LENGUAJE Y PENSAMIENTO

Foro semana 5 y 6

1¿Explica porque es importante la estimulación a partir del entorno para que se desarrolle
el lenguaje en los niños?
El desarrollo del lenguaje desde la teoría Socio-Cultural de Vygotsky

Lev Semiónovich Vygotsky (1896-1934tt) Educador Bielorruso dedicado a la enseñanza,

Su teoría defendió siempre el papel de la cultura en el desarrollo de los procesos mentales
superiores, considerándolos de naturaleza social. Antecedentes Vygotsky se basa en la
teoría de Sapir quien dice que existe una cierta relación entre categorías gramaticales del
lenguaje que una persona habla y la forma en que la persona entiende y conceptualiza el
mundo.
Obra Principal Su principal obra lleva por nombre “Pensamiento y lenguaje” la cual se
publicó meses después de su muerte. La actividad psicológica del hombre no se puede
“biologizar”
Criticó la psicología tradicional donde las funciones psíquicas como producto de la
actividad de un psiquismo autónomo, abstraído del medio.
Lenguaje Vygotsky afirma que el lenguaje es fuente de la unidad de las funciones
comunicativas y representativas de nuestro entorno y es una función que se adquiere a
través de la relación entre el individuo y su entorno.
También consideró que el lenguaje como el instrumento más importante del pensamiento y
le dio importancia a las funciones cognitivas superiores.
Desarrollo Tiene un desarrollo específico con raíces propias en la comunicación pre
lingüística y que no depende necesariamente del desarrollo cognitivo, sino de la interacción
con su medio.
Los seres humanos biológicamente poseen las estructuras necesarias para crear signos de
comunicación verbal. Este proceso evolutivo lleva a los seres humanos a manejar
instrumentos (símbolos), como el lenguaje, para adaptarse a su entorno.
Zona de desarrollo próximo (ZDP) El individuo se constituye de una interacción, donde
influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. La ZDP, es
la distancia que existe entre uno y otro individuo.
• Los niños guiados por un compañero más grande son capaces de resolver un problema de
un modo más maduro que por sí solo pues interiorizan los elementos necesarios para
pensar.
Lenguaje Social: Considera que el primer lenguaje del niño es esencialmente social,
producto de la relación con su entorno más cercano, este emerge cuando el niño transfiere
las formas de comportamientos sociales, al interior de sus funciones psíquicas y se divide
en dos.
Lenguaje Egocéntrico Lenguaje Social Lenguaje Comunicativo
Lenguaje Egocéntrico: Conduce a su debido tiempo al habla interiorizada, que sirve tanto al
pensamiento autista como al simbólico, es importante en la transición desde la forma verbal
a la interiorizada, esto se refiere a la capacidad de abstracción de símbolos que permiten
codificar situaciones y comprenderlas oportunamente.
Lenguaje Comunicativo: Debe comportar un nivel de generalización de la realidad y
representarla. Si no fuera así, la comunicación mediante el lenguaje sería imposible al nott
compartir los miembros de una determinada comunidad lingüística los mismos referentes
en su habla.
Esquema del Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Social Egocéntrico Comunicativo
*En contraste con la secuencia de Piaget Lenguaje Egocéntrico  Lenguaje Socializado
Datos Curiosos Vygotsky nunca recibió una educación formal en psicología. • Falleció
joven con tan solo 37 años de edad. Fue considerado el Mozart de la psicología por el
filósofo S. Tulmin. Nació el mismo año que el pensador suizo Jean Piaget.
El lenguaje es instrumento y medio fundamental en el proceso de socialización,
permitiendo la adaptación al medio y su integración, así como la adquisición de valores,
creencias, opiniones, costumbres,.. Correspondientes al contexto social de pertenencia, al
tiempo que aprende a saber lo que se espera de él, qué tiene que esperar de los demás y a
comportarse en cada situación. Estas pautas culturales se transmiten a través del lenguaje
hablado. El lenguaje es instrumento y medio fundamental en el proceso de socialización,
permitiendo la adaptación al medio y su integración, así como la adquisición de valores,
creencias, opiniones, costumbres,.. Correspondientes al contexto social de pertenencia, al
tiempo que aprende a saber lo que se espera de él, qué tiene que esperar de los demás y a
comportarse en cada situación. Estas pautas culturales se transmiten a través del lenguaje
hablado.
Los padres y adultos que rodean y acompañan en el crecimiento al niño, crean un gran
vínculo de amor, lo cual ayuda en la influencia del desarrollo del lenguaje, debemos
utilizar tonos de voz suave, palabras cortas, de forma clara, y pausado.

Bernstein, Basil. (1985). Clases sociales, lenguaje y socialización. Revista Colombiana de

Educación. Universidad Pedagógica Nacional, (15), p 10.
Zegarra, C., García, J. (2007). Pensamiento y lenguaje: Piaget y Vygotsky. España:
Barcelona.
Vila, I., de Gispert, I. (2010). Pensamiento y Lenguaje. Departamento de Psicología
General de la Universidad de Barcelona. España: Barcelona.
Ivic, I. (1994). LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY. Perspectivas: revista trimestral de
educación comparada. Francia: París. UNESCO
2. Revisa literatura que te permita evidenciar ejemplos de niños que no tuvieron la
posibilidad desarrollar el lenguaje propio de su cultura ya que se encontraban lejos de
toda civilización humana, solo menciónalos.

Mi gran cerebro: La niña salvaje

Este documental de National Geographic sobre la comprensión del desarrollo del cerebro
de los niños, podemos evidenciar, una menor fue privada de un entorno enriquecedor, la
cual creció en soledad, generando repercusiones en su vida.
Una trabajadora social descubrió el caso de una niña que seguía utilizando pañales a pesar
de tener trece años de edad, no hablaba pero gemía como animal, apenas lograba caminar.
Su padre era mentalmente inestable el cual decidió esconderla del mundo exterior durante
doce años de su vida, en una habitación de su casa. Paso su infancia prácticamente aislada,
su cerebro había sido privado de un aprendizaje, por tal motivo no pudo desarrollar ninguna
etapa cognitivo infantil.
Eso genero repercusiones en su vida, ella tenía la edad mental de una bebe de 18 meses,
ahora se encuentra en un centro para adulos en california, Jenia le enseño a la ciencia que
cuando una ventana critica del desarrollo cerebral se cierras ya no hay vuelta atrás.

National Geographic. [MensSuperMateriam]. (2009, Agosto 9). Mi gran cerebro: La niña

salvaje. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=R1vgUSTyPWk