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I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : Primer año
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Profesores :
II. TITULOS
UNIDAD VII: “Practicamos una vida activa y saludable para nuestro bienestar”
UNIDAD VI
(C4)
(C3)
Argumenta 1. Lee textos o gráficos que describen características, elementos o
afirmaciones propiedades de las formas bidimensionales y de los ángulos de
elevación y depresión.
UNIDAD VI
SESIÓN 1 (2 horas) TEMA: Representamos números racionales
Título: Reconocemos la importancia de practicar mediante fracciones
buenos hábitos para una vida saludable
Desempeño: Desempeño:
Reconoce la importancia de actuar Plantea afirmaciones sobre las propiedades
solidariamente. de las operaciones con expresiones
Campo temático:
fraccionarias, así como las relaciones
Números racionales (Fracciones )
Actividad(es): inversas entre las operaciones.
Desempeño: Desempeño:
Plantea afirmaciones sobre las propiedades Plantea afirmaciones sobre las propiedades de
de las operaciones con expresiones las operaciones con expresiones fraccionarias,
fraccionarias, así como las relaciones así como las relaciones inversas entre las
inversas entre las operaciones. operaciones.
Campo temático:
Campo temático: Potenciación de fracciones.
Actividad(es):
Multiplicación y división de fracciones Los estudiantes leen y analizan la situación
presentado en el libro del área.
Actividad(es): Cada equipo de trabajo recibe cartillas de
Los estudiantes leen y analizan la situación preguntas y respuestas referidas al tema, las
presentado en el libro del área. mismas que deberán ser relacionadas por los
Utilizando hojas cuadriculadas representan estudiantes.
fracciones y multiplicación de fracciones de Los equipos resuelven problemas planteadas
distintas cantidades. en el libro de trabajo.
Los estudiantes en equipos resuelven Realizan la metacognición
diferentes situaciones planteadas por el
docente y argumentan su solución frente a
toda la clase.
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Desempeños: Desempeños:
Plantea afirmaciones sobre las propiedades Expresa con diversas representaciones
de las operaciones con expresiones gráficas y simbólicas los intervalos.
fraccionarias, así como las relaciones Establece relaciones entre datos y términos
inversas entre las operaciones. desconocidos de expresiones algebraicas
que incluyen desigualdades e intervalos.
Campo temático: Campo temático:
Radicación de fracciones Intervalos
Actividad(es): Actividad(es):
Presentación y análisis de situación
problemática. Los estudiantes analizan la situación
Cada equipo de trabajo recibe cartillas de planteada en el libro del área.
Los estudiantes realizan mediciones de talla y
preguntas y respuestas referidas al tema, las
peso para determinar el IMC.
mismas que deberán ser relacionadas por los
estudiantes. Representan en intervalos los rangos de IMC.
A través del juego dominó se verifica la Realizan la coevaluación para evaluar el
desempeño de los integrantes del equipo.
comprensión de los aprendizajes
EL docente retroalimenta oportunamente a
los estudiantes.
SESIÓN 9 SESIÓN 10
Título: Medimos nuestra cintura Título: Calculamos alturas y distancias
inaccesibles
Desempeños: Desempeños:
Selecciona y emplea estrategias heurísticas, Selecciona y combina estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos para determinar el recursos o procedimientos diversos para aplicar las
perímetro o área del círculo. propiedades de la circunferencia y determinar las
Campo temático: razones trigonométricas de ángulos notables.
Circunferencia- Propiedades. Campo temático:
Ángulos en la circunferencia.
Actividad(es): Razones trigonométricas de triángulos
En equipos analizan la situación propuesta en el notables y aproximados.
libro del área. Actividad(es):
Los estudiantes construyen circunferencias y
reconocen sus elementos, con material Los estudiantes analizan la situación
concreto. planteada en el libro del área.
Resuelven ejercicios propuestos en el libro del El docente entrega a cada equipo un juego de
área. triángulos rectángulos notables y
Realiza el proceso de metacognición. aproximados .
Los estudiantes encuentran las razones
trigonométricas y plasman en cuadro de
doble entrada.
Desempeños:
Representa las características de una
población en estudio través de gráficos
circulares.
Campo temático:
Gráfico estadístico circular.
Actividad(es):
Los estudiantes analizan la situación
planteada en el libro del área.
El docente presenta una tabla con diferentes
datos de una alimentación balanceada.
Elaborar un gráfico estadístico para
representar los valores que se obtuvieron en
la tabla.
EL docente retroalimenta oportunamente a
los estudiantes.
UNIDAD VII
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Desempeños: Desempeños:
Identifica los elementos básicos de la Reconoce propiedades de los ángulos utilizando
geometría. estrategias heurísticas.
Resuelve problemas que consideran la Identifica y clasifica los diferentes tipos de
medida de segmentos mediante procesos ángulos.
matemáticos. Campo temático:
Números decimales
Campo temático:
Actividad(es):
Números decimales
El docente presenta una situación
Actividad(es): problemática a través de material concreto.
Los estudiantes ubican los números
Los estudiantes en equipos de trabajo leen y
analizan la portada de la unidad III del libro decimales en la recta numérica y los compara.
del área. Los estudiantes clasifican decimales en un
mapa conceptual.
Socializar las respuestas de los equipos de Los equipos elaboran organizadores visuales
trabajo. referidos al tema.
El docente evalúa la participación de los
Investigan sobre la importancia de practicar
hábitos saludables. estudiantes utilizando una lista de cotejo o
rúbrica.
SESIÓN 3 SESIÓN 4
Desempeños: Desempeños:
Emplea estrategias de cálculo, estimación y Emplea estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos diversos para aproximar y procedimientos diversos para aproximar y comparar
comparar decimales, así como calcular su decimales, así como calcular su fracción generatriz.
fracción generatriz.
Campo temático:
Campo temático: Generatriz de un decimal
Aproximación y truncamiento
Actividad(es):
Actividad(es):
El docente presenta una situación
El docente presenta una situación
problemática.
problemática.
Los estudiantes determinan la generatriz de
Los estudiantes aproximan y truncan
números decimales exactos, periódicos puros
números decimales.
y periódicos mixtos.
Los equipos elaboran organizadores visuales
Los equipos elaboran organizadores visuales
referidos al tema.
referidos al tema.
El docente evalúa la participación de los
El docente evalúa la participación de los
estudiantes utilizando una lista de cotejo o
estudiantes utilizando una lista de cotejo o
rúbrica.
rúbrica.
SESIÓN 5 SESIÓN 6
Desempeños: Desempeños:
Expresa con diversas representaciones y Identifican los elementos de una
con lenguaje algebraico el significado del circunferencia.
conjunto solución de una inecuación lineal
Resuelve problemas sobre circunferencias
Selecciona y emplea recursos, estrategias
heurísticas y procedimientos pertinentes Campo temático:
para solucionar inecuaciones.
Circunferencia
Campo temático:
Actividad(es):
Inecuaciones
En equipos analizan la situación propuesta en
Actividad(es): el libro del área.
Los estudiantes analizan la situación Los estudiantes construyen circunferencias y
planteada en el libro del área, a través de reconocen sus elementos, con material
gráficos en la recta numérica. concreto.
En equipos de trabajos representan Resuelven ejercicios propuestos en el libro
inecuaciones a partir de situaciones
del área.
planteadas.
Analizan situaciones de contexto real y los Realiza el proceso de metacognición.
relaciona con gráficos
Los equipos socializan sus respuestas.
SESIÓN 7 SESIÓN 8
Desempeños: Desempeños:
Selecciona y emplea estrategias Lee textos o gráficos que describen características,
heurísticas, recursos o procedimientos para elementos o propiedades de las formas
determinar el perímetro o área de triángulos, bidimensionales y de los ángulos de elevación y
cuadriláteros y círculos. depresión.
Actividad(es): Actividad(es):
SESIÓN 9
Desempeño:
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje matemático su comprensión sobre
las medidas de tendencia central.
Selecciona y emplea procedimientos para
determinar la media, mediana y moda de
datos no agrupados
Campo temático:
2. Selecciona y emplea
procedimientos para determinar la
media, mediana y moda de datos no
agrupados
IX. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD
GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la vida
cotidiana. Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309 pp.
CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona:
Editorial Ariel S.A., 218 pp.
BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A., 136
pp.
DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192 pp.
KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires: Aique,
108 pp.
BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e imaginativas.
Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 pp.
STEWART, lan (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432 pp.
ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176 pág
Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.