REGISTRO

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 07
SGCECCH – RUA- CP-01 09-02-2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08
ÁREA /MATEMATICA

CICLO: IV GRADO: 4°

DURACIÓN:
FECHA HORAS EFECTIVAS

Del 21 de Noviembre al 20 de Diciembre 30 HORAS

TÍTULO “NAVIDAD: DE LA TRADICIÓN AL CONSUMISMO”

La Navidad se celebra más por un aspecto comercial, donde se priorizan el intercambio de regalos,
generando muchas veces resentimiento entre compañeros, comparaciones innecesarias, vanidad, egoísmo,
dejando de lado lo verdaderamente importante que es recordar el nacimiento del Niño Jesús, la unión
familiar, el compartir con las personas necesitadas.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Para ello es necesario concientizar a nuestros estudiantes en el verdadero sentido de la navidad que es
compartir y dar amor; siendo la oportunidad para que ellos afiancen su identidad, estima, solidaridad y
apoyo a los más necesitados.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
Matematiza situaciones.  Identifica datos en problemas y los expresa en un modelo de  Multiplicación de
solución multiplicativo con decimales. expresiones decimales.
Comunica y representa  Expresa en forma oral o escrita el uso de los decimales en  Sistema monetario
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN situaciones matemáticas. diversos contextos de la vida diaria y en el sistema monetario
SITUACIONES DE nacional, (billetes y monedas).
CANTIDAD Elabora y usa estrategias.  Emplea estrategias heurísticas y procedimientos de cálculo  Multiplicación de
para multiplicar con decimales exactos. expresiones decimales
 División con divisor
 Emplea estrategias de cálculo para dividir con decimales
natural.
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exactos.  División de expresiones

decimales.
Razona argumenta  Explica sus procedimientos o resultados en la solución de  Problemas con números
generando ideas problemas. decimales.
matemáticas.
Matematiza situaciones.  Plantea relaciones entre los elementos de problemas de  Secuencias gráficas
regularidad, y los expresa en un patrón de repetición que
combine un criterio geométrico de simetría y criterios
perceptuales de color y tamaño.
ACTÚA Y PIENSA
Comunica y representa  Utiliza lenguaje matemático para describir la regularidad en  Patrones geométricos.
MATEMÁTICAMENTE EN
situaciones matemáticas. los patrones geométricos y numéricos.
SITUACIONES DE
Elabora y usa estrategias.  Emplea algunas estrategias heurísticas para ampliar o crear  Secuencias gráficas y
REGULARIDAD,
patrones de repetición geométricos usando material geométricas
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
concreto
Razona argumenta generando  Elabora supuestos sobre los términos que ocupan una  Patrones geométricos.
ideas matemáticas. posición más adelante en el patrón de repetición geométrico
de simetrías y según criterio perceptual.
Matematiza situaciones.
Comunica y representa  Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando  Eventos probables
situaciones matemáticas. combinaciones.
ACTÚA Y PIENSA  Registra los datos en tablas a partir de experimentos
MATEMÁTICAMENTE EN aleatorios con dados o monedas.
SITUACIONES DE GESTIÓN Elabora y usa estrategias.  Emplea material concreto y la vivenciación para reconocer  Calculamos si un
DE DATOS E sucesos o fenómenos que son seguros, posibles o imposibles. suceso es seguro,
INCERTIDUMBRE posible o imposible
Razona argumenta  Explica con ejemplos basándose en experiencias concretas si un  Probabilidad de la
generando ideas suceso es seguro, posible o imposible. ocurrencia de un
matemáticas. evento.
PRODUCTO (MÁS RELEVANTE)
Presupuesto para la cena navideña.
Problemas contextualizados en papelotes resaltando la situación significativa.
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VALORES ACTITUDES
 Entrega oportunamente sus trabajos.
Solidaridad  Colabora con sus compañeros para la culminación oportuna de sus
trabajos.

SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Multiplicación de expresiones decimales. Título: Multiplicación de expresiones decimales.
Indicador(es): Indicador(es):
 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos de cálculo para  Identifica datos en problemas y los expresa en un modelo de solución
multiplicar con decimales exactos. multiplicativo con decimales.
Campo temático: Campo temático:
 Multiplicación de expresiones decimales  Multiplicación de expresiones decimales
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, conocerán una nueva situación significativa, en la cual se En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas sobre
determinara los retos planteados además los estudiantes aprenderán a multiplicaciones de números decimales, elaborando pequeños
interpretar problemas contextualizados sobre multiplicación de números presupuestos navideños.
decimales elaborando presupuestos navideños.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Dividimos números decimales Título: División de expresiones decimales.
Indicador(es): Indicador(es):
 Emplea estrategias de cálculo para dividir con decimales exactos.  Emplea estrategias de cálculo para dividir con decimales exactos.
Campo temático: Campo temático:
 División con divisor natural  División de expresiones decimales
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver e interpretar En esta sesión, los estudiantes aprenderán a reconocer la división entre
problemas sobre división de un número decimal entre un número natural, números decimales, utilizando diversas estrategias con la aplicación de
aplicando material concreto. material concreto; en situaciones relacionadas con nuestra vida diaria.
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Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)

Título: Problemas con números decimales. Título: Sistema monetario
Indicador(es): Indicador(es):
 Explica sus procedimientos o resultados en la solución de problemas.  Expresa en forma oral o escrita el uso de los decimales en diversos contextos
Campo temático: de la vida diaria y en el sistema monetario nacional, (billetes y monedas).
 Problemas con números decimales Campo temático:
Actividad(es):  Sistema monetario
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas aplicando Actividad(es):
números decimales, utilizando material concreto y con la aplicación de En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas aplicando
problemas relacionados a nuestra situación significativa, también irán nuestro sistema monetario utilizando material concreto y con la aplicación
incrementando presupuestos para la cena navideña. de problemas relacionados a nuestra situación significativa.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Secuencias graficas Título: Patrones geométricos.
Indicador(es): Indicador(es):
 Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y  Utiliza lenguaje matemático para describir la regularidad en los
los expresa en un patrón de repetición que combine un criterio patrones geométricos y numéricos.
geométrico de simetría y criterios perceptuales de color y tamaño.  Elabora supuestos sobre los términos que ocupan una posición más
Campo temático: adelante en el patrón de repetición geométrico de simetrías y según
 Secuencias graficas criterio perceptual.
Actividad(es): Campo temático:
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a reconocer los patrones  Patrones geométricos
gráficos de una sucesión elaborando adornos navideños relacionados a Actividad(es):
nuestra situación significativa. En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas sobre
patrones geométricos relacionados a nuestra vida diaria.
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: Secuencias gráficas y geométricas Título: Eventos probables
Indicador(es): Indicador(es):
 Emplea algunas estrategias heurísticas para ampliar o crear patrones de  Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando combinaciones.
repetición geométricos usando material concreto  Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios con dados o
Campo temático: monedas.
 Secuencias gráficas y geométricas Campo temático:
Actividad(es):  Eventos probables
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En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver ejercicios sobre Actividad(es):

patrones geométricos encontrando en baldosas y otras imágenes de su En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver situaciones sobre la
entorno. ocurrencia de un evento, utilizando diversas estrategias con la aplicación
de material concreto; en situaciones relacionadas con su vida cotidiana, y
la situación significativa.
Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (2 horas)
Título: ¿Cuál es el suceso? Título: Identificamos un suceso
Indicador(es): Indicador(es):
 Emplea material concreto y la vivenciación para reconocer sucesos o  Emplea material concreto y la vivenciación para reconocer sucesos o
fenómenos que son seguros, posibles o imposibles. fenómenos que son seguros, posibles o imposibles
Campo temático: Campo temático:
 Calculamos si un suceso es seguro, posible o imposible  Calculamos si un suceso es seguro, posible o imposible
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la ocurrencia de En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la ocurrencia de
un suceso utilizando diversas estrategias con la aplicación de material un suceso utilizando diversas estrategias con la aplicación de material
concreto. concreto.
Sesión 13 (2 horas) Sesión 14 (2 horas)
Título: ¿Cuál es la probabilidad? Título: Probabilidad de la ocurrencia de un evento.
Indicador(es): Indicador(es):
 Explica con ejemplos basándose en experiencias concretas si un suceso es  Explica con ejemplos basándose en experiencias concretas si un suceso es
seguro, posible o imposible. seguro, posible o imposible.
Campo temático: Campo temático:
 Probabilidad de la ocurrencia de un evento.  Probabilidad de la ocurrencia de un evento.
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la probabilidad de En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la probabilidad de
un conjunto de datos en la resolución de problemas relacionados a un conjunto de datos en la resolución de problemas relacionados a
nuestra situación significativa, utilizando diversas estrategias con la nuestra situación significativa, utilizando diversas estrategias con la
aplicación de material concreto. aplicación de material concreto.
Sesión 15 (2 horas)
Título: Evaluando mis aprendizajes
Indicador(es):
 Plantea relaciones entre los elementos de problemas de regularidad, y

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los expresa en un patrón de repetición que combine un criterio
geométrico de simetría y criterios perceptuales de color y tamaño.
Campo temático:
 Evaluando mis conocimientos
Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes demostraran sus aprendizajes en la
evaluación de unidad.
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Se usara una hoja de
aplicación para comprobar
los aprendizajes logrados
sobre la aplicación y
estrategia en la resolución
de problemas sobre
multiplicación y división de
números decimales y
sistema monetario.
Se usara una hoja de
aplicación para comprobar
los aprendizajes logrados
sobre la aplicación y
estrategia en la resolución
de problemas sobre
secuencias gráficas y
patrones geométricos.
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09-02-2016
EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza situaciones.  Identifica datos en problemas y los expresa en
un modelo de solución multiplicativo con
decimales.
ACTÚA Y PIENSA
MATEMÁTICAMENTE EN Comunica y representa  Expresa en forma oral o escrita el uso de los
SITUACIONES DE CANTIDAD situaciones matemáticas. decimales en diversos contextos de la vida
diaria y en el sistema monetario nacional,
(billetes y monedas).
Elabora y usa estrategias.  Emplea estrategias de cálculo para dividir con
decimales exactos.
Razona argumenta generando  Explica sus procedimientos o resultados en la
ideas matemáticas. solución de problemas.
Comunica y representa  Plantea relaciones entre los elementos de
situaciones matemáticas. problemas de regularidad, y los expresa en un
patrón de repetición que combine un criterio
ACTÚA Y PIENSA
geométrico de simetría y criterios perceptuales
MATEMÁTICAMENTE EN
de color y tamaño.
SITUACIONES DE REGULARIDAD,
Elabora y usa estrategias.  Utiliza lenguaje matemático para describir la
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
regularidad en los patrones geométricos y
numéricos.
Razona argumenta generando  Emplea algunas estrategias heurísticas para
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ideas matemáticas. ampliar o crear patrones de repetición

Se usara una hoja de
aplicación para comprobar
los aprendizajes logrados
sobre la aplicación y
SITUACIONES DE GESTIÓN DE
estrategia en la ocurrencia
de un evento y un suceso
para determinar la
probabilidad.
geométricos usando material concreto
Matematiza situaciones.
Comunica y representa  Registra los datos en tablas a partir de
ACTUA Y PIENZA situaciones matemáticas. experimentos aleatorios con dados o monedas.
MATEMATICAMENTE EN Elabora y usa estrategias.  Emplea material concreto y la vivenciación para
reconocer sucesos o fenómenos que son
DATOS E INCERTIDUMBRE seguros, posibles o imposibles.
Razona argumenta generando  Explica con ejemplos basándose en experiencias
ideas matemáticas. concretas si un suceso es seguro, posible o
imposible.

MATERIALES A USAR EN LA UNIDAD:

 Materiales convencionales: Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos, pizarra.
 Materiales manipulativos: Recortables, cartulinas.
 Materiales audiovisuales: Diapositivas
Huancayo, 21 de noviembre de 2016

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Prof. Ángela K. Arroyo Lavado VºBº Helen Aquino Socualaya

Responsable de Área Coordinador de Primaria