Álgebra Lineal.

Actividad #2

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales

Nombre: Osvaldo Macías Zúñiga

Matrícula: ES1821010425
Docente: María Elizabeth Flores García
Asesor: Miriam Castelán Rodríguez
Carrera: Ingeniería en Energías Renovables
Martes, 10 de Julio de 2018
 Introducción

Podemos clasificar las magnitudes en dos grandes grupos: escalares y

vectores. Las cantidades escalares son aquellas que para ser completamente
especificadas es solo necesario indicar un número y la unidad. Ejemplo de
escalares podemos mencionar la temperatura (10ºC), la densidad de un cuerpo
(3g/cm3), la longitud de una persona (1.85 m), el volumen de un vaso (200 ml), etc.
Las cantidades vectoriales son aquellas cantidades que para ser
completamente especificadas necesitan indicarse con un número, la unidad y una
dirección. Ejemplos de vectores son: la velocidad (5 km/h al sur), las fuerzas (34
Newtons a 35º sobre el nivel del suelo), el desplazamiento (3 km al Noroeste),
etc.
Los vectores suelen representarse ya sea de forma gráfica o matemática. En la
forma gráfica se representan con un segmento de recta con una flecha en el
extremo donde finaliza el vector. Este segmento de recta con flecha nos indica la
dirección y la longitud nos indica la magnitud. Así por ejemplo para representar
una fuerza que actúa hacia abajo con una magnitud de 1000 N podemos hacerlo
dibujando una flecha que apunte hacia abajo con una longitud de 10 cm, donde
cada centímetro equivale a 100 N. Es de hacer notar que este vector debe ser
dibujado con respecto a algún sistema de referencia. En nuestro ejemplo nuestro
sistema de referencia podría ser el sistema cartesiano.
Para dibujar un vector en el plano cartesiano se localizan las coordenadas
dadas por las componentes del vector (punto final). Luego se une con una línea el
origen del plano cartesiano dado por el punto con coordenadas (0,0) (punto inicial)
hasta el punto final y colocando una flecha para indicar la dirección.
Por ejemplo: dibujar el vector:
U=(-4,7)
el cual quedaría de la siguiente forma en el plano cartesiano:
 Representación del vector U=(-4,7)

En la forma matemática podemos usar la siguiente convención: los vectores se

escribirán mediante un conjunto de números reales llamados componentes y
tendrán la siguiente forma: u=(x,y,… n) hasta n elementos o componentes de los
que conste el vector. Por ejemplo para representar un vector en el plano
cartesiano (dos componentes) que está a 45º con respecto al eje positivo x y con
una magnitud de 10 unidades podemos escribir:
u=(10 sen 45º, 10 sen 45º)
o de forma más abreviada:
u=(7.07,7.07)
Los vectores de forma similar a los números reales pueden ser sumados,
restados y pueden ser multiplicados por un escalar. Para sumar dos o más
vectores solo es necesario hacer la suma componente por componente, es decir
sumando el primer componente del primer vector con el primer componente del
segundo vector, luego el segundo componente del primer vector con el segundo
componente del segundo vector y así sucesivamente. Por ejemplo: sumar los
siguientes vectores:
U=(3,-4,7) V=(-5,3,2)
Sumando componente por componente obtenemos:
U+V= (3+[-5],-4+3,7+2)=(-2,-1,9)
De forma similar se procede con la resta solo que en vez de sumar restamos
componente por componente. Para restar los vectores anteriores sería de la
siguiente forma:
U-V=(3-[-5],-4-3,7-2)=(8,-7,5)
Los vectores también se pueden multiplicar por un escalar. Multiplicar un
escalar por un vector equivale a multiplicar la magnitud o longitud del vector por el
escalar dado. Así por ejemplo, multiplicar un vector dado por el escalar 3 equivale
a multiplicar por tres la longitud de ese vector pero conservando su dirección o
sentido. Si el escalar es un número negativo eso equivale a multiplicar la magnitud
del vector por ese escalar a la vez que se invierte el sentido del vector, es decir
dando al vector un giro de 180º para que apunte en sentido opuesto. Para hacer el
producto de un escalar por un vector es suficiente con multiplicar el escalar por
cada componente del vector, teniendo cuidado de aplicar la ley de los signos en el
producto.
Por ejemplo, para los vectores
U= 3(2,5), V= -3(2,5)
haciendo el producto del escalar por cada uno de los componentes obtenemos:
U= (3x2,3x5), V= (-3x2,-3x5)
U= (6,15), V= (-6,-15)
La representación en el plano cartesiano de los vectores U y V sería entonces
la siguiente:
 Representación de los vectores U= (6,15) en rojo, y V= (-6,-15) en azul

Ejercicios

• Ejercicio 1. Realiza las operaciones correspondientes entre vectores;

(2,3)+(-5,3)-(1,-1)
2(1/3,-1/3,2/3)
Solución
(2,3)+(-5,3)-(1,-1)= (2-5-1,3+3-(-1))=(-4,7)
2(1/3,-1/3,2/3)= (2 × 1 3,2 × −1 3,2 × 2=
3) (2 3, −2 3,4 3)
• Ejercicio 2. Represente los siguientes vectores en el plano cartesiano R2.
a) (-3,4) b) (2/5,-2/5) c) (3,7)
Solución

• Ejercicio 3. Realice las siguientes operaciones, dados los vectores:

u=(-3,2,1,0), v=(5,-3,6,1) y w=(3,-2,8,1). Encontrar:
a) v-w b) 2u+7v c) 6(u-3v) d) (6v-w)-(4u+v)
Solución
a) v-w= (-3,2,1,0)-(3,-2,8,1)=(-3-3,2-[-2],1-8,0-1)= (-6,4,-7,-1)
 b) 2u + 7v= 2( −3,2,1,0) + 7(5, −3,6,1)= (2 × −3,2 × 2,2 × 1,2 × 0) + (7 × 5,7 × −3,7 × 6,7 × 1)
= ( −6,4,2,0) + (35, −21,42,7)
= ( −6 + 35,4 − 21,2 + 42,0 + 7)
= (29, −17,44,7)

c) 6(u − 3v ) =
6(( −3,2,1,0) − 3(5, −3,6,1)) =
6(( −3,2,1,0) − (3 × 5,3 × −3,3 × 6,3 × 1))
=6(( −3,2,1,0) − (15, −9,18,1))
=−
6( 3 − 15,2 − [ −9],1 − 18,0 − 1)
=6( −18,11, −17, −1)
= (6 × −18,6 × 11,6 × −17,6 × −1)
=( −108,66, −102, −6)

d )   ( 6v − w ) − ( 4u + v )= (6(5, −3,6,1) − (3, −2,8,1)) − (4( −3,2,1,0) + (5, −3,6,1))

= ((6 × 5,6 × −3,6 × 6,6 × 1) − (3, −2,8,1) − (4 × −3,4 × 2,4 × 1,4 × 0) + (5, −3,6,1))
= ((30, −18,36,6) − (3, −2,8,1) − ( −12,8,4,0) + (5, −3,6,1))
= (30 − 3 − [ −12] + 5, −18 − [ −2] − 8 − 3,36 − 8 − 4 + 6,6 − 1 − 0 + 1)
= (44, −27,30,6)

• Ejercicio 4. Retoma los valores de los vectores del ejercicio 3 para calcular
el valor de x que satisfaga la ecuación 6x-3v=(2w-6x)
Solución
6 x − 3v = (2w − 6 x )
6 x + 6 x = 2w + 3v
12=x 2w + 3v
2w + 3v 2(3, −2,8,1) + 3(5, −3,6,1) (2 × 3,2 × −2,2 × 8,2 × 1) + (3 × 5,3 × −3,3 × 6,3 × 1)
=x = =
12 12 12
(6, −4,16,2) + (15, −9,18,3)
=
12
(6 + 15, −4 − 9,16 + 18,2 + 3)
=
12
(21, −13,34,5)
=
12
21 −13 34 5
=( , , , )
12 12 12 12
21 −13 34 5
∴x =( , , , )
12 12 12 12
 Conclusiones
Las operaciones de suma, resta y por un escalar en los vectores se asemejan
mucho a algunas operaciones realizadas con números reales.
Así por ejemplo después de una reflexión se puede llegar a las siguientes
conclusiones:
• Los vectores cumplen la propiedad conmutativa de la suma. Cuando dos o
más vectores son sumados, el orden puede ser cambiado sin afectar el
resultado
• Los vectores cumplen la propiedad asociativa de la suma. Dos o más
vectores pueden agruparse de distinta manera sin que cambie el resultado
final.
• Los vectores cumplen la propiedad distributiva de la multiplicación. El
producto de un escalar por la suma o diferencia de dos o más vectores es
igual a la suma de los productos de dicho escalar por cada uno de los
vectores.
Es fácil percatarse que un vector es un ente matemático abstracto, no tiene
forma, color ni peso. Cuando dibujamos la conocida flechita en el pizarrón o el
papel para denotar un vector, en realidad no estamos dibujando un vector,
estamos dibujando la representación de un vector. De la misma forma cuando
dibujamos un retrato de alguien, el retrato no es la persona, es la representación
en un papel de esa persona.
Cuando representamos un vector uno se da cuenta que el número de
componentes viene siendo el número de dimensiones en que ese vector está
representado. Por ejemplo un vector de dos componentes se representa en el R2,
un vector de tres componentes se representa en el R3, y así sucesivamente. Así
que un vector de más de tres componentes podría representar un vector en una
dimensión mayor, que por supuesto ya no puede ser dibujada, aunque sí
representada de alguna forma matemática. Tal vez su uso en tales casos pueda
ser útil en otras disciplinas como la física teórica o la astrofísica.
 En la ingeniería seguro su uso es muy frecuente pues allí deben tratarse con
fuerzas, esfuerzos, velocidades, aceleraciones, etc., todos ellos vectores, por lo
que su importancia es muy relevante. Así que comprender muy bien el manejo y la
teoría de vectores es de suma importancia porque tienen aplicaciones muy
concretas y útiles.

Bibliografía
• Stanley I, Grossman. (2008). Álgebra lineal. México: Mc Graw Hill.
• Marsden, Jerrold, Tromba, Anthony. (1991). Cálculo vectorial. Estados
Unidos: Addison-Wesley Iberoamericana.