Creemos en Educacion

BOLETÍN ESTADÍSTICO
OCTUBRE DE 2016
Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

PBX 7420150 - 7420222 Tel 7420200 Extensiones: 3110 - 3111
Calle 20 # 9-90 Carrera 10 No 18 – 68 Tunja-Boyacá
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GOBERNACIÓN DE BOYACÁ
CARLOS ANDRÉS AMAYA RODRÍGUEZ

Gobernador
JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ

Secretario de Educación de Boyacá
EDDYE YARIK REYES GRISALES

Jefe Oficina Asesora de Planeación

OFICINA DE PLANEACIÓN EDUCATIVA
JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ

Secretario de Educación de Boyacá
EDDYE YARIK REYES GRISALES

Jefe Oficina Asesora de Planeación
MIREYA JOSEFINA MOJICA SOLANO

Profesional universitario
ADRIANA PAOLA BAUTISTA GONZÁLEZ

Profesional externo
CARLOS QUINTILIANO CORREALES ROJAS

Profesional externo
JORGE ELIECER MEJÍA ORJUELA

Profesional externo
GEIVER EDUARDO PEDRAZA MONTAÑEZ

Profesional externo
MARICELA PINZÓN CARDOZO

Profesional externo
IVÁN DARÍO PINZÓN MELO

Profesional externo
MATEO ROA BOHÓRQUEZ

Profesional externo
ELIZABETH RODRÍGUEZ PÁEZ

Profesional externo

Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 6
1 CAPÍTULO I. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DE BOYACÁ. ........................................................................................................................ 7
1.1 MISIÓN ................................................................................................................... 7
1.2 VISIÓN .................................................................................................................... 7
1.3 LÍNEAS ESTRATÉGICAS. ......................................................................................... 7
2 CAPITULO 2. COBERTURA. ACCESO, PERMANENCIA, ARTICULACIÓN Y
CONTINUIDAD ..................................................................................................................... 9
2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DEPARTAMENTO. SECTOR OFICIAL POR
SUBREGIÓN. ..................................................................................................................... 9
2.2 EVOLUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y NO
OFICIALES EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE
BOYACÁ AÑOS 2010-2015. .......................................................................................... 12
2.3 EVOLUCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEDES Y POR SECTOR EN
LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ .............. 13
2.3.1 Cobertura: ................................................................................................... 14
2.4 ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON ALIMENTACIÓN ESCOLAR ..................... 16
2.5 GRATUIDAD ......................................................................................................... 17
2.6 MATRICULA ......................................................................................................... 18
2.7. DESERCIÓN ESCOLAR IUNTRA-ANUAL ................................................................ 19
3 CAPITULO 3. CALIDAD CLASIFICACIÓN PRUEBAS SABER .................................... 21
3.1 HISTÓRICO DE RESULTADOS PRUEBAS SABER (2012- 2015) EN LOS
MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ. ..................... 21
3.1.1 Lenguaje grado 3 ....................................................................................... 21
3.1.2 Matemáticas grado 3 ................................................................................ 22
3.1.3 Lenguaje grado 5 ....................................................................................... 23
3.1.5 Ciencias naturales grado 5 ....................................................................... 25
3.1.6 Lenguaje grado 9 ....................................................................................... 26
3.1.8 Ciencias naturales grado 9 ....................................................................... 28
3.2 HISTÓRICOS RESULTADOS SABER 11 ................................................................. 30

4
3.2.1 Análisis de pruebas saber grado once incluyendo adultos y por
jornadas oficiales y no oficiales años 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 (promedio
simple) 30
3.2.2 Promedios Área Ingles ............................................................................... 31
4 GLOSARIO DE TÉRMINOS ......................................................................................... 32

5
INTRODUCCIÓN
Con el presente boletín la Secretaría de Educación de Boyacá, pretende

dar conocer a la ciudadanía la información estadística del sector a través
del comportamiento de los indicadores planteados, según los ejes
temáticos contenidos en el Plan Departamental de Desarrollo. Igualmente,
los avances logrados durante los últimos años de gestión, definidos para los
ejes de Política, Calidad, Cobertura y Eficiencia
La información contenida en el boletín es una herramienta para la

comunidad educativa, que permite conocer las tendencias de
comportamiento presentadas en las diferentes áreas estratégicas, que se
manejan alrededor del sector; elemento fundamental en la construcción
y mejoramiento del servicio educativo.
El Boletín Estadístico incluye inicialmente los lineamientos estratégicos de la

Secretaría de Educación, a continuación se presentan las estadísticas del
sector e indicadores relacionados con calidad y cobertura educativa, en
el cual se evidencian los avances que se han presentado durante los
últimos años, lo que nos permite tener un panorama actualizado, los retos
y proyecciones para el sector educativo.

6
1 CAPÍTULO I. LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS DE LA SECRETARIA DE
EDUCACIÓN DE BOYACÁ.
1.1 MISIÓN
Dirigir y planificar el servicio educativo en los municipios no certificados del

Departamento de Boyacá, garantizando Calidad, Cobertura, Equidad y
Pertinencia, promoviendo la formación de ciudadanos constructores de
nuevas formas de ser, de pensar y de actuar, con el fin de incrementar el
conocimiento, la productividad y la competitividad de nuestra gente.
1.2 VISIÓN
La Secretaría de Educación de Boyacá como parte integral de la entidad

territorial, será en el 2019 determinante en el desarrollo humano, social,
cultural, tecnológico y económico del Departamento
1.3 LÍNEAS ESTRATÉGICAS.
La líneas estratégicas según dimensiones y componentes se sustentan en el

Plan de Desarrollo Departamental de Boyacá en los principios nacionales
de equidad y disminución de la pobreza fortaleciendo las relaciones
intersectoriales rurales con los saberes propios de la agricultura, el turismo,
el ambiente, la salud, lo humano situando la educación como base de la
ampliación de la cobertura en educación media con calidad para todos,
articulada y orientada a la educación superior técnica, tecnológica y
profesional, mejorando los resultados de las pruebas saber, disminuyendo
la deserción y la repitencia con el objeto de ampliar las oportunidades, el
bienestar de la población escolar en la entidad territorial y progresar en los
índices de crecimiento educativo al elevar las tasas de inversión, la
competitividad interna, la atención a la infancia, la reducción de la
brecha social y el fortalecimiento de la investigación e innovación para las
alianzas por el desarrollo sostenible.
La base del Plan Departamental es la educación en tanto componente de

oportunidades y bienestar social, cultural y económico para el desarrollo
rural. Las oportunidades abren espacios que conectan los saberes, las
habilidades y las destrezas con el mundo de la producción económica
rural, social y cultural, al mismo tiempo que se preocupa por el bien común,

7
la paz y la democracia. Entonces las líneas estratégicas, en este caso, le
dan sentido por un lado al componente de educación porque trazan una
dirección y una orientación que se concreta en los programas y
subprogramas y por otro lado, identificados los problemas con base en el
análisis e interpretación de la base de datos en el diagnóstico señala las
necesidades, el tipo de intervención, los indicadores y las metas de
mejoramiento y de fortalecimiento educativo para la toma de decisiones.
Los personajes centrales de este plan son los niños, los jóvenes y los maestros
situados en las instituciones educativas en relación con las acciones
intersectoriales departamentales, nacionales e internacionales interesadas
en trazar lineamientos y estrategias para mejorar y fortalecer la educación
en la región rural de Boyacá, cuya población escolar es del 40% en los
municipios no certificados, mientras la población escolar urbana con
tendencia a crecer es del 60%, lo que significa que en la actualidad, al
parecer, son mejores las oportunidades de calidad de vida en las ciudades.

8
2 CAPITULO 2. COBERTURA. ACCESO, PERMANENCIA, ARTICULACIÓN Y
CONTINUIDAD
Consolidar la gestión escolar que hace referencia al cubrimiento

educativo, disminuyendo repitencia, promocionando el paso de la
educación secundaria a la educación media con tendencia al ingreso en
la educación superior y apoyando el acceso de la población escolar con
déficit educativo.
La política de cobertura del Ministerio de Educación Nacional la considera

estratégica en el reconocimiento del derecho fundamental de la
educación y en el cumplimiento de la función social de este sector, porque
determina la planeación, la dirección, y la promoción de la educación
preescolar, básica y media según los principios de permanencia,
articulación y continuidad para la asignación de recursos, la distribución de
profesores, el registro de información en el sistema de calidad, la
administración educativa en términos de matrícula, acceso, deserción y
repitencia en la prestación del servicio con equidad, eficiencia,
seguimiento y control.
2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DEPARTAMENTO. SECTOR OFICIAL POR

SUBREGIÓN.
La Secretaría de Educación registra un total de 254 instituciones de

carácter oficial, en trece (13) subregiones o provincias1del departamento.
A continuación, se detalla la distribución de las instituciones educativas
POR Municipio y Provincia o Subregión.
Tabla 1: Establecimientos Educativos Oficiales

PROVINCIA: CENTRO PROVINCIA: GUTIÉRREZ
MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CHIQUIZA I.E. EL CERRO CUBARA I.E. COLEGIO NACIONALIZADO PABLO VI

I.E.T. SAN PEDRO DE IGUAQUE CHISCAS I.E. JAIME RUIZ CARRILLO
CHIVATA I.E. AGROPECUARIO I.E. LAS CAÑAS
COMBITA I.E. INTEGRADO I.E. LAS MERCEDES
I.E. SAN FRANCISCO I.E.T. AGROPECUARIO
I.E. SANTA BÁRBARA EL COCUY I.E. EL CARDÓN
1
Departamento Nacional de Planeación. Bases del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018. Colombia. Documento en el que se definen
las sub-regiones en que política y administrativamente se organiza el actual departamento de Boyacá.

9
CUCAITA I.E. PIJAOS I.E. JOSÉ SANTOS GUTIÉRREZ
I.E. SAN FELIPE EL ESPINO I.E. CASCAJAL
MOTAVITA I.E.T. AMBIENTAL SOTE PANELAS I.E. EL ESPINO
I.E.T. SANTA CRUZ DE MOTAVITA GUACAMAYAS I.E.T. SAN DIEGO DE ALCALÁ
I.E. NORMAL SUPERIOR NTRA SRA DEL
OICATA I.E. NICOLAS CUERVO Y ROJAS GUICAN
ROSARIO
SAMACA I.E. TÉCNICA LA LIBERTAD PANQUEBA I.E.T DE PANQUEBA
I.E. TEC SALAMANCA PROVINCIA: NORTE
I.E. TECNICA NACIONALIZADA DE
SAMACA MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SIACHOQUE I.E. SANTO DOMINGO SAVIO GAIATO
I.E. DE PROMOCIÓN SOCIAL NUESTRA
I.E. IGNACIO GIL SANABRIA BOAVITA
SEÑORA DEL ROSARIO
I.E. TÉCNICO INDUSTRIAL MARISCAL
I.E. JURUVITA
SUCRE
SORA I.E. DE SORA I.E.T. AGRÍCOLA
SORACA I.E. SIMÓN BOLÍVAR COVARACHIA I.E. SAN LUIS BELTRÁN
SOTAQUIRA I.E. ADOLFO MARÍA JIMÉNEZ LA UVITA I.E. NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES
I.E. PABLO VI I.E.T. AGROINDUSTRIAL CUSAGUI
TOCA I.E. PLINIO MENDOZA NEIRA SAN MATEO I.E. EL CHAPETÓN
I.E. CAMILO TORRES DE TOCA I.E. NORMAL SUPERIOR
I.E. TEC RAFAEL URIBE I.E. PAZ Y LIBERTAD
TUTA I.E. EL CRUCE SATIVANORTE I.E. LUIS MANUEL PARRA CARO
I.E. TÉCNICA CHICAMOCHA I.E. TEC NSTRA SEÑORA DEL ROSARIO
I.E. RIO DE PIEDRAS SATIVASUR I.E. TEC SEÑOR DE LOS MILAGROS
I.E. SAN NICOLÁS SOATA I.E. JUAN JOSÉ RONDÓN
PROVINCIA:MARQUEZ I.E. NORMAL SUPERIOR LA PRESENTACIÓN
MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SUSACON I.E. NSTRA SRA DEL CARMEN
BOYACÁ I.E. DE BOYACÁ TIPACOQUE I.E. LUCAS CABALLERO CALDERÓN
I.E. SAN ISIDRO PROVINCIA: LENGUPA
CIÉNEGA I.E. JOSÉ CAYETANO VÁSQUEZ
MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.E. SANTO DOMINGO SAVIO
JENESANO I.E.T. COMERCIAL BERBEO I.E. CAMPO ELÍAS CORTES
NUEVO COLON I.E. LLANO GRANDE CAMPOHERMOSO I.E. MARÍA AUXILIADORA
I.E. NUESTRA SEÑORA DE LA I.E. NACIONALIZADA TÉCNICA
ANTIGUA AGROPECUARIA CAMPOHERMOSO
RAMIRIQUI I.E. AGROP EL ESCOBAL MIRAFLORES I.E. MIRAFLORES
I.E. NAGUATA I.E. SERGIO CAMARGO
I.E. DE EDUC BAS Y MEDIA TEC JOSÉ
PÁEZ
I.E. TEC JOSÉ IGNACIO DE MÁRQUEZ ANTONIO PÁEZ
TIBANA I.E. ANDRÉS ROMERO ARÉVALO RONDÓN I.E.T. AGROPECUARIA SAN RAFAEL
I.E. GUSTAVO ROMERO HERNÁNDEZ I.E. RANCHO GRANDE
I.E. SUPANECA SAN EDUARDO I.E. TEC ANTONIO NARIÑO
TURMEQUE I.E. TEGUANEQUE ZETAQUIRA I.E. LIBARDO CUERVO PATARROYO
I.E. DIEGO DE TORRES I.E. SAN JOSÉ DE LA FLORIDA
I.E. TEC INDUSTRIAL PROVINCIA: RICAURTE
UMBITA I.E. DIVINO NIÑO
I.E. SAN ISIDRO
I.E. TEC AGROPECUARIA ARCABUCO I.E.T. ALEJANDRO DE HUMBOLDT
I.E. TEC SAN IGNACIO CHITARAQUE I.E. SAN PEDRO CLAVER
I.E. FRANCISCO DE PAULA
VENTAQUEMADA GACHANTIVA
SANTANDER I.E. GUITOQUE
I.E. PANAMERICANO PUENTE
BOYACÁ I.E. JUAN JOSÉ NEIRA
I.E. PUENTE DE PIEDRA MONIQUIRA I.E. ANTONIO NARIÑO
I.E. SAN ANTONIO DE PADUA I.E. HERNANDO GELVEZ SUAREZ
VIRACACHA I.E. TEC AGROPECUARIA I.E. JORDÁN
PROVINCIA: OCCIDENTE I.E. LA LAJA
I.E. MARCO FIDEL SUÁREZ
I.E. SERAFÍN LUENGAS CHACÓN
BRICEÑO I.E.T. MANUEL BRICEÑO I.E. SAN ALBERTO MAGNO
BUENAVISTA I.E. JOSÉ MARÍA SILVA SALAZAR SACHICA I.E. NUEVA GENERACIÓN
I.E. LA GRANJA SAN JOSÉ DE PARE I.E. HORIZONTES
CALDAS I.E. AGRÍCOLA ANTONIO NARIÑO I.E. TÉCNICA LA AMISTAD BOLIVARIANA
I.E. FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS SANTA SOFIA I.E. TEC AGROPECUARIO
CHIQUINQUIRA I.E. JOSÉ JOAQUÍN CASAS SANTANA I.E. ANTONIO RICAURTE

10
I.E. NORMAL SUPERIOR SOR JOSEFA
SUTAMARCHAN
DEL CASTILLO Y GUEVARA I.E. HÉCTOR JULIO GÓMEZ
I.E. TEC IND JULIO FLOREZ I.E. PEDREGAL ALTO
I.E.T. COMERCIAL SAGRADO
TINJACA
CORAZÓN DE JESÚS I.E. MARIANO OSPINA PÉREZ
I.E.T. LOS COMUNEROS TOGUI I.E. HAYDEE CAMACHO SAAVEDRA
I.E. TECNICA PIO ALBERTO FERRO
VILLA DE LEYVA
PEÑA I.E. TEC IND ANTONIO RICAURTE
COPER I.E. JUANA CAPORAL I.E. TEC Y ACAD ANTONIO NARIÑO
I.E. SAN MIGUEL I.E. LUIS CARLOS GALÁN
I.E. TÉCNICA ALFONSO LÓPEZ
LA VICTORIA
PUMAREJO PROVINCIA: VALDERRAMA
MARIPI I.E. JORGE ELIECER GAITAN
I.E. LA CABAÑA
I.E.T. AGROPECUARIO SANTA RITA DE
BETEITIVA
I.E. TÉCNICA ZULIA DE MARIPÍ CASIA
MUZO I.E. CONCHA MEDINA DE SILVA I.E.T. NUESTRA SEÑORA DE LA O
I.E. NUESTRA SEÑORA DE LA NAVAL CHITA I.E. EL MORAL
I.E. SAN MARCOS I.E. JESÚS EMILIO JARAMILLO MONSALVE
OTANCHE I.E. SAMUEL IGNACIO SANTAMARIA I.E. JOSÉ MARÍA POTIER
I.E. NORMAL SUPERIOR SAGRADO
I.E. SAN IGNACIO DE LOYOLA CORAZÓN
I.E. SAN JOSÉ DE NAZARETH JERICÓ I.E. LÓPEZ QUEVEDO
I.E. DE DESARROLLO TECNOLÓGICO
PAUNA PAZ DE RIO
AGROPECUARIO I.E. TEC INDUSTRIAL Y MINERA
I.E. SANTA ROSA SOCHA COL PEDRO JOSÉ SARMIENTO
I.E. T NACIONALIZADO DE PAUNA I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PUERTO
BOYACÁ I.E. ANTONIA SANTOS I.E. LOS LIBERTADORES
I.E. EL PRADO I.E. MATILDE ANARAY
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA PEDRO
I.E. T. AGROPECUARIA EL MARFIL JOSÉ SARMIENTO
I.E. T. JOSÉ JOAQUÍN ORTIZ SOCOTÁ I.E. COMEZA HOYADA
I.E.T. PUERTO SERVIEZ I.E. TÉCNICA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
I.E. GUANEGRO TASCO I.E. JORGE GUILLERMO MOJICA MARQUEZ
I.E. JOHN F. KENNEDY I.E. JUAN JOSE RONDON
I.E. JOSÉ ANTONIO GALÁN PROVINCIA: SUGAMUXI
I.E. PUERTO PINZÓN
I.E. SAN PEDRO CLAVER
QUIPAMA I.E. TÉCNICA NSTRA SRA DE LA PAZ AQUITANIA I.E. REGIÓN SUR DE AQUITANIA
I.E. DIVINO NIÑO CORMAL I.E. TOQUILLA
I.E. LA FLORESTA I.E. SUSE
SABOYA I.E. GARAVITO I.E. TECNICA RAMON IGNACIO AVELLA
I.E. JOSÉ MARÍA CÓRDOBA CUITIVA I.E. SANTO DOMINGO SAVIO
I.E. JUAN PABLO II FIRAVITOBA I.E. SAN ANTONIO
I.E. NORMAL SUPERIOR I.E.T. DE FIRAVITOBA
I.E. SAN ISIDRO GAMEZA I.E. JUAN JOSE REYES PATRIA
I.E. SAN MARCOS I.E. SAZA
SAN MIGUEL DE
IZA
SEMA I.E. HATOVIEJO I.E.T. SERGIO CAMARGO
I.E. TEC EL CHARCO MONGUA I.E. TUNJUELO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO
VANEGAS SIERRA I.E.T. LISANDRO CELY
SAN PABLO DE
MONGUI
BORBUR I.E. TÉCNICA PABLO VALETTE I.E. T. JOSE ACEVEDO Y GOMEZ
I.E. SANTA BÁRBARA I.E. TECNICA DE MONGUI
I.E. LUIS GUILLERMO ROJAS
TUNUNGUA NOBSA
BARRERA I.E.T. DE NAZARETH
PROVINCIA: TUNDAMA I.E.T. DE NOBSA
PESCA I.E. BUTAGÁ
I.E. INDALECIO VASQUEZ
BELÉN I.E. SUSANA GUILLEMIN I.E. EL HATO
I.E.T. CARLOS ALBERTO OLANO
TIBASOSA
VALDERRAMA I.E. JORGE CLEMENTE PALACIOS
BUSBANZA I.E. ECOLÓGICO DE BUSBANZA I.E. ROBERTO FRANCO IZASA
CERINZA I.E. DE CERINZA I.E. TECNICO INDUSTRIAL
CORRALES I.E. JUAN JOSÉ SAMANIEGO TOPAGA I.E. CARLOS JULIO UMAÑA TORRES

11
I.E. HÉCTOR JULIO RANGEL
FLORESTA
QUINTERO I.E. VADO CASTRO
PAIPA I.E. ARMANDO SOLANO TOTA I.E. JORGE ELIECER GAITAN
I.E. EL ROSARIO PROVINCIA: ORIENTE
I.E. RAFAEL BAYONA NIÑO
I.E. TOMAS VÁSQUEZ RODRÍGUEZ
I.E. T AGRÍCOLA ALMEIDA I.E. ENRIQUE SUAREZ
I.E.T AGROPECUARIA DE PALERMO CHIVOR I.E.T. AGROPECUARIO LA ESMERALDA
I.E.T PANTANO DE VARGAS GUATEQUE I.E. VALLE DE TENZA
SANTA ROSA DE
VITERBO I.E. TÉCNICA EL PORTACHUELO I.E. TÉCNICA ENRIQUE OLAYA HERRERA
I.E. CARLOS ARTURO TORRES PEÑA GUAYATA I.E. SOCHAQUIRA ABAJO
I.E. CASILDA ZAFRA I.E. TÉCNICA LAS MERCEDES
TUTAZA I.E. TEC LA LIBERTAD LA CAPILLA I.E. LA CANDELARIA
I.E. TEC PIO MORANTES SOMONDOCO I.E. NORMAL SUPERIOR VALLE DE TENZA
PROVINCIA: NEIRA I.E. TEC JOSÉ BENIGNO PERILLA
SUTATENZA I.E. LOS NARANJOS
I.E. TEC SAN BARTOLOMÉ
CHINAVITA I.E. JUAN DE JESÚS ACEVEDO TENZA I.E. TEC JOSÉ GABRIEL CARVAJAL GARCÍA
I.E. TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DE
NAZARETH PROVINCIA: LA LIBERTAD
GARAGOA I.E. MARCO AURELIO BERNAL
I.E.T. SAN LUIS
I.E. TÉCNICA JAIME CAMPOS
MACANAL LABRANZAGRANDE I.E. VALENTÍN GARCÍA
JÁCOME DE MACANAL
PACHAVITA I.E. HONORIO ÁNGEL Y OLARTE PAJARITO I.E. AGROPECUARIA
SAN LUIS DE
I.E. SAN LUIS DE GACENO PAYA
GACENO I.E. EL ROSARIO
I.E. NUEVA ESPERANZA I.E. TEC SIMONA AMAYA
I.E. TELEPALMERITAS PISBA I.E. RAMÓN BARRANTES
SANTA MARÍA I.E. TEC JACINTO VEGA
Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá
2.2 EVOLUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y NO

OFICIALES EN LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO
DE BOYACÁ AÑOS 2010-2015.
El número de establecimientos educativos ha disminuido desde el año 2010,

en el año 2012 se tenían 264 Instituciones Educativas y teniendo en cuenta
el proceso de fusión de varias Instituciones Educativas con bajo número de
estudiantes a otras que tienen un número adecuado de estudiantes, para
el año 2013 se disminuyó a 254 Instituciones Educativas, las cuales se han
mantenido a la fecha.
Los Establecimientos Educativos Privados de los municipios no certificados

del departamento, en la actualidad se mantienen con una variación no
significativa. En el año 2012 se tenían en los municipios no certificados del
departamento de Boyacá, 80 establecimientos educativos privados y en el
año 2015 se tienen 95 establecimientos educativos, con un total de 10.390
estudiantes regulares.

12
Tabla: Evolución establecimientos educativos años 2010-2015
Evolución de Establecimientos Educativos por Sector
2010 2011 2012 2013 2014 2015
Oficial 266 265 264 254 254 254
No Oficial 61 94 80 94 95 95
TOTAL 327 359 344 348 349 349
Gráfica: Evolución establecimientos educativos años 2010-2015

Oficial
266 265 264 254 254 254
94 94 95 95
80
61
2010 2011 2012 2013 2014 2015

2.3 EVOLUCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEDES Y POR SECTOR EN

LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ
Tabla: Evolución instituciones educativas por sedes y sector años 2010-2015

Evolución de Establecimientos Educativos por Sector
2010 2011 2012 2013 2014 2015
Oficial 2153 2148 2140 2128 2125 2116
No Oficial 61 94 80 94 95 95
TOTAL 2214 2242 2220 2222 2220 2211
Gráfica: Evolución instituciones educativas por sedes y sector años 2010-2015
Oficial No Oficial
2153 2148 2140 2128 2125 2116
61 94 80 94 95 95
2010 2011 2012 2013 2014 2015


13
2.3.1 Cobertura:
En el contexto actual del Departamento de Boyacá, y de su Sistema

Educativo en particular, los principios de equidad, disminución de la
pobreza y de calidad educativa tienen el carácter de fundamentos y de
fuerzas impulsoras de las iniciativas gubernamentales. Con relación al cierre
de brechas educativas, el departamento muestra una Tasa de cobertura
bruta de 88,26% (promedio) para el 2014 y de 85,64% para el año 2015. Las
subregiones con mejores posiciones en el 2015 fueron: La Libertad (98%),
Tundama (97,5%), Oriente (94,5%), Norte (93,6%) y Valderrama (88,4%). Las
subregiones Centro, Gutiérrez, Lengupá, Neira y Ricaurte presentan tasas
de cobertura menores al promedio departamental en casi todos los niveles
educativos y en ambos años.
Tabla 2: Tasa de cobertura Bruta

Transición Primaria Secundaria Media Básica Total
2010 72,63% 95,64% 87,17% 68,99% 89,97% 86,58%
2011 67,89% 91,97% 86,38% 70,07% 87,38% 84,58%
2012 82,92% 88,71% 86,81% 68,88% 87,38% 84,36%
2013 75,75% 88,09% 86,91% 67,40% 86,42% 83,29%
2014 74,60% 86,26% 88,02% 67,44% 85,85% 82,82%
2015 72,82% 84,83% 87,42% 68,55% 84,74% 82,07%
NOTA: Para el cálculo de la Cobertura Bruta, No se tiene en cuenta la matrícula por Ciclos.
Fuente: Matrícula 2010 – 2015 SIMAT Corte Oficial 31 de Marzo

14
Gráfica: Tasa de cobertura Bruta
2011 2012 2013 2014 2015
140,0%
120,0%
121,6%
100,0%
97,9%
98,5%
88,2%
91,6%
89,4%
82,9%
89,5%
86,26%
80,2%
80,0%
75,7%
88,02%
84,83%
87,42%
74,60%
79,6%
67,9%
72,82%
68,55%
67,44%
60,0%
40,0%
20,0%
0,0%
Transición Primaria Secundaria Media
Por su parte, la Tasa de cobertura neta muestra que ocho (8) subregiones
se encuentran por debajo del promedio departamental correspondiente
al 77,3% para el 2015, que evidencia un aumento del 14% con respecto al
2014. Las 5 subregiones con mejores logros de cobertura en el 2015 se
mantienen: Tundama (88,29%), La Libertad (85,38%), Oriente (84,43%), Norte
(83,70%) y Valderrama (79,92%). Ambas tasas de cobertura evidencian
también la situación deficitaria de la subregión Gutiérrez que presenta
todos sus niveles educativos muy por debajo del promedio departamental.

15
Tabla: Tasa de cobertura Neta
Transición Primaria Secundaria Media Básica Total
2010 52,28% 80,47% 68,43% 41,27% 82,85% 81,65%
2011 58,11% 78,86% 68,55% 41,87% 81,50% 80,56%
2012 65,53% 76,78% 69,56% 42,40% 80,80% 79,89%
2013 62,83% 76,68% 70,03% 42,38% 72,55% 78,95%
2014 59,78% 75,35% 70,47% 43,44% 78,71% 78,14%
2015 57,81% 74,34% 69,83% 44,98% 74,76% 74,14%
Fuente: Secretaría de Educación de Boyacá. SIMAT Corte matrículas 31 de marzo años 2010- 2015
Gráfica: Tasa de cobertura Neta

2011 2012 2013 2014 2015
80,0%
76,78%
78,9%
76,7%
75,3%
70,0%
70,7%
69,56%
69,8%
65,53%
70,3%
62,8%
60,0%
74,34%
59,8%
58,1%
69,83%
50,0%
57,81%
44,3%
43,5%
42,40%
40,0%
43,3%
44,98%
30,0%
20,0%
10,0%
0,0%
Transición Primaria Secundaria Media
2.4 ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON ALIMENTACIÓN ESCOLAR
La alimentación escolar como estrategia de acceso y permanencia en el

Departamento de Boyacá, inicialmente se beneficiaban los estudiantes de
los grados preescolar a quinto de básica primaria con recursos del Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar –ICBF- hasta que fue trasladado del
I.C.B.F. al Ministerio de Educación Nacional, según lo establecido en la ley
1450 de 2011.
Desde el año 2005 por iniciativa de la Gobernación de Boyacá y con

recursos de regalías, se creó el programa PAPA Programa de Alimentación
escolar dirigido a los estudiantes de los grados de 6º. A 11º. Con escasos
recursos económicos y para aumentar cobertura; desde entonces todos los
estudiantes de las Instituciones Educativas oficiales cuentan con el
programa de alimentación escolar.

16
Tabla 4: Beneficiarios de Alimentación
Programación de Programación de
alimentación Escolar alimentación
AÑO TIPO DE COMPLEMENTO
MEN Escolar-Gobernación
CUPOS CUPOS
Complemento de Desayuno 17.250
2013
Complemento almuerzo 88.861 70.612
2014
2015
2016
Gráfica: Beneficiarios de Alimentación
200.000
88.861 86.907 106996
150.000 70612 86907 82215 74545
84003
100.000 17.250
16.330 16.330 9763
50.000
0
Complemento almuerzo
Cmplemento de Desayuno
2013 2014 2015 2016
Programación de alimentación Escolar MEN CUPOS
Programación de alimentación Escolar-Gobernación CUPOS
2.5 GRATUIDAD
Por medio del decreto 4807 de diciembre de 2011 “por el cual se establece
las condiciones de aplicación de la gratuidad educativa para los
estudiantes de educación preescolar, primaria, secundaria y media de las
instituciones educativas estatales y se dicten otras disposiciones para su
implementación” la gratuidad escolar es extendida a la totalidad de la
población atendida en las instituciones educativas del sector oficial.

17
Tabla 5: Beneficiarios de Alimentación
AÑO BENEFICIARIOS PRESCOLAR BÁSICA MEDIA MEDIA TÉCNICA
2012 170.229 11.039 136.663 11.097 11.430
2013 148.105 10.792 117.709 7.386 12.218
2014 161.201 11.807 128.245 7.606 13.543
2015 153.513 9.613 123.215 7.034 13.651
2.6 MATRICULA
Evolución de la matrícula total por sector: oficial y privado 2013-2016.

Gráfico: Evolución de la matricula por sector
Oficial Contratada Oficial Contratada Privada No Oficial
180.000
175.000
10.507
170.000 11.012
165.000
10.515
160.000
10.390
155.000
150.000 167.082 165.257
145.000 156.457
152.371
140.000
135.000
2013 2014 2015 2016
Fuente: Secretaría de Educación de Boyacá
La matrícula oficial en el periodo 2013-2015, viene decreciendo en 14.711

estudiantes y en el sector privado (no oficial) en 117 escolares, para este
mismo periodo.
Para el año 2015, la matrícula oficial representa el 93,6% del total de
matriculados en los 120 municipios no certificados de Boyacá, y el privado
el 6,4%.

18
2.7. DESERCIÓN ESCOLAR INTRA-ANUAL
DESERCION 2012
PROVINCIA TOTAL DE PORCENTAJE

TRANSICION PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA TOTAL MATRICULA 2012 DESERCIÓN 2012
CENTRO 15 60 229 82 386 21.065 0,02

GUTIERREZ 3 8 36 19 66 5.451 0,87
LA LIBERTAD 3 29 57 13 102 2.077 4,91
LENGUPA 6 27 81 19 133 5.432 2,45
MARQUEZ 6 30 127 51 214 16.329 1,31
NEIRA 5 28 118 48 199 7.093 2,81
NORTE 6 13 56 23 98 7.226 1,36
OCCIDENTE 12 110 265 98 485 44.466 2,44
ORIENTE 1 14 62 22 99 6.243 1,59
RICAURTE 10 65 216 60 351 18.674 1,88
SUGAMUXI 11 84 231 85 411 17.690 2,32
TUNDAMA 7 35 142 56 240 13.928 1,72
VALDERRAMA 7 50 112 32 201 9.443 2,13
Total general 92 553 1732 608 2985 175.117 1,70
DESERCION 2013
CENTRO 6 27 164 51 248 20.688 0,01
GUTIERREZ 1 9 21 12 43 5.241 0,01
LA LIBERTAD 5 11 46 10 72 1.963 0,04
LENGUPA 5 14 61 22 102 5.191 0,02
MARQUEZ 8 45 128 43 224 15.732 0,01
NEIRA 1 31 103 23 158 6.893 0,02
NORTE 1 2 48 24 75 6.896 0,01
OCCIDENTE 34 150 313 82 579 43.346 0,01
ORIENTE 0 6 48 18 72 5.960 0,01
RICAURTE 5 43 143 22 213 18.074 0,01
SUGAMUXI 6 29 179 63 277 17.186 0,02
TUNDAMA 13 44 108 38 203 13.588 0,01
VALDERRAMA 6 21 72 28 127 9.302 0,01
Total general 91 432 1434 436 2393 170.060 1,41

19
DESERCION 2014
CENTRO 3 27 154 44 228 23257 0,98

GUTIERREZ 0 5 20 8 33 4994 0,87
LA LIBERTAD 2 11 44 1 58 1881 3,08
LENGUPA 2 5 53 11 71 4741 1,50
MARQUEZ 5 11 79 33 128 15272 0,84
NEIRA 3 19 72 21 115 6698 1,72
NORTE 1 5 37 15 58 6645 0,87
OCCIDENTE 20 103 244 64 431 41137 2,44
ORIENTE 0 5 42 12 59 5724 1,03
RICAURTE 7 40 115 25 187 18109 1,03
SUGAMUXI 3 34 89 39 165 16386 1,01
TUNDAMA 3 19 80 32 134 13158 1,02
VALDERRAMA 1 8 69 22 100 8885 1,13
Total general 50 292 1098 327 1767 166887 1,06
DESERCION 2015
CENTRO 1 33 245 81 360 22810 1,58
GUTIERREZ 0 1 18 7 26 4862 0,71
LA LIBERTAD 2 18 34 5 59 1868 3,16
LENGUPA 1 8 34 15 58 4244 1,37
MARQUEZ 2 17 108 49 176 12243 1,44
NEIRA 5 17 112 23 157 6470 2,43
NORTE 2 2 51 31 86 6302 1,36
OCCIDENTE 16 93 291 87 487 40236 2,62
ORIENTE 2 4 28 12 46 5496 0,84
RICAURTE 5 40 137 23 205 17826 1,15
SUGAMUXI 11 27 229 50 317 15914 1,99
TUNDAMA 2 20 90 22 134 12932 1,04
VALDERRAMA 3 18 62 23 106 8596 1,23
Total general 52 298 1439 428 2217 159799 1,39

20
3 CAPITULO 3. CALIDAD CLASIFICACIÓN PRUEBAS SABER
3.1 HISTÓRICO DE RESULTADOS PRUEBAS SABER (2012- 2015) EN LOS

MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO DE BOYACÁ.
3.1.1 Lenguaje grado 3
Tabla 6: Resultados pruebas saber LENGUAJE 3° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015
BOYACÁ NO CERTIFICADA LENGUAJE
GRADO 3°
NIVEL 2012 2013 2014 2015
INSUFICIENTE 24% 22% 18% 16%
MÍNIMO 34% 34% 30% 30%
SATISFACTORIO 30% 31% 34% 34%
AVANZADO 12% 14% 19% 20%
BOYACA NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO

3º
34% 34% 34% 34%
35 31% INSUFICIENTE
30% 30% 30%
30
24%
MINIMO
25 22%
19% 20% SATISFACTORIO
18%
20 16%
14% AVANZADO
15 12%
10
0
2012 2013 2014 2015
Como se observa en la gráfica en el lenguaje grado 3° el nivel insuficiente

en el año 2012 fue del 24%, en el año 2013 disminuyo a 22%, en el año 2014
disminuyo a 18% y en el año 2015 disminuyo a 16%, mejorando en 1% en el
último año.
El nivel mínimo en el año 2012 fue del 34%, en el año 2013 se mantuvo en
34%, en el año 2014 disminuyo a 30% y en el año 2015 se mantuvo en 30%,
manteniéndose en los últimos dos años.

21
El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 30%, en el año 2013 aumento a
31%, en el año 2014 aumento a 34% y en el año 2015 se mantuvo en 34%,
mejorando en 3% en los dos últimos años.
El nivel avanzado en el año 2012 fue del 12%, en el año 2013 aumento a
14%, en el año 2014 aumento a 19% y en el año 2015 aumento a 20%,
mejorando en 8% en los dos últimos años.
En conclusión, en tercer grado en lenguaje ha venido mejorando en las

pruebas saber.
3.1.2 Matemáticas grado 3
Tabla 7: Resultados pruebas saber MATEMÁTICAS 3° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015
BOYACÁ NO CERTIFICADA MATEMÁTICAS
GRADO 3°
NIVEL 2012 2013 2014 2015
MÍNIMO 34% 31% 28% 26%
AVANZADO 18% 24% 27% 32%
BOYACA NO CERTIFICADA MATEMATICAS GRADO 3°
INSUFICIENTE MINIMO SATISFACTORIO AVANZADO
34%
31% 32%
29%
27% 27% 28% 27% 28%
26%
24%
21%
18% 18%
16%
14%
2012 2013 2014 2015
En matemáticas grado 3° el nivel de insuficiente en el año 2012 fue del 21%,

en el año 2013 disminuyo a 18%, en el año 2014 disminuyo a 16% y en el año
2015 disminuyo a 14%, mejorando en 2% en el último año.

22
El nivel mínimo en el año 2012 fue del 34%, en el año 2013 disminuyo a 31%,
en el año 2014 disminuyo a 28% y en el año 2015 disminuyo a 26%,
mejorando en un 2% en el último año.
El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 27%, en el año 2013 se mantuvo
en 27%, en el año 2014 aumento al 29% y en el año 2015 disminuyo a 28%,
teniendo un leve descenso de 1% en el último año.
El nivel avanzado en el año 2012 fue del 18%, en el año 2013 aumento a
24%, en el año 2014 aumento al 27% y en el año 2015 aumento a 32%,
mejorando en 5% en el último año.
En conclusión, se está mejorando notablemente en matemáticas del grado
tercero.

Tabla 8: Resultados pruebas saber LENGUAJE 5° AÑO 2012, 2013, 2014 y 2015
GRADO 5°
NIVEL 2012 2013 2014 2015
MÍNIMO 42% 41% 42% 43%
AVANZADO 12% 13% 12% 12%
BOYACA NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 5°

42% 41% 42% 43%
31% 31% 29% 31%
15% 15% 17%

12% 13% 12% 14% 12%
2012 2013 2014 2015
En el año 2012 en lenguaje grado 5° el nivel insuficiente fue del 15%, en el

año 2013 se mantuvo en el 15%, en el 2014 aumento a 17% y en el 2015
disminuyo a 14%, mejorando en un 3% en el último año.

23
El nivel mínimo en el año 2012 fue del 42%, en el año 2013 disminuyo a 41%,
en el año 2014 aumento a 42% y en el año 2015 aumento a 43%,
desmejorando y aumentando en 1% en los últimos tres años.
El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 31%, en el año 2013 se mantuvo
en el 31%, en el año 2014 se disminuyó al 29% y en el año 2015 aumento a
31%, mejorando en 2% en el último año.
El nivel avanzado en el año 2012 fue del 12%, en el año 2013 aumento al
13%, en el año 2014 disminuyo al 12% y en el año 2015 se mantuvo en 12%.
En conclusión, se ha venido mejorando, pero no es un crecimiento

sostenido, especialmente en el año 2014 que bajo.

GRADO 5°
NIVEL 2012 2013 2014 2015
MÍNIMO 33% 31% 29% 31%
AVANZADO 12% 15% 16% 17%

32% 33% 33%

30% 31% 31%
29% 28%
23% 24%
22% 22%
16% 17%
15%
12%
2012 2013 2014 2015

24
En el periodo 2012 a 2015 en matemáticas grado 5° el nivel insuficiente fue
del 32%, disminuyó al 28%, mejorando en un 4% progresivamente en cada
año.
En el nivel mínimo en el año 2012 fue del 33%, en el año 2013 disminuyo al
31%, en el año 2014 disminuyo al 29% y en el año 2015 aumento al 31%,
desmejorando y aumentando en 2% en el último año.
En el nivel satisfactorio en el año 2012 y 2013 fue del 22%, aumento al 23%,
en el año 2014 disminuyo al 22% y en el año 2015 aumento al 24%,
aumentando y mejorando en un 2% en el último año.
En el nivel avanzado para los años 2012 a 2015 fue del 12% a un 17%,
mejorando año a año un 5%.
En conclusión, se observa un avance en los niveles de satisfactorio y
avanzado.
3.1.5 Ciencias naturales grado 5

Tabla 9: Resultados pruebas saber CIENCIAS NATURALES 5° AÑO 2012 Y 2014
BOYACÁ NO CERTIFICADA CIENCIAS
NATURALES GRADO 5°
NIVEL 2012 2013 2014 2015
INSUFICIENTE 16% 0 11% 0
MÍNIMO 50% 0 52% 0
SATISFACTORIO 23% 0 24% 0
AVANZADO 11% 0 13% 0
BOYACA NO CERTIFICADA CIENCIAS NATURALES GRADO 5°

52%
50%
23% 24%
16%
13%
11% 11%
0 0 0 0 0 0 0 0
2012 2013 2014 2015

25
En el año 2012 en ciencias naturales grado 5°, en el nivel insuficiente fue del
16%, en el año 2014 disminuyo al 11%, mejorando en un 5%.
En el nivel mínimo en el año 2012 fue del 50% y en el año 2014 aumento al
52%, aumentando y desmejorando en un 2%.
El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 23% y en el año 2014 aumenta al
24%, mejorando en 1%.
El nivel avanzado del año 2012 fue del 11% y en el año 2014 aumento al 13%
mejorando en un 2%.
En conclusión, en el área de Ciencias Naturales aumento sus porcentajes

en satisfactorio y avanzado.
Tabla 9: Resultados pruebas saber LENGUAJE 9° AÑO 2012 Y 2014

GRADO 9°
NIVEL 2012 2013 2014 2015
MÍNIMO 41% 44% 44% 47%
AVANZADO 4% 4% 5% 3%
BOYACA NO CERTIFICADA LENGUAJE GRADO 9°

47%
44% 44% 44%
41%
39% 39%
34%
16%
14% 13%
11%
4% 4% 5%
3%
2012 2013 2014 2015

26
En el año 2012 en lenguaje grado 9° fue del 11%, en el año 2013 aumento
al 14%, en el 2014 disminuyo al 13% y en el año 2015 aumento al 16%,
aumentando en 3% en el último año desmejorando en el nivel.
El nivel mínimo en el año 2012 fue del 41%, en el año 2013 sube al 44%, en
el año 2014 se mantiene en el 44% y en el año 2015 aumento al 47%,
aumentando en 3% en el último año desmejorando en el nivel.
El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 44%, en el año 2013 disminuyo al
39%, en el 2014 se mantiene en el 39% y en el año 2015 disminuyo al 34%,
disminuyo en 3% en el último año desmejorando en el nivel.
En el nivel avanzado en el año 2012 fue del 4%, en el año 2013 se mantiene
el 4%, en el año 2014 aumento al 5% y en el año 2015 disminuyo al 3%
disminuyo en 2% en el último año desmejorando en el nivel.
En conclusión, se dio una desmejora en el año 2015.
GRADO 9°
NIVEL 2012 2013 2014 2015
MÍNIMO 54% 56% 51% 56%
AVANZADO 4% 4% 5% 4%

56% 56%
54%
51%
29%
27% 26%
24%
14% 14% 15% 15%
4% 4% 5% 4%
2012 2013 2014 2015

27
En el año 2012 en matemáticas grado 9° el nivel fue del 14%, en el año 2013
se mantiene en el 14%, en el año 2014 aumento al 15% y en el año 2015 se
mantiene en el 15%, se mantiene en el mismo porcentaje.
El nivel mínimo en el año 2012 es del 54%, en el 2013 aumento al 56%, en el

año 2014 disminuyo al 51% y en el año 2015 aumento al 56%, se aumentó
en un 5% desmejorando.
El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 27%, en el año 2013 disminuyo al
26%, en el 2014 aumento al 29% y en el año 2015 disminuyo al 24%, disminuyo
en un 5% desmejorando en el nivel.
El nivel avanzado en el año 2012 fue del 4%, en el año 2013 se mantiene en
el 4%, en el año 2014 aumento al 5% y en el año 2015 disminuyo al 4%,
disminuyo en 1% desmejorando.
En conclusión, se desmejoro en el año 2015 presentando un bajo nivel.
3.1.8 Ciencias naturales grado 9
Tabla 9: Resultados pruebas saber CIENCIAS NATURALES 9° AÑO 2012 Y 2014

BOYACÁ NO CERTIFICADA CIENCIAS
NATURALES GRADO 9°
NIVEL 2012 2013 2014 2015
INSUFICIENTE 9% 0 11% 0
MÍNIMO 49% 0 48% 0
SATISFACTORIO 34% 0 33% 0
AVANZADO 9% 0 9% 0
BOYACA NO CERTIFICADA CIENCIAS NATURALES GRADO 9°

49% 48%
34% 33%
11%
9% 9% 9%
0 0 0 0 0 0 0 0
2012 2013 2014 2015

28
En el año 2012 en naturales grado 9° el nivel insuficiente fue del 9% y en el
año 2014 subió al 11%, aumento en 2% desmejorando en el nivel.
El nivel mínimo en el año 2012 fue del 49% y en el 2014 disminuyo al 48%,
disminuyo en 1% mejorando un poco.
El nivel satisfactorio en el año 2012 fue del 34% y en el 2014 disminuyo al

33%, disminuyo en 1% desmejorando en el nivel.
El nivel avanzado en el año 2012 fue del 9% y en el 2014 se mantiene en el

9%, se mantuvo el porcentaje del nivel.
En conclusión, se encuentra una desmejora en esta prueba a pesar de

haber sostenido el nivel Fuente: avanzado.

29
3.2 HISTÓRICOS RESULTADOS SABER 11
3.2.1 Análisis de pruebas saber grado once incluyendo adultos y por

jornadas oficiales y no oficiales años 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015
(promedio simple)
NOTA: A partir del año 2014, el promedio simple se saca sumando los
promedios de las cinco áreas, más las dos sub áreas y se divide en siete,
dando el promedio simple total.
Los análisis presentados de la Pruebas Saber Grado once incluyen la
Educación de adultos y jornadas separadas de los años 2011, 2012 y 2013,
2014 Y 2015 utilizando el promedio simple.
Gráfica 27. PROMEDIOS AÑOS 2011, 2012, 2013, 2014 Y 2015
Fuente: Información consolidada por la Oficina Asesora de Planeación
El promedio a nivel nacional en el año 2011 fue de 43.20 y en el año 2012

aumento a 43.72, pero en el año 2013 bajo el promedio a 43.44, año 2014
aumento a 48.98 y en el 2015 bajo a 48.89, no es significativa; en el
departamento de Boyacá en el año 2011 el promedio es de 43.54, en el
2012 de 44.42, en el 2013 de 44.85, en el 2014 es de 50.01, aumento en 5.16,
es significativo y en el año 2015 paso a 50.80, aumento en promedio con
relación al año 2014; es decir que durante los cinco años el departamento
de Boyacá aumento el promedio año por año, encontrándose por encima
del promedio nacional en los cinco años; en Boyacá certificada (Tunja,

30
Duitama y Sogamoso) el promedio ha venido aumentando año por año,
en el 2011, es de 46.58, año 2012 de 46.95, 2013 de 47.29, el 2014 el promedio
es de 53.60 y 2015 el promedio aumento y se de 54.68; es de es decir, el
promedio se encuentra por encima del departamento y de la nación en
todos los cuatro años; el caso de Boyacá no certificada (120 municipios no
certificados del departamento de Boyacá), en el año 2011 es de 42.60, año
2012 de 43.60, año 2013 de 43.95, en el 2014 de 48.85 y en el 2015 es de
49.42; es decir, que del año 2011 al 2015, tiene un crecimiento de 6.82 de
promedio, sin embargo, el año 2011 está por debajo del promedio nacional
y los años 2012 y 2013 se encuentra por encima del promedio nacional, en
el 2014 regresa por debajo del promedio nacional y en el 2015 está por
encima del promedio nacional.
3.2.2 Promedios Área Ingles

Tabla 10: Promedios de inglés, sin adultos, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015
AÑO COLOMBIA BOYACÁ BOY. CERT BOY NO CERT
2011 42,39 42,1 44,87 41,27
2012 43,15 43,85 48,72 42,42
2013 43,91 44,39 49,11 43,49
2014 50,07 50,34 54,08 49,11
2015 49,39 50,06 53,29 48,74
Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá – área de calidad

31
4 GLOSARIO DE TÉRMINOS
Alumno: Es toda persona que haya sido admitida por una institución
educativa para cursar un programa académico.
Aprobados: Son los alumnos que durante el período lectivo cumplen con
todos los requisitos académicos para ingresar al siguiente período escolar.
Desertores: Son los estudiantes que abandonan el sistema escolar durante

el período académico, o que finalizan el periodo lectivo y no regresan en
el período siguiente
Educación Básica Primaria: Está destinada a proporcionar a los estudiantes

las herramientas de una educación básica solida: habilidades
comunicativas, conocimientos matemáticos, formación en valores,
Formación artística, comprensión del medio físico, social y cultural, entre
otras. La educación básica primaria forma parte de la enseñanza
obligatoria junto con transición de la enseñanza preescolar y con la
educación básica secundaria
Educación Básica Secundaria: Está destinada a continuar con los

conceptos de educación básica primaria, pero generalmente con una
mayor profundización y formalización de las asignaturas: desarrollo de
razonamiento lógico, conocimiento científico de fenómenos químicos,
físicos y biológicos, estudio científico de la historia y el universo, desarrollo
del sentido crítico, entre otros. La duración de la educación básica
secundaria es de cuatro años (está compuesta por los grados 6° a 9°) y se
extiende desde los once a los catorce años de edad.
Educación Media: Tiene como fin la comprensión de ideas y valores

universales y la preparación para la educación superior y para el trabajo.
Su duración es de dos años (está compuesta por los grados 10° y 11°) y se
extiende desde los quince a los dieciséis años de edad. Está conformada
por dos tipos de especialidades: académica y técnica. La educación
media académica permite a los estudiantes profundizar en un campo
específico de las ciencias, artes o humanidades y acceder a la educación
superior. La educación media técnica prepara al estudiante para el
desempeño laboral en el sector productivo o de servicios y para la
continuación de la educación superior.

32
Entidad Territorial: Según la Constitución Política de Colombia de 1991, en
sus artículos 286 y 287, las entidades territoriales son los departamentos,
distritos, municipios y territorios indígenas que tienen autonomía para la
gestión de sus intereses dentro de los límites de la constitución y de la ley.
Establecimiento Educativo: Según lo establece el artículo 138 de la ley 115,

se entiende por establecimiento educativo o institución educativa, a toda
institución de carácter estatal, privada o de economía solidaria organizada
con el fin de prestar el servicio público educativo en los términos fijados por
esta ley.
Exámenes de Estado ICFES: Son pruebas académicas que realiza el Estado

para evaluar las capacidades cognitivas de los estudiantes de último año
de educación media, las cuales sirven como requisito para ingresar a la
educación superior.
Indicadores: Relación de variables que miden en forma cuantitativa o

cualitativa, sucesos para respaldar la toma de decisiones.
Población en edad escolar: Es el total de población proyectada que se

encuentra en el rango de edad teórico para cursar un nivel educativo. En
el caso de Colombia se definieron los siguientes rangos de edad teóricos
para cada nivel.
 Transición = 5 años
 Primaria = 6 a 10 años
 Secundaria = 11 a 14 años
 Media = 15 a 16 años
Tasa: Es un coeficiente que expresa la relación entre la cantidad y la

frecuencia de un suceso o un grupo de sucesos.
Tasa de aprobación: Hace referencia a la proporción de estudiantes

matriculados que cumplieron con los requisitos académicos exigidos para
aprobar el último grado de un nivel que cursaban y por tanto, pueden ser
promovidos al siguiente grado o nivel.

33
Tasa de cobertura bruta: Es la relación entre el número de estudiantes
matriculados en un nivel educativo respecto a la población en edad
teórica para cursarlo.
Tasa de cobertura neta: Es la relación entre el número de estudiantes

matriculados en un nivel educativo que tienen la edad teórica para
cursarlo y el total de la población correspondiente a esa misma edad.
Tasa de deserción intra-anual: Porcentaje de estudiantes que abandonan

el sistema educativo antes de finalizar el año lectivo.
Tasa de extraedad: Porcentaje de alumnos matriculados en un grado

escolar, cuya edad supera en dos años o más la edad teórica para
cursarlo.
Tasa de repitencia: Porcentaje de alumnos matriculados en un año escolar

que se encuentran repitiendo el mismo grado cursado el año anterior.
Tasa de reprobación: Hace referencia a la proporción de estudiantes

matriculados que no cumplieron con los requisitos académicos exigidos
para aprobar el último grado del nivel que cursaban y por tanto, no pueden
ingresar al nivel siguiente.

34

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BOLETÍN ESTADÍSTICO

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CARLOS ANDRÉS AMAYA RODRÍGUEZ

JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ

EDDYE YARIK REYES GRISALES

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

JORGE FERNEY CUBIDES ANTOLÍNEZ

EDDYE YARIK REYES GRISALES

MIREYA JOSEFINA MOJICA SOLANO

ADRIANA PAOLA BAUTISTA GONZÁLEZ

CARLOS QUINTILIANO CORREALES ROJAS

JORGE ELIECER MEJÍA ORJUELA

GEIVER EDUARDO PEDRAZA MONTAÑEZ

MARICELA PINZÓN CARDOZO

IVÁN DARÍO PINZÓN MELO

MATEO ROA BOHÓRQUEZ

ELIZABETH RODRÍGUEZ PÁEZ

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

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Con el presente boletín la Secretaría de Educación de Boyacá, pretende

La información contenida en el boletín es una herramienta para la

El Boletín Estadístico incluye inicialmente los lineamientos estratégicos de la

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

Dirigir y planificar el servicio educativo en los municipios no certificados del

La Secretaría de Educación de Boyacá como parte integral de la entidad

1.3 LÍNEAS ESTRATÉGICAS.

La líneas estratégicas según dimensiones y componentes se sustentan en el

La base del Plan Departamental es la educación en tanto componente de

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

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Consolidar la gestión escolar que hace referencia al cubrimiento

La política de cobertura del Ministerio de Educación Nacional la considera

2.1 INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DEPARTAMENTO. SECTOR OFICIAL POR

La Secretaría de Educación registra un total de 254 instituciones de

Tabla 1: Establecimientos Educativos Oficiales

MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CHIQUIZA I.E. EL CERRO CUBARA I.E. COLEGIO NACIONALIZADO PABLO VI

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

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2.2 EVOLUCIÓN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES Y NO

El número de establecimientos educativos ha disminuido desde el año 2010,

Los Establecimientos Educativos Privados de los municipios no certificados

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

Gráfica: Evolución establecimientos educativos años 2010-2015

266 265 264 254 254 254

2010 2011 2012 2013 2014 2015

2.3 EVOLUCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR SEDES Y POR SECTOR EN

Tabla: Evolución instituciones educativas por sedes y sector años 2010-2015

Gráfica: Evolución instituciones educativas por sedes y sector años 2010-2015

2153 2148 2140 2128 2125 2116

2010 2011 2012 2013 2014 2015

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

En el contexto actual del Departamento de Boyacá, y de su Sistema

Tabla 2: Tasa de cobertura Bruta

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Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

Gobernación de Boyacá Oficina Asesora De Planeación

Gráfica: Tasa de cobertura Neta

Fuente: Secretaria de Educación de Boyacá

2.4 ESTUDIANTES BENEFICIADOS CON ALIMENTACIÓN ESCOLAR