SECUENCIA DIDÁCTICA SEGUNDO CICLO – JORNADA EXTENDIDA

Área Artística - Danza

IDENTIFICACIÓN SITUACIÓN
GRADO Segundo Ciclo ¿Qué sabemos sobre las danzas folclóricas?
DOCENTE Rey Leila ¿Sabemos bailar alguna de ellas?
TIEMPO Agosto (30 ¿Sabemos zapatear?
días) ¿Quiénes zapatean?
AGRUPAMIENTO Individual ¿Cuáles son las danzas tradicionales?
En pareja
Grupo total
OBJETIVOS  Distinguir sus posibilidades de movimiento.
 Ampliar y distinguir las posibilidades de movimiento en el espacio parcial, total y físico.
 Reconocer direcciones espaciales (adelante – atrás, derecha – izquierda, arriba – abajo)
 Explorar y diferenciar la noción de ritmo personal y ritmo grupal.
 Explorar y reconocer calidades de movimientos.
 Reconocer y explorar movimientos y ritmos de distintas danzas.
 Vivenciar la danza.
PROPÓSITOS  Reconocer y explorar la danza folclórica, pasos, zapateos, zarandeos, figuras, saludos, entre otros aprendizajes básicos para
COMUNICATIVOS poder vivenciarla.
PROPÓSITOS  Adquirir pasos básicos de las danzas.
DIDÁCTICOS  Apropiarse de los zapateos y zarandeos.
 Aplicar la historia de la cultura folclórica.
TEMA DE ESTUDIO ESPACIO EJE APRENDIZAJES Y INTERVENCIONES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN METAEVALUACIÓN
CONTENIDOS (Modalidad) (Espacios dedicados a
la reflexión sobre la
tarea, el alumno se
interroga sobre su
aprendizaje)
 Artística Danza *Exploración y *Rescate de ideas Enseñar la Procesual Monitorear el trabajo
desarrollo de posibles previas. teoría y luego del alumno en
combinaciones de los *Guía en el llevarla a la conjunto para dar
componentes de la ensayo de los práctica. cuenta de los errores y
danza: cuerpo-espacio- diferentes pasos, aprender de ellos,
tiempo-grupo- zapateos y implementar
*Exploración y zarandeos. estrategias
composición de series *Acompañamient constructivas.
coreográficas. o y motivación Brindarles un espacio
*Exploración y para que pierda de reflexión y
reconocimiento de la vergüenza de autoanálisis de logros y
danzas en Argentina: participar (en dificultades en el
folclore. caso de que el desarrollo de las
*Vivencia de la danza alumno tenga ese actividades.
desde su sentido sentimiento)
artístico.
*reflexión sobre danzas
populares-sociales:
folclore. Diferenciación
de características de
sus movimientos,
ritmos y orígenes.
*Reconocimiento de
espacios específicos
donde se realizan
determinadas danzas:
folclore.
CONVIVENCIA Demostrar interés, respeto y valoración en cada clase.
ESCOLAR
RECURSOS Materiales: Computadora, Parlante, Música descargada.
Humanos: Docente, Alumno.
BIBLIOGRAFÍA Diseño Curricular
Carpeta Danzas Folclóricas, profesorado de danzas.