INTRODUCCIÓN

El concepto de ciclo vital está referido al desarrollo del individuo desde su

concepción en el útero materno hasta su muerte, en este trabajo vamos a
referirnos a este ciclo vital, concibiéndolo en 6 etapas: prenatal, niñez,
adolescencia, juventud, adultez, ancianidad.

El ciclo vital habla del desarrollo del ser humano, de cómo este a lo largo de su
vida va cambiando y complementando conocimiento y experiencias.

Es indudable que ver el ciclo vital nos dará otra perspectiva en nuestra futura labor
como profesionales psicopedagogos, ya que el conocerlas nos permitirá entender
los distintos procesos que el individuo debe pasar de una etapa a otra; los
cambios psicológicos, biológicos y sociales. Para ello consideraremos al ser
humano como un entramado de distintas dimensiones desarrollo físico, desarrollo
cognitivo, desarrollo emocional y desarrollo social.
Dimensiones del Desarrollo Humano.

Desarrollo Físico:

Incluye todas las bases genéticas del desarrollo: el crecimiento físico de todos los
componentes del cuerpo; los cambios en el desarrollo, los sentidos y los sistemas
corporales.

Desarrollo cognoscitivo:

El desarrollo cognoscitivo incluye todos los cambios en los procesos intelectuales

del pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios, la solución de problemas
y la comunicación.

Desarrollo Emocional:

Se refiere al desarrollo del apego, la confianza, la seguridad, el amor y el afecto, y

una variedad de emociones sentimientos y temperamentos de la personalidad.

Desarrollo social:

El desarrollo moral, los padres y la familia.

 EL CICLO VITAL Y SUS ETAPAS

El desarrollo humano es un proceso evolutivo que continua durante la vida,

muchas corrientes han estudiado las etapas evolutivas del ser humano, Piaget,
padre del cognitivismo, con el desarrollo del pensamiento y como puede ser
concreto y pasar al abstracto. Después, Freud estudio las etapas del desarrollo de
impulso vital. Todas estas corrientes aportan elementos interesantes

Para poder mostrarlas de mejor manera en esta tabla entregaremos un rango de

edad donde se considerarán los distintos periodos:

Etapa prenatal Desde el momento de la concepción

hasta el nacimiento.
 Periodo germinal Concp. Segunda semana
 Periodo embrionario 12 semanas
 Periodo fetal 7 semanas hasta nacimiento.
Etapa niñez
 Periodo neonatal De los 0 -24 meses
 Periodo infancia 24 meses- 6 años
 Periodo niñez 6 años -12 años

Periodo de la adolescencia De los 12 a los 18 años

Periodo de la juventud Delos 20 a los 25 años
Periodo de la adultez De los 25 a los 60 años
Periodo de la vejez o tercera edad De los 65 en adelante.
 ETAPA PRENATAL

Es la primera y precede a la infancia, es la fase intrauterina y se desarrolla en el

vientre materno en el periodo llamado embarazo parte desde la fecundación, la
concepción del individuo hasta el parto y esta compuesta por las siguientes sub-
etapas:

PERIODO GERMINAL ZIGOTICO

Se inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide fecunda al

óvulo y se forma el huevo o zigoto (o cigoto). Esta célula inicial comienza a
subdividirse en otras células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que al
final de la segunda semana se arraiga en el útero.

PERIODO EMBRIONARIO

Este va desde el final de la segunda semana después de la concepción hasta el

final del tercer mes (primeras 12 semanas). El embrión se encuentra en desarrollo
y este es el periodo en el que más sensible es a posibles daños por factores
diversos.

 Por consumo de alcohol

 Ciertos medicamentos
 Drogas estimulantes
 Infecciones
 Deficiencias nutricionales
 Radiografías o radioterapia
Un embrión de siete semanas puede tener un tamaño de 10 milímetros y se
divide en tres capas:

 Endodermo o capa más interna del embrión

 Mesodermo o capa intermedia del embrión
 Ectodermo o capa externa del embrión

Estas capas se van diferenciando hasta formar los esbozos de los futuros
sistemas o aparatos corporales. Del ectodermo se forma el sistema nervioso y los
órganos de los sentidos. Esta fase o periodo se divide en cinco etapas en función
de la parte del cuerpo que se está desarrollando en el embrión. Al final de la
décima semana de edad gestacional el embrión ha adquirido su forma básica y el
siguiente período es el del desarrollo fetal.

PERIODO FETAL

Aquí el embrión llega a su culminación, el feto ya tiene la definida la forma de un

ser humano y seguirá desarrollándose 7 meses más hasta abandonar el claustro o
útero materno a través del nacimiento o parto. El nacimiento o parto marca el final
de esta etapa del desarrollo humano y da lugar a la etapa de la infancia.
 ETAPA DE LA NIÑEZ

Sigue de la etapa prenatal y comprende el periodo neonatal e infancia

propiamente tal, hasta los 6 años. Para Piaget (psicólogo suizo) este periodo es el
sensorio motriz.

PERIODO NEONATAL

En este periodo el recién nacido pesa alrededor de 3 kilos, su cabeza es

desproporcionada su cuerpo, durmiendo la gran parte del tiempo; los cambios que
se producen durante este tiempo los podemos ver en la teoría madurosionista de
Gesell, quien considera un desarrollo físico mental tomando en cuenta campos de
conducta:

 Conducta Motriz: se encarga de las implicaciones neurológicas, capacidad

motriz del niño, el cual es el natural punto de partida en el proceso de
madurez.
 Conducta Adaptativa: Comprende los siguientes asuntos: habilidad para
utilizar adecuadamente la dotación motriz en la solución de problemas
prácticos. Coordinación de movimientos oculares y manuales para alcanzar
y manipular objetos. Capacidad de adaptación frente a problemas sencillos.
 Conducta del Lenguaje: Aquí entra el lenguaje en un sentido amplio como
medio de comprensión e imitación. Sistemáticamente, estos son sus
componentes: Comunicación visible y audible: gestos, movimientos
postulares, vocalizaciones, palabras, frases u oraciones; imitación y
comprensión. Lenguaje articulado: función que requiere de un medio social,
sin embargo, dependiente de las estructuras corticales y sensomotrices .
 Conducta Personal Social: Comprende las reacciones personales del niño
ante la cultura social del medio en el que vive, dichas reacciones son tan
múltiples y variadas que parecerían caer fuera del alcance del diagnóstico
evolutivo.
Los separa en edades o estadios claves:

 Primer semestre de los 0-3 meses; el niño adquiere el control de sus doce
musculo, como movimiento ocular y funciones vegetativas.
 Segundo trimestre de los 3-6 meses: el niño gobierna los musculo que
sostienen y mueven la cabeza, hace esfuerzos para alcanzar objetos.
 Tercer trimestre de los 6-9 meses: consigue dominio del tronco y las
manos, se sienta, agarra, sostiene y transfiere objetos.
 Cuarto semestre 9-12 meses: extiende su dominio a piernas y pies, al
índice y al pulgar, hurga con el pulgar e índice.
 Segundo año 12-24 meses: el infante ya camina, corre, articula palabras,
frases, adquiere el control de la vejiga y el recto; además un básico sentido
de identidad personal y posesión.

PERIODO INFANCIA

En los primeros años de la etapa de la infancia tras el periodo neonatal, el ser

humano se interesa en ejercitar sus órganos sensoriales, movimientos y lenguaje,
y manipula de forma repetida los objetos que se encuentran a su alcance. A través
de este aprendizaje en estos tres primeros años el ser humano adquiere
capacidades básicas como manejar sus manos, ponerse de pie, caminar, el
hablar, hasta desplazarse por su propio medio.

De los 2 a los 4 años: Durante esta etapa, el desarrollo social y cognitivo cobra
gran relevancia. Empiezan a interactuar más con los demás niños y descubren el
campo artístico: la pintura, los libros... Y en cuanto al lenguaje, al fin son capaces
de formar frases, aunque a menudo se 'tropiezan' y no son capaces de expresar
sus pensamientos en orden.

De los 4 a los 6 años: Al fin empiezan a dominar todos los campos, tanto el del
lenguaje como el psicomotor y el cognitivo. Son capaces de saltar, trepar y bailar
con facilidad. Expresan pensamientos y perfeccionan sus dibujos y
representaciones artísticas. Buscan a los demás niños porque les encanta el juego
colectivo.

PERIODO DE LA NIÑEZ

Es posterior a la infancia y precede a la adolescencia. Normalmente esta etapa del

crecimiento de la vida humana se sitúa entre los 6 y 12 años.

Coincide con la escolarización o ingreso del niño en la escuela, lo que significa la

convivencia con otros seres humanos de su misma edad y por lo tanto, iguales en
derechos, deberes y requerimientos de atención.

Las exigencias del aprendizaje escolar trabajan y estimulan el desarrollo de sus

funciones cognoscitivas: la percepción, memoria y el razonamiento.

A través de los juegos el niño estudia, desarrolla y adquiere múltiples capacidades

que le ayudarán en la vida como el sentido del deber, el respeto al derecho ajeno,
el amor propio entre otros. También en esta etapa del crecimiento se desarrolla su
pensamiento lógico, aprendiendo a controlar la imaginación desbordante que
impera en la infancia. El niño se vuelve más objetivo, siendo ya capaz de ver la
realidad, tal como esta es y no como se la imaginaba.

Características de la etapa de la niñez:

 El contacto con otros niños influye en su proceso de socialización y en la

adquisición de capacidades de relación con otros seres humanos.
 El niño desarrolla capacidades cognoscitivas como la percepción, memoria
y el razonamiento.
 En esta etapa también se adquieren el sentido del deber, el respeto al
derecho ajeno, el amor propio entre otras capacidades.

 También se desarrolla su pensamiento lógico y su capacidad de distinguir

entre realidad e imaginación.
 ETAPA DE LA ADOLESCENCIA

En esta edad se deja de ser un niño, aunque todavía no se ha alcanzado la

madurez y equilibrios propios del un individuo en la etapa de juventud o adultez.

 Se registra un evidente y acelerado crecimiento en talla y peso.

 La voz del individuo cambia, se convierte en mucho más grave.

 Las glándulas sexuales inician su periodo de madurez, apareciendo los

caracteres secundarios de los sexos y registrándose una pronunciada
diferenciación en las formas corporales del hombre y la mujer.

Con la pubertad se inicia la fase genital en el individuo, que se prolonga hasta la

edad adulta. En esta fase se produce una reactivación de los impulsos sexuales
(reprimidos durante la fase de latencia anterior, correspondiente a la infancia a
partir de los seis años) que conduce al individuo a buscar objetos amorosos fuera
del ámbito familiar y a modificar los vínculos establecidos hasta ese momento con
los padres. Este proceso se interpreta como una recapitulación de procesos
libidinales previos, especialmente los referidos a la primera infancia, semejantes a
un segundo procesos de individuación.

Desde el psicoanálisis se parte de considerar la adolescencia el resultado del

brote pulsional que se produce por la pubertad (etapa genital), que altera el
equilibrio psíquico alcanzado durante la infancia (etapa de latencia). Este
desequilibrio incrementa el grado de vulnerabilidad del individuo y puede dar lugar
a procesos de desajuste y crisis, en los cuales están implicados mecanismos de
defensa psicológicos (fundamentalmente la represión de impulsos amenazantes)
en ocasiones adaptativos.

Desde la perspectiva cognitivo-evolutiva (Jean Piaget como autor de referencia) la

adolescencia es vista como un periodo en el que se producen importantes
cambios en las capacidades cognitivas, y por tanto, en el pensamiento de los
jóvenes, asociados a procesos de inserción en la sociedad adulta. Durante esta
etapa los jóvenes acceden en un grado u otro a formas de razonamiento propias
de lo que se denomina pensamiento formal. Estas nuevas capacidades cognitivas
les capacita para el desarrollo de un pensamiento autónomo, crítico, que aplicará
en su perspectiva sobre la sociedad y en la elaboración de proyectos de vida.
Desde esta perspectiva la adolescencia se produce, pues, por una interacción
entre factores individuales y sociales. Por último, desde la perspectiva sociológica,
la adolescencia es el periodo en el que los jóvenes tienen que consumar los
procesos de socialización a través de la incorporación de valores y Aprendizaje y
Desarrollo de la Personalidad. El sujeto tiene que realizar opciones en este
proceso haciendo frente a las exigencias y expectativas adultas.

CAMBIOS PSICOLÓGICOS:

 La fantasía de las etapas anteriores se transforma en fantasía hacia el

propio mundo interior.
 La vida sentimental se convierte en muy intensa y variable.
 En esta etapa seres comienzan a tener deseo de independencia en la vida.
 Comienza a aprender el valor de los valores o ideales y comienza a tener
los suyos propios.
 Sienten impulso por la realización de cosas.
 Progresivamente empieza a tener una preocupación por el futuro.
 Descubrimiento de sí mismo y el mundo del Yo.
 ETAPA DE LA JUVENTUD

Se establece su inicio a los 20 años y se extiende hasta los 25 años de edad.

Como en el caso de la mayoría de las etapas no es fácil marcar ni el inicio ni la

duración exacta de estas etapas ya que pueden variar mucho de una persona a
otra por diversos factores: factores hereditarios, clima local, estado de salud,
alimentación, clase social y cultural, nivel de actividad física o intelectual, etc.

En general la persona dentro de la etapa de la juventud se halla más tranquilo con

sigo mismo y con respecto a lo que había sido y sentido en su adolescencia, y
aunque no ha llegado todavía al equilibrio que es característico de la adultez ya se
va avanzando en el autoconocimientos y auto aceptación.

Es la mejor época para el aprendizaje, pues la razón y la capacidad de pensar han

logrado frenar los excesos de la fantasía y ahora el joven es capaz de enfrentarse
objetivamente a la realidad que le rodea. En general en esta etapa de juventud el
individuo es capaz de captar la realidad tal y como es.

Características:

 Identidad: Una vez alcanzada la juventud, la identidad sexual comienza a

tomar mayor fuerza en la percepción de la persona, se comienza a saber
con mayor claridad que se quiere y que inclinación es la que más le hace
sentir conforme consigo mismo.
 Consolidación de la personalidad: Al igual que la sexualidad, los jóvenes
logran consolidar su personalidad, quedándose con aquellos aspectos que
mejor le representen. Si bien es cierto que el ser humano es de naturaleza
cambiante, en la juventud, se logra podar la mayoría de dudas y
variaciones, dando una sola dirección al producto que se mostrará al
mundo.
 Etapas emocionales: En la adolescencia las hermanas juegan un papel
importante en las emociones de las personas, sin embargo, llegado a la
juventud, las emociones se tornan un asunto mucho más serio, ya que
 suelen ser señaladores directos de traumas no superados o problemas
estancados que conducen a estados depresivos.
 Vida familiar: Los jóvenes son los que, según algunos médicos u
científicos, señalan como los más preparados orgánicamente, para producir
vida en las mejores condiciones, esta eta va muy relacionada con la
adultez. Tanto el cuerpo de la mujer como la del hombre, se encuentran en
su tope máximo de fertilidad.
 Revoluciones: Los jóvenes son los que, en línea general, suelen formas
las revoluciones contra los sistemas que vayan en contra de sus creencias
u opiniones, dejando en claro la posición que tienen a cerca de algún tipo
de normativa o mandato por parte de un órgano judicial especifico o el
mismo gobierno.
 Cambios sociales: Es en la juventud donde se forman los más fuertes y
duraderos lazos de amistad, dejando a un lado, las amistades de la infancia
o adolescencia o por el contrario, fortaleciendo la unión, también se define
un grupo social al cual pertenecer y posiblemente, en el que se pase la
mayor parte de la vida.
 ETAPA DE LA ADULTEZ

Comprende la edad entre los 25 y 60 años a diferencia de las demás etapas, no

es fácil determinar su inicio y termino debido a sus cambios sucesivos de cada
individuo. Alcanza la plenitud de su desarrollo psíquico y biológico

Su inicio y duración se van viendo con el tiempo, dependiendo de factores tales

como salud, lo cual dependerá de sus hábitos, tales como una buena alimentación
y de su estado físico.

Características de la adultez:

La vida del adulto es la época de la vida en la que se obtiene un mayor

rendimiento en su actividad. su personalidad son maduros, muy firmes y seguros,
logran un control de su vida, sentimientos y emociones. Permitiendo llevar una
vida mas segura y severa que en etapas anteriores.

En esta etapa de la vida es donde se presenta un mayor rendimiento en la

actividad. No todos los adultos legan a la madurez, lo cual hace que esta etapa se
clasifique en 2 grupos adultos maduros e inmaduros.

Adultos maduros: El adulto es responsable de sus actos, decisiones. Valora su

integridad, no intenta excusarse fácilmente, admite sus equivocaciones, acepta
ayuda, es consciente de lo que pasa a su alrededor , se responsabiliza de su vida
integrando su familia y trabajo, tiene claridad de cuales s sus metas , analiza las
cosas antes de hacerlas y de actuar.

Adultos inmaduros: El adulto no se responsabiliza de sus actos, no sabe lo que

quiere, no hay prioridad en su vida, no enfrenta problemas, actua sin impulsos, no
tiene estabilidad emocional.

No todos maduramos al miso tiempo, hay factores que hacen que asi sea, por
ejemplo la sociedad en que vivimos, educación, cultura etc.
Cabe destacar que cada ui levamos de distinta manera nuestra vida, por lo cual
afrontamos de distinta manera lo que nos sucede, por esto algunas personas
serán mas conscientes que otras y responsables. Hay sucesos que nos marcan y
no todos tomamos las cosas de igual manera.

La madurez se lograra cuando seamos capaces de conocernos a nosotros

mismos, y de enfrentar la vida de acuerdo a lo que la vida nos va presentando.

Tenemos 2 fases de la adultez:

 Adultez temprana: Desde los 18 hasta los 30 o 40 años aprox. Aquí

comienza a mayoría de edad, aquí el individuo ya asume roles teniendo
trabajo, una familia, hijos etc. Durante estas décadas toman decisiones con
respecto a su vida y felicidad.
 Adultez media: Desde los 30, 40 a los 45 o 60 años, aquí participan de
actividades sociales y ya hay mas madurez para llegar al matrimonio y
formar un hogar, consolidando tanto el rol social como el profesional. En lo
físico ya aparecen las canas, disminuye la fuerza muscular entre otros.
Estos cambios no influyen en la perdida de las funciones cotidianas,
aunque en ocasiones si hay cambios en los hábitos de vida. En lo cognitivo
disminuye el puntaje de CI, pero no quita que disminuya la inteligencia, pero
si disminuyen capacidades basicas. Hay un aumento en la motivación.
 ETAPA DE ANCIANIDAD

Conocida como tercera edad, es donde se encuentran la mayoría de los abuelos

que podemos ver en la calle, sin embargo, no toda persona que tiene 60 años,
posee la misma apariencia.

Tal vez la característica más directa que se puede venir a la mente de una
persona a la que le habla de personas de la tercera edad, son las arrugas, los
dientes postizos y los pasos lentos, sin embargo ¿por qué se tiene esta creencia?
Existen personas pertenecientes al desarrollo anciano que no necesariamente,
ven disminuida su capacidad física, si bien es cierto que existen ciertos límites, los
sujetos con buena condición física a los 70 años pueden seguir trabajando y
llevando una vida de completa independencia.

Características de la ancianidad

 Degeneración: La piel comienza a perder su firmeza, dando paso a las

primeras arrugas y líneas pronunciadas, la grasa corporal decae de forma
significativa y la fuerza muscular igual, por ello, la mayoría de las personas
ancianas, no poseen la misma fuerza que en sus años de adultez.
 El cerebro: Comienza a decaer su alto funcionamiento, deteriorándose
algunas áreas, especialmente las de la memoria y el reconocimiento, por
ello es normal que en la ancianidad, las personas sufran de patologías
asociadas a los recuerdos, de igual forma, la demencia es muy frecuente en
los ancianos.
 Factores sociales: Las personas pertenecientes a esta etapa del
desarrollo humano, poseen ciertos privilegios, en los transportes públicos e
incluso privados, cuentan con áreas preferenciales, en los bancos cuentan
con atención rápida y las filas para cancelar algún tipo de alimento o
servicio, suelen poseer mayores comodidades, de igual manera, en algunos
países, el pago de una manutención por los años laborados, garantiza la
estabilidad y supervivencia de los ancianos.
  Relaciones Sociales: Llegada a esta etapa, los ancianos que desarrollaron
una personalidad sociable y carismática en los anteriores periodos,
mantendrán su mismo nivel de sociabilidad llegada la ancianidad, mientras
que aquellos que fueron un poco más solitarios e individuales,
permanecerán de la misma manera aislados en sus casas.
 Aislamiento: En algunos casos, los ancianos necesitan de ciertos cuidados
que ya no pueden ser realizados de forma personal, por lo que es muy
frecuente encontrarlos abandonados en los hospitales, clínicas de salud
mental y acilos.
 Vitalidad: Muy por el contrario de lo socialmente aceptado, existen hoy en
día mayor cantidad de ancianos que practican algún deporte o actividad
física para mantener su salud, que personas pertenecientes al desarrollo
juventud y adultez.

En esta etapa culminante del desarrollo humano, se puede tomar la palabra

completa que dice: La juventud se lleva en el alma, pues existen muchos abuelos
que, a pesar de su edad y limitaciones físicas, siguen manteniéndose en pie y
realizando todos sus deberes sin ayuda de terceros, tan independientes como las
personas más jóvenes, por lo que se puede entender que la vida y la vitalidad
como tal, radica en la forma de ver la vida, sin dejar a un lado, los cuidados que se
tengan a lo largo de esta. En conclusión, el cuidar de los abuelos debería ser un
deber de todos, sin importar la edad, pues al igual que ellos, el destino de toda la
humanidad va a ser el mismo, sin importar lo que se haga, cada etapa de la vida
es necesaria para darle paso a la siguiente.
INTEGRANTES: Silvia Guarda.

Damaris Arias

Yasna Aguila

Rossana Palma
 IMPORTANCIA DEL CICLO VITAL

A modo de conclusión. En nuestra labor profesional como psicopedagogos, es de

suma importancia conocer los cambios y el desarrollo evolutivo del ser humano y
como estos van ocurriendo y los factores que los influyen y determinan, es el por
eso de nuestro trabajo investigativo. Su importancia radica en la aplicabilidad que
podamos darle a esta gama de conocimientos y el cómo los usamos en forma
eficaz en nuestra labor profesional. Un ejemplo claro es el tener en cuenta , todos
lo factores que un individuo posee para comenzar a ayudarlo, hay que ver su
edad, ambiente familiar, entorno social y como este en su generalidad esta en
comparación a la norma establecida por la salud, y los conocimientos que debiera
tener a su edad.
 ÍNDICE

Portada

Índice

Introducción

Dimensiones del desarrollo humano

Ciclo vital y etapas

Etapa Prenatal

Etapa de la Niñez

Etapa Adolescencia

Etapa de la Juventud

Etapa Adultez

Etapa Ancianidad

Importancia Ciclo Vital