GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR
Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Preescolar No.____
Anotar los datos del Domicilio de la Unidad

LA ENTREVISTA PADRES O TUTORES

Es un instrumento para obtener información a través de un dialogo entre dos o más personas con
un objetivo claro

OBJETIVO
Obtener información sobre el desarrollo del alumno y su contexto socio familiar

La entrevista que se realiza es semiestructurada, dado que hay aspectos que en todos los casos se
deben contemplar, pero hay otros que difieren de un alumno a otro y quedan a consideración del
entrevistador.
A consideración se realizan algunas preguntas para guiar el proceso y contenido de este instrumento
de evaluación:

¿QUIÉN O QUIENES REALIZAN LA ENTREVISTA?

 Educadora
 Especialista
 Psicólogo
 Trabajador Social

¿QUE HAY QUE CONSIDERAR ANTES DE LA ENTREVISTA?

 Tener claridad de todos los aspectos que se pueden abordar en la entrevista y que al
realizarla solo se indague lo que sea necesario a la situación de cada alumno.
 Revisar el expediente: Determinar si la información obtenida en la entrevista a padres y
otros documentos, es suficiente y si quedan claros los aspectos orgánicos y
psicodinámicos, que den información sobre la situación del niño, de lo contrario tenerlo en
cuenta y abordarlo
 Analizar la información con la que se cuenta hasta el momento (dialogo con educadoras y
personal de la escuela, observaciones, interacciones directas con el niño, comentarios de
sus compañeros, entre otros) y considerar los posibles aspectos a abordar con los padres
 En la medida de lo posible tener un espacio con privacidad y lo más agradable posible
 Hacer saber al padre de familia el propósito de la entrevista
 Tomar notas
 Mostrar una actitud cálida receptiva y libre de juicios de valor
 Ser sensibles para detectar que contenidos no se pueden abordar por la disposición del
entrevistado
 Realizarla a manera de platica, evitando que sea pregunta-respuesta
 Considerar estrategias para tener control del tiempo y optimizarlo
  Dar al entrevistado la oportunidad de aclarar dudas
 Explicar el proceso y manejo de esta información.

¿CUÁLES SON LOS POSIBLES ASPECTOS A CONSIDERAR EN SU CONTENIDO?

Datos de Identificación:
 Nombre del niño, edad, fecha de nacimiento, jardín de niños, grado y grupo, nombre de la
educadora, domicilio
 Datos de los padres: nombre, edad, grado escolar, ocupación.
 Horario de trabajo y día de descanso.
 Afiliación, teléfono particular y del trabajo.

Antecedentes pre, peri y pos natales:

 Número de embarazos, lugar que ocupa el menor en estos, abortos y causa de ellos.
 Evolución del embarazo. Amenazas de aborto, infecciones, problemas emocionales,
ingesta de medicamentos, radiaciones.
 Parto: Lugar del parto, tiempo de trabajo de parto, presentación del producto (vaginal o
cesárea), motivo de la cesárea.
 Datos ( Peso, coloración, talla, APGAR, entre otros)
 Pruebas y estudios requeridos por alguna condición especial.

Historia del Desarrollo del Niño:

 Alimentación en período de lactancia: pecho y/o artificial (biberón), tiempo de las
mismas, motivos por los que se eliminaron.
 Alimentación actual.
 Desarrollo motor: edades en las que sostuvo la cabeza, se sentó sin ayuda, gateo, se paró
sin apoyo, caminó solo, corrió, salto, subió y bajo escaleras
 Desarrollo de lenguaje: edad de balbuceo, de primeras palabras, de decir su nombre, de
utilizar frases con verbos y sustantivos.
 Control de esfínter diurno y nocturno, método de enseñanza
 Sueño: horarios de nocturno y diurno si hay, cama independiente o no, si es lo último,
mencionar con quien duerme y motivos, si es en otro.
 Si hay ritual para irse a la cama, si precisa luz para dormir, si hay terrores o pesadillas
nocturnos, en caso afirmativo, el contenido, si el sueño es intranquilo, si rechina los
dientes

Historia Médica:
 Historia de padecimientos que haya sufrido el niño, ubicando fechas, tiempo del
padecimiento, tipo de atención médica, reacción de los padres a esta situación
 Antecedentes heredofamiliares, tales como alcoholismo, farmacodependencia, epilepsia,
deficiencia mental, hipoacusia, etc. Ubicando el parentesco
 Accidentes en el hogar o en la calle
Historia Escolar
 inicio de escolaridad
 Tiempo de permanencia en cada una
 Motivo por el cual ingresa a la escuela
 Desempeño en la misma
 Adaptación
 Asiste alguna actividad extraescolar apoyo escolarizado, artística o deportiva

Ambiente Familiar:
 Estructura de la familia, indicando parentesco, edades, ocupación, descripción de carácter,
 Estructura de la pareja: unión libre, casados, separados, divorciados, madre soltera, viuda.
Tiempo de vida en pareja y motivo de la unión, tiempo de convivencia y tipo de relación.
En su caso motivo de separación.
 Tiempo de convivencia entre los integrantes de la familia, y tipo de relaciones.
 Actitud del padre y la madre con los hijos, estilo de crianza, manejo de disciplina, afecto y
necesidades emocionales, formas de castigo
 En caso de que otro familiar apoye, cuanto tiempo, estilo de crianza, motivo por el que
apoya
 Rutina en el hogar, hábitos de higiene, de cooperación, de convivencia
 Figura que representa autoridad y respeto para el niño, figura de protección
 Hecho significativo que haya alterado a la familia o el niño (muerte, accidente, enfermedad,
acto violento, cambio de casa, etc.)
 Actividades recreativas y de convivencia social que realiza la familia fuera de casa
 Relación de la familia con personas externas a ella, familiares u otra persona que le sean
significativas
 Percepción que tienen los padres y otros integrantes de la familia del menor en atención
 Expectativas a futuro

Adaptación Social y Conductas del Menor:

 Adaptación a contextos nuevos
 Conducta durante el juego
 Gustos, preferencias y temores
 Uso de dispositivos electrónicos (cuales, tiempo y frecuencia)
 Actitud del niño hacia los padres y los hermanos u otros familiares con los que convive
 Conductas inadecuadas que el menor realiza con cierta frecuencia (rituales, berrinches,
agresividad, orinarse en la cama, comer compulsivamente, llanto excesivo, incontinencia
intestinal, rechazo de alimentos, morderse las uñas, etc.). Reportando frecuencia,
intensidad, motivos desencadenantes, reacción de los adultos a cargo, ganancias
secundarias
 Estados de ánimo que presenta con mayor frecuencia.

¿QUÉ PASARÍA SI NO SE CONTARA CON LA ENTREVISTA?

 Al realizar cualquier acción en atención:
  Podríamos estar trabajando aspectos que no requieren atención
 Olvidar aquellos que son necesarios
 No atender las BAP y condición del alumno

LINEAMIENTOS OPERATIVOS Y ADMINISTRATIVOS PARA LA ENTREVISTA

 Cada uno de los agentes tiene habilidades para realizar entrevista a padres de familia y
tiene su propio propósito desde su función, por lo mismo es importante que haya
comunicación, para no duplicar la información, y para analizar quien es la persona más
viable a abordar algunos contenidos
 Cualquier integrante del equipo puede iniciarla, y los demás ampliarán información.
 La entrevista realizada por USAEP queda en respaldo con la especialista y psicólogo según
el caso lo amerite.