REGISTRO

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Código: Fecha:
Versión: 07
SGCECCH – RUA- CP-01 09-02-2016

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06
ÁREA /MATEMATICA

CICLO: IV GRADO: 4°

DURACIÓN:
FECHA HORAS EFECTIVAS

Del 12 de Setiembre al 07 de Octubre 32 HORAS

TÍTULO ¿POR QUÉ SE ESTÁ ACABANDO EL AGUA?

Alrededor de 2500 usuarios reciben entre 2 y 6 horas de suministro de agua al día, entre las
4 y 10 de la mañana en nuestra localidad.
Es difícil imaginarse cuán alto es el consumo individual, si uno sólo piensa en lo que toma o
lo que gasta duchándose, cepillándose los dientes, lavándose las manos, lavando la ropa,
etc.
Por ello es necesario sensibilizar a los estudiantes sobre el uso adecuado del agua;
fomentando una cultura de ahorro.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En este contexto, los niños y las niñas de cuarto grado muestran curiosidad e interés por
dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo utilizamos el agua en nuestros hogares?,
¿Qué debemos hacer para cuidar el agua?, ¿Cómo se debe aprovechar responsablemente
el agua?
Teniendo estas muestras de curiosidad e interés por parte de los estudiantes, esta unidad
asume los siguientes retos: ¿qué haremos para cuidar el agua en nuestros hogares?, ¿cómo
podemos aprovechar responsablemente el agua?, ¿qué tenemos que hacer para conservar
el agua?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMÁTICO
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ACTÚA Y PIENSA Matematiza situaciones.  Plantea relaciones entre datos en problemas de una etapa  Fracciones: términos,
MATEMÁTICAMENTE EN expresándolos en un modelo de solución aditiva con fracciones. lectura y escritura y
SITUACIONES DE  Relaciona datos para Identifica la representación de fracciones. clasificación.
 Relaciona datos para
CANTIDAD
Identifica la
representación de
fracciones.
 Identifica datos en problemas que impliquen repartir una cantidad
en forma equitativa, expresándolos en un modelo de solución con  Formulación de una
fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8, 3, 6,5 y 10. fracción o número mixto

 Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la

unidad en partes iguales, expresándolos en un modelo de solución  Problemas aditivos de
aditivo con fracciones usuales, para trabajar en forma práctica las fracciones con la noción
normas y valores en el salón y el hogar. parte todo.

 Plante relaciones entre los datos en problemas, expresándolas en

un modelo de solución multiplicativa de una fracción por un  Problemas de
natural. multiplicación de
fracciones.
 División de fracciones
Comunica y representa  Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de  Clases de fracciones
situaciones matemáticas. las fracciones como parte de un todo, como reparto: números
mixtos, fracciones homogéneas y heterogéneas, fracciones usuales
equivalentes.
 Describe la comparación y orden de las fracciones usuales con igual  Orden y comparación de
y distinto denominador, con material concreto y gráfico. fracciones.

 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de  Representa la adición y

los significados de la adición y sustracción con fracciones de igual sustracción de fracciones
denominador. homogéneas con
material concreto.
Elabora y usa estrategias.  Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con  Fracciones equivalentes.
fracciones usuales y fracciones equivalentes con apoyo de material
concreto.
 Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para sumar y  Adición y sustracción de
restar fracciones usuales con denominadores iguales y diferentes, y fracciones heterogéneas.
fracciones mixtas.  Operaciones combinadas
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con fracciones.
Razona argumenta  Realiza conjeturas a partir de más de un caso experimentado u  Clases de fracciones.
generando ideas observado sobre las relaciones de orden, comparación y
matemáticas. equivalencia entre fracciones usuales y los diferentes tipos de  Resolución de problemas
fracciones (fracción propia, impropia, homogénea y heterogénea). de adición y sustracción
 Explica a través de ejemplo, con apoyo concreto o gráfico, los de fracciones.
significados sobre las operaciones de adición y sustracción de
fracciones.
Matematiza situaciones.
Comunica y representa  Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos.  Moda
situaciones matemáticas.  Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando
ACTÚA Y PIENSA
combinaciones.  Combinaciones
MATEMÁTICAMENTE EN  Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios con
SITUACIONES DE GESTIÓN dados o monedas.
DE DATOS E Elabora y usa estrategias.  Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para hallar la moda.  Moda
INCERTIDUMBRE Razona argumenta  Expresa sus conclusiones respecto a la información obtenida.  Promedios.
generando ideas
matemáticas.
PRODUCTO (MÁS RELEVANTE)
Elaboramos un infograma sobre fracciones.
Problemas contextualizados en papelotes resaltando la situación significativa

VALORES ACTITUDES
Autonomía  Cumple con las normas establecidas en el aula y en el colegio.

SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Representamos fracciones Título: Fracciones equivalentes

Indicador(es): Indicador(es):
 Plantea relaciones entre datos en problemas de una etapa  Realiza conjeturas a partir de más de un caso experimentado u observado sobre
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expresándolos en un modelo de solución aditiva con fracciones. las relaciones de orden, comparación y equivalencia entre fracciones usuales y
 Relaciona datos para Identifica la representación de fracciones. los diferentes tipos de fracciones (fracción propia, impropia, homogénea y
Campo temático: heterogénea).
 Fracciones: términos, lectura y escritura y clasificación . Campo temático:
 Relaciona datos para Identifica la representación de fracciones.  Fracciones equivalente
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, conocerán una nueva situación significativa, en la cual se En esta sesión, los estudiantes aprenderán a reconocer e identificar las
determinara los retos planteados además los estudiantes aprenderán a fracciones propias e impropias y determinar las equivalencias utilizando
interpretar problemas contextualizados también irá incrementando a su las regletas de fracciones y también irá incrementando a su infograma el
infograma la representación y lectura de fracciones. resumen de fracciones.
Sesión 3 (2 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: Comparamos y ordenamos fracciones Título: Representamos números mixtos
Indicador(es): Indicador(es):
 Describe la comparación y orden de las fracciones usuales con igual y distinto  Identifica datos en problemas que impliquen repartir una cantidad en forma
denominador, con material concreto y gráfico. equitativa, expresándolos en un modelo de solución con fracciones usuales con
 Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar con fracciones usuales denominadores 2, 4, 8, 3, 6,5 y 10.
y fracciones equivalentes con apoyo de material concreto. Campo temático:
Campo temático:  Formulación de una fracción o número mixto
 Orden y comparación de fracciones. Actividad(es):
Actividad(es): En esta sesión, los estudiantes aprenderán a reconocer cuando son
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver e interpretar números mixtos, utilizando diversas estrategias con la aplicación de
problemas donde intervenga la aplicación de comparar y ordenar material concreto; en situaciones relacionadas con nuestra vida diaria
fracciones aplicado a situaciones reales también irá incrementando a su también irá incrementando a su infograma el organizador de números
infograma el organizador de ejemplos de comparación y orden de mixtos.
fracciones.
Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 (2 horas)
Título: Adición y sustracción de fracciones homogéneas Título: adición y sustracción de fracciones heterogéneas
Indicador(es): Indicador(es):
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica y simbólica de los  Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para sumar y restar fracciones
significados de la adición y sustracción con fracciones de igual denominador. usuales con denominadores iguales y diferentes, y fracciones mixtas.
Campo temático:  Identifica datos en problemas que impliquen partir el todo o la unidad en partes
 Representa la adición y sustracción de fracciones homogéneas con iguales, expresándolos en un modelo de solución aditivo con fracciones usuales,
material concreto. para trabajar en forma práctica las normas y valores en el salón y el hogar.
Actividad(es): Campo temático:
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de  Adición y sustracción de fracciones heterogéneas.
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adición y sustracción de fracciones homogéneas, utilizando material  Problemas aditivos de fracciones con la noción parte todo.
concreto y con la aplicación de problemas relacionados a nuestra situación Actividad(es):
significativa, también irán incrementando a su infograma el organizador En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de
de adición y sustracción de fracciones. adición y sustracción de fracciones heterogéneas, utilizando material
concreto y con la aplicación de problemas relacionados a nuestra situación
significativa, también irán incrementando a su infograma el organizador
de adición y sustracción de fracciones.
Sesión 7 (2 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Multiplicación de fracciones Título: División de fracciones
Indicador(es): Indicador(es):
 Plante relaciones entre los datos en problemas, expresándolas en un modelo de  Plante relaciones entre los datos en problemas, expresándolas en un modelo de
solución multiplicativa de una fracción por un natural. solución multiplicativa de una fracción por un natural.
Campo temático: Campo temático:
 Problemas de multiplicación de fracciones.  División de fracciones
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas sobre En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas sobre
multiplicación de fracciones, utilizando diversas estrategias con la división de fracciones, utilizando diversas estrategias con la aplicación de
aplicación de material concreto; en situaciones relacionadas con su vida material concreto; en situaciones relacionadas con su vida cotidiana,
cotidiana, también irán incrementando a su infograma el organizador de también irán incrementando a su infograma el organizador de adición y
adición y sustracción de fracciones. sustracción de fracciones.
Sesión 9 (2 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: Problemas con fracciones Título: Operaciones combinadas
Indicador(es): Indicador(es):
 Explica a través de ejemplo, con apoyo concreto o gráfico, los significados sobre  Emplea estrategias heurísticas o procedimientos para sumar y restar fracciones
las operaciones de adición y sustracción de fracciones. usuales con denominadores iguales y diferentes, y fracciones mixtas.
Campo temático: Campo temático:
 Resolución de problemas de adición y sustracción de fracciones.  Operaciones combinadas con fracciones.
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas sobre
fracciones, utilizando diversas estrategias con la aplicación de material operaciones combinadas de fracciones, utilizando diversas estrategias con
concreto; en situaciones relacionadas con su vida cotidiana, y la situación la aplicación de material concreto; en situaciones relacionadas con su vida
significativa. cotidiana, y la situación significativa.
Sesión 11 (2 horas) Sesión 12 (2 horas)
Título: Calculamos e interpretamos el promedio Título: Calculamos el promedio
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Indicador(es): Indicador(es):
 Expresa sus conclusiones respecto a la información obtenida.  Expresa sus conclusiones respecto a la información obtenida.
Campo temático: Campo temático:
 Promedios  Hallamos el promedio
Actividad(es): Actividad(es):
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar el promedio de En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar el promedio de
diversos datos en la resolución de problemas relacionados a nuestra diversos datos en la resolución de problemas relacionados a nuestra
situación significativa, utilizando diversas estrategias con la aplicación de situación significativa, utilizando diversas estrategias con la aplicación de
material concreto. material concreto.
Sesión 13 (2 horas) Sesión 14 (2 horas)
Título: Hallando la moda Título: Combinación
Indicador(es): Indicador(es):
 Expresa el significado de la moda de un conjunto de datos.  Describe la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando combinaciones.
 Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para hallar la moda. Campo temático:
Campo temático:  Combinación
 Calculamos la moda Actividad(es):
Actividad(es): En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la combinación
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la moda de un de diversas situaciones, utilizando diversas estrategias con la aplicación de
conjunto de datos no agrupados en la resolución de problemas material concreto.
relacionados a nuestra situación significativa, utilizando diversas
estrategias con la aplicación de material concreto.
Sesión 15 (2 horas) Sesión 16 (2 horas)
Título: ¿Cómo podemos combinar? Título: Evaluando mis aprendizajes
Indicador(es): Indicador(es):
 Registra los datos en tablas a partir de experimentos aleatorios con dados o  Realiza conjeturas a partir de más de un caso experimentado u observado sobre
monedas. las relaciones de orden, comparación y equivalencia entre fracciones usuales y
Campo temático: los diferentes tipos de fracciones (fracción propia, impropia, homogénea y
 Determinamos combinaciones. heterogénea).
Actividad(es): Campo temático:
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar la combinación  Evaluando mis aprendizajes.
de diversas situaciones, utilizando diversas estrategias con la aplicación de Actividad(es):
material concreto. En esta sesión, los estudiantes demostraran lo aprendido en esta unidad.

EVALUACIÓN:
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SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Se usara una hoja de
aplicación para comprobar
los aprendizajes logrados
sobre la aplicación y
estrategia en la resolución
de problemas sobre
fracciones.
Se usara una hoja de
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Matematiza situaciones.  Identifica datos en problemas que impliquen
repartir una cantidad en forma equitativa,
expresándolos en un modelo de solución con
fracciones usuales con denominadores 2, 4, 8, 3, 6,5
y 10.
 Plantea relaciones entre datos en problemas de una
etapa expresándolos en un modelo de solución
aditiva con fracciones.
 Plante relaciones entre los datos en problemas,
expresándolas en un modelo de solución
multiplicativa de una fracción por un natural.
Comunica y representa  Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica
situaciones matemáticas. y simbólica de las fracciones como parte de un todo,
como reparto: números mixtos, fracciones
homogéneas y heterogéneas, fracciones usuales
equivalentes.
ACTÚA Y PIENSA
 Elabora representaciones concreta, pictórica, gráfica
MATEMÁTICAMENTE EN
y simbólica de los significados de la adición y
SITUACIONES DE CANTIDAD sustracción con fracciones de igual denominador.
Elabora y usa estrategias.  Realiza procedimientos para comparar, ordenar y
estimar con fracciones usuales y fracciones
equivalentes con apoyo de material concreto.
 Emplea estrategias heurísticas o procedimientos
para sumar y restar fracciones usuales con
denominadores iguales y diferentes, y fracciones
mixtas.
Razona argumenta generando  Realiza conjeturas a partir de más de un caso
ideas matemáticas. experimentado u observado sobre las relaciones de
orden, comparación y equivalencia entre fracciones
usuales y los diferentes tipos de fracciones (fracción
propia, impropia, homogénea y heterogénea).
 Explica a través de ejemplo, con apoyo concreto o
gráfico, los significados sobre las operaciones de
adición y sustracción de fracciones.
Comunica y representa  Expresa el significado de la moda de un conjunto de
ACTUA Y PIENZA
datos.
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aplicación para comprobar MATEMATICAMENTE EN situaciones matemáticas.  Describe la ocurrencia de acontecimientos

los aprendizajes logrados SITUACIONES DE GESTIÓN DE cotidianos usando combinaciones.
DATOS E INCERTIDUMBRE  Registra los datos en tablas a partir de experimentos
sobre la aplicación aleatorios con dados o monedas.
determinación del Elabora y usa estrategias.  Ordena los datos de mayor a menor frecuencia para
promedio, la moda y las hallar la moda.
combinaciones por los Razona argumenta generando  Expresa sus conclusiones respecto a la información
estudiantes. ideas matemáticas. obtenida.

MATERIALES A USAR EN LA UNIDAD:

 Materiales convencionales: Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos, pizarra.
 Materiales manipulativos: Recortables, cartulinas.
 Materiales audiovisuales: Diapositivas
Huancayo, 12 de setiembre de 2016

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Prof. Ángela K. Arroyo Lavado VºBº Helen Aquino Socualaya

Responsable de Área Coordinador de Primaria