REGISTRO

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 07
SGCECCH – RUA- CP-01 09-02-2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07
ÁREA /MATEMATICA

CICLO: IV GRADO: 4°

DURACIÓN:
FECHA HORAS EFECTIVAS

Del 17 Octubre al 18 de Noviembre 32 HORAS

TÍTULO “PARTICIPAMOS CON ALEGRÍA EN NUESTRO ANIVERSARIO”

El colegio Claretiano celebra su 59 aniversario de creación institucional, el 24 de octubre.
Con este motivo se realizaran actividades culturales, deportivas, religiosas y sociales, como:
show de talentos, mini maratón, diseño de alfombras, procesión, exposición de trabajos
artísticos. Se busca contar con la participación activa del personal directivo, docentes,
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA estudiantes y padres de familia.
En tal sentido, se busca reforzar la identidad claretiana de los estudiantes del cuarto grado
propiciando su participación activa.
Para ello tenemos el siguiente reto crear problemas y presupuestos relacionados con el
aniversario del colegio para participar en los juegos matemáticos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
ACTÚA Y PIENSA Matematiza situaciones.
MATEMÁTICAMENTE EN Comunica y representa  Expresa en forma oral o escrita el uso de los decimales en diversos  Decimos y centésimos
SITUACIONES DE situaciones matemáticas. contextos de la vida diaria y en el sistema monetario nacional,  Lectura y escritura de los
CANTIDAD (billetes y monedas). decimales aplicados a
 Elabora representaciones concretas graficas simbólicas de los nuestros contextos.
decimales hasta el centésimo y de sus equivalencias.  Representación de
números decimales
 Describe la comparación y orden de los decimales en la recta
 Comparación y relación
numérica, en el tablero posicional y según el valor posicional de sus

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Código:
SGCECCH – RUA- CP-01
Elabora y usa estrategias.
Razona argumenta generando
ideas matemáticas.
Matematiza situaciones.
Comunica y representa
ACTUA Y PIENZA situaciones matemáticas.
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA Y
MOVIMIENTO
Elabora y usa estrategias.
Razona argumenta generando
ideas matemáticas.
PRODUCTO (MÁS RELEVANTE)
Elaboramos presupuestos para la cena navideña.
Problemas contextualizados en papelotes resaltando la situación significativa
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09-02-2016
cifras. de orden de expresiones
 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas decimales y
de los significados de la adición y sustracción de decimales hasta el aproximación.
 Adición y sustracción de
centésimo.
expresiones decimales.
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en  Problemas de adiciona y
contextos de medida (peso, tiempo, longitud, capacidad, superficie, sustracción de números
etc.) donde se debe hacer cumplir las normas de convivencia y decimales.
reglamento del estudiante  Unidades de masa,
volumen y capacidad.
 Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y  Comparación y relación
redondear números decimales al entero más próximo. de orden de expresiones
 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos o estrategias de decimales y
cálculo para sumar y restar con decimales exactos y fracciones aproximación.
decimales.  Adición y sustracción de
expresiones decimales
 Problemas de adiciona y
sustracción de números
decimales.
 Identifica propiedades en los objetos del entorno según sus
lados paralelos y perpendiculares, la forma de sus caras o sus  Prismas y pirámides.
bases y los relaciona con prismas rectos.
 Describe las formas tridimensionales según sus elementos  Poliedros: prismas y
(caras laterales, aristas, vértices, bases). pirámides.
 Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales
concretos a partir de una plantilla, debiendo entregar el trabajo en
 Cuerpos redondos
el tiempo establecido.
 Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas,
 Medidas de capacidad y
recipientes graduados, para medir, comparar y estimar la capacidad
equivalencias.
de los recipientes.
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VALORES ACTITUDES
Solidaridad  Entrega oportunamente sus trabajos.
 Colabora con sus compañeros para la culminación oportuna de sus
trabajos.

SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Conociendo a los décimos y centésimos Título: Leemos y escribimos números decimales

Indicador(es): Indicador(es):
 Expresa en forma oral o escrita el uso de los decimales en diversos  Expresa en forma oral o escrita el uso de los decimales en diversos contextos de
contextos de la vida diaria y en el sistema monetario nacional, (billetes y la vida diaria y en el sistema monetario nacional, (billetes y monedas).
monedas). Campo temático:
Campo temático:  Lectura y escritura de los decimales aplicados a nuestros contextos
 Decimos y centésimos Actividad(es):
 Representación de números decimales En esta sesión, los estudiantes aprenderán a reconocer e identificar los
Actividad(es): números decimales a través de la lectura y escritura utilizando material
En esta sesión, conocerán una nueva situación significativa, en la cual se concreto y con problemas contextualizados sobre su entorno.
determinara los retos planteados además los estudiantes aprenderán a
interpretar los décimos y centésimos a través de material concreto
(monedas y billetes).
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Comparamos números decimales Título: Ordenamos números decimales
Indicador(es): Indicador(es):
 Elabora representaciones concretas graficas simbólicas de los decimales hasta el  Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear números
centésimo y de sus equivalencias. decimales al entero más próximo.
Campo temático: Campo temático:
 Comparación y relación de orden de expresiones decimales y  Comparación y relación de orden de expresiones decimales y
aproximación. aproximación.
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a comparar números decimales En esta sesión, los estudiantes aprenderán a ordenar los números
utilizando precios de recortes periodísticos, revistas, etc además de decimales utilizando recortes periodísticos, y realizando pequeños
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resolver problemas con enunciados contextualizados. presupuestos sobre la compra en el mercado.

Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Título: Redondeamos números decimales Título: Adición y sustracción de números decimales
Indicador(es): Indicador(es):
 Emplea procedimientos para comparar, ordenar, estimar y redondear números  Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de
decimales al entero más próximo. los significados de la adición y sustracción de decimales hasta el
Campo temático: centésimo.
 Comparación y relación de orden de expresiones decimales y Campo temático:
aproximación.  Adición y sustracción de expresiones decimales.
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a redondear, aproximar En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de
números decimales desde el décimo, centésimo y milésimo para luego adición y sustracción de números decimales, utilizando material concreto
aplicarlo a problemas contextualizados resaltando nuestro aniversario. y con la aplicación de problemas relacionados a nuestra situación
significativa.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Adición y sustracción de números decimales Título: Problemas de adición y sustracción de números decimales
Indicador(es): Indicador(es):
 Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de los  Emplea estrategias heurísticas y procedimientos o estrategias de cálculo para
significados de la adición y sustracción de decimales hasta el centésimo. sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales.
Campo temático: Campo temático:
 Adición y sustracción de expresiones decimales.  Problemas de adiciona y sustracción de números decimales.
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas sobre
adición y sustracción de números decimales, utilizando material concreto adición y sustracción de números decimales, utilizando diversas
y con la aplicación de problemas relacionados a nuestra situación estrategias con la aplicación de material concreto; en situaciones
significativa. relacionadas con su vida cotidiana.

Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)

Título: Problemas de adición y sustracción de números decimales Título: Medimos capacidad y establecemos equivalencias
Indicador(es): Indicador(es):
 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos o estrategias de cálculo para  Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones usuales en contextos de
sumar y restar con decimales exactos y fracciones decimales. medida (peso, tiempo, longitud, capacidad, superficie, etc.) donde se debe hacer
Campo temático: cumplir las normas de convivencia y reglamento del estudiante.
 Problemas de adiciona y sustracción de números decimales. Campo temático:
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Actividad(es):  Unidades de masa, volumen y capacidad.

En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas sobre Actividad(es):
adición y sustracción de números decimales, utilizando diversas En esta sesión, los estudiantes experimentaran las equivalencias entre
estrategias con la aplicación de material concreto; en situaciones litro, medio litro aprenderán a resolver problemas sobre operaciones
relacionadas con su vida cotidiana. combinadas de fracciones, utilizando diversas estrategias con la aplicación
de material concreto; en situaciones relacionadas con su vida cotidiana, y
la situación significativa.
Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (2 horas)
Título: Medimos capacidad y establecemos equivalencias Título: Conociendo a los Poliedros
Indicador(es): Indicador(es):
 Usa diversos recipientes como jarras, envases de botellas, recipientes graduados,  Describe las formas tridimensionales según sus elementos (caras laterales,
para medir, comparar y estimar la capacidad de los recipientes. aristas, vértices, bases).
Campo temático: Campo temático:
 Medidas de capacidad y equivalencias.  Poliedros: prismas y pirámides.
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar el promedio de En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar el promedio de
diversos datos en la resolución de problemas relacionados a nuestra diversos datos en la resolución de problemas relacionados a nuestra
situación significativa, utilizando diversas estrategias con la aplicación de situación significativa, utilizando diversas estrategias con la aplicación de
material concreto. material concreto.
Sesión 13 (2 horas) Sesión 14 (2 horas)
Título: Prismas y pirámides. Título: Cuerpos redondos
Indicador(es): Indicador(es):
 Identifica propiedades en los objetos del entorno según sus lados paralelos y  Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales concretos a
perpendiculares, la forma de sus caras o sus bases y los relaciona con prismas partir de una plantilla, debiendo entregar el trabajo en el tiempo establecido.
rectos. 
Campo temático:
Campo temático:  Combinación
 Prismas y pirámides Actividad(es):
Actividad(es): En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la combinación
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la moda de un de diversas situaciones, utilizando diversas estrategias con la aplicación de
conjunto de datos no agrupados en la resolución de problemas material concreto.
relacionados a nuestra situación significativa, utilizando diversas
estrategias con la aplicación de material concreto.
Sesión 15 (2 horas) Sesión 16 (2 horas)
Título: Cuerpos redondos Título: Evaluando mis aprendizajes
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Indicador(es): Indicador(es):
 Construye figuras tridimensionales con diferentes materiales concretos a partir  Elabora representaciones concretas, pictóricas, gráficas y simbólicas de los
de una plantilla, debiendo entregar el trabajo en el tiempo establecido. significados de la adición y sustracción de decimales hasta el centésimo.
Campo temático: Campo temático:
 Determinamos combinaciones.  Evaluando mis aprendizajes.
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la combinación En esta sesión, los estudiantes demostraran lo aprendido en esta unidad.
de diversas situaciones, utilizando diversas estrategias con la aplicación de
material concreto.

SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Se usara una hoja de
aplicación para comprobar
los aprendizajes logrados
sobre la aplicación y
estrategia en la resolución
SITUACIONES DE CANTIDAD
de problemas sobre
números decimales y
unidades de capacidad.
Se usara una hoja de
aplicación para comprobar
SITUACIONES DE FORMA Y
EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza situaciones. 
Comunica y representa  Elabora representaciones concretas graficas
situaciones matemáticas. simbólicas de los decimales hasta el centésimo y de
sus equivalencias.
 Describe la comparación y orden de los decimales en
la recta numérica, en el tablero posicional y según el
valor posicional de sus cifras.
 Elabora representaciones concretas, pictóricas,
gráficas y simbólicas de los significados de la adición
ACTÚA Y PIENSA
y sustracción de decimales hasta el centésimo.
MATEMÁTICAMENTE EN
 Expresa en forma oral o escrita, el uso de fracciones
usuales en contextos de medida (peso, tiempo,
longitud, capacidad, superficie, etc.) donde se debe
hacer cumplir las normas de convivencia y
reglamento del estudiante
Elabora y usa estrategias.  Emplea procedimientos para comparar, ordenar,
estimar y redondear números decimales al entero
más próximo.
Razona argumenta generando 
ideas matemáticas.
ACTUA Y PIENZA Matematiza situaciones.  Identifica propiedades en los objetos del
MATEMATICAMENTE EN entorno según sus lados paralelos y
perpendiculares, la forma de sus caras o sus
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los aprendizajes logrados MOVIMIENTO bases y los relaciona con prismas rectos.
sobre la aplicación del Comunica y representa  Describe las formas tridimensionales según sus
poliedros (prismas y situaciones matemáticas. elementos (caras laterales, aristas, vértices,
pirámides) y cuerpos bases).
 Construye figuras tridimensionales con
redondos.
diferentes materiales concretos a partir de una
plantilla, debiendo entregar el trabajo en el
tiempo establecido.
Elabora y usa estrategias.  Usa diversos recipientes como jarras, envases
de botellas, recipientes graduados, para medir,
comparar y estimar la capacidad de los
recipientes.
Razona argumenta generando 
ideas matemáticas.

MATERIALES A USAR EN LA UNIDAD:

 Materiales convencionales: Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos, pizarra.
 Materiales manipulativos: Recortables, cartulinas.
 Materiales audiovisuales: Diapositivas

Huancayo, 17 de setiembre de 2016

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Prof. Ángela K. Arroyo Lavado VºBº Helen Aquino Socualaya

Responsable de Área Coordinador de Primaria