Formato de registro de conducta y disciplina

Trabajo basado en teoría conductista es el estudio de conductas que se pueden observar y medir
Skinner es uno de los principales autores ya que decía que su teoría
se basa en el condicionamiento operante, por refuerzo, en otras
palabras, las respuestas esperan una recompensa, esto genera un
comportamiento que con la constancia del refuerzo ya no se obtiene
este se va extinguiendo.

la conducta fue desarrollada por el psicólogo B.F Skinner. El

condicionamiento operante es la teoría psicológica del aprendizaje
que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un
método experimental. Ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

Skinner al poner de manifiesto a través de su condicionamiento operante que la conducta humana es

manipulable, logró que su teoría fuera introducida en la educación para el proceso enseñanza-
aprendizaje.

Los educadores tienen una marcada influencia de la teoría conductista operante, ya que para ellos el
comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y presente, en la cual todo
ese comportamiento es aprendido. Por lo tanto, cualquier problema de conducta es el reflejo de los
refuerzos que dicho comportamiento ha tenido. Como la teoría de los refuerzos tiene que ver con el
control de las conductas, los maestros deben proveer a los educandos un ambiente adecuado para el
refuerzo de las conductas deseadas. Por consiguiente, las conductas no deseadas que el alumno
tenga en el aula, pueden ser modificadas utilizando los principios básicos del condicionamiento
operante. Las posiciones más comunes adoptadas por los profesores en centros escolares son las
siguientes:

Todo estudiante necesita ser calificado con notas, estrellitas, etc. como motivación para aprender y
cumplir con los requisitos escolares. ·

Cada estudiante debe ser calificado en base a los estándares de aprendizaje, que la profesora traza
para todos los estudiantes por igual. ·

El currículo debe estar organizado por materias de una manera cuidadosa, secuencial y
detalladamente. Algunas técnicas para cambiar las conductas no deseadas del alumno en el centro
escolar son: ·
Refuerzo de las conductas deseadas, que de esta manera competirá con la conducta no deseada
hasta reemplazarla por completo.

Debilitar las conductas no deseadas eliminando los refuerzos de estas.

Usar castigos para debilitar la conducta no deseada. Una de los más importantes aportes a la
educación es el aprendizaje programado. Consiste en separar la materia a impartir en partes simples
y se va preguntando partes de las que se tiene constancia de que el alumno tiene conocimiento. Ante
la respuesta correcta (conducta) se le refuerza con felicitaciones o puntaje para el examen final. Así,
poco a poco, la conducta del alumno tiende al afán de superación y a medida que el alumno va
adquiriendo más conocimientos, se introducen preguntas con un mayor grado de dificultad y siempre
se van reforzando las correctas.

Mi propuesta sobre esta teoría es tener el control mediante un formato de conductas esperadas,
será estructurado a base de preguntas que se contestaran de lunes a viernes de una manera creativa
a base de caritas, tristes felices, enojadas, y se colocaran en cada día dependiendo la conducta del
niño y al finalizar del formato se sumara el total de caritas.

Con el objetivo de que el niño comprenda y baya entendiendo que a donde quiera que el valla habrá
reglas inculcadas por un mayor. Y así pueda ir mejorando su conducta.

Los padres de familia deben ser los principales autores de esta dicha mejoría, claro con ayuda del
docente. Recordemos que un niño es un mundo de ideas, y debemos encontrar la manera de no dañar
sus sentimientos aun que el niño este comportándose mal.

La educación es el mecanismo genético de la cultura, que permite la transmisión y el cambio, la

continuidad y la adaptación social.

Pero, además, en un sentido muy profundo la educación es ‘co-educación’, es decir, educación con
otros. Nos educamos para la comunidad, pero también en comunidad. Porque educarse es aprender
a ser uno mismo entre los otros. La educación es un derecho individual, fundamentalmente, pero su
naturaleza dialógica impide que ese derecho se ejerza de una manera efectiva si no es en el contexto
social. Se trata de un derecho paradójico, pues es el derecho de cualquier individuo a desarrollarse
como persona, a individualizarse, pero en el seno de una comunidad que lo recibe y a la que accede.
Es el derecho del individuo a entrar a formar parte de una cultura.

Queda claro, por tanto, que, si la ocupación y preocupación de la educación es la incorporación de las
nuevas generaciones a la comunidad y a su cultura, se trata de una tarea que necesariamente debe
contar con la familia.
Escuela:

Turno:

Lista de conducta

Grado: grupo:

Conducta L M M J V Total
Me siento
correctamente
Obedezco a la
maestra

No insulto a mis
compañeros y
maestros
Trabajo en
clase
Traigo la tarea
echa

Cuido mi
material escolar
Total

Profesor a:…………………………
 Índice:

Teoría conductista……………………………………pag.1

Teoría de skinnes ……………………………………. pag.1

Contexto………………………………………………. pág. 2

Objetivo del trabajo…………………………….…….pág. 2

Propósito de la propuesta…………………….…….pág. 2

Propuesta metodológica………………………….…pág. 3
Carol Estefanía Antimo Antimo

PEDAGOGIA 901

JOSEFINA ESTRADA BARAJAS

MATERIA: PRACTICAS III

TRABAJO FINAL

Purísima del rincón Gto, 12 de agosto del 2019