ADSI REQUISITOS

Competencia
Definir los requerimientos necesarios para construir
el sistema de información de acuerdo con las
necesidades del cliente.
 Educción de Requisitos
EDUCCIÓN

K. Pohl Requirements Engineering

 Es una de las tres actividades core de la
ingeniería de requisitos. Los objetivos de la
EDUCCIÓN
educción son:
• Identificar las fuentes relevantes de
requisitos.
• Educir requisitos existentes de las fuentes
ya identificadas
• Desarrollar requisitos nuevos e
innovadores
 Para alcanzar estos objetivos, se definen tres
EDUCCIÓN sub-actividades:
Inicio

Fin
Identificar las fuentes relevantes de
requisitos

Desarrollar requisitos
Educir requisitos existentes
nuevos e innovadores
 Identificar las fuentes relevantes de requisitos
Sub-actividades de Educción
 Identificar las fuentes relevantes de requisitos
Sub-actividades de Educción

1. Identificar fuentes adicionales potenciales, partiendo de las ya

conocidas.
2. Incluir cada nueva fuente e identificada en una lista.
3. Por cada fuente nueva fuente identificada, repita el paso1
hasta que el número de nuevas fuentes identificadas sea cero
o cercano.
4. Cada Stakeholder toma un número de puntos relevantes
5. Asignar puntos relevantes a cada una de las fuentes
potenciales de la lista
6. Se ordena la lista de mayor a menor de acuerdo al número de
puntos relevantes que obtuvo
7. Se divide la lista de fuentes en dos grupos relevantes y no
relevantes.
 Educir Requisitos Existentes
Sub-actividades de Educción
 Educir Requisitos Existentes
Sub-actividades de Educción

1. Conversaciones
2. Cuestionarios
3. Observación

Teniendo en cuenta siempre cuales

son los criterios de aceptación

Gran cantidad de información

Pocos recursos o tiempo
 Educir Requisitos Existentes
Sub-actividades de Educción

Stakeholders que están familiarizados

con el sistema.
Documentación del sistema
Observación del sistema en operación
Documentación de errores del sistema
 Desarrollar Requisitos Nuevos o Innovadores
Sub-actividades de Educción
 TÉCNICAS PARA EDUCCIR REQUISITOS
Educción
 TÉCNICAS DE ASISTENCIA PARA EDUCIR REQUISITOS
Educción
Ver presentación Prezi que muestra las Técnicas de Recolección de Datos
Ver Videos Anexos a la GUIA
 ENTREVISTA
Educción

Se formulan preguntas (estructurada / no

estructurada)
Se documentan las respuestas.
Pueden surgir nuevas preguntas (estándar /
exploratoria).
Se deben incluir preguntas claves para determinar
requisitos subconscientes.
Se deben incluir preguntas abiertas y cerradas.
 ENTREVISTA – Útil en ….
Educción

Identificar las fuentes relevantes de Incluir preguntas orientadas a las fuentes

requisitos Corroborarlas al final de la entrevista

Educir requisitos existentes Preguntas directas sobre los requisitos

existentes
Identificar conflictos entre requisitos
existentes

Desarrollar requisitos nuevos e No es adecuada

innovadores Confrontar nuevas soluciones
Preguntas abiertas
 WORKSHOP
Educción

Los resultados son grupales no individuales

Debe ser planeado (plan con horas y temas)
Debe ser bien manejado
Se deben seleccionar cuidadosamente los
participantes
Es una de las técnicas mas populares y mas usadas
 WORKSHOP – Útil en ….
Educción

Identificar las fuentes relevantes de Incluir en la planeación un espacio para

requisitos fuentes de requisitos.

Educir requisitos existentes Los requisitos ya identificados deben ser

ampliados, detallados y confrontados.

Desarrollar requisitos nuevos e Usar una lluvia de ideas cono técnica de

innovadores asistencia para desarrollar nuevas ideas
 GRUPOS FOCALES
Educción

Se identifica un tema foco como un proceso o

módulo
Exploratorio para identificar nuevos requisitos
Comparativo para requisitos basados en la
competencia o sistema anterior
De priorización: Priorizar los requisitos ya
identificados e identificar requisitos faltantes.
 GRUPOS FOCALES – Útil en ….
Educción

Identificar las fuentes relevantes de Las fuentes ya deben estar identificadas

requisitos No recomendado

Educir requisitos existentes No es el principal objetivo de un grupo

focal
Da buenos resultados

Desarrollar requisitos nuevos e Lo garantiza siempre y cuando se

innovadores involucren los stakeholders adecuados.
 CUESTIONARIOS
Educción

Cuando hay un gran número de stakeholders a

entrevistar
Gran cantidad de información en poco tiempo
Para detallar temas que ya el Ingeniero de
requisitos conoce
No permiten la retroalimentación
Se deben incluir preguntas abiertas y cerradas
 CUESTIONARIOS – Útil en ….
Educción

Identificar las fuentes relevantes de Incluir preguntas orientadas a las fuentes

requisitos

Educir requisitos existentes Muy apropiado para identificar un

conjunto inicial de requisitos existentes

Desarrollar requisitos nuevos e No es adecuada

innovadores Preguntas tipo que tal si…
 OBSERVACIÓN
Educción

Es la base para formular requisitos

En campo (directa): En el campo observando lo
que los stakeholders hacen en los procesos y en
los sistemas
En ejecución (etnográfica): En el campo realizando
lo que los stakeholders hacen en los procesos y en
los sistemas
 OBSERVACIÓN – Útil en ….
Educción

Identificar las fuentes relevantes de No es adecuada, las fuentes ya deben

requisitos estar identificadas

Educir requisitos existentes Muy adecuada, ambos tipos permiten

identificar y detallar los requisitos en la
operación

Desarrollar requisitos nuevos e No es adecuada

innovadores Durante la observación se obtienen
nuevas ideas para discutir con los
stakeholders
 LLUVIA DE IDEAS
Educción

Hacer un pregunta
Las ideas se recolectan con cierto límite de tiempo
Los grupos son de 5 a 10 personas
El moderador las documenta sin hacer juicios
Se usan las ideas de otros participantes para crear
nuevas ideas o mejorar las ya dadas.
Utilizada en workshop
Muchas ideas en poco tiempo
 LLUVIA DE IDEAS – Útil en ….
Educción

Identificar las fuentes relevantes de Preguntar directamente por las fuentes.

requisitos

Educir requisitos existentes No adecuada

Desarrollar requisitos nuevos e Muy apropiada

innovadores Al Inicio: Visión del sistema
Avanzado: Objeto o evento específico
 PROTOTIPOS
Educción

Cuando el stakeholder tiene una visión vaga o

entiende muy poco de como lo quiere.
Se pueden identificar tempranamente nuevos
requisitos o cambios en los mismos.
Los prototipos de interfaz de usuario son muy
apropiados para identificar nuevos requisitos
funcionales.
Uso: Desechan / Evolucionan
Funcionalidad: Horizontales y Verticales
Papel/Maquetas/Ejecutables
 PROTOTIPOS – Útil en ….
Educción

Identificar las fuentes relevantes de No es adecuado

requisitos

Educir requisitos existentes Preguntas directas sobre los prototipos

Discutirlos en un workshop

Desarrollar requisitos nuevos e Creados directamente por los stakeholder

innovadores Presentar uno simple y hacer que lo
mejoren
 MAPAS MENTALES
Educción

Representación sistemática de información sobre

un asunto específico.
Se representa como un árbol con ramas
Cada rama debe ser refinada
Se pueden usar texto o símbolos
 MAPAS MENTALES – Útil en ….
Educción

Identificar las fuentes relevantes de Es muy adecuado para todas las sub-
requisitos actividades
Se puede usar durante una entrevista
Educir requisitos existentes

Desarrollar requisitos nuevos e

innovadores
 LISTAS DE CHEQUEO
Educción

Un número amplio de elementos que pueden ser

preguntas u oraciones relacionadas con un tema
complejo.
El cual contiene varios elementos que deben ser
analizados y no pueden ser olvidados.
Si son muchos elementos debe subdividirse
Debe llevarse secuencialmente
 LISTAS DE CHEQUEO – Útil en ….
Educción

Identificar las fuentes relevantes de Llevar una lista de la fuentes

requisitos Llevarlas a entrevistas

Educir requisitos existentes Llevar una lista de requisitos existentes

por perspectiva del contexto

Desarrollar requisitos nuevos e Lista de chequeo de preguntas que

innovadores pueden estimular la generación de
requisitos nuevos e innovadores
 En el Caso de estudio asignado:
• Para cada sub-actividad de la educción identifique las
EJERCICIO técnicas y técnicas de asistencia que usará, indicado en
cada caso porqué si o porqué no la usará. Utilice el
siguiente modelo de tabla y adjúntelo al desarrollo de
la primera actividad. Para la próxima sesión realizar las
lectura1 y lectura2 que se encuentran en el material del
curso.

Actividad Técnica Justificación

Identificar las fuentes
relevantes de requisitos

Educir requisitos existentes

Desarrollar requisitos nuevos e

innovadores
 ¿PREGUNTAS?
Iniciemos Entonces a
aplicar lo aprendido…