Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
y la formación inicial de
docentes
Ángel Díaz-Barriga
Lo que alcancé: sólo algunos informes
2. Centros
1. Beneméritas 3. Rurales
Regionales
Capaz de promover en alumnos proyecto de vida personal y comunitario e impulsar una ciudadanía responsable
Cuidar no formar sólo para el concurso de oposición, sino para una profesión
Tipificaciones de docentes
Docente profesional
del aprendizaje que
crea ambientes Un cuestionamiento
Docente es un ser
inclusivos y a formas en que
humano que piensa,
dinámicos, con otros intereses
crea, educa, siente y
conocimientos, afectan el trabajo
cuenta con recursos
habilidades actitudes docente (de
cognitivos y energía
y valores necesarios autoridades o
limitada
para una práctica sindicales)
pedagógica de alta
calidad.
Algo de lo específico de lo rural
Docente que enseñe a Cuidado del medio
Respuestas a las convivir y conviva al ambiente, cultivo de la
Líder social comunidades donde enseñar; enseñen a tierra, cuidado del suelo
ejerce su profesión aprender y aprendan al y respetando la riqueza
enseñar de cada medio natural.
Recuperar fundamentos
educación: filosofía, Concebir la normal rural
pedagogía, epistemología, Aspirante muestre
Recuperar idiomas como un espacio de
sociología, IE, psicología rasgos de interés por
indígenas evolutiva y educativa, vinculación
acciones sociales
tecnologías de punta e urbano/rural
internet
Alumnos de origen
Egresado que respete
Programa de arraigo indígena más
pluralidad de la
comunitario para vulnerables: dificultad
comunidad y apoye su
egresados de ingreso y
desarrollo
permanencia
Algunos temas sobre los docentes de normales
Un profesional que toma cientos de decisiones al día: unas producto de su experiencia y formación,
otras resultado de la angustia, no tomar una decisión es decidir
Presionadas
por formar
estudiantes que Articular las
La EN ha EN como Formar
“aprueben” Con
cumplido concurso de Necesidad de Instituciones docentes
profesores
una función ingreso, en recuperar el de Educación ante
visitantes y
importante detrimento de sentido de la Superior necesidades
formación escuela y del (Vincularse
movilidad
en cada cambiantes y
profesional, papel social con académica
etapa del comprometi
formación en del maestro Universidades nacional e
México. Hoy dos con la
valores, y entre internacional
renovar formación para sociedad
normales
atender a la
comunidad
Cómo revalorizar las normales
Falta enfoque filosófico, epistemológico, humanista pedagógico didáctico
Falta GESTION:
ADMINISTRA
Necesidad enfoque Partir de un Convertirse
TIVA: Un
Curricular, diagnóstico en organismo
de un filosófico, acuerdo que
de gestión (fortalezas y descentraliza
ambiente epistemoló dé
(liderazgo), gico,
debilidades) do,
personalidad
de mayor para atender incorporarla
administra humanista jurídica y
discusión la formación en Ley de
tiva pedagógico autonomía
académica profesional Educación
curricular
didáctico Superior
Autonomía curricular
Opciones curriculares:
Saber
pedagógico
En contexto:
Institucional
Se auxilia de: Sistema Educativo
Escuela
-Psicología
-Sociología
-Antropología Docente Condiciones
escolares
-Cultura social -Cultura escolar
-Ambiente escolar
-contexto escolar
-grupo de maestros
Saber
disciplinario
Temas no abordados
Necesidad de un reglamento para elaborar planes de estudio (en donde se establezcan los
mecanismos para su aprobación)
Planes de estudio necesitan responder a un sistema de créditos (Acuerdo 279, SEP 2000) o
SAATCA (ANUIES-SEP, 2014)
Espacio de
intercambio de
experiencias con
docentes en servicio
Hay una tarea
importante
por hacer