UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD.

PEDAGOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ECEDU

Trabajo colaborativo.
Planificación de los roles del docente y del estudiante en AVA

Integrantes:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Tutor:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

24 de Marzo de 2014.
 INTRODUCCIÓN.

Considerando que la virtualidad nos ofrece grandes alternativas de enseñanza -

aprendizaje, y que los roles de docentes y estudiantes deben enfocarse en el trabajo que estimule

el bien común, desarrollamos este trabajo para mostrar los beneficios de unir fuerzas para el

fortalecimiento de la educación virtual caracterizando los diez roles del estudiante dentro del

aula virtual en donde asumirá su respectivo papel correspondiente a su labor como aprendiente,

también se caracterizo diez roles que presenta el docente en su aula virtual correspondiente a su

labor como educador.

OBJETIVOS.

General.

Determinar la importancia de los roles del docente y de los estudiantes en ambientes virtuales de

aprendizaje.

Específicos.

 Estimular los roles del docente en los procesos virtuales de enseñanza – aprendizaje.

 Identificar las ventajas que tiene el estudiante en los aprendizajes virtuales.

 Aplicar la interacción docente estudiante en los ambientes colaborativos de la enseñanza –

aprendizaje en los espacios virtuales.

 LOS NUEVOS ROLES DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES EN AMBIENTES

VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

Teniendo en cuenta el buen uso de las tecnologías y las ventajas que tiene el hacer el

correcto uso de ellas, ¿Cuáles serían los nuevos roles de los docentes a fin de aprovechar al

máximo las técnicas colaborativas y cooperativas en ambientes virtuales de aprendizajes? En

esta dinámica se hace un fortalecimiento de la corresponsabilidad en la enseñanza - aprendizaje,

pues la educación debe ser compartida y no sostenida únicamente por el docente.

No es una tarea fácil, pues el sistema tradicional de enseñanza - aprendizaje está diseñado

para que el docente prepare una clase y le de todos los elementos de juicio y de valor al

estudiante; se deja una consulta, muchas veces sin fundamento ni profundización, y en múltiples

ocasiones ni se socializa. Las tics, nos ayuda a crear hábitos saludables de lectura para

contextualizar el texto, para estimular el pensamiento y crear nuevas cosas y facilita el compartir

nuestros conocimiento con los compañeros y el docente, que se genere un ambiente practico de

discusión que aleje al estudiante de tanta basura que se produce en la internet y se deje llevar por

el verdadero sentido de la enseñanza - aprendizaje, es decir, un sentido crítico y analítico que nos

ayude a ver la realidad de las cosas con mayor claridad.

También ayuda al docente a comprometerse con las nuevas propuestas de la educación,

que exige mayor preparación y actualización de conceptos que amplían cada vez más nuestro

horizonte de conocimiento, es decir, nuestro mundo. Este sistema de educación exige a ambas

partes, docentes y estudiantes, estar a la vanguardia, prepararse mejor y a conciencia; estimula la

retroalimentación de la enseñanza - aprendizaje y ya no es el estudiante el sujeto que aprende,

sino que también enseña desde la creación de sus propios conceptos.

Esta es una de las razones por las cuales quiero llevar a cabo este curso, para no dejarme

tentar por el facilismo a que está sometida la educación en la actualidad.

ROLES DEL DOCENTE Y ROLES DEL ESTUDIANTE EN AMBIENTES VIRTUALES DE

APRENDIZAJE.

LOS NUEVOS ROLES DEL ESTUDIANTE:

1. El estudiante debe ser un sujeto activo, capaz de auto dirigir y autorregular sus propios

procesos de aprendizaje.

2. Una persona con habilidades en el manejo de herramientas tecnológicas, sistemas

operativos, internet, chats, foros entre otros espacios de comunicación virtual

3. Habilidad para integrarse y trabajar de forma cooperativa.

4. Conocer y utilizar de forma asertiva estrategias de presentación, sustentación y

evaluación de trabajos como seminarios, paneles, foros, mapas conceptuales, ensayos,

etc.

5. Actuar con ética y responsabilidad en el manejo y utilización de la información tomada

de hipertextos o textos, respetando los derechos de autor.

6. Capacidad para buscar, sintetizar, analizar e interpretar información tomada de diferentes

medios virtuales o físicos.

 7. El estudiante debe tener una buena disposición por aprender, al gustarle lo que están

estudiando y al estar motivado por ello y en la resolución de problemas, por lo que

durante su proceso de aprendizaje seria más placentero y efectivo.

8. El estudiante como una persona que mejora sus estrategias para resolver problemas más

efectivamente a través de diferentes formas creativas a través de modelos mentales de

conocimiento y de recursos.

9. El estudiante se apropiará y respetará el plan del docente del curso propuesto por el

profesor, revisando sus actividades que realizará en su periodo de estudio.

10. El estudiante realizará las respectivas lecturas previas con el fin de obtener conocimientos

suficientes para poder hacer aportes importantes en los trabajos colaborativos.

En estos ambientes de aprendizaje virtuales, el rol de los estudiantes adquiere una nueva

connotación, donde éste comparte la responsabilidad con el docente, que permita la construcción

de aprendizajes significativos.

En este ambiente el estudiante asume cada vez más su rol de protagonista y asume la

responsabilidad de su propio aprendizaje, deja de depender de docente. El rol del estudiante

cambia significativamente del modelo presencial a los ambientes virtuales de aprendizaje,

pasando de ser un ente pasivo a un actor con un rol muy activo e importante.

Cabe aclarar que en los ambientes virtuales de aprendizaje, si bien el aprendizaje es

autónomo, no es autodidacta, ya que la presencia virtual del docente adquiere importancia para

guiar y facilitar el aprendizaje de los alumnos. Sus roles son:

LOS NUEVOS ROLES DEL DOCENTE:

Los nuevos roles de los profesores virtuales en el ambiente colaborativo son como

mediador cognitivo, instructor y diseñador instruccional.

El rol del profesor en un aprendizaje cooperativo debe ser cuidadoso puesto que los

estudiantes tendrán un proceso constructivo y este debe posibilitarlo y favorecerlo a través de un

entorno conveniente a la interacción entre los diferentes aprendientes en donde los estudiantes

podrán tener un satisfactorio desarrollo de sus habilidades.

En lo pedagógica el tutor es un facilitador que contribuye con conocimiento

especializado, focaliza la discusión en los puntos críticos, hace las preguntas y responde a las

contribuciones de los participantes, le da coherencia a la discusión, sintetiza los puntos

destacando los temas emergentes. Salmon (2000) ha contribuido en gran medida a comprender el

rol del moderador y sus cualidades y habilidades, estableciendo un modelo para la moderación

que considera 5 etapas: acceso y motivación, socialización, compartir información, construcción

de conocimiento y desarrollo. Estas etapas ilustran la interacción entre competencia y factores

afectivos como crecimiento de la confidencia, motivación y dinámica de grupo (Macdonald,

2003).

Los nuevos roles que deben asumir los profesores son los siguientes:

1. El rol de facilitador del aprendizaje es un papel en donde el profesor favorece las

herramientas virtuales a los aprendientes.

2. Profesor colaborador es cuando el profesor se dedica trabajar con otros educadores a través

de la red de redes llamada internet, ya sea para adelantar investigaciones o para unir

esfuerzos para llevar a cabo un estudio.

3. Profesor como fomentador de la participación, en este rol el profesor promueve la

participación en clases y en las diferentes actividades.

4. Profesor abierto a la experimentación, en este sentido el educador está abierto a las diferentes

formas de trabajar de los aprendientes y de sus nuevas y variadas herramientas que ofrece el

Internet.

5. Profesor con la capacidad y la habilidad de modificar la metodología en caso de que esta

tenga errores y dificultes en el aprendizaje de los aprendientes.

6. Profesor que favorece la evaluación continúa con pruebas o cuestionarios automáticos en

donde los estudiantes obtienen el resultado de su valoración instantáneamente, lo que hace

que el educador pueda realizar más evaluaciones en un proceso de enseñanza virtual.

7. Profesor como patrocinador de resolución de problemas a través del trabajo colaborativo y de

planteamientos de problemas a través de diferentes herramientas informatices como los foros

o chats de discusiones.

8. Profesor como diagnosticador de las necesidades académicas de los aprendientes, por lo cual

el profesor debe identificar y determinar preventivamente las dificultades que tengan los

estudiantes de acuerdo con su desarrollo académico y así superar estos problemas más

eficientemente.

9. Capacidad para diseñar guías y mecanismos pedagógicos que le permitan a sus estudiantes

estar motivados por el aprendizaje, igualmente que contribuyan al seguimiento constante de

sus aprendizajes de forma rápida y efectiva.

10. Ser una persona empática con capacidad para crear un ambiente amigable y fomentar la

cohesión del grupo.

11. Diseñar guías y/o rubricas que permitan la autoevaluación de los aprendizajes de sus

estudiantes.

12. Fomentar la transparencia y el buen uso de la tecnología y la red de internet.

13. Capacidad de utilizar estrategias organizativas de trabajo individual, grupal y de curso e

igualmente de interactuar en foros de aprendizaje.

14. Fomentar la utilización de diferentes canales de comunicación sincrónica y asincrónica.

 CONCLUSIONES.

 Fortalecimiento de la corresponsabilidad en la enseñanza - aprendizaje, pues la educación

debe ser compartida y no sostenida únicamente por el docente.

 Las tics, nos ayuda a crear hábitos saludables de lectura para contextualizar el texto.

 La enseñanza - aprendizaje, es decir, un sentido crítico y analítico que nos ayude a ver la

realidad de las cosas con mayor claridad.

 En este ambiente el estudiante asume cada vez más su rol de protagonista y asume la

responsabilidad de su propio aprendizaje, deja de depender de docente.

 En lo pedagógica el tutor es un facilitador que contribuye con conocimiento especializado,

focaliza la discusión en los puntos críticos, hace las preguntas y responde a las

contribuciones de los participantes.

CIBERGRAFÍA

 http://colaboracion-virtual.wikispaces.com/

 http%3A%2F%2Fportal.educ.ar%2Fdebates%2Feducacionytic%2Fimg%2FEl%2520pap

el%2520%2520tutor%2520virtual.doc&ei=fcIpU8OFNeaV0QHG0YHQCQ&usg=AFQj

CNEh5paCLFRW5SFTx_f_9oVnwRCxHw&sig2=Ugfic1S3lrXwXaXSCeq5IQ&bvm=b

v.62922401,d.dmQ&cad=rja

 http://www.slideshare.net/yesiel/rol-del-estudiante

Referencia:

 Collazos O. cesar Alberto, Guerrero Luis, Vergara Adriana, Aprendizaje colaborativo:

Un cambio en el rol del profesor.

 Cueto, H. (2009) Rol del tutor y del estudiante en la formación en AVA. CIAF.

Recuperado de: http://goo.gl/zTWkrj