COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.
PLAN ANUAL 2010_
AREA: _CIENCIAS NATURALES___ ASIGNATURA: __QUIMICA__________ GRADO: ___DECIMO____ CURSOS: _1001-1002-1003______________
PROFESOR _HERNAN MAURICIO RIVERA ESCOBAR___________ HORAS SEMANALES_3________________________
Objetivos del Área
Competencias
1. Ofrecer a los estudiantes del IED Nuevo Chile la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos
y su relación con los procesos culturales.
2. Reconocer y comprender la naturaleza de la vida y de los fenómenos naturales desde diversos modelos de tipo
científico y experimental.
3. Aprender a interrogar, cuestionar, contrastar y modificar ideas propias de las ciencias naturales, basándose en
dichos modelos, explicando parte de su cotidianidad, tomando decisiones argumentadas sobre problemas de su
entorno y, en general, poniendo en práctica su conocimiento en diferentes situaciones, ya sea con propósitos
individuales o sociales
Los estudiantes de grado decimo y once han pasado de un trabajo de nivel preliminar o Nivel exploratorio, en donde
construyen explicaciones, plantean y realizan experimentos, y expresan sus ideas sobre ellos mismos y sobre su entorno.
Los estudiantes describen de forma gradual y cualitativa características, relaciones, cambios, regularidades, jerarquías y
estructuras en procesos físicos, biológicos y químicos de su entorno. En este nivel los análisis cualitativos involucran la
inclusión gradual de categorías de las ciencias para hacer descripciones simples, agrupamiento de objetos,
establecimiento de relaciones de orden o establecimiento de relaciones simples de causa-efecto. En este nivel
exploratorio se han desarrollado grandes avances en los niveles de la competencia básica de orden interpretativa.
Además se ha logrado gran habilidad en el siguiente nivel llamado Nivel diferencial, que como su nombre lo indica, en
este nivel los estudiantes construyen explicaciones y predicciones, para hacer distinciones más finas dentro de los
procesos biológicos, físicos y químicos. Las herramientas de formalización, que incluyen elementos cualitativos y
cuantitativos, exigen una mayor conceptualización y el establecimiento de relaciones entre varias ideas y procedimientos
científicos. Los análisis cuantitativos involucran esquemas de proporcionalidad directa e inversa, relaciones funcionales y
relaciones de multicausalidad entre las variables consideradas en una situación. Los análisis cualitativos comprenden el
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uso de un lenguaje más preciso y riguroso que el utilizado en el nivel anterior. Para tal fin se inicia el proceso de habilidad
cognitiva y lingüística en donde el estudiante desarrolla aun mas su habilidad interpretativa y da sus primeros pasos a la
argumentación.

Vistos los antecedentes el compromiso para los estudiantes de grado decimo y undécimo (último ciclo) es la
inserción del Nivel disciplinar, es en este nivel donde los estudiantes reconocen las disciplinas científicas como formas
de conocer y de aproximarse a diferentes problemas; asimismo identifican las relaciones y particularidades de cada una
de ellas, entienden los planteamientos centrales y axiomas de cada campo teórico y se familiarizan con los
procedimientos particulares de experimentación y los ponen en práctica en diferentes situaciones. El esquema de
formalización en este nivel es de mayor complejidad, el cual se expresa en la rigurosidad y la profundidad de las
herramientas conceptuales, los procedimientos involucrados y el lenguaje utilizado. Es por ende que en este nivel de
trabajo se hace evidente la tercera competencia básica: “LA PROPOSITIVA”, que articulada con las otras dos
competencias permiten un aprendizaje sistémico y objetivo desde la investigación dirigida.i

En conclusión se pretende de manera directa y explicita la inclusión de las tres competencias básicas en l@s estudiantes
desde la aproximación de la investigación dirigida preliminar en grado décimo y, secuencial, sustentada y evaluada para
grado undécimo.

Estándares Básicos Procesos biológicos: La biología como ciencia Microbiología, bioquímica y biodiversidad

Microbiología:

- El mundo de los microbios: procariotas y eucariotas.

- Virus-bacterias-protistos-hongos (morfología y fisiología).
- Relaciones con otros organismos: simbiosis y parasitismo (teoría endosimbiótica, patologías, epidemiología, etc.).
- Funciones de los microorganismos en los ecosistemas.
- Descomposición de materia orgánica, fijación del nitrógeno, control biológico de plagas y enfermedades.

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Procesos Químicos:

1. Química Nuclear:

- Historia de la radiactividad
- Efectos de la radiactividad. Rayos alfa, beta y gamma
- La bomba atómica
- El sol como bomba termonuclear

2.Tabla periódica y Sustancias puras:

- Propiedades periódicas: electronegatividad, potencial de ionización, radio atómico etc.

- Historia de la tabla periódica
- Aplicaciones de la tabla periódica
- Periodicidad química.
- Propiedades de los estados de la materia: principios y leyes que explican su comportamiento.
- Teoría cinética de sólidos, líquidos y gases.
- Propiedades coligativas de los líquidos. Cristales, leyes de los gases. (Termodinámica)

3.Compuestos:

- Propiedades físicas y químicas de los compuestos orgánicos e inorgánicos

- Estequiometria (relaciones cuantitativas en un proceso químico).

4.Mezclas:

- Propiedades físicas. Sustancias solubles e insolubles en agua y solventes orgánicos

- Factores que influyen en la solubilidad de una sustancia.

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1. Acercamiento e interrelación desde la historia, a los acontecimientos y problemáticas propias que dieron origen al
desarrollo de las ciencias naturales desde su dimensión microbiológica y química.

2. Manejo del lenguaje propio de la ciencias, en los proceso de codificación, representación y decodificación de
formulas y estructuras.

3. Conexión entre las matemáticas como modelo y herramienta de acercamiento y las leyes químicas con los
procesos biológicos de la naturaleza y las consecuencias de la manipulación del hombre sobre estos.

4. Apropiación de hipótesis, procedimientos y conclusiones en lo que se refiere a: ley periódica, propiedades

periódicas y organización de la tabla periódica de los elementos químicos.

Hilos Conductores 5. Trabajo y discusión en relación a la siguiente premisa. “Los átomos se unen para formar compuestos; y estos a su
vez reciben un nombre característico y una formula determinada “

6. Establecimiento y conexión directa entre las matemáticas como modelo y herramienta de acercamiento a las leyes
químicas en los procesos estequiométricos peso- peso, volumen-volumen, peso-volumen de diversas reacciones
químicas.

7. Acercamiento a la comprensión de las leyes de conservación de materia y energía como soporte de la teoría de la
discontinuidad de la materia.

8. Encontrar relación entre la siguiente premisa. “Las variables temperatura, volumen, presión, numero de moles
afectan de manera directa el rendimiento, efectividad y velocidad de un proceso o reacción química”

9. Manejo de hipótesis, procedimientos y conclusiones acerca de un problema planteado en el marco de proyecto de

investigación dirigido.

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Bimestre Conceptos/ contenidos Tópico Metas de Desempeños de Valoración Continua Recursos

básicos Generativo comprensión comprensión

La valoración se hará de forma 1. Textos de grado

1. Explicar diversos tipos de permanente, para la valoración se decimo
relación entre especies de tendrá en cuenta los siguientes
los ecosistemas en los criterios como: 2. Buscadores de
1. Explica la variabilidad de las internet:
reinos mónera, protista y poblaciones microscópicas y
hongos.
Calidad de los trabajos - Google
su diversidad biología como (cuadros conceptuales) - Medline
1. MICROBIOLOGÍA consecuencia de estrategias de
Manejo de vocabulario - Ovid
2. Reconocer la inmensidad reproducción, cambios
y diversidad de especies en
Presentación de informes - Genback
“LA QUIMICA genéticos y selección natural.
Pertinencia de la
la naturaleza así mismo
NUCLEAR Y LA como sus mecanismos de investigación 3. Consultas en
MICROBIOLOGIA división, proliferación y
Manejo de implementos biblioteca
¿ACASO SON 2. Explica y argumenta la de laboratorio
selección natural. obtención de energía nuclear a
VIRUS,
Forma como responde a 4. proyector se
BACTERIAS U partir de procesos de fusión y las preguntas formuladas acetatos
Primero 3. Interpretar desde la fisión nuclear como
HONGOS?¿QUÉ experiencia en el laboratorio, por el docente o por sus
ENFERMEDAD ES consecuencia de alteraciones compañeros en las 5. Laboratorio.
que muchos de los en la estructura atómica.
ESTA? “. fenómenos de la vida socializaciones.
cotidiana reflejan el uso y
Precisión y claridad
aplicación de las ciencias
Exposiciones
2. QUÍMICA NUCLEAR 3. Plantea situaciones
Autoevaluación y
biológicas. problema en el campo de las coevaluación.
ciencias biológicas propias de
Olimpiadas en ciencias
4. Entender el proceso de una investigación preliminar
descomposición nuclear de naturales
haciendo uso de la
elementos livianos y experimentación al plantear sus
pesados: fisión y fusión Para este proceso en algunas
hipótesis. ocasiones se utilizara
nuclear.
instrumentos técnicamente
diseñados, talleres, cuestionarios
y o matrices con escalas
valorativas que faciliten el
proceso.

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1. Reconocer, contrastar y 1. Aplica las estructuras de La valoración se hará de forma 1. Textos de grado
evaluar la incidencia de las Lewis en la representación de permanente, para la valoración se decimo
1. Enlace químico principales propiedades enlaces y formulas químicas y tendrá en cuenta los siguientes
químicas y físicas expuestas utiliza procesos matemáticos criterios como: 2. Buscadores de
- Enlace iónico en la tabla periódica en la en la determinación de
- Enlace covalente internet:
construcción y organización formulas mínimas y
Calidad de las - Google
- Enlace polar de la misma. moleculares.
- Enlace no polar o apolar presentaciones del - Medline
proyecto fase preliminar - Ovid
2. Establecer correlación 2. Nombra y clasifica los
Presentación de informes - Genback
2. Formulas químicas entre el modelo teórico de compuestos químicos de
Pertinencia de la
Telarañas y números cuánticos, la acuerdo a su grupo funcional investigación 3. Consultas en
- Mínima Nombres, LOS configuración electrónica y utilizando las normas de la
Segundo - Molecular
Manejo de implementos biblioteca
ENLACES Y LA el tipo de enlace de un IUPAC. de laboratorio
- Estructural NOMENCLATURA elemento químico.
- Lewis
Forma como responde a 4. Proyector de
QUIMICA 3. Reconoce, contrasta y las preguntas formuladas Acetatos
INORGÁNICA”. 3. Mediante prácticas de evalúa la incidencia de las por el docente, por lo
3. Numero de ¿Es esto o no, una laboratorio comprueba las principales propiedades
Oxidación jurados o por sus 5. Laboratorio.
reacción? hipótesis planteadas en un químicas y físicas expuestas en compañeros en las
proyecto de investigación. la tabla periódica en la socializaciones. 6. Jurados de
4. Nomenclatura construcción y organización de
Precisión y claridad proyecto
4. Aplicar las estructuras de la misma.
Autoevaluación y
- Óxidos Lewis en la representación
- Bases coevaluación. 7. Metodología de la
de enlaces y formulas 4. Argumenta y plantea de
Olimpiadas en ciencias investigación.
- Ácidos químicas, nombrando forma creativa y mediante la
- Sales naturales
correctamente los diferentes experimentación posibles 8. Normas
compuestos químicos, respuestas de su problema de Para este proceso en algunas INCONTEC para
5. Tabla periódica y ley utilizando las normas de la investigación.
periódica ocasiones se utilizara presentación de
IUPAC. instrumentos técnicamente trabajos de
diseñados, talleres, cuestionarios investigación
y o matrices con escalas
valorativas que faciliten el
proceso.

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1. Diferenciar y explicar de 1. Reconoce y aplica los 1. Textos de grado

qué manera la cuantificación métodos de balanceo de decimo
1. Formulas Químicas: de las reacciones químicas y
formula empírica y ecuaciones propuestos en el La valoración se hará de forma
su estequiometria inciden en marco de la química permanente, para la valoración se 2. Buscadores de
formula molecular el ambiente. internet:
inorgánica. tendrá en cuenta los siguientes
“LA MATEMATICA criterios como: - Google
Y LAS CIENCIAS - Medline
NATURALES: 2. Establecer que procesos 2. Encuentra y analiza el - Ovid
¡TANTO tecnológicos derivados del reactivo límite, pureza y
Presentación de informes - Genback
PROBLEMA POR conocimiento de la efectividad de una reacción
Precisión y claridad
2. Reacciones químicas UNA FORMULA cuantificación de las 3. Consultas en
y balanceo de química.
Autoevaluación y
QUIMICA! “. reacciones químicas y la coevaluación. biblioteca
ecuaciones. ¿Cómo ha estequiometria de la materia
Olimpiadas en ciencias
cambiado la influyen el ambiente natural 3. Mediante la naturales 5. Laboratorio.
Tercero materia a partir de y sociocultural.
Participación en la feria de
experimentación guiada de
los procesos laboratorio evidencia las la ciencia en la 6. Jurados de
relacionados con propiedades físico-químicas presentación de su proyecto
la cuantificación 3. Aplicar conceptos de la expuestas en la ley de proyecto de investigación.
de las reacciones ciencia, haciendo inferencias conservación de la materia y
Para este proceso en 7. Metodología de la
3. Leyes de la químicas y su frente a comportamientos de investigación.
conservación de la energía (ponderables). algunas ocasiones se
estequiometria y la materia. utilizara instrumentos
materia y energía cuáles son sus 8. Normas
(ponderables) técnicamente diseñados,
implicaciones 4. Se prepara y responde talleres, cuestionarios y o INCONTEC para
dentro del 4. Establecer y determinar satisfactoriamente con las matrices con escalas presentación de
ambiente? parámetros y variables pruebas de laboratorio valorativas que faciliten el trabajos de
metodológicos y teóricos orientadas a validar o rechazar proceso. investigación
mínimos de socialización las hipótesis y planteamientos
Presentación de
frente a un problema de descritos en su problema de proyectos vía mail. 9. Presentaciones en
4. Reactivo Límite y investigación. power point.
porcentaje de pureza investigación.
de una reacción.

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1. Verificar y contrastar el
efecto de la presión, 1. Textos de grado
volumen y temperatura en 1. Realiza cálculos decimo
los gases y las soluciones cuantitativos para expresar la
1. LEYES DE LOS analizando su relación de En el último bimestre la valoración 2. Buscadores de
GASES variación de un gas o una
proporcionalidad. solución a condiciones y evaluación estarán enmarcadas internet:
determinadas de presión, en aspectos tales como: - Google
* Ley De Dalton(Presiones - Medline
Parciales) temperatura, volumen y
2. .Afianzar desde la numero de moles.
Sustentación final del - Ovid
* Ley De Boyle (Temperatura experiencia del laboratorio proyecto de investigación - Genback
Constante) conceptos tales como
Precisión y claridad del
*Ley De Charles Gay- Lussac. Adivinanza: ¿qué estados de la materia, proyecto 3. Consultas en
(Presión Constante) es lo que le propiedades de la materia,
Autoevaluación y biblioteca
*Ley Combinada De Los 2. Realiza prácticas de
agregas a un barril cambios físicos y químicos, laboratorio mediante las cuales coevaluación.
Gases (Numero De Moles con tapa que lo molaridad y normalidad.
Olimpiadas en ciencias 5. Laboratorio.
Constante) identifica y diferencia
hace más liviano? cualidades de los estados de la naturales
Cuarto * Ecuación De Estado (Para La “SOLUCION materia.
Evaluación por parte de 6. Jurados de
Gases Ideales) ESTA EN LOS 3. Explicar situaciones proyecto
los jurados y asistentes.
GASES” relacionadas con la química,
Presentación escrita y
de acuerdo a alteración de 7. Metodología de la
magnética de los
variables y conservación en 3. Sustenta y socializa su investigación.
2. SOLUCIONES proyectos.
los sistemas químicos proyecto de investigación
teniendo en cuenta dejando claro el problema a 8. Normas
* Soluto Y Solvente transferencia y transporte INCONTEC para
* Molaridad investigar, objetivo de la
de energía y su interacción investigación, proyecciones, presentación de
* Normalidad con la materia. trabajos de
* Factores Que Afectan La limitaciones, alcances y
conclusiones del proyecto. investigación
Solubilidad De Las
Sustancias. .
4. Sustentar y socializar los 9. Presentación final
proyectos de investigación del documento
trabajados durante el año. escrito y magnético.

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Acuerdos del área

Se manejan adicional los lineamientos establecidos por le área de ciencias naturales y educación ambiental en cuanto a
lectura científica (la cual se hace particular para cada grupo de trabajo y de acuerdo a los intereses del proyecto de
investigación); el laboratorio pieza fundamental del proyecto, ya que permite validar o rechazar las hipótesis planteadas
referidas al problema de investigación; y olimpiadas en ciencias naturales como un ensayo secuencial y periódico de
adiestramiento hacia las pruebas de estado.

Observaciones Generales
1. Grado décimo y once manejan el componente de investigación dirigida.
2. Las pruebas de olimpiadas son aplicadas en grado décimo y once y están dirigidas a conocer el estado del arte en
el proceso de desarrollo meta cognitivo del estudiante y por ningún motivo deben ser represivas.

i
REPUBLICA DE COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACION. ESTANDARES DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL.

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