Secuencia Didáctica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RODEO
CREADA POR DECRETO 0418 DE AGOSTO 1 DE 2008

DANE: 25 4001003323
“CALIDAD, RESPETO E INCLUSIÓN”
Tercer Periodo
DANE: 25 4001003323
Área: Lengua Castellana Grado: 7° Periodo: Tercero Competencia: proceso lectora/escritora

Licenciada: Maryory Z. Velásquez P. Jornada: Mañana Componente: Sintáctico – Semántico
Estándar Temática Indicador de logro Derecho Básico de Aprendizaje

Comprendo e interpreto  Funciones del •Identifica la estructura Evalúa estrategias explicitas o
diversos tipos de texto, lenguaje del proceso de la implícitas de organización, tejido
para establecer sus comunicación (oral, y componentes de los textos
relaciones internas y su  La escrita y gestual)
clasificación en la tipología comunicación Relaciona, identifica y deduce
textual •Reconoce los elementos información para construir el
 Literatura de la comunicación. sentido global del texto
popular y
culta. •Comprende y explicar la
importancia de las
funciones del lenguaje en
 La consulta el proceso de la
en la comunicación.
investigación
•Elabora un cuadro
comparativo entre la
Literatura popular y
culta.
• Personifica personajes
de la actualidad
identificado con la
Literatura popular y
culta.
• identifica los pasos

para una buena consulta
en la Investigación.
Bajo la dirección de tu profesor juega: “La mímica”

El profesor con anterioridad realiza unas palabras, las cuales deben ser adivinas a través de gestos por
los estudiantes. Se formará el grupo de las mujeres y el grupo de los hombres se darán a conocer las
normas del juego.
No se puede hablar en el momento que el estudiante este realizando la mímica
Los demás estudiantes no pueden decir la palabra hasta no haber terminado la persona la mímica.
El grupo que acierte la palabra tendrá el punto.
LENGUAJE SEÑAS MENSAJE

RADIO PERIÓDICO TEATRO
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CUERPO INFORMACIÓN SENTIMIENTOS
Responde en plenaria con el grupo:

1. Escribe el nombre de la dinámica
2. ¿Qué sucedió con los estudiantes que salían al frente?
3. ¿Qué pasa por tu cabeza al ver una persona muda?
4. ¿Qué reflexión te deja la dinámica “El mímica”
5. ¿Cuál sería la manera para que se entendiera mejor el mensaje?
La comunicación es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones, sentimientos,

pensamientos, y cualquier otra cosa que pueda ser transmitida. Decimos que es un proceso porque se
lleva a cabo en lapso de tiempo determinado, se necesitan varios elementos y tiempo suficiente para
que pueda ser real. En este proceso de comunicación existen los siguientes elementos:
Emisor: Persona que transmite algo a los demás.

Mensaje. Información que el emisor envía al receptor.
Canal. Elemento físico que establece la conexión entre el emisor y el receptor. Ej.: voz humana, aire,
papel escrito.
Receptor. Persona que recibe el mensaje a través del canal y lo interpreta.
Código. Es un conjunto de signos sistematizado junto con unas reglas que permiten utilizarlos. El
código permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo. El emisor y el receptor deben
utilizar el mismo código. La lengua es uno de los códigos más utilizados para establecer la comunicación
entre los seres humanos. Ej.: el idioma español, gestos, colores.
Contexto: es el conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y que deben ser
conocidas tanto por el emisor como por el receptor.
Referente: es la realidad a la que se refiere el mensaje.
Con la información que acabas de escribir en tu cuaderno organiza un mapa mental.
Intercambio de información Lapso de tiempo
Emociones, sentimientos e información
Elementos
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ACTIVIDAD: 1
Analicemos los elementos de la comunicación en la

siguiente ilustración:
Emisor: La profesora
Receptor: Los estudiantes
Mensaje: Clase de sociales
Canal: La voz y el tablero
Código: Idioma español
Contexto: El aula de clase
Referente: Movimientos de la tierra.
Identifica los elementos de la comunicación en la

siguiente situación:
Emisor: ____________
Receptor: ____________
Mensaje: _______________
Canal: ________________
Código: ________________
Contexto: _____________
Referente: _______________
Para comunicarnos no siempre utilizamos el lenguaje oral o escrito.
También nos comunicamos mediante el lenguaje de las señales, los
gestos los dibujos, olores, colores, etc.
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Relaciona el tipo de lenguaje con la situación comunicativa.

Una amiga te dice adiós con la mano _____________
Vas por la carretera y vez esta señal ______________
Tu padre está leyendo el periódico___________
En el descanso le cuentas a tu compañero una película_____________
Lee atentamente cada pregunta y responda completando con el término que corresponda
Lee atentamente cada situación y complete.
ACTIVIDAD. 2
En las siguientes situaciones NO se produce una buena comunicación, porque uno de los elementos está
fallando. Determine en que elemento se localiza el error y marque la alternativa correcta.
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Une con flechas cada elemento de la comunicación con su definición:
Quien transmite la información RECEPTOR
La información que se transmite CANAL
El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación. MENSAJE
El medio por el que circula el mensaje. CÓDIGO
En estas situaciones de comunicación, indica cuáles son sus elementos:
a) Un guarda forestal encuentra un cartel en la cima de una montaña.
Emisor:_________________________________
Receptor: _______________________________
Mensaje: ________________________________
Código: _________________________________
Canal: __________________________________
a) Jaime recibe una carta de Ana en la que le dice que ha aprobado todas las asignaturas de 1º de
primaria
Emisor: _________________________________
Receptor: _______________________________
Mensaje: ________________________________
Código: _________________________________
Canal: __________________________________
b) Un conductor encuentra esta señal en un cruce de carreteras.
Emisor: _________________________________
Receptor: _______________________________
Mensaje: ________________________________
Código: _________________________________
Canal: __________________________________
ACTIVIDAD: 3
Identifique los elementos de la comunicación en las siguientes oraciones
a. Luis se levanta y da los buenos días a su madre
b. Carlos revisa el celular y un recordatorio le avisa que tiene un examen.
c. Miguel va a la habitación de su hermana María y le dice “ya son las diez”
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d. María llega a clases hoy van a escribir una carta al presidente.

e. Sandra le dice a John por chat, tomare el bus a las 11:00 am
f. Alejandra le dice a Armando por celular “¡Ganamos el partido de tenis!”
Qué elemento de la comunicación falla cuando…?
 Recibo en mi dirección de correo un email escrito en un idioma que desconozco.

 Al doblar la esquina, me encuentro con un semáforo en rojo plantado en medio del pasillo del
instituto.
 Un profesor (un poco trastornado el pobre) se pone a hablar delante de un aula que está
completamente vacía.
 Un conferenciante comienza a dar un discurso ante una sala abarrotada de gente y no le
funciona el micrófono.
 El timbre del instituto suena de repente a las siete de la mañana.
Señala cuáles son los elementos que intervienen en los siguientes actos de comunicación:
 En la radio anuncian un remedio infalible para librarse de los indeseables para siempre.
Emisor Receptor Mensaje Canal Código
 Un amigo me manda un whatsapp para felicitarme por ser tan guapo.
Emisor Receptor Mensaje Canal Código
Fíjate en el archiconocido icono que lleva este simpático animalillo y contesta a las preguntas que
aparecen a continuación:
 ¿Quién es el emisor?
 ¿Y el receptor o receptores?
 ¿A qué código pertenece este signo?
 ¿Cuál es el canal de transmisión?
 ¿Cuál sería una situación apropiada para que esta señal
cumpla la función comunicativa que pretende?
 ¿Y sabrías decir una situación inapropiada que hiciera que
esta señal no lograra su propósito comunicativo?
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Identifica los elementos de comunicación en la siguiente historieta, seguidamente con un grupo de

compañeros dramatiza una situaciones donde sean evidentes los elementos de la comunicación
Leo la siguiente caricatura y luego resuelvo en el cuaderno:

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a. ¿De qué habla el personaje?

b. ¿Qué expresa el personaje?
c. ¿Qué es lo que realmente quiere decir?
d. ¿Se cumple la intención del personaje?
Analiza las siguientes preguntas y da tu opinión en plenaria con tus compañeros.
a. ¿Cuándo hablamos siempre tenemos la misma intención?

b. ¿Qué acciones realizamos cuando hablamos?
c. ¿Un poema tendrá la misma intención que un regaño?
Saca tus conclusiones sobre la plenaria y escríbelas en tu cuaderno.
 Función Emotiva o expresiva: Se centra en el emisor, y en su actitud al

momento de emitir un mensaje, la cual expresa una opinión frente a lo
que está diciendo, o está manifestando un estado interior (sea
verdadero o fingido). Ejemplos: "Estoy muy cansado”; "¡Que sorpresa!”;
"lo siento, no te vi, estaba distraída”.
 Función Conativa: Se centra en el receptor. Todo mensaje va dirigido a un

receptor, pero en algunos casos hay una intención explícita de producir
una reacción o respuesta de su parte.
Ejemplos: "¿Me alcanzas el azúcar, por favor”; "Devuélveme mi libro".
 Función Poética: Se centra en el mensaje y la forma en que este se
construye. No se refiere exclusivamente al uso del lenguaje en la poesía,
sino que se reconoce también en tipos de comunicación
cotidianos, cuando el emisor se preocupa de hablar bien y pone
cuidado a elegir y ordenar las palabras de modo que suenen bien
(normalmente hacemos de forma inconsciente).
Ejemplos: "Cotibín, al rojo del ojo pone fin".; "Tal para cual".; "El que
quiere celeste, que le cueste".
 Función Metalingüística: Se centra en el lenguaje mismo. Se observa

esta función cuando empleamos el lenguaje para hablar del lenguaje,
cuando necesitamos aclarar el sentido de lo que se ha dicho, el
significado de una palabra o explicar la manera en que debe decirse
algo.
Ejemplos: "¿Qué quiere decir ‘ambiguo’?”; "’Ambiguo’ es sinónimo de
‘incierto’”; "Las palabras acentuadas en la última sílaba se llaman agudas".
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 Función Fáctica o fática: Se centra en el contacto. Corresponde a

aquellos mensajes o usos del lenguaje para establecer, mantener,
verificar e interrumpir la comunicación; en la comunicación oral,
formas de entablar un diálogo, mantener la atención del receptor,
saber si éste sigue atento y terminar la conversación, o en los casos
en que se emplea un medio de comunicación para comprobar que éste
funciona.
Ejemplos: "¿Alo?¿Me escuchas?”; "Cómo decía,…”; "Hasta luego".
 Función Referencial: Se centra en el contexto. Predomina el tema

o contenido del mensaje, es decir, la información que se
transmite. Para que el receptor comprenda lo dicho, esto debe
ser coherente en el contexto o marco dentro del que se produce
la comunicación, la situación en que se encuentran emisor y
receptor, y el tema del que hablan, que debe pertenecer al mundo
conocido por ambos.
Ejemplos: "La ballena es un animal mamífero”; "Claudia es una niña de
vestido azul, con el pelo negro trenzado".
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ACTIVIDAD: 1
Escribe qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos.
a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía

----hacen los cantares de la patria mía.
b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.
c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.
d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!
e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.
f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.
g) Mañana soplará viento de componente este.
Señala qué función lingüística predomina en los siguientes enunciados y justifica tus respuestas:
 ¿Me oyes bien?
 ¡Qué insoportable ha venido esta mañana!
 Dime cómo te llamas.
 La palabra “herbívoro” se escribe con “h”.
 La heroica ciudad dormía la siesta.
 El partido de ayer estuvo muy reñido, aunque al final ganó el equipo local.
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ACTIVIDAD 2
Identifica en las viñetas de Mafalda que aparecen a continuación cuál o cuáles son las funciones del
lenguaje que están presentes. Y no olvides razonarlo:
Función o funciones del lenguaje

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ACTIVIDAD 3
Escribe en la línea las funciones del lenguaje presentes en los siguientes enunciados.
1. Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
2. ¿Aló? ¿Estás ahí?
3. En la puerta colgaba un cartel que decía “no pasar”
4. Me gusta cuando callas Porque estás como ausente.
5. ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
6. Pedro, haga el favor de traer más café
7. ¿Trajiste la carta?
8. El hombre es un animal racional
9. Las clases se suspenden hasta la tercera hora
10. ¿Qué significa la palabra “canalla”?
11. “Casa Zabala, la que al vender, regala”
12. “Estoy feliz porque tenemos una presidenta”.
13. “El sábado 11 de marzo asumió como presidenta de la nación Michelle Bachelet”.
14. “Cada uno de ustedes debe trabajar por el bien del país”
15. “Me siento muy mal al saber cómo es”
16. “Famoso detective descubre a ladrón a través de lectura de documentos”
17. “Tacos en Costanera por pana del tonto”
18. “Estoy deshecho, afirmó el Chino Ríos”
19. “Preséntate mañana con tu curriculum”
20. “Oye, te estoy hablando, ponme atención. Sé que los lobos no son un tema habitual pero…
21. “¿Entendieron lo que dije?”
22. “La primera semana de abril tienen control de lectura”
23. “Ojalá que no regrese nunca más”
24. “Deben leerse el libro, porque la primera semana de abril tienen control de lectura”
Analiza cada situación y elegí entre las opciones la respuesta correcta a la que pertenece según las
funciones del lenguaje.
 Un compañero le comenta a otro antes de una prueba: "Sólo sé que nada sé". ¿Qué función del
lenguaje predomina en su intervención?
A. Expresiva
B. Metalingüística
C. Poética
D. Referencial
E. Conativa
F. Fática
 ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión: ¡Participa y gana!?
A. Conativa
B. Poética
C. Expresiva
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D. Fática
E. Metalingüística
F. Referencial
 El medio por el cual tanto el emisor como el receptor comunican y reciben sus respectivos
mensajes se denomina:
A. Código
B. Canal
C. Receptor
D. Contexto
E. Mensaje
F. Emisor
 ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión: ¡Muero de pena si te vas!?
A. Metalingüística
B. Referencial
C. Expresiva
D. Poética
E. Fática
F. Conativa
 En un proceso comunicativo destinado a exteriorizar los sentimientos del emisor, la función
lingüística predominante es la denominada:
A. Fática
C. Conativa
D. Poética
E. Expresiva
F. Referencial
 ¿Qué función del lenguaje predomina en el enunciado: Uno, dos, probando, probando, ¿me
escuchan? Uno, dos, probando...
A. Expresiva
B. Conativa
C. Referencial
D. Metalingüística
E. Poética
F. Fática
 Si una comunicación telefónica falla por problemas de transmisión o recepción de la señal, es
correcto afirmar que:
A. Falla el contexto
B. Los problemas derivan del emisor
C. Los problemas radican en el receptor
D. Existen problemas con el código
E. Los problemas residen en el canal
 ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión: ¡Inscripciones abiertas!?
A. Expresiva
B. Poética
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C. Fática
E. Conativa
F. Referencial
 En el contexto de una conversación, la intervención destinada a clarificar el significado de alguna
palabra utilizada en el proceso comunicativo, cumple con la denominada:
A. Referencial
C. Poética
D. Conativa
E. Expresiva
F. Fática
 En un proceso comunicativo, todo lo expresado por el emisor, recibido y decodificado por el
receptor, corresponde a:
A. Canal
B. Código
C. Emisor
D. Mensaje
E. Contexto
F. Receptor
 ¿Qué función del lenguaje predomina en el enunciado: ¡No aguanto más esta situación!
A. Conativa
B. Expresiva
C. Metalingüística
D. Poética
E. Referencial
F. Fática
 Indique cuál de los siguientes factores de la comunicación se relaciona directamente con la
ejecución del proceso de codificación.
A. Mensaje
B. Código
C. Contexto
D. Emisor
E. Canal
F. Receptor
 En un intento por saber si el canal por el cual nos comunicamos permanece abierto y disponible
para el envío del mensaje, predomina la función del lenguaje denominada
B. Poética
C. Expresiva
D. Referencial
E. Fática
F. Conativa
 ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión: ¿Cuánto tiempo demorarás en terminar el
trabajo?
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A. Referencial
B. Fática
C. Poética
E. Conativa
F. Expresiva
 Factor de la comunicación constituido por el sistema de signos, a través de los cuales se
transmite el mensaje. ¿A qué elemento de la situación comunicativa corresponde la definición?
A. Código
B. Emisor
C. Contexto
D. Receptor
E. Mensaje
F. Canal
 ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión: Muéstreme su carné de identidad, por
favor?
B. Conativa
C. Expresiva
D. Poética
E. Referencial
F. Fática
Teniendo como ejemplo el anterior ejercicio organiza con tus compañeros situaciones que puedas
dramatizar donde se pueda identificar las funciones del lenguaje.
CONCURSO DE VOCABULARIO
Compite con tus compañeros y compañeras y amplia tu vocabulario. Para ganar:
 Encierra la letra del significado que corresponda a cada palabra o
del dibujo según el caso.
Nombre: Grado: 7°
¿Sabes el significado?
1. REVOCAR:
A. Conjunto desordenado de muchas cosas, especialmente sino son muy grandes.
B. Dejar una persona sin efecto o validez un mandato o una norma.
C. Cambio social, político y económico en un país, llevado acabo con violencia.
D. Dar una persona o una cosa más fuerza o vitalidad a otra persona u otra cosa.
2. CONCERTACIÓN:
A. Dar una persona, que tiene autoridad o poder, una cosa a otra persona.
B. Relación o unión entre hechos, ideas o expresiones.
C. Acuerdo entre varias personas sobre un tema
D. Propiedad de la mente que permite centrar la atención en un objeto
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3. GRANDILOCUENTE:
A. Que escribe, se mueve o habla de forma exagerada y utiliza expresiones demasiado sonoras.
B. Soldado de infantería que lanza granadas de mano.
C. Que impresiona por sus cualidades o su tamaño.
D. Que ocupa mucho espacio o que sobresale por su tamaño o dimensiones.
4. SEPIA:
A. B. C. D.
5. ENGULLIR:
A. B. C. D.
6. Con las palabras anteriores construye oraciones completas.

 Verbos
 Adjetivos
 Preposiciones.
 Artículos
 Sustantivos.
¿CONECTORES?
Con las siguientes palabras construye un párrafo con sentido y socialízalo en clase con tus compañeros
CULTA POPULAR LITERATURA

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¿Qué es literatura?
El origen de la palabra literatura proviene del latín ''litterae'', que significa: letra o escrito. También es
la expresión historia de la literatura que se
refiere al estudio histórico y sistemático de los
escritos en prosa o verso que pretenden entregar
entretenimiento o instrucción al lector-escucha.
La literatura es aquel arte en el que el

instrumento utilizado son las palabras, por ende,
se trata de obras artísticas que comunican y se
expresan a través de las palabras. Un ejemplo de
ellos podemos mencionar la literatura culta y
popular.
Literatura Popular
La literatura popular o de masas es aquella ligada al consumo. Nace como un producto de las
sociedades industrializadas sobre todo a partir del siglo XIX y es consumida por grandes sectores de la
población.
La noción de autor pierde gran parte de su validez al constituirse en un objeto de consumo que
implica un interés económico. Su función se reduce en su gran mayoría a la evasión y al
entretenimiento.
Usualmente es catalogada como subliteratura, literatura trivial, que es menospreciada por las minorías
culturales dominantes. Sus esquemas de creación y lectura son simples.
Las principales características de la literatura popular son las siguientes:

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Los Géneros de la Literatura Popular son:
 Ciencia Ficción
Es un Género donde los relatos presentan el impacto de avances científicos y
tecnológicos, presentes o futuros, sobre la sociedad o los individuos.
Este género ha experimentado durante todo el siglo XX un gran éxito en la
literatura.
 Policial
Es una clase de textos en donde su principal móvil lo constituye la resolución de un enigma, que es
generalmente de tipo criminal. Por tanto, se trata de una estructura novelística cerrada.
Las Aventuras de Sherlock Holmes

(fragmento)
-Tengo aquí cuatro cartas que según parecen proceden del hombre que
buscamos. Todas ellas están escritas a máquina, y en todas ellas se
observan no solamente que las lees son borrosas y las erres sin ganchito,
sino que tienen también, si uno se sirve de los lentes de aumento, las
otras catorce características a las que me he referido.
- Señor Holmes, yo no puedo perder el tiempo escuchando esta clase de

charlas fantásticas. Si usted puede apoderarse de este hombre, hágalo y
avíseme después.
-Desde luego – dijo Holmes, cruzando la habitación y haciendo girar la

llave de la puerta –. Por eso le notifico ahora que lo he atrapado.
DOYLE, Arthur Conan. Las aventuras Sherlock Holmes. Barcelona
Horror
Género literario relacionado estrechamente con el de terror. No puede decirse

que existiera hasta la aparición del terror gótico.
El terror gótico fue una moda literaria, principalmente anglosajona, que se
extendió desde finales del siglo XVIII hasta finales del siglo XIX.
Folletín
La novela por entregas, llamada por otro nombre “Folletín", es un subgénero popular de novela cuya
creación y auge corresponde al siglo XIX.
La exigencia estética de este tipo de literatura no era muy acusada.
Novela Rosa
Novela Rosa es aquella que narra las vicisitudes amorosas de unos personajes
muy convencionales que al final logran la felicidad.
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Fantasía Heroica
Es un Género Literario que suele estar ambientado en mundos
absolutamente diferentes a la Tierra tal y como la conocemos.
La fantasía parece reservarse temas tales como la magia, valientes
caballeros, damas en peligro, bestias míticas y búsquedas.
Literatura Culta
La literatura culta o canónica es aquella vinculada a la tradición
clásica, a grandes obras o estilos literarios que conectan con los grandes autores de reconocido prestigio
intelectual.
Es reconocida institucionalmente como tal, además se la identifica por tener una fuerte idea de la
creación individual independiente de un público masivo.
Es una literatura que trasciende la contingencia de su aparición y sobrevive en el tiempo enriqueciéndose
con lecturas renovadas que no le agotarán nunca. Sus esquemas de creación y lectura son complejos.
Los Géneros de la Literatura Culta son:
 Dramático:
Es el tipo de Género que se usa en el teatro donde, por medio del diálogo y algunos personajes, el
autor plantea conflictos diversos.
Puede estar escrito en verso o en prosa.
Su finalidad esencial es la representación ante el público.
 Lírica
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Es la forma poética que expresa los sentimientos, la imaginación y los pensamientos del autor.
Es lo que el poeta siente en su mundo interior, inspirándose en su propia emoción y también en la de
los demás.
En el Género Lírico entra la poesía y dentro de la poesía se encuentra la prosa poética.
El verso suele ser el medio expresivo más utilizado para la Lírica.
 Narrativa
Es una expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o ficticias que
constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor.
En todo texto narrativo se estudian los motivos que impulsan las acciones realizadas por los personajes
en un ambiente determinado.
 Ensayo
Consiste en la defensa de un punto de vista sobre un tema de forma libre, asistemática y con
voluntad de estilo.
Son géneros didácticos, emparentados con el ensayo, el discurso, la disertación, el artículo de prensa,
el diálogo, la epístola y la miscelánea.
Ejemplos de literatura popular

El Hobbit, J.R.R. Tolkien
- Alicia en el país de las maravillas, Lewis Carroll
- Las crónicas de Narnia, C.S. Lewis
- Harry Potter, y la orden del fénix, J.K. Rowling
- Viaje alrededor de la luna, Julio Verne
- La Ilíada, Homero
CRÓNICAS DE NARNIA (Clive Staples Lewis)

ACTIVIDAD 1
Lee atentamente y responde:
Resumen de El León, La Bruja y el Ropero
Cuenta la historia de 4 hermanos, Pedro, Susana, Edmundo y Lucia, que fueron enviados a la casa de
Un profesor en las afueras de Londres causa de los bombardeos. La casa era grande y los chicos tenían
mucho lugar para jugar. Un día, Lucia, jugando a las escondidas se esconde en un armario, y para su
sorpresa dentro del armario había otro mundo, un mundo con nieve, luego de recorrer un poco el lugar
se encontró con un Fauno llamado Tumnus que lo invito a tomar él te.
El fauno le conto a Lucia que la tierra en la que estaban se llamaba Narnia y que estaba bajo un
invierno eterno a causa de la Bruja Blanca, la Reina De Narnia, que mantenía a todos los animales bajo
su control. Luego, el fauno interpreto una melodía que dejo a lucia, profundamente dormida, cuando la
niña despertó, vio al Fauno llorando, este le conto a la niña que eran ordenes de la Bruja llevarle
cualquier humano, por eso la había dormido.
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Lucia volvió por el armario de donde había venido, y parecía que no había transcurrido ni un segundo,
les dijo a sus hermanos pero no le creyeron.
Otro día, volvieron a jugar a las escondidas y Lucia se escondió en el Ropero, pero fue seguido por
Edmundo que se metió en el Ropero luego de ella.
El niño esperaba encontrar a su hermana rápidamente, pero no fue así, sino que salió a Narnia, la
tierra que el creía una mentira. Mientras buscaba a su hermana, vio venir un trineo tirado por un
enano en el que había una mujer, la mujer se impresiono al ver que el niño era un humano, y que
además tenía otros 3 hermanos, la mujer sedujo al niño con Delicias turcas y le mostro en donde
quedaba su castillo, y le dijo que si traía a sus otros hermanos lo haría rey de Narnia. Luego,
Edmundo se encontró con Lucia, pero prefirió no decirle nada sobre su encuentro, luego se enteró que
esa mujer es la bruja Blanca.
Al volver al Mundo Real, Edmundo negó todo sobre cualquier mundo.
Unos días después, llegaron unos turistas a visitar la casa del profesor, no los podían encontrar
rondando en la casa, por eso decidieron esconderse en el ropero, que para la sorpresa de ellos, era la
entrada a Narnia. Lucia decidió Ir a visitar al Señor Tumnus pero cuando llego no estaba allí, estaba la
casa destrozada y había un cartel que decía que el Fauno había sido arrestado por Alta Traición. Los
hermanos decidieron que debían ayudar al Fauno. Al salir vieron un pájaro petirrojo que parecía que los
estaba llamando, los siguieron y cuando se fue, se encontraron con un castor, como todos los animales
en Narnia, el castor les hablo, se presentó y lo único que les dijo que Aslan estaba en Camino y los
invito a su presa y mientras iban, Edmundo noto que estaban cerca del palacio de la bruja.
Llegaron a la Acogedora casa de los castores, y él le conto que Aslan era el verdadero rey de Narnia y
que lo esperarían en la mesa de piedra, también le conto que hay una profecía que dice que cuando 2
hijos de adán y 2 hijas de Eva se sienten en el trono de cair paravel, los malos tiempos acabaran.
Luego de hablar con los castores se dieron cuenta que Edmundo no estaba, se había ido al Palacio de
la Reina.
Edmundo fue a visitar a la Reina a su palacio, en donde había muchas estatuas de piedra, y la reina se
enojó mucho con Edmundo por no haber traído a sus hermanos pero se convenció al enterarse que
estaban en el dique de los castores.
Pero los niños no estaban allí, ya habían empezado el viaje
para llegar a la mesa de piedra y juntarse con aslan. Luego
de una larga caminata, los niños recibieron una grata visita,
era Santa Claus, que le dio un regalo a cada uno, un arco
y flecha y un Cuerno a Susana, una pequeña botella a
Lucia que le permitía curar cualquier herida y una espada y
un escudo a Pedro.
Los niños siguieron su camino, mientras la bruja había mandado varios lobos a Buscar a los niños a la
represa del castor y ella y Edmundo iban a ir a la mesa de piedra a buscar a los niños. En ese viaje la
bruja se dio cuenta que su invierno estaba acabándose, y que Santa Claus había llegado, pero ella
estaba empecinada en ir a buscar a los otros niños. Mientras tanto los niños habían llegado con Aslan,
que era un león un león inmenso y peludo, ellos le contaron toda la historia a Asilan y el león dijo que
haría todo lo que pueda..
Mientras aslan hablaba con Pedro escucharon que sonaba el cuerno de Susana, ella y lucia estaban en
peligro, había unos lobos acechando, Pedro comenzó una sangrienta lucha con El lobo y lo mato, y
Aslan rápidamente mando a algunos centauros a Seguir al otro lobo que seguramente irían con su ama.
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Mientras, el otro lobo le informo a La bruja que Aslan estaba en la mesa, pero en ese momento hubo
un instante de confusión y rescataron a Edmundo.
Los otros tres niños vieron que Edmundo acababa de tener una charla con Aslan, no saben que le dijo,
pero eso lo cambio para siempre. Un rato después un enano les informo que La bruja quería arreglar
una charla con aslan, la bruja le recordó a Aslan que había una magia profunda que decía que todo
traidor le pertenece. Luego de eso, Aslan decidió mantener una charla con la bruja a solas. Al salir,
Aslan le informo a todos que había rechazado la sangre de Edmundo.
A la noche Lucia se despertó y vio que Susana estaba además despierta, voltearon y vieron a Aslan
que parecía ir a algún lado en el bosque, las chicas lo siguieron y Aslan accedió tenerlas de compañía
hasta que él les diga. En un momento Aslan las dejo y les dijo que se quedaran ahí, pero las niñas lo
siguieron y vieron que Aslan había ido a la mesa de piedra, esta estaba llena de gente que parecía ser
de la bruja, y allí estaba la bruja, Aslan parecía no inmutarse ante los insultos de la gente y cuando
llego a la mesa de piedra fue afeitado ,atado y asesinado. Luego de burlas e insultos, se fueron todos
y Lucia y Susana fueron a ver a Aslan, que yacía muerto sobre la mesa de piedra. Ellas se quedaron
dormidas con aslan y cuando despertaron vieron a pequeños grupos de ratones que royeron todas las
sogas. Las niñas desesperanzadas se empezaron a ir pero cuando se dieron vuelta escucharon un
estrepitoso sonido, la mesa de piedra se había roto, Aslan había resucitado. Montaron en él y se
fueron al Palacio de la bruja, allí Aslan soplo sobre todas las estatuas y las revivió (ya que eran
estatuas), y fueron a donde estaba llevándose a cabo una gran guerra entre el ejército de la bruja y el
ejército de aslan, lo primero que aslan hizo, fue abalanzarse sobre la bruja y matarla. La guerra había
terminado, Narnia estaba salvada.
Aslan llevo a los cuatro niños al palacio, y sentó a los cuatro niños en los tronos.
Pasaron muchísimos años y los niños crecieron y se convirtieron en Grandes Reyes, y en un día de su
reinado estaban en la caza de un ciervo blanco y se encontraron con un armario, en el cual entraron y
volvieron a ser niños de nuevo.
RESPONDE:
 ¿Quién creo el libro?
 ¿Quién creo Narnia?
 ¿qué hermano es el primero en entrar a Narnia?
 ¿Cómo se llama el primer amigo que tiene Lucy en Narnia?
 ¿Durante qué guerra sucede la trama?
 ¿Mediante qué cosa Lucy descubre Narnia?
 ¿Cuál de los hermanos es el primero en ver a la bruja blanca?
 ¿Quiénes guían a los hermanos pevensie con aslan?
 ¿En qué peligro se encuentra Narnia? ¿A quién se debe?
 ¿Cuál es la misión que los hermanos Penvensie tienen que hacer?
 ¿Cuáles son las dificultades que encuentran para llevar a cabo la profecía?
 ¿Cómo solucionan estas dificultades?
 ¿Qué virtudes y defectos tienen cada uno de los hermanos?
 ¿Quién es Aslan? ¿Qué es lo que hace para salvar Narnia?
 ¿En qué se parece esta película a la fe de los cristianos?
 ¿Cuál es el mensaje final de la película?
 ¿Con cuál de los cuatro hermanos te identificas más? ¿Por qué?
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 ¿En qué se parece nuestro mundo a Narnia tal y como se nos muestra al principio de la
película?
 De todo lo que está mal ¿qué puedes cambiar tú? ¿Qué haces o intentas? ¿Lo puedes
solucionar solo?
 ¿Qué dificultades encuentras? ¿Cómo las puedes solucionar?
 ¿Cuáles son tus mejores cualidades? ¿Para qué crees que te las ha dado Dios?
 ¿En tu vida hay alguien como Aslan; que te anima, te apoya y te guía?
 Después de haber visto la película, ¿qué crees que espera Dios de ti?
 ¿Qué otro título pondrías a la película?
ACTIVIDAD 2
BREVE RESUMEN DEL QUIJOTE
Alonso Quijano es un hidalgo de unos 50 años, que leía tantos libros de
caballería que se volvió loco, un día decidió que se haría caballero andante y que se llamaría Don
Quijote de la Mancha y su estimada se llamaría Dulcinea del Toboso. Una mañana Don Quijote empieza
su aventura y se va a una venta porqué le nombren caballero, cuando ya le han nombrado caballero se
encuentra con unos mercaderes, se pelea y cae al suelo, tuvo suerte que en vecino suyo pasara por allí
y lo llevara hasta su casa.
Un día fue a verlo un amigo suyo llamado Sancho Panza y le pide que le deje acompañar en sus
aventuras. Ellos dos pasan muchas penalidades.
Don Quijote demuestra que está loco en muchas ocasiones como por ejemplo cuando ataca unos
molinos de viento pensando que son unos grandes gigantes, cuando ataca unos frailes que llevan una
dama pensando que son unos secuestradores, cuando ataca un rebaño de ovejas pensando que es un
inmenso ejército, cuando deja libres unos galeotes, cuando se pone un yelmo en la cabeza pensando que
es un sombrero. etc.
Un día Don Quijote pide a su acompañante Sancho Panza que le lleve una carta a Dulcinea, y Sancho
se encuentra con los amigos de Don Quijote, el barbero y el cura que lo quieren devolver a su casa,
entonces una mujer se hace pasar por una princesa que quiere que mate a un gigante, Don Quijote cae
en la trampa y es enjaulado y es llevado hasta su casa.
Paralelamente otro escritor llamado Avalleneda escribe otra segunda parte falsa del Quijote.
Don Quijote y Sancho salen de nuevo esta vez se dirigen el Toboso a buscar el palacio de Dulcinea pero
no lo encuentran ya que no existe, Sancho empieza a engañar a su amo en alguna ocasión como en el
fragmento de las labradoras, que hace pasar una de ellas por Dulcinea.
Un amigo de Don Quijote llamado el Bachiller Carrasco sale a buscarle para devolverlo a su casa y se
hace pasar por el caballero del Bosque que reta a Don Quijote en sierra Morena provocándolo diciéndole
que él ya le ha vencido, pero Don Quijote le gana.
Más adelante unos duques se quieren reír de Don Quijote y de Sancho y les dicen que una princesa
está encantada y para desencantarla tienen que subir a un caballo de madera volador.
Después de esto para burlarse de Sancho le dan una ínsula para gobernar que se llama Barataria, y
Don Quijote, para ayudarle, le recomienda que no diga refranes ya que muchos son disparates, que sea
limpio entra otras cosas y que no coma ajos ni cebollas.
DANE: 25 4001003323
Lo primero que le hacen a Sancho es que presida un juicio entre dos personas y después lo llevan el
palacio para comer, pero un médico que cuida por su salud no le deja comer los platos ya que le
pueden hacer daño, y para terminar de humillar a Sancho le dicen que su ínsula será atacada, pero
como que está harto de ser gobernador decide marcharse e ir a buscar a su amo, Don Quijote.
Cuando ha encontrado a su amo, se dirigen hasta Zaragoza y descansan en una venta donde escuchan
que están leyendo la segunda parte falsa del Quijote escrita por Avalleneda.
Don Quijote se enfada mucho ya que el libro dice que él ya no está enamorado de Dulcinea y también
que el libro está escrito en dialecto aragonés y decide que no irá a Zaragoza sino a Barcelona.
Cuando está en Barcelona se encuentra el caballero de la blanca Luna y le reta a una lucha, Don
Quijote pierde y es condenado a retirarse durante un año, el caballero de la blanca Luna resulta ser el
Bachiller Carrasco un amigo de Don Quijote que lo quiere devolver a su casa, es la segunda vez que lo
intenta.
La primera vez se hizo pasar por el caballero del bosque, pero perdió.
Ya en su casa Don Quijote está muy enfermo y dice que él estuvo loco haciéndose caballero andante y
también critica los libros de caballería, sus últimas palabras fueron, ahora ya no soy Don Quijote ahora
soy Alonso Quijano y se murió.
RESPONDE
1) ¿Qué les hace prometer a la mayoría de las personas que salva o vence?
2) ¿Cómo se llama la isla que los duques regalan a Sancho?
3) ¿Qué hacen los comediantes cuando se encuentran a Don Quijote?
4) ¿Qué es el maravilloso animal que reconoce a Don Quijote?
5) ¿Qué caballero vence a Don Quijote?
6) ¿Qué hacen los duques con Don Quijote?
7) ¿Cuántos azotes se debe dar Sancho para desencantar a
Dulcinea?
8) ¿Quién es en realidad el Caballero de los Espejos?
9) ¿Qué le ocurre a Don Quijote antes de morir?
10) ¿Cuál es la primera aventura que realiza Don Quijote?
11) ¿A dónde lleva el barco encantado a Don Quijote y Sancho?
12) ¿Qué ingredientes tiene el bálsamo de Fierabrás?
13) ¿A quién le quita el Yelmo de Mambrino Don Quijote de la Mancha?
14) ¿Quién roba el asno de Sancho?
15) ¿Qué ocurre en las bodas de Camacho?
16) ¿Quién es el malvado enemigo de don Quijote?
17) ¿Cuál era el verdadero nombre de don Quijote de la Mancha?
18) ¿En qué deciden convertirse Sancho y Don Quijote?
19) ¿Contra quién lucha Don Quijote dormido en la noche que pasó en la venta?
20) ¿Dónde es nombrado caballero don Quijote de la Mancha?
Los estudiantes escogerán cada uno el personaje que le gustaría representar de acuerdo a los géneros
de la literatura popular y culta.
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LISTA DE OBRAS
Literatura Popular
Ciencia Policiaca Horror Folletín Novela Fantasía heroica
Ficción
Las crónicas Sherlock Drácula Angelitos Romeo y El Hobbit
marcianas Holmes empantanados Julieta
Sueñan los Arsenio Lupin El resplandor Noche sin La edad de la Peter Pan
androides con Caballero fortuna inocencia
ovejas ladrón
eléctricas
La guerra de El sabueso de El exorcista La sospecha La dama de las El libro de
los mundos’ los Baskerville camelias Merlín
Los El misterio del El silencio de Bella del señor El amor en El prisionero de
humanoides cuarto amarillo los corderos tiempos de Azkaban
cólera
La máquina El hombre de Sexto sentido Articulo 5 Cumbres Momo
del tiempo la rosa borrascosas
CONCURSO DE ORTOGRAFÍA
Se formarán dos grupos conformados de la siguiente manera: hombre y mujer, en el aula hay dos
tableros donde cada representante del grupo tomara el que le corresponde.
El docente dirá la palabra y los participantes la escribirá en el tablero, quien lo haga correctamente el
menor tiempo será el ganador.
Zombi, carcelero, astuto, ajiaco, habichuela, habilidad, hacienda,

hagiógrafo, halagüeño, hatillo, hélice, helicóptero, hilandera, himno,
hipnosis, hipocresía, hoguera, húmedo, humilde, humillar, humus,
hundir, húngaro, huracán, huraño, ahí, ahora, alcohol, bahía, bohemio
cacahuete, dehesa, deshacer, deshojar, enhebrar, exhibir, inhalar,
mohíno, rehacer, rehén, tahona, trashumante, vehículo, zanahoria,
belladona, bisoño, absoluto, club, ablandar, ,vagabundo, validez, valla,
válvula, vándalo, vaselina, vástago, vejez, velódromo, verborrea
Verde, vergonzoso, víbora, vicisitud, vulgar, vulnerable, Ambiente
Ambulancia, Bambú, Bomba, Cambio, Embrujado, Embudo, Ombú
DANE: 25 4001003323
Área: Lengua Castellana Grado: 7° Periodo: Cuarto Competencia: proceso lectora/escritora
Licenciada: Maryory Z. Velásquez P. Jornada: Mañana Componente: Pragmático - Semántico
Estándar Temática Indicador de logro Derecho Básico de Aprendizaje
Comprendo obras Texto narrativo: La Identifico en las obras Reconoce las obras literarias
literarias de diferentes novela literarias elementos como una posibilidad de
géneros, propiciando así (Características, constituidos por estos circulación del conocimiento y de
el desarrollo de mi Elementos, Clases tales como: los desarrollo de su imaginación.
capacidad crítica y de novela). Personajes, función,
creativa. clasificación y relación, Establece conexiones entre los
El texto dramático: espacio, tiempo. elementos presentes en la
Reconozco la tradición (Características, literatura y los hechos
oral como fuente de la Elementos, Formulo hipótesis de históricos, culturales y sociales
conformación y desarrollo Clasificación: comprensión acerca de en los que se han producido.
de la literatura Comedia y las obras literarias que
Tragedia) leo teniendo en cuenta, Clasifica las producciones
Comprendo obras el género, la temática y literarias a partir del análisis de
literarias de diferente "El comic: el contexto de la obra. su contenido y estructura en
géneros, propiciando así pensamiento diferentes géneros literarios
el desarrollo de mi creativo (Silueta Analizo y comparo los
capacidad crítica y textual) textos narrativos y Comprende diversos tipos de
creativa -Lenguaje del comic, dramáticos. texto, a partir del análisis de
Características, " sus contenidos, características
Reconozco, en situaciones Elaboro comics de formales e intenciones
comunicativas auténticas, Ortografía: Uso de acuerdo a la realidad comunicativas
la diversidad y el la G y la J política del país.
encuentro de culturas, Adverbios(de
con el fin de afianzar mis tiempo, modo, Uso adecuadamente las
actitudes de respeto y lugar y cantidad) consonantes B - V
tolerancia enriqueciendo mi léxico.
¿Sabes qué es un texto narrativo?

¿Cómo lo explicarías?
¿Conoces el significado de la palabra novela?
¿Qué otros géneros narrativos conoces?
DANE: 25 4001003323
 Realiza un listado de quince palabras que utilices en tu contexto y búscales dos palabras más
que rimen con ella.
Ejemplo:
Camisa – misa-
risa.
 Con las palabras del ejemplo anterior forma versos sencillos pero con coherencia.
Yo maté el pisco,
Cuando voy a misa,
Que era viso,
Me coloco una camisa,
En una bonita disco,
Ya que hace mucha brisa,
Porque estaba arisco.
Y me causa un poquito de risa.
Llevo mi sombrero, El color de tu pelo,

Adornando mi cabeza, Me da un olor a rosas,
Buscando una bella mujer, Pero con este calor,
Para dejar de ser soltero. Me hace sentir cosas
 Declama tu estrofa junto a tus compañeros.

 Para culminar esta actividad, busca en la siguiente sopa de letras palabras relacionadas con la
poesía.
C E O K E T N A N O S A K T Z
O R B I S I L A B O S A K Y O
N T P L M U G Z Q P K S L D W
S Y A Ñ Q I H P R O S A I E R
O A I R G E L A O E L O Ñ S X
N V S Z W O J X M S Ñ D Z G C
A U E S T R O F A I Z F Q R V
N I D R E P K C Q A X G E A M
T E F X S A K V Q R C H B C H
E T A M E O P B W T V J M I J
A R G C R S L N E Y Q A S A E
B E H V T D A C I R T E M P Y
Q U J B Y F Ñ M O U M K S I T
W M S O B A L I S I R T U L R
 Son 16 las palabras en la sopa de letras

 Todas relacionadas con la poesía.
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 Cuando las encuentres búscalas en el diccionario.
El género narrativo es aquel que se caracteriza por contar una historia en forma de prosa descriptiva.
Dentro de una narración puede exponerse una historia real o ficticia, protagonizada por uno o más
personajes ubicados en determinado tiempo y espacio.
Existen varios textos narrativos como son: La leyenda, el cuento, la fábula, el mito, la crónica y la
novela.
LA NOVELA, a diferencia del cuento, se trata de una narración extensa, en la que podemos
encontrarnos con cierta complejidad en su argumento, además de una cantidad indefinida de personajes
y de historias cruzadas dentro de la trama principal.
Algunos de los principales cultores fueron Miguel de Cervantes Saavedra, Honoré de Balzac, Dostoievski,
León Tolstói, Jack London, Joseph Conrad, Charles Dickens, Julio Verne, Mark Twain, Ray Bradbury,
José Saramago, Ernesto Sábado, Albert Camus, Franz Kafka, Alejandro Dumas y Gabriel García
Márquez.
La novela: suele tener una extensión y complejidad mayores que el cuento. Se caracteriza por la
libertad: este subgénero no tiene límites y puede contener desde diálogos con clara intención dramática
o teatral hasta fragmentos líricos o descriptivos. Los subgéneros novelescos son numerosísimos: novela
histórica, de aventuras, rosa, policíaca, de acción, negra, psicológica, de caballerías, de amor, de tesis,
social... La única condición es que esté escrita en prosa y que en ella intervengan unos personajes sobre
los que se nos diga algo. Actualmente, la novela es el principal de los subgéneros literarios. La mayoría
de los lectores sólo leen novelas, lo cual se ve favorecido por un potente mercado editorial que en los
últimos tiempos se ha volcado con esta modalidad literaria.
CARACTERÍSTICAS DEL GÉNERO NARRATIVO LA NOVELA.

 Es una narración en prosa.
 Lo que se narra puede ser real o ficticio.
 Consta de un narrador que cuenta la historia y de personajes que la
protagonizan.
 Existen personajes principales y secundarios.
 Esos personajes están ubicados en un espacio y un tiempo determinados.
 Dentro del género narrativo hay distintas clases de narraciones; las más
usuales son el cuento, la novela, la crónica, la fábula, el mito y la
leyenda.
DIFERENCIAS ENTRE LOS GÉNEROS NARRATIVOS

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ELEMENTOS DE LA NOVELA:
La acción: Es lo que sucede en la historia. La acción suele construirse mediante la narración de un

conflicto que se plantea, alcanza su punto crítico (clímax) y finalmente se resuelve, a lo largo del
relato. Es importante cuidar el ritmo (velocidad y cadencia con la que suceden los hechos) y la
coherencia (evitar contradicciones).
Inicio: Se presentan los personajes e inicia la situación que la historia ficticia va a desarrollar.
– Nudo o Clímax: Es la parte más importante de la novela. Aquí la prosa alcanza su punto más álgido
ya que se desarrollan la historia hasta el momento culminante. Debe existir al menos una historia
desenvolviéndose pero se pueden complementar con otras más pequeñas o secundarias.
En esta parte de la historia se pueden determinar con exactitud los personajes principales y
secundarios, de acuerdo al grado de inmersión de los mismos.
– Desenlace: La sección final de la historia pues los conflictos de los personajes culminan.
Además de este orden lineal de los hechos, existen 2 órdenes anacrónicos:
Mitad del relato (In media res): Se empieza en un momento y a partir de él se cuenta lo que pasó
antes y después (Educarchile.com, 2017).
Por el final (Retrospección): Se relata la historia desde el desenlace y se va retrocediendo para contar
los hechos anteriores.
Personajes: Esta parte es importantísima, pues si los personajes no están bien caracterizados, al lector
le costará mucho trabajo crear un vínculo emocional con ellos y no se le dificultará más disfrutar de la
lectura e involucrarse en ella. Son el hilo conductor de la historia, por lo que deben de estar bien
planteados y su evolución debe de ser coherente con las acciones.
Los personajes pueden clasificarse en:

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Principales: A través de ellos se desarrolla la acción principal (Educarchile.com, 2017). Normalmente

están enriquecidos con numerosas descripciones que los detallan física y psicológicamente. También son
llamados protagonistas.
Secundarios: Tienen menor relevancia porque no tienen un rol crucial en la historia. Ellos acompañas a
los protagonistas, dialogan con ellos a desarrollar la historia y son descritos con menos rasgos
(Departamento de Lengua Castellana y Literatura, 2017).
Marco escénico: Esto se refiere al ambiente físico y temporal en el que se desarrolla la historia. Aquí
es donde los escritores debemos de usar todas nuestras herramientas de descripción, pues el lector
debe de poder crear una imagen mental clara para poder situar ahí a nuestros personajes y sus
acciones.
Tiempo: es el espacio temporal en el que toma lugar la historia. Existen dos categorías:
Tiempo de la historia: Lo que duran realmente los hechos (Weknow, 2017), es decir, la duración del
inicio, nudo y desenlace de la trama.
Tiempo del relato: es el tiempo que toma contar lo sucedido.
Espacio: es el lugar (físico, en muchos casos) en el que transcurre la acción del relato
(Educarchile.com, 2017) y donde se encuentran los personajes (Departamento de Lengua Castellana y
Literatura, 2017).
Dependiendo de la manera en que esté escrita la prosa, puede ser descrita por el narrador o por los
personajes.
Los espacios no necesariamente tienen que ser físicos abiertos o cerrados; pueden ser además:
Psicológico: Atmósfera espiritual que envuelven a los personajes y a la acción (Educarchile.com, 2017).
Por ejemplo: una emoción o un estado mental.
Social: Es el entorno cultural, histórico, económico, social donde se desarrollan los hechos
(Educarchile.com, 2017).
Estos dos elementos deben estar completamente sincronizados para mantener la coherencia de la
novela, reforzar su credibilidad e introducir al lector al “mundo” que el narrador está planteando por
más surrealista y místico que sea.
Narrador: es quien cuenta la historia y obligatoriamente no tiene que ser el mismo escritor. El
narrador puede ser real (el escritor) o ficticio como algún personaje de la historia.
Se distinguen 4 clases agrupadas en dos categorías:
Narrador interno
Es el que participa en la historia que se narra, bien viviéndola como protagonista o como personaje
secundario (Departamento de Lengua Castellana y Literatura, 2017). Se cuenta en primera persona
del singular. Hay dos tipos:
Narrador protagonista: El personaje principal cuenta las cosas desde su punto de vista.
Narrador testigo: Personaje que está en la historia pero no es el principal.
Narrador externo
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Éste no participa directamente en la historia y la cuenta en tercera forma del singular. De aquí se
desprenden dos tipos:
Narrador omnisciente: Lo sabe todo (hasta los pensamientos de los personajes) e interpreta lo que
acontece.
Narrador objetivo: Es un espectador que ve lo que ocurre físicamente pero no emite comentarios
personales. Por ejemplo, el narrador puede describir el comportamiento de los personajes pero no sus
sentimientos.
Una de las transformaciones que tuvo la novela a mediados del siglo pasado fue la intervención de
distintos personajes en la acción, lo que puede denominarse narración colectiva (Weknow, 2017).
Esto es, el mismo hecho se cuenta desde diferentes perspectivas de los personajes, por lo que el lector
tiene un panorama más completo y diverso de la historia (Weknow, 2017).
MAPA CONCEPTUAL.
Actividad 1
A continuación encontrarás un fragmento de la novela “LA MARÍA” de Jorge Isaac.
Lee atentamente y responde las preguntas que encuentras a continuación.
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"Estaba mudo ante tanta belleza, cuyo recuerdo había creído conservar en la memoria porque algunas
de mis estrofas, admiradas por mis condiscípulos, tenían de ella pálidas tintas. Cuando en un salón de
baile, inundado de luz, lleno de melodías voluptuosas, de aromas mil mezclados, de susurros de tantos
ropajes de mujeres seductoras, encontramos aquella con quien hemos soñado a los dieciocho años y una
mirada fugitiva suya quema nuestra frente, y su voz hace enmudecer por un instante toda otra voz
para nosotros, y sus flores dejan tras sí esencias
desconocidas; entonces caemos en una postración celestial:
nuestra voz es impotente, nuestros oídos no escuchan ya
la suya, nuestras miradas no pueden seguirla. Pero
cuando, refrescada la mente, vuelve ella a la memoria
horas después, nuestros labios murmuran en cantares su
alabanza, y es esa mujer, es su acento, es su mirada, es
su leve paso sobre las alfombras, lo que remeda aquel
canto, que el mundo creerá ideal. Así el cielo, los
horizontes, las pampas y las cumbres del Cauca hacen enmudecer a quien los contempla. Las grandes
bellezas de la creación no pueden a un tiempo ser vistas y cantadas: es necesario que vuelvan al alma,
empalidecidas por la memoria infiel".
Fragmento de Jorge Isaac.
Busca las palabras desconocidas en el texto.
 ¿El fragmento anterior es romántico por qué?

 ¿María existió de verdad?
 ¿En qué año fue publicada la María?
 ¿Qué personajes se nombran en la obra?
 ¿Dónde se desarrolla la trama?
 ¿Qué intensión tenía el narrador?
 ¿Qué tipo de texto narrativo es?
 ¿Qué le cambiarías a la trama?
 ¿Qué tipo de narrador es?
Actividad 2
Teniendo como referencia el texto La María completa el siguiente cuadro.
¿Qué título le colocas al Idea principal Idea secundaria Características de los

texto? personajes
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Pasa el siguiente esquema conceptual a texto.
TIEMPO LUGAR
ELEMENTOS PERSONAJES TRAMA
NARRADOR
Novela
NARRACIÓN EN
PROSA
CARACTERISTICAS REAL O FICTICIO
CONSTA DE UN
NARRADOR
Actividad 3
Consulta la biografía de JORGE ISAAC y algunas de sus obras.
Actividad 4
Leo los siguientes textos y realizo las actividades que me indican.
Texto 1
Suelo decirme a mí mismo: ―Tu destino no tiene igual; comparados contigo los demás hombres, son
felices; porque jamás mortal alguno se vio atormentado como tú‖. Entonces, leo cualquier poeta
antiguo, y me parece que es libro mi propio corazón. ¿Qué? ¿Aún me queda tanto por sufrir? Y
antes que yo, ¿ha habido ya hombres tan desgraciados?
Goethe: Werther.
Realice una descripción del espacio psicológico del fragmento anterior
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Texto 2
“Aunque procuraba prestar la mayor atención, no entendía nada; no obstante, se esforzaba,

tomando notas, llenando de ellas los cuadernos, y no perdía una sola clase. Cumplía con su obligación
de la misma manera que el caballo de
una noria da vueltas con los ojos vendados, sin enterarse de la tarea que realiza”
Flaubert, Gustave: Madame Bovary, fragmento
Señale el tipo de narrador que se presenta en el texto anterior
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Texto 3
”El sol entre doraba las azoteas saledizas de la Segunda Sección de Policía –pasaba por la calle una
que otra gente-, la capilla Protestante – se veía una que otra puerta abierta, y un edificio de
ladrillo que estaban construyendo los masones.”
Asturias, Miguel A.: El señor presidente, fragmento
Señale el tipo de narrador que se presenta en el texto anterior
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Texto 4
“-Está chiflado- dijo el obrero.

-Ahora la gente se vuelve chiflada – dijo la mujer.
-Habría sido mejor llevarlo a la oficina- añadió el del batín.
Dostoievski, Fredor: Crimen y castigo, fragmento

Señala el modo narrativo que se utiliza.
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______________________________________________________________________________________________________
Actividad 5
El siguiente fragmento está presentado por el narrador en estilo indirecto. Transfórmalo en estilo
Directo.
El médico que la examinó aseguró que no era nada, probablemente había sido mordida por una
chágara viciosa. Sin embargo, pasaron los días y la llaga no cerraba. Al cabo de un mes el médico
había llegado a la conclusión de que la chágara se había introducido dentro de la carne blanda de la
pantorrilla, donde había evidentemente comenzado a engordar. Indicó que le aplicaran un sinapismo
para que el calor la obligara a salir.
Lee atentamente el siguiente texto y realiza un análisis literario teniendo en cuenta su género.
LA NOCHE BOCA ARRIBA (Julio Cortázar)
Y salían en ciertas épocas a cazar enemigos;le llamaban la guerra florida.

A mitad del largo zaguán del hotel pensó que debía ser tarde y se apuró a salir a la calle y sacar la
motocicleta del rincón donde el portero de al lado le permitía guardarla. En la joyería de la esquina vio
que eran las nueve menos diez; llegaría con tiempo sobrado a donde iba. El sol se filtraba entre los
altos edificios del centro, y él -porque para sí mismo, para ir pensando, no tenía nombre- montó en la
máquina saboreando el paseo. La moto ronroneaba entre sus piernas, y un viento fresco le chicoteaba
los pantalones.
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Dejó pasar los ministerios (el rosa, el blanco) y la serie de comercios con brillantes vitrinas de la calle
Central. Ahora entraba en la parte más agradable del trayecto, el verdadero paseo: una calle larga,
bordeada de árboles, con poco tráfico y amplias villas que dejaban venir los jardines hasta las aceras,
apenas demarcadas por setos bajos. Quizá algo distraído, pero corriendo por la derecha como
correspondía, se dejó llevar por la tersura, por la leve crispación de ese día apenas empezado. Tal vez
su involuntario relajamiento le impidió prevenir el accidente. Cuando vio que la mujer parada en la
esquina se lanzaba a la calzada a pesar de las luces verdes, ya era tarde para las soluciones fáciles.
Frenó con el pie y con la mano, desviándose a la izquierda; oyó el grito de la mujer, y junto con el
choque perdió la visión. Fue como dormirse de golpe.
Volvió bruscamente del desmayo. Cuatro o cinco hombres jóvenes lo estaban sacando de debajo de la
moto. Sentía gusto a sal y sangre, le dolía una rodilla y cuando lo alzaron gritó, porque no podía
soportar la presión en el brazo derecho. Voces que no parecían pertenecer a las caras suspendidas
sobre él, lo alentaban con bromas y seguridades. Su único alivio fue oír la confirmación de que había
estado en su derecho al cruzar la esquina. Preguntó por la mujer, tratando de dominar la náusea que
le ganaba la garganta. Mientras lo llevaban boca arriba hasta una farmacia próxima, supo que la
causante del accidente no tenía más que rasguños en las piernas. "Usté la agarró apenas, pero el
golpe le hizo saltar la máquina de costado..."; Opiniones, recuerdos, despacio, éntrenlo de espaldas,
así va bien y alguien con guardapolvo dándole de beber un trago que lo alivió en la penumbra de una
pequeña farmacia de barrio.
La ambulancia policial llegó a los cinco minutos, y lo subieron a una camilla blanda donde pudo
tenderse a gusto. Con toda lucidez, pero sabiendo que estaba bajo los efectos de un shock terrible, dio
sus señas al policía que lo acompañaba. El brazo casi no le dolía; de una cortadura en la ceja goteaba
sangre por toda la cara. Una o dos veces se lamió los labios para beberla. Se sentía bien, era un
accidente, mala suerte; unas semanas quieto y nada más. El vigilante le dijo que la motocicleta no
parecía muy estropeada. "Natural", dijo él.
"Como que me la ligué encima..." Los dos rieron y el vigilante le dio la mano al llegar al hospital y le
deseó buena suerte. Ya la náusea volvía poco a poco; mientras lo llevaban en una camilla de ruedas
hasta un pabellón del fondo, pasando bajo árboles llenos de pájaros, cerró los ojos y deseó estar
dormido o cloroformado. Pero lo tuvieron largo rato en una pieza con olor a hospital, llenando una
ficha, quitándole la ropa y vistiéndolo con una camisa grisácea y dura. Le movían cuidadosamente el
brazo, sin que le doliera. Las enfermeras bromeaban todo el tiempo, y si no hubiera sido por las
contracciones del estómago se habría sentido muy bien, casi contento.
Lo llevaron a la sala de radio, y veinte minutos después, con la placa todavía húmeda puesta sobre el
pecho como una lápida negra, pasó a la sala de operaciones. Alguien de blanco, alto y delgado se le
acercó y se puso a mirar la radiografía. Manos de mujer le acomodaban la cabeza, sintió que lo
pasaban de una camilla a otra. El hombre de blanco se le acercó otra vez, sonriendo, con algo que le
brillaba en la mano derecha. Le palmeó la mejilla e hizo una seña a alguien parado atrás.
Como sueño era curioso porque estaba lleno de olores y él nunca soñaba olores. Primero un olor a
pantano, ya que a la izquierda de la calzada empezaban las marismas, los tembladerales de donde no
volvía nadie. Pero el olor cesó, y en cambio vino una fragancia compuesta y oscura como la noche en
que se movía huyendo de los aztecas. Y todo era tan natural, tenía que huir de los aztecas que
andaban a caza de hombre, y su única probabilidad era la de esconderse en lo más denso de la selva,
cuidando de no apartarse de la estrecha calzada que sólo ellos, los motecas, conocían.
Lo que más lo torturaba era el olor, como si aun en la absoluta aceptación del sueño algo se revelara
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contra eso que no era habitual, que hasta entonces no había participado del juego. "Huele a guerra",
pensó, tocando instintivamente el puñal de piedra atravesado en su ceñidor de lana tejida. Un sonido
inesperado lo hizo agacharse y quedar inmóvil, temblando. Tener miedo no era extraño, en sus sueños
abundaba el miedo. Esperó, tapado por las ramas de un arbusto y la noche sin estrellas. Muy lejos,
probablemente del otro lado del gran lago, debían estar ardiendo fuegos de vivac; un resplandor rojizo
teñía esa parte del cielo. El sonido no se repitió. Había sido como una rama quebrada. Tal vez un
animal que escapaba como él del olor a guerra. Se enderezó despacio, venteando. No se oía nada, pero
el miedo seguía allí como el olor, ese incienso dulzón de la guerra florida. Había que seguir, llegar al
corazón de la selva evitando las ciénagas. A tientas, agachándose a cada instante para tocar el suelo
más duro de la calzada, dio algunos pasos. Hubiera querido echar a correr, pero los tembladerales
palpitaban a su lado. En el sendero en tinieblas, buscó el rumbo. Entonces sintió una bocanada del
olor que más temía, y saltó desesperado hacia adelante.
-Se va a caer de la cama -dijo el enfermo de la cama de al lado-. No brinque tanto, amigazo. Abrió
los ojos y era de tarde, con el sol ya bajo en los ventanales de la larga sala. Mientras trataba de
sonreír a su vecino, se despegó casi físicamente de la última a visión de la pesadilla. El brazo,
enyesado, colgaba de un aparato con pesas y poleas. Sintió sed, como si hubiera estado corriendo
kilómetros, pero no querían darle mucha agua, apenas para mojarse los labios y hacer un buche. La
fiebre lo iba ganando despacio y hubiera podido dormirse otra vez, pero saboreaba el placer de
quedarse despierto, entornados los ojos, escuchando el diálogo de los otros enfermos, respondiendo de
cuando en cuando a alguna pregunta. Vio llegar un carrito blanco que pusieron al lado de su cama, una
enfermera rubia le frotó con alcohol la cara anterior del muslo, y le clavó una gruesa aguja conectada
con un tubo que subía hasta un frasco lleno de líquido opalino. Un médico joven vino con un aparato
de metal y cuero que le ajustó al brazo sano para verificar alguna cosa. Caía la noche, y la fiebre lo
iba arrastrando blandamente a un estado donde las cosas tenían un relieve como de gemelos de teatro,
eran reales y dulces y a la vez ligeramente repugnantes, como estar viendo una película aburrida y
pensar que sin embargo en la calle es peor, y quedarse.
Vino una taza de maravilloso caldo de oro oliendo a puerro, a apio, a perejil. Un trocito de pan, más
precioso que todo un banquete, se fue desmigajando poco a poco. El brazo no le dolía nada y
solamente en la ceja, donde lo habían suturado, chirriaba a veces una punzada caliente y rápida.
Cuando los ventanales de enfrente viraron a manchas de un azul oscuro, pensó que no iba a ser difícil
dormirse. Un poco incómodo, de espaldas, pero al pasarse la lengua por los labios resecos y calientes
sintió el sabor del caldo, y suspiró de felicidad, abandonándose.
Primero fue una confusión, un atraer hacia sí todas las sensaciones por un instante embotadas o
confundidas. Comprendía que estaba corriendo en plena oscuridad, aunque arriba el cielo cruzado de
copas de árboles era menos negro que el resto. "La calzada", pensó. "Me salí de la calzada." Sus pies
se hundían en un colchón de hojas y barro, y ya no podía dar un paso sin que las ramas de los
arbustos le azotaran el torso y las piernas. Jadeante, sabiéndose acorralado a pesar de la oscuridad y
el silencio, se agachó para escuchar. Tal vez la calzada estaba cerca, con la primera luz del día iba a
verla otra vez. Nada podía ayudarlo ahora a encontrarla. La mano que sin saberlo él, aferraba el
mango del puñal, subió como un escorpión de los pantanos hasta su cuello, donde colgaba el amuleto
protector. Moviendo apenas los labios musitó la plegaria del maíz que trae las lunas felices, y la
súplica a la Muy Alta, a la dispensadora de los bienes motecas. Pero sentía al mismo tiempo que los
tobillos se le estaban hundiendo despacio en el barro, y al la espera en la oscuridad del chaparral
desconocido se le hacía insoportable. La guerra florida había empezado con la luna y llevaba ya tres
días y tres noches. Si conseguía refugiarse en lo profundo de la selva, abandonando la calzada más
allá de la región de las ciénagas, quizá los guerreros no le siguieran el rastro. Pensó en la cantidad de
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prisioneros que ya habrían hecho. Pero la cantidad no contaba, sino el tiempo sagrado. La caza
continuaría hasta que los sacerdotes dieran la señal del regreso. Todo tenía su número y su fin, y él
estaba dentro del tiempo sagrado, del otro lado de los cazadores.
Oyó los gritos y se enderezó de un salto, puñal en mano. Como si el cielo se incendiara en el
horizonte, vio antorchas moviéndose entre las ramas, muy cerca. El olor a guerra era insoportable, y
cuando el primer enemigo le saltó al cuello casi sintió placer en hundirle la hoja de piedra en pleno
pecho. Ya lo rodeaban las luces y los gritos alegres. Alcanzó a cortar el aire una o dos veces, y
entonces una soga lo atrapó desde atrás. -Es la fiebre -dijo el de la cama de al lado-. A mí me pasaba
igual cuando me operé del duodeno. Tome agua y va a ver que duerme bien.
Al lado de la noche de donde volvía la penumbra tibia de la sala le pareció deliciosa. Una lámpara
violeta velaba en lo alto de la pared del fondo como un ojo protector. Se oía toser, respirar fuerte, a
veces un diálogo en voz baja. Todo era grato y seguro, sin acoso, sin... Pero no quería seguir pensando
en la pesadilla. Había tantas cosas en qué entretenerse. Se puso a mirar el yeso del brazo, las poleas
que tan cómodamente se lo sostenían en el aire. Le habían puesto una botella de agua mineral en la
mesa de noche. Bebió del gollete, golosamente. Distinguía ahora las formas de la sala, las treinta
camas, los armarios con vitrinas. Ya no debía tener tanta fiebre, sentía fresca la cara. La ceja le dolía
apenas, como un recuerdo. Se vio otra vez saliendo del hotel, sacando la moto. Quién hubiera
pensado que la cosa iba a acabar así? Trataba de fijar el momento del accidente, y le dio rabia
advertir
que había ahí como un hueco, un vacío que no alcanzaba a rellenar. Entre el choque y el momento en
que lo habían levantado del suelo, un desmayo o lo que fuera no le dejaba ver nada. Y al mismo
tiempo tenía la sensación de que ese hueco, esa nada, había durado una eternidad. No, ni siquiera
tiempo, más bien como si en ese hueco él hubiera pasado a través de algo o recorrido distancias
inmensas. El choque, el golpe brutal contra el pavimento. De todas maneras al salir del pozo negro
había sentido casi un alivio mientras los hombres lo alzaban del suelo. Con el dolor del brazo roto, la
sangre de la ceja partida, la contusión en la rodilla; con todo eso, un alivio al volver al día y sentirse
sostenido y auxiliado. Y era raro. Le preguntaría alguna vez al médico de la oficina. Ahora volvía a
ganarlo el sueño, a tirarlo despacio hacia abajo. La almohada era tan blanda, y en su garganta
afiebrada la frescura del agua mineral. Quizá pudiera descansar de veras, sin las malditas pesadillas.
La luz violeta de la lámpara en lo alto se iba apagando poco a poco.
Como dormía de espaldas, no lo sorprendió la posición en que volvía a reconocerse, pero en cambio el
olor a humedad, a piedra rezumante de filtraciones, le cerró la garganta y lo obligó a comprender.
Inútil abrir los ojos y mirar en todas direcciones; lo envolvía una oscuridad absoluta. Quiso
enderezarse y sintió las sogas en las muñecas y los tobillos. Estaba estaqueado en el piso, en un suelo
de lajas helado y húmedo. El frio le ganaba la espalda desnuda, las piernas. Con el mentón buscó
torpemente el contacto con su amuleto, y supo que se lo habían arrancado. Ahora estaba perdido,
ninguna plegaria podía salvarlo del final. Lejanamente, como filtrándose entre las piedras del
calabozo, oyó los atabales de la fiesta. Lo habían traído al teocali, estaba en las mazmorras del
templo a la espera de su turno.
Oyó gritar, un grito ronco que rebotaba en las paredes. Otro grito, acabando en un quejido. Era él
que
gritaba en las tinieblas, gritaba porque estaba vivo, todo su cuerpo se defendía con el grito de lo que
iba a venir, del final inevitable. Pensó en sus compañeros que llenarían otras mazmorras, y en los que
ascendían ya los peldaños del sacrificio. Gritó de nuevo sofocadamente, casi no podía abrir la boca, tenía
las mandíbulas agarrotadas y a la vez como si fueran de goma y se abrieran lentamente, con un
esfuerzo interminable.
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El chirriar de los cerrojos lo sacudió como un látigo. Convulso, retorciéndose, luchó por zafarse de las
cuerdas que se le hundían en la carne. Su brazo derecho, el más fuerte, tiraba hasta que el dolor se
hizo intolerable y hubo que ceder. Vio abrirse la doble puerta, y el olor de las antorchas le llegó antes
que la luz. Apenas ceñidos con el taparrabos de la ceremonia, los acólitos de los sacerdotes se le
acercaron mirándolo con desprecio. Las luces se reflejaban en los torsos sudados, en el pelo negro
lleno de plumas. Cedieron las sogas, y en su lugar lo aferraron manos calientes, duras como el
bronce; se sintió alzado, siempre boca arriba, tironeado por los cuatro acólitos que lo llevaban por el
pasadizo. Los portadores de antorchas iban adelante, alumbrando vagamente el corredor de paredes
mojadas y techo tan bajo que los acólitos debían agachar la cabeza. Ahora lo llevaban, lo llevaban, era
el final. Boca arriba, a un metro del techo de roca viva que por momentos se iluminaba con un reflejo
de antorcha. Cuando en vez del techo nacieran las estrellas y se alzara ante él la escalinata
incendiada de gritos y danzas, sería el fin. El pasadizo no acababa nunca, pero ya iba a acabar, de
repente olería el aire libre lleno de estrellas, pero todavía no, andaban llevándolo sin fin en la
penumbra roja, tironeándolo brutalmente, y él no quería, pero como impedirlo si le habían arrancado
el amuleto que era su verdadero corazón, el centro de su vida.
Salió de un brinco a la noche del hospital, al alto cielo raso dulce, a la sombra blanda que lo rodeaba.
Pensó que debía haber gritado, pero sus vecinos dormían callados. En la mesa de noche, la botella de
agua tenía algo de burbuja, de imagen traslúcida contra la sombra azulada de los ventanales. Jadeó
buscando el alivio de los pulmones, el olvido de esas imágenes que seguían pegados a sus párpados.
Cada vez que cerraba los ojos las veía formarse instantáneamente, y se enderezaba aterrado pero
gozando a la vez del saber que ahora estaba despierto, que la vigilia lo protegía, que pronto iba a
amanecer, con el buen sueño profundo que se tiene a esa hora, sin imágenes, sin nada... Le costaba
mantener los ojos abiertos, la modorra era más fuerte que él. Hizo un último esfuerzo, con la mano
sana esbozó un gesto hacia la botella de agua; no llegó a tomarla, sus dedos se cerraron en un vacío
otra vez negro, y el pasadizo seguía interminable, roca tras roca, con súbitas fulguraciones rojizas, y
él boca arriba gimió apagadamente porque el techo iba a acabarse, subía, abriéndose como una boca
de sombra, y los acólitos se enderezaban y de la altura una luna menguante le cayó en la cara donde
los ojos no querían verla, desesperadamente se cerraban y abrían buscando pasar al otro lado,
descubrir de nuevo el cielo raso protector de la sala. Y cada vez que se abrían era la noche y la luna
mientras lo subían por la escalinata, ahora con la cabeza colgando hacia abajo, y en lo alto estaban
las hogueras, las rojas columnas de rojo perfumado, y de golpe vio la piedra roja, brillante de sangre
que chorreaba, y el vaivén de los pies del sacrificado, que arrastraban para tirarlo rodando por las
escalinatas del norte. Con una última esperanza apretó los párpados, gimiendo por despertar.
Durante un segundo creyó que lo lograría, porque estaba otra vez inmóvil en al cama, a salvo del
balanceo cabeza abajo. Pero olía a muerte y cuando abrió los ojos vio la figura ensangrentada del
sacrificador que venía hacia él con el cuchillo de piedra en la mano. Alcanzó a cerrar otra vez los
párpados, aunque ahora sabía que no iba a despertarse, que estaba despierto, que el sueño
maravilloso había sido el otro, absurdo como todos los sueños; un sueño en el que había andado por
extrañas avenidas de una ciudad asombrosa, con luces verdes y rojas que ardían sin llama ni humo,
con un enorme insecto de metal que zumbaba bajo sus piernas. En la mentira infinita de ese sueño
también lo habían alzado del suelo, también alguien se le había acercado con un cuchillo en la mano,
a él tendido boca arriba, a él boca arriba con los ojos cerrados entre las hogueras.
Análisis Narrativo
Complete la siguiente ficha de análisis con los elementos que son posibles
reconocer en el texto.
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Título:
Autor:
Narrador:
Trama
Tiempo de relato Tiempo de historia
Espacio
Físico Psicológico Social
Personajes
Nombre Características Importancia en la novela
Consulta la biografía de: (trabajo para entregar con normas

de icotex
 Miguel de Cervantes Saavedra,

 Honoré de Balzac
 Joseph Conrad,
 Julio Verne,
 José Saramago,
 Ernesto Sábado,
 Gabriel García Márquez.
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Dinámica “Quien soy”

Consiste en que algunos de los estudiantes sacaran un papel donde encontrarán un personaje para
representar.
Para tener en cuenta:
 Debe ser muy recursivo en su expresión corporal.
 Manejar un tono de voz alto.
 Respeto mutuo por sus compañeros, el personaje y sí mismo.
La participación será voluntaria para que no haya ninguna clase de presión y pueda fluir el personaje a
representar.
Posibles personajes
Betty la fea Presidente Juan Manuel Santos Calderón
Ex – presidente Hugo Chávez Don Ramón

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El conjunto coherente de enunciados que forma una unidad de sentido y que tiene intención
comunicativa a través de sus signos se conoce como texto. El drama, por otra parte, es una forma de
presentación de distintas escenas mediante su representación con actores y diálogos.
El texto dramático, por lo tanto, es aquel que representa algún conflicto de la vida a partir del
diálogo entre los personajes. La noción de drama permite nombrar, en forma genérica, a cualquier obra
escrita por un dramaturgo donde los hechos tienen lugar en un espacio y tiempo determinados.
El fin del texto dramático es la representación de sus contenidos frente al público. El drama incluye
tanto al texto escrito para el teatro como a la obra teatral (susceptible de representación escénica).
Es importante tener en cuenta que la acción del texto dramático no es narrada de forma directa por
el dramaturgo, sino que acontece a partir de la acción y el diálogo de los personajes. Dichas acciones,
por lo tanto, pueden ser vistas por los espectadores en una representación teatral.
Otras de las características principales que tiene todo texto dramático es que puede estar escrito
tanto en prosa como en verso. Y todo ello sin olvidar que existen dos tipos de textos dentro de
aquel: el principal y el secundario.
En el caso del principal podemos establecer que es aquel que se presenta a su vez a través de tres
formas diferentes:
Diálogo, es decir, las conversaciones de los personajes de la historia. Se convierte en lo que sería el
soporte de todo cuanto acontece y gracias a él se produce el avance de lo que es la acción.
Apartes. Bajo esta denominación se encuentran esos momentos en los que un personaje concreto de
manera breve, y pareciendo que ninguno de los otros le oyen, realiza un comentario. Esta intervención,
que sólo el público oye, suele ser de tipo cómico.
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CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO DRAMÁTICO:

Es la representación en vivo en forma de diálogo directo entre personajes de acciones que van creando
la trama. Posee una doble dimensión: texto escrito y representación o texto espectacular.
 Desarrolla una historia que se representa directamente a través de los personajes, no del
narrador.
 Puede ser en prosa o en verso.
 Tiene un efecto de feedback: provoca reacciones del público. Por esto hay un doble sistema de
comunicación: entre director y los actores, y entre los actores y el público.
 El fin del texto teatral es su representación ante un público.
 Antiguamente el teatro seguía las reglas de la Poética Aristotélica. Es Aristóteles quien describe
los subgéneros y delimita las tres unidades: de acción, tiempo y espacio. Estas no siempre han
sido respetadas. Buen ejemplo de ello es el teatro español del Siglo de Oro o del Romanticismo,
y, evidentemente, el teatro contemporáneo.
En el texto dramático se distinguen un texto principal y uno secundario. El principal se presenta como
diálogo, monólogo y apartes.
1. El diálogo: es el soporte de la acción, las conversaciones de los personajes. Su tipografía es
característica, cada intervención aparece precedida del nombre del personaje. Suele ser directo, pero a
veces adopta la forma de diálogo narrativo, cuando un personaje relata a otros hechos que han
sucedido fuera de escena. Este era muy frecuente en el teatro clásico, donde la falta de medios
obligaba a relatar acontecimientos que en el teatro actual pueden sugerirse con diversos recursos
técnicos.
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El más considerado “diálogo teatral” es el que surge entre personajes, con réplicas y contrarréplicas;
este hace avanzar la acción dramática, alcanzando diversos grados de tensión, con momentos de clímax
y anticlímax.
A través del diálogo, los personajes se describen a sí mismos, sus estados de ánimo, sentimientos… Ya
en el s. XX este se rompe con el teatro del absurdo, p.e.
2. El monólogo: es el parlamento de un personaje sin dirigirse a ningún interlocutor, sino a sí mismo.

Se parece al monólogo interior narrativo. Si es la meditación del personaje se llama soliloquio; si se
dirige al público, monólogo apelativo.
3. Apartes: son intervenciones breves, a veces cómicas, donde un personaje se expresa de manera que
parezca que los otros no le oyen, pero sí el público.
El texto secundario está formado por las acotaciones o didascálicas. Son indicaciones sobre aspectos de
la representación dramática. Pueden ser visuales (movimientos, escenografía, vestuario…) y auditivas
(tono, música, sonidos…). Suelen aparecer en cursiva y entre paréntesis, bien al principio del drama, al
comienzo de los actos, o intercaladas en ellos.
En el teatro actual no son tan importantes porque el que adquiere relevancia es el director de escena,
pero en textos de Valle o Lorca pueden llegar a poseer un carácter literario, convirtiéndose en parte
fundamental del texto.
LOS ELEMENTOS DEL TEXTO DRAMÁTICO: hemos de incluir los personajes, el director de escena, el
espacio, el tiempo, la acción dramática, y la escenografía.
1. Actores-personajes: soportan la acción. No hay un narrador- puente que los una entre el público y
ellos; se caracterizan ellos mismos por su modo de hablar, de moverse, de vestir.
2. El director de escena: se ocupa del montaje de la obra. Actúa como transductor desde el momento
en que interpreta la obra e indica a los actores cómo quiere que sea representada, haciendo su propia
versión.
La puesta en escena incluye:
 El espacio: Puede ser dramático, donde se desarrolla la acción, o escénico, el lugar donde se está
representando.
 El tiempo: igualmente puede ser dramático o escénico. El primero son los diferentes momentos
en los que sucede la acción; el segundo, la duración de la representación.
El espacio y el tiempo, propiamente dichos, pueden ser externos e internos. Son el lugar y tiempo
donde se desarrolla la acción. Hoy día ya no se sigue la regla de las tres unidades por la que se
trataba de una sola acción, en un solo día y en un solo espacio.
3. La acción se apoya en una estructura:

 Externa: Jornadas, actos o cuadros, según cambia el tiempo, el espacio o
el ambiente.
Escenas: cada acto o cuadro se divide en ellas.
 Interna: en función del conflicto o conflictos que presenta la acción.
Presentación
Nudo
Desenlace
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Esta estructuración depende del conflicto y la tensión dramática. La tensión es lo que da verosimilitud
a la obra. Suele haber un momento de máxima tensión o clímax, al que sigue otro de anticlímax.
Para ayudar al desarrollo de la acción nos apoyamos en códigos tanto verbales como no verbales. Los
verbales son el texto escrito y el espectacular, de los que ya hemos tratado, y entre los no verbales
destacamos:
La expresión de la voz: tono, entonación…
La expresión del cuerpo:
Esta se basa en dos ciencias: la prosémica o relación entre la persona y el espacio que la rodea y la
cinésica o lenguaje corporal.
El vestuario.
El decoro poético o adecuación del registro, léxico, vestuario, etc. al estatus del personaje.
Música y efectos sonoros y / o visuales.
Iluminación
Escenografía
Géneros teatrales:
Son muchos y variados. Los mayores (tragedia, comedia, tragicomedia y auto sacramental) y menores
(entremés, pasos, monólogo y farsa). Los hay musicales, también mayores (ópera, zarzuela, sainete) y
menores (vodevil, revista).
Destacamos la comedia, nombre que englobaba todo el teatro en el barroco, no solo las de desenlace
feliz. Es entonces cuando surgen los corrales de comedia, los primeros edificios construidos para las
representaciones de interés lúdico y popular, que derivarán en los teatros.
CLASIFICACIÓN:
Existen varias clases de textos dramáticos pero solo trabajaremos dos.
Comedia: Es un género teatral tradicional contrapuesto al de la tragedia, donde el desenlace es alegre

y optimista. Está destinado a despertar la risa del espectador y está asociado con las clases bajas.
Drama: Es el género donde se representan acciones de la vida, tratando asuntos serios y profundos por
medio del diálogo. Este género puede dividirse en: drama histórico, drama isabelino, drama lírico, drama
social, drama litúrgico, drama satírico.
Tragedia: Es el género dramático tradicional, donde el argumento versa sobre un asunto desgraciado con
un desenlace fatal. En este género intervienen personajes nobles o heroicos.
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EL COMIC
CONCEPTO
Es un medio visual de narración verbo-icónica que comunica historias de uno o
varios personajes. Se trata de una “narración secuencial mediante imágenes
fijas” (Castillo, 2004: 248). Es decir, mediante una sucesión de imágenes
(compuestas por caricaturas dibujadas) que se complementan con textos. Es
un producto cultural que busca persuadir a grandes públicos y posee sus códigos
propios. El cómic o historieta (nombre que se le da en México) es un
producto sociolingüístico. La historieta es un sistema semiótico, que tiene una denotación (habla e
imagen) y una connotación. La función ideológica de este medio ha sido poco analizada, pero el trabajo
hasta ahora nos permite afirmar que el cómic es un aparato ideológico.
SUS CARACTERÍSTICAS
Su carácter es narrativo. Usa un soporte temporal, hay un antes y un después a la viñeta que
estamos leyendo (la viñeta leída es el presente).
Su naturaleza es verbal-icónica, quiere decir que los textos e imágenes tendrán una interacción durante
todo el cómic para darle sentido.
Otra característica es el uso de códigos propios específicos.
Podemos mencionar las cinco características que señala Rodríguez Diéguez en su libro El cómic y su
utilización didáctica. Los tebeos en la enseñanza:
 El cómic en su narrativa marca los tiempos: presente, pasado y futuro, por medio de sus
viñetas. Utiliza también para marcar el ritmo temporal el flash-back y el flash- forward
 Las analepsias (flashback) se utiliza narrativamente para alterar la secuencia cronológica en la
historia, nos remite al pasado.
 La prolepsis (flash forward) es un salto hacia adelante en el tiempo, después se regresa al
presente.
 Utiliza lenguaje verbo-icónico (elementos verbales e icónicos): utiliza textos de transferencia –
cartuchos- con un fin de relevo (paso de un tiempo a otro) o de anclaje (paso de un espacio a
otro). También utiliza textos diagonales (globos) y onomatopeyas
 Recurre al uso de códigos específicos: viñetas, globos, indicaciones de movimiento y expresiones
gestuales.
 Es un medio de comunicación masiva.
 Tiene una finalidad de distraer, aunque las necesidades sociales lo hacen más bien instructivo, lo
que significa que busca dejar una enseñanza.
ELEMENTOS
o Viñeta:
La unidad mínima de la significación en el cómic. Representa la
unidad espacio-temporal; unidad de significación (se percibe por
los sentidos y evoca una entidad diferente así misma); unidad de
montaje (organización de planos de un discurso visual) y también
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es la unidad de percepción diferencial de tiempo. La viñeta tiene un continente y un contenido.

El continente se forma por líneas que delimitan el espacio total de la página del cómic. Las líneas
Constitutivas del continente tienen características: rectas, curvas, ligeramente onduladas, etcétera. Las
viñetas tienen forma rectangular, aunque también hay cuadradas y triangulares. También poseen un
tamaño.
El contenido es lo verbal icónico. El primero se clasifica en contextual, de transferencia, de dialogo u
onomatopeyas. El icónico tiene dos dimensiones: a) sustantiva es decir el plano de la expresión, el
dibujo y a que representa; b) la adjetiva que connota la expresión del dibujo, puede ser movimiento
explicado mediante líneas curvas y nubes.
o Encuadre
Limitación del espacio de la realidad donde la acción se ejecuta dentro de la viñeta. Según el espacio
seleccionado (planos), los ángulos al ángulos de visión o su espacio en el papel (formato).
o Planos
Gran Plano General (GPG) manifiesta el ambiente donde se desarrolla la acción. Nos presenta el
contexto de la situación y apenas vemos a los personajes. Es el paisaje en general.
Plano General (PG) su tamaño es semejante al tamaño del personaje. Presenta de la cabeza a los pies
y presenta información del contexto en el que está el personaje. Estas referencias al ambiente son
menores pues se busca el protagonismo al personaje. También conocido como plano entero o de
conjunto.
 Plano americano (PA) es la figura humana desde las rodillas, muestra la parte física del
personaje o acciones detalladas de éste.
 Plano Detalle (PD) encuadra una parte de la figura humana de cerca. Incluso llega a ocupar
toda una viñeta.
 Plano Medio (PM) encuadra desde la cintura y destaca la acción más que el contexto, la
expresión del personaje es importante para el plano medio.
 Primer Plano (PP) va de los hombros a la cabeza. El estado emocional, psicológico y expresiones
faciales son los que se remarcan.
o Ángulos
Punto de vista desde el que se observa la acción. Otorga
profundidad y volumen a la viñeta, puede connotar
grandeza o pequeñez.
Tipos de ángulos
ɷ Normal o ángulo medio: a la altura de los ojos.
ɷ Picado: de arriba hacia abajo y connota inferioridad.
ɷ Contrapicado: de abajo hacia arriba. Connota
superioridad.
ɷ Ángulo cenital o picado absoluto: visión perpendicular
absoluta de la realidad.
ɷ Ángulo nadir o ángulo contrapicado absoluto.
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Actividad 1
Lee el siguiente fragmento de un texto dramático y luego responde las preguntas en tu cuaderno.
DOÑA PAULA.- Muy simpáticos, ¿verdad?
DOÑA MATILDE.- Mucho. Muy amables.
DOÑA PAULA.- Una gente muy atenta.
DOÑA MATILDE.- ¿y quiénes son? (Mira cómo se marchan)
DOÑA PAULA.- Ah, no lo sé... Yo les pago cincuenta pesetas para que vengan de visita dos veces por
semana...
DOÑA MATILDE.- No está mal el precio. Es económico.
DOÑA PAULA.- A veinticinco pesetas la media hora... Pero te da mejor resultado que las visitas de
verdad, que no hay quien las aguante y que enseguida te dicen que les duele una cosa u otra... Estos
vienen, se quedan callados, y durante media hora puedes contarles todos tus problemas, sin que ellos
se permitan contarte los suyos, que no te importan un pimiento...
Miguel Mihura
Responde:
 ¿Este fragmento es un texto dramático por qué?
 ¿Qué personajes intervienen en el texto y de qué trata el diálogo que mantienen?
 ¿Hay alguna acotación en el texto? ¿Qué información nos aporta? Explica qué son las
acotaciones que aparecen en los textos teatrales y para qué sirven.
 Basándote en tus respuestas anteriores resume con tus palabras las características principales de
los textos dramáticos.
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Actividad 2
Señala si las siguientes ideas son verdaderas o falsas.
1. La obra dramática corresponde al texto literario dramático.
2. Las obras dramáticas se caracterizan por presentar un conflicto entre fuerzas opuestas.
3. La obra teatral corresponde a la representación de la obra dramática en un escenario y frente a un

público.
4. El director es el responsable de la decoración del escenario.
5. Las intervenciones de un personaje reciben el nombre de diálogos
6. El actor es quien se encarga de transformar el texto dramático en teatro
7. El origen del teatro se encuentra estrechamente ligado a las prácticas religiosas
8. La acción dramática es la forma estructurada que supone la interacción entre los personajes y asegura
el desarrollo y solución del conflicto
Actividad 3
Lee el siguiente micro cuento y transfórmalo en obra dramática. Puedes agregar personajes y acciones
a la historia.
No olvides revisar tu cuaderno para recordar conceptos que puedas aplicar.
Cuento de hadas
Una rana que lleva una corona en la cabeza le dice a un señor:
“Béseme, por favor”. El señor piensa: “Este animal está
encantado. Puede convertirse en una hermosa princesa,
heredera de un reino. Nos casaremos y seré rico”. Besa a la
rana. Al instante mismo se encuentra convertido en un sapo
viscoso. La rana exclama, feliz: “¡Amor, mío, hace tanto
tiempo que estabas encantado, pero al fin te pude salvar!”.
Alejandro Jodorowsky
REVISA TU ESCRITURA.
Una vez escrito tu diálogo, debes releerlo y revisar los siguientes aspectos:
ASPECTOS POR EVALUAR SI A VECES NO
1. Tu diálogo presenta una situación
vinculada al texto de Alejandro
Jodorowsky.
2. Tus personajes están relacionados con
los del relato “Cuento de hadas”.
3. Tu diálogo incluye las marcas
textuales del género dramático
(personajes, acotaciones).
4.- Verificaste la puntuación de tu
escrito.
DANE: 25 4001003323
Actividad 4
Una vez escrito el texto dramático, completa el siguiente esquema en el recuadro de abajo.
CLIMAX
Momento de máxima tensión
en el conflicto dramático
Inicio Desarrollo Desenlace

Presentación del Evolución del conflicto Resolución del conflicto
conflicto dramático dramático dramático
Actividad 5
Lee atentamente el siguiente micro cuento y responde las preguntas de
El esquizofrénico
(Cuento completo)
Cuando mi hermano mayor regresó a casa, después de pasar tres años encerrado en el manicomio,
tenía mucho miedo de verlo y traté de evitarlo, pero el mismo día de su regreso, me tocó
quedarme a solas con él, en el vestíbulo, mientras nuestro padre subía sus maletas.
- Eh... ¡Hola! -lo saludé.
- Me tienes miedo -dijo, seca y fríamente-. No deberías, tú eres mi hermanito, nunca sería capaz
de hacerte nada malo - añadió, al ver que me había quedado callado y había bajado la cabeza.
- ¿Cómo estás? ¿Bien? -le pregunté tímidamente.
- Sí.
- Y... ¿Se fueron?
- ¿Quiénes?
- Las voces -respondí, dejándome llevar por mi curiosidad-, las que escuchabas en tu cabeza.
- No.
- Entonces, ¿cómo saliste?
- Actuando -me confesó, fríamente-. Pretendí estar bien. Llevo meses diciéndoles a los doctores
que ya no puedo escucharlas.
- Y los medicamentos, ¿los estás tomando?
- Todos los malditos días, a pesar de que no funcionan, no pierdo la esperanza de que algún día me
hagan dejar de escuchar a este maldito demonio.
- ¿Todavía crees que estás poseído? -le pregunté, incrédulo.
- No lo creo -sentenció-. Estoy poseído. Tengo un demonio dentro mí que todos los días me
susurra al oído que soy suyo y que nunca podré librarme de él.
Al escucharlo, palidecí y me quedé petrificado.
- ¿No me crees? ¡Préstame tu crucifijo!
- Toma.
- ¡Ah! -gritó mi hermano, soltando el crucifijo tan pronto lo tuvo en su mano-. ¡Mira!
- ¡Qué demonios! -proferí, al ver cómo su mano se había quemado y llenado de llagas en dónde el
crucifijo había tocado su piel.
DANE: 25 4001003323
- ¡Shhh! ¡No le digas nada a papá! -me suplicó, apresurando las palabras, al escucharlo bajar por las
escaleras-. O de lo contrario creerá que mi "esquizofrenia" volvió.
http://www.365microcuentos.com/
¿Crees que el chico estaba poseído o era esquizofrénico? ¿Por qué? Argumenta
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¿Qué parte del relato representaría el clímax del cuento?

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¿Crees que si el hijo le hubiera confesado la verdad a su padre éste le habría creído? ¿Por qué?
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Nombra tres sentimientos o emociones que sintió el protagonista al saber de la llegada y presencia de su
hermano esquizofrénico
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EVALUACIÓN
Área: Lengua Castellana Grado: 7° Periodo: Cuarto Estudiante:
Licenciada: Maryory Z. Velásquez P. Jornada: Mañana Fecha:
De acuerdo a tus conocimientos responde.

1. Referente a los textos dramáticos podemos decir:
A) Pueden ser solo tragedias y dramas.
B) Pueden ser solo comedias y tragedias.
C) Que se subdividen en actos y escenas
D) Que se subdividen en actos, cuadros, y escenas.
2. El dramaturgo es:
A) El que dirige una obra
B) El que escribe una obra dramática
C). El actor principal que actúa en la obra
D) El que tiene que ver con la escenografía e iluminación
3. En una obra dramática:

A) Los antagonistas son los personajes centrales
B) Los protagonistas se oponen a los antagonistas
C) El conflicto dramático evoluciona en la obra
D) El clímax es el momento final de la obra
DANE: 25 4001003323
4. La escena en una obra dramática:

A) Está marcada por el cierre del telón.
B) Está marcada por el cambio de escenografía
C) Es la unidad de más duración en que se subdivide una obra
D) Está marcada por la entrada o salida de algún personaje del escenario
5. La comedia se caracteriza porque:

A) Un personaje de la obra es destruido
B) Es una obra ligera y tiene una final feliz
C) Tiene un final feliz
D) Es una obra trágica
Lee el siguiente fragmento y responde:

María: “¿Qué estoy gorda? (mirándose en el espejo) ¿Quién dijo que estoy gorda? Bah, es una
calumnia en contra de mi persona. No lo voy a tolerar. Es la envidia que aflora en mis amigas
(arreglándose el pelo). Pero no voy a flaquear. Seguiré adelante.”
6. El fragmento que acabas de leer pertenece a un:

A) Diálogo
B) Aparte
C) Monólogo
D) Acotación
7. Una obra de teatro es:

A) Una obra dramática en escena
B) Una obra de títeres
C) Una obra trágica
D) Una obra cómica
8. El desenlace en una obra dramática es:

A) El comienzo
B) La parte más importante
C) El final
D) El momento donde se desarrolla el conflicto.
9. La función del lenguaje que está presente en los textos dramáticos es:
A) Emotiva
B) Expresiva
C) Apelativa
D) Referencial
10. No pertenece al género dramático la forma denominada:

A) Drama
B) Comedia
C) Cuento
D) Tragedia
DANE: 25 4001003323
11. Cuando se llega a la resolución de la tensión entre las fuerzas en pugna de una obra dramática,
estamos en presencia de:
A) Desenlace
B) Clímax
C) Conflicto
D) Acción dramática
Actividad 1El Comics

En cada uno de las viñetas coloques la expresión que se ajuste a ella.
Actividad 2 El Comics
Identifica en los siguiente comics sus elementos.
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DANE: 25 4001003323
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Actividad 3 El comics
Coloca diálogo a las siguientes viñetas, pon a trabajar tu creatividad e imaginación.
DANE: 25 4001003323
Con los siguientes temas crea tus propios comics y socializa con tus compañeros.
AMISTAD
ODIO
PAZ
INTOLERANCIA
COLEGIO
PACIENCIA
DANE: 25 4001003323
Los estudiantes al terminar el periodo presentarán una obra de teatro donde se evidenciará todos sus
conocimientos relacionados con los géneros narrativos (la novela) y el dramático.
Los siguientes novelas:

 Crónicas de una muerte anunciada. (Gabriel García Márquez)
 La María (Jorge Isaac)
 Álvaro Mutis (la mansión (Araucaíma)
 German Espinoza (la tejedora de coronas)
 El amor en los tiempos de cólera (Gabriel García Márquez)

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL RODEO

CREADA POR DECRETO 0418 DE AGOSTO 1 DE 2008

Área: Lengua Castellana Grado: 7° Periodo: Tercero Competencia: proceso lectora/escritora

Estándar Temática Indicador de logro Derecho Básico de Aprendizaje

• identifica los pasos

Bajo la dirección de tu profesor juega: “La mímica”

LENGUAJE SEÑAS MENSAJE

CUERPO INFORMACIÓN SENTIMIENTOS

Responde en plenaria con el grupo:

La comunicación es un proceso mediante el cual se transmiten informaciones, sentimientos,

Emisor: Persona que transmite algo a los demás.

Con la información que acabas de escribir en tu cuaderno organiza un mapa mental.

Intercambio de información Lapso de tiempo

Emociones, sentimientos e información

Analicemos los elementos de la comunicación en la

Identifica los elementos de la comunicación en la

Relaciona el tipo de lenguaje con la situación comunicativa.

Lee atentamente cada situación y complete.

Une con flechas cada elemento de la comunicación con su definición:

Quien transmite la información RECEPTOR

La información que se transmite CANAL

El tipo de lenguaje que se utiliza en la comunicación. MENSAJE

El medio por el que circula el mensaje. CÓDIGO

En estas situaciones de comunicación, indica cuáles son sus elementos:

a) Un guarda forestal encuentra un cartel en la cima de una montaña.

b) Un conductor encuentra esta señal en un cruce de carreteras.

d. María llega a clases hoy van a escribir una carta al presidente.

Qué elemento de la comunicación falla cuando…?

 Recibo en mi dirección de correo un email escrito en un idioma que desconozco.

Emisor Receptor Mensaje Canal Código

 Un amigo me manda un whatsapp para felicitarme por ser tan guapo.

Emisor Receptor Mensaje Canal Código

Identifica los elementos de comunicación en la siguiente historieta, seguidamente con un grupo de

Leo la siguiente caricatura y luego resuelvo en el cuaderno:

a. ¿De qué habla el personaje?

Analiza las siguientes preguntas y da tu opinión en plenaria con tus compañeros.

a. ¿Cuándo hablamos siempre tenemos la misma intención?

 Función Emotiva o expresiva: Se centra en el emisor, y en su actitud al

 Función Conativa: Se centra en el receptor. Todo mensaje va dirigido a un

 Función Metalingüística: Se centra en el lenguaje mismo. Se observa

 Función Fáctica o fática: Se centra en el contacto. Corresponde a

 Función Referencial: Se centra en el contexto. Predomina el tema

a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía

b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.

c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.

d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!

e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.

f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.

g) Mañana soplará viento de componente este.

 ¿Me oyes bien?

 ¡Qué insoportable ha venido esta mañana!

 Dime cómo te llamas.

 La palabra “herbívoro” se escribe con “h”.

 La heroica ciudad dormía la siesta.

Función o funciones del lenguaje

6. Con las palabras anteriores construye oraciones completas.

CULTA POPULAR LITERATURA

La literatura es aquel arte en el que el

Las principales características de la literatura popular son las siguientes:

Los Géneros de la Literatura Popular son:

Las Aventuras de Sherlock Holmes

- Señor Holmes, yo no puedo perder el tiempo escuchando esta clase de

-Desde luego – dijo Holmes, cruzando la habitación y haciendo girar la

DOYLE, Arthur Conan. Las aventuras Sherlock Holmes. Barcelona