ACTIVIDAD GENERAL

Se realizará una actividad de carácter voluntario durante este curso. Será evaluada por
los profesores-tutores de los centros asociados y tendrá un peso en la calificación final.

El medio de entrega de los alumnos para que su profesor tutor evalúe esta actividad
será mediante la herramienta que dispone la plataforma (en “entrega de trabajos”). Por
su parte, el profesor tutor que deba evaluar dicho trabajo le informará al estudiante de
su calificación a través de la propia plataforma, en el apartado calificaciones.

El alumno debe consultar el curso virtual al principio y durante el curso donde

encontrará información detallada sobre la realización de esta actividad. La información
se encuentra en la plataforma del curso virtual en el icono que aparece en la página de
inicio titulado “Tareas”, y más concretamente dentro de este icono en “Ver Enunciado”
en Actividad General.

La actividad general tendrá un peso en la calificación final de hasta 1 punto. El

profesor-tutor que evalúe la actividad a través de la plataforma podrá otorgar hasta un
punto en la calificación final, por lo que podrá evaluar los trabajos de 0 a 10
atendiendo a los criterios de evaluación establecidos por el equipo docente. Esta
nota se sumará a la calificación obtenida en la prueba presencial, siempre que
en esta se haya alcanzado como mínimo un 5.

La actividad general puede ser entregada por el alumno desde hoy mismo hasta el 8
de enero.

Pasada esa fecha no se podrán colgar la actividad en la plataforma, y por tanto no

podrá ser entregada en septiembre. Los profesores tutores tendrán como fecha
máxima para calificar dicha actividad hasta el 18 de enero.

Aunque la actividad general solo puede entregarse hasta el 8 de enero de 2016, la

calificación obtenida se sumará a la calificación obtenida en la prueba presencial de
enero/febrero y/o septiembre. La nota de la actividad se sumará siempre a la
calificación obtenida en la prueba presencial.

Actividad general.-
Los estudiantes podrán elegir entre 3 temas a investigar:
• Los derechos del niño en España
• El derecho a la formación en la sociedad del conocimiento
• Derechos de la mujer en Europa

Finalidad de la actividad
• Valorar la problemática emergente de los Derechos Humanos en los distintos
sectores.
• Relacionar los contenidos teóricos de la asignatura con la problemática
socioeducativa actual.
• Identificar los conceptos claves teóricos a través de las diferentes realidades.
• Reflexionar acerca de las funciones y ámbitos que pretende desempeñar como
agente implicado en la educación en derechos humanos.
• Analizar el marco teórico de toda práctica educativa en los Derechos Humanos.
• Valorar la problemática emergente social de los conflictos y la influencia de la
educación en la esfera de los Derechos Humanos.

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ASIGNATURA Derechos Humanos y Educación. Curso 2015-2016
DESCRIPCIÓN DE SUS FASES:
Para realizar correctamente esta actividad los estudiantes deben:
• Elegir uno de los 3 temas propuestos e investigar recabando información de los
avances y violaciones de los derechos humanos en este sector en concreto.
• El trabajo debe tener 4 partes:
 Portada
o Debe aparecer el nombre del estudiante, el centro asociado al que
pertenece, y el nombre de su profesor tutor. No es necesario realizar un
índice de esta actividad.
 Introducción
o Se debe establecer un marco teórico de la complejidad de los Derechos
Humanos en la sociedad actual basándose en los conocimientos
adquiridos.
o A partir de este marco teórico es necesario realizar un breve resumen
de la situación actual de este sector señalando claramente el tema que
el alumno ha elegido para la realización de esta actividad.
 Desarrollo
o Se debe analizar la problemática emergente de los derechos humanos
en el sector que el estudiante ha elegido.
o A partir de la problemática que el estudiante ha analizado en este
apartado deberá señalar a qué generación/es del derecho/s humano
violado/s y justificar el por qué considera que corresponde a esa
generación. No solo bastaría con indicar la generación del derecho
humano, sino que es necesario que justifique por qué el estudiante
piensa que pertenece a esa generación.
 Conclusión y taller
o A partir del análisis de la situación de los derechos humanos del sector
elegido, el estudiante deberá plantear un taller socio-educativo de
concienciación dirigido a niños para promover la educación basada en
los derechos humanos. Este taller debe contemplar acciones
socioeducativas concretas que se deben llevar a cabo para promover la
sensibilización de los derechos humanos en ese contexto. Este taller
debe contener los siguientes elementos:
Justificación de este taller
Objetivos
A quien va dirigido en concreto
Metodología que se utilizará
Forma en que sería evaluado (no se va a llevar a la práctica,
pero en el caso de que se llevara a cabo este taller, se debe
explicar cómo sería evaluado)
Recursos necesarios
Proyecto del taller junto con las actividades

Presentación.-
La extensión mínima de esta actividad es de 4 folios. No hay máximos en la extensión.
Tipo de letra es Times New Roman 12, Interlineado sencillo. Márgenes: 2.5 cada uno
de los márgenes. Cada título de cada uno de los apartados debe ir en mayúscula y
negrita.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN.-

• El trabajo entregado por el alumno cumple con todos los componentes

expuestos en las instrucciones (datos de estilo, contiene las 4 partes indicadas
que debe contener este trabajo, cumple los criterios de presentación y su
contenido es adecuado según las normas expuestas,…).
• El estudiante utiliza un lenguaje adecuado, analiza con rigor y con espíritu
crítico.
• El estudiante realiza un análisis realista de la situación de los derechos
humanos del sector elegido resaltando los aspectos más importantes que
conducen a esta situación.
• El estudiante justifica las aportaciones realizadas en su análisis de las
generaciones de los derechos humanos. Es fundamental que el estudiante no
solo señale el derecho humano violado y a qué generación pertenece, sino
además en el trabajo debe aparecer su justificación.
• En las conclusiones se plantea un taller socio-educativo acorde a la situación
encontrada en este sector.
• El taller socio-educativo plantea acciones concretas y realistas que se pueden
llevar a cabo.
• El taller socioeducativo contiene todos los elementos que plantea el equipo
docente
 Medios para llevarla a cabo: Libros de texto y revisión documental

Tiempo estimado de realización: 10 horas

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