Liceo Alberto Blest Gana

AV. INDEPENDENCIA 2998 - CONCHALI

UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA.

Guía n°2:LA GUERRA DE ARAUCO Y EL CONFLICTO MAPUCHE EN LA ACTUALIDAD . 8° Básico

Unidad 2 : Formación de la sociedad americana y de los principales rasgos del Chile colonial

Nombre: ___________________________________ curso: _________ fecha: ______

Puntaje Total: 22 puntos Puntaje Obtenido: ___________

Objetivo: (OA12) Analizar y evaluar las formas de convivencia y los tipos de conflicto que surgen entre
españoles, mestizos y mapuches como resultado del fracaso de la conquista de Arauco, y relacionar
con el consiguiente desarrollo de una sociedad de frontera durante la Colonia en Chile.

Instrucciones: El siguiente documento trata sobre la Guerra de Arauco y sus principales

aspectos. Lee el documento y responde las preguntas que encontrarás a continuación.

La Guerra de Arauco

Con este nombre se conoce el largo conflicto bélico sostenido entre españoles y mapuches, que
abarcaría todo el periodo colonial (siglos XVI a XVIII). A medida que los españoles avanzaron hacia el
sur se encontraron con mayor resistencia aborigen. Los indígenas del norte chileno, de evidente
influencia incásica, en su mayoría fueron un apoyo para las expediciones hispanas (Españolas). Los
Picunches, de la zona central, luego de un primer alzamiento (1541 – destrucción de Santiago) fueron
apaciguados e incorporados al sistema de encomienda. Sin embargo, la resistencia de los Mapuches,
inédita en el proceso de conquista americana, significó el inicio de una permanente, intensa y costosa
guerra que tuvo proyecciones en toda la vida colonial.

Visión tradicional de la guerra: Esta habría sido permanente durante tres siglos, periodo durante el cual
el araucano resistió fieramente los embates de las armas hispanas. Sin embargo, deben distinguirse en
la lucha periodos y modalidades muy distintas. En especial diferenciar una primera etapa de gran
crudeza en contraposición al apaciguamiento paulatino que predomina en las dos últimas centurias, a
partir de mediados del siglo XVII.

¿Por qué los Mapuches pudieron

enfrentar y vencer a los españoles en
circunstancias que otros pueblos
radicados en Chile (y América) fueron
vencidos con rapidez?

Factores que explican la resistencia y la

prolongación del conflicto:

a) La desorganización social de los

Mapuches: carecían tanto de una autoridad
central como de autoridades locales que
tuvieran real poder. Cuanto más compleja
fue la cultura elaborada por los nativos
(como en el caso Azteca e Inca), más
fácilmente se aceptó la dominación. En
cambio, los que permanecían en los
estadios más simples (Nómades)
resistieron denodadamente. En los
Mapuches no había una disciplina colectiva y la lucha con las fuerzas españolas eran el resultado de un
desorden generalizado. Al no haber una organización central no existían para los jefes españoles
autoridades con quienes entenderse y todo intento de arreglo fracasaba tarde o temprano.

En el caso del norte de Chile, había cierta organización y respeto al estado incaico que poseía un
ordenamiento gubernativo muy estructurado. La caída de los gobernantes y la suplantación de las

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autoridades permitieron poner sus organizaciones al servicio de los invasores y las personas,
acostumbradas a la obediencia, colaboraron dócilmente después de los choques iniciales.

b) Temporadas de guerra según sucesión de las estaciones: La región presentaba una temporada estival
con un largo periodo de lluvias, que brindaba cuatro meses de guerra y ocho de tranquilidad, de modo
que un largo paréntesis daba a los indígenas la oportunidad de restablecer sus medios de sobrevivencia
y de combate.

c) El escenario natural facilitó el despliegue defensivo: La naturaleza disminuye la superioridad de las

armas españolas. La caballería era inútil en la selva, los pantanos y la montaña. La artillería era
empleada sólo en los fuertes ya que los arma de fuego y mosquetes eran manipulados engorrosamente
durante las batallas. La pólvora se deterioraba con la humedad y las mechas para dar fuego a los
cañones y arcabuces se apagaban con la lluvia.

La Etapa Bélica (1536 – 1655):

Propósito inicial de los españoles: Conquistar la Araucanía para explotar los lavaderos de oro, disponer
de una abundante población aborigen para las encomiendas y adueñarse de tierras muy fértiles. Fue
una prolongación de la conquista tradicional. Táctica empleada (siglo XVI): Rápida ocupación del
territorio y diseminación de las fuerzas en ciudades y fuertes.

Principal rasgo de la guerra (siglo XVI): Las acciones bélicas se desarrollan todos los años en forma
constante. La vida social, económica y política quedó marcada con un sello militar. La situación siempre
fue incierta y se temió una gran sublevación araucana en cualquier momento. Las dos sublevaciones
más importantes fueron la de 1553, producida tras la muerte de Valdivia (es el marco histórico de “La
Araucana”), y la de 1598, Desastre de Curalaba y destrucción de las siete ciudades al sur del Biobío.

Consecuencias del levantamiento indígena del Desastre de Curalaba (1598):

a) Fijación de la línea fronteriza en el río Biobío.

b) La defensa del reino quedaba entregada al ejército formado por los vecinos y financiado por el aporte
de los encomenderos (de acuerdo al carácter privado de la empresa de conquista), es decir, fue un
“Ejercito Vecinal”. Posteriormente, debido a la incapacidad de los encomenderos de resistir una guerra
tan prolongada, se extendió la obligación de financiar la guerra a toda la comunidad, por este motivo se
forma un ejército permanente y profesional financiado por el estado (corona española) a través del Real
Situado. El Real Situado era la suma de dinero enviada desde el Perú, con el fin de solventar un ejército
profesional en la frontera. Esto refleja la dependencia absoluta de Chile del Virreinato del Perú. Chile
carecía de una vida económica suficientemente activa que permitiera mantener un ejército permanente.
Por otra parte,

c) Plan de guerra de Alonso de Ribera: Línea fronteriza fortificada. Desde allí se iría avanzando
paulatinamente hacia el sur. Su objetivo es la seguridad general del reino, relegando a último término
los intereses privados.

Primera Etapa, La guerra ofensiva: (1601-1612) Esta etapa busca expandir el dominio español, para
lograr ese objetivo se establece un ejército permanente, el cual pasó de ser un grupo de vecinos mal
armados a un grupo de soldados profesionales y remunerados a través del Real Situado. Se lleva a cabo
una política de castigos ejemplares y se legaliza la esclavitud a los indígenas sublevados. En esta etapa
incrementa la violencia entre españoles e indígenas sin mejorar los resultados.
Se impuso con la Real Cedula de 1608, que permitió esclavizar a los indígenas apresados en combate.
Los españoles comenzaron a efectuar incursiones en la zona Mapuche con el fin de tomar indígenas
prisioneros para venderlos como esclavos. Estas incursiones se denominaban Malocas, palabra
indígena que significa asalto con el propósito de obtener botín. La contraparte indígena eran los
Malones, los cuales son estrategias de ataques preparados por los indígenas hacia los españoles. Estas
acciones fueron rechazadas por la iglesia, en especial por los jesuitas quienes impulsaron un sistema
de guerra defensiva.

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Segunda etapa: Guerra Defensiva (1621- 1625) Padre Luis de Valdivia. En esta etapa se mantuvo una
línea fronteriza en la región de Biobío, para así detener las incursiones españolas en territorio araucano,
dando paso a una política pacifista y evangelizadora. Se estableció que: sólo los sacerdotes podían
cruzar la frontera con el fin de evangelizar. El ejército solo ejercía labores defensivas (en caso de ataque)

Plan del Padre Luis de Valdivia: Buscaba suspender todo acto de hostilidad hacia los indígenas. Su
objetivo fue mantener la línea fronteriza en el Biobío y enviar misioneros jesuitas al territorio Mapuche a
predicar el evangelio y así conseguir la pacificación e incorporación del indígena a la comunidad.

La guerra defensiva se puso en práctica en 1612, sin embargo, la muerte de los primeros misioneros
que se internaron en la Araucanía hizo que se desistiera del plan. Una real cedula de 1626 puso término
definitivo a este intento de pacificación. Desde entonces se utilizó el sistema de guerra ofensiva (Plan
de Alonso de Ribera) y los Parlamentos.

La guerra defensiva comienza en respuesta de los ataques españoles hacia los indígenas, cuando en
la guerra de Arauco se vivió uno de los momentos más crudos de su historia en 1655, donde el
gobernador Antonio de Acuña y Cabrera, símbolo de los gobernantes decadentes del siglo XVII, permitió
una verdadera cacería de indígenas con el pretexto de castigar algunas reducciones, siendo el
verdadero propósito lucrar con los naturales cautivos vendiéndolos como esclavos. Estos excesos
llegaron a tales extremos que estalló una formidable rebelión indígena que se extendió hasta el río
Maule, asolando un vasto territorio que parecía definitivamente pacificado. Producto de dichos malones
indígenas, La Corona, considerando que la esclavitud indígena no solucionaba las rebeliones, decide
poner término definitivo a la esclavitud de los naturales en Chile a través de una real cédula en 1683.

Tercera etapa: Vida fronteriza. Gran desarrollo del mestizaje y el sincretismo cultural ya que se
desarrolla la convivencia entre el español y los indígenas. La frontera del Biobío se transformó en un
espacio de interacción, roces e intercambios comerciales y culturales entre indígenas y españoles.
Sistema de parlamentos: instancia de convivencia entre ambas culturas.

“La guerra, propiamente, existió en los primeros 120 años y luego cedió el paso a una convivencia
fronteriza, en que adquirieron toda su importancia las relaciones pacíficas: el mestizaje, el
comercio, el trabajo misionero, los cambios culturales y sociales, la delincuencia, la prestación
de servicios y todos aquellos aspectos que pueden caracterizar el contacto secular entre dos
pueblos y dos culturas. Si aún hubo estallidos violentos, su origen estuvo en los abusos y
tensiones provocadas por esos contactos íntimos y no por una voluntad de conquista por un
lado ni de resistencia por el otro.” (Sergio Villalobos)

Los parlamentos surgen producto de

la constante relación existente en la
frontera entre españoles e indígenas
(en la región de Biobío) en la frontera
también se dio un fuerte intercambio
comercial entre indígenas y españoles.
Era común encontrar en este comercio
fronterizo productos como vino,
aguardiente, géneros, alimentos,
ponchos y animales. Ese contacto
condujo, al aumento de la mezcla racial
(mestizaje). La actividad comercial, el
mestizaje, y la evangelización en la
frontera, constituyeron aspectos
importantes en el precario
entendimiento y la paulatina comprensión de ambas culturas. Es en este sentido que hay que entender
el surgimiento de los Parlamentos. Esta innovación en la Guerra de Arauco fue establecida por algunos

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gobernadores con el propósito de acordar condiciones de paz con los naturales. El primer parlamento
fue celebrado por el gobernador Francisco López de Zúñiga, marqués de Baides, en Quilín en 1641. En
estas reuniones se hacían largos discursos, se estipulaban las paces y luego, tras un intercambio de
regalos, todos fraternizaban en grandes festejos. Durante los parlamentos se trataban problemas
recurrentes como la captura de esclavos, el robo de animales y las relaciones comerciales. Pese a estos
intentos por establecer la paz en la frontera, estos pactos duraban muy poco ya que uno u otro bando
trasgredía alguno de los puntos acordados.

A continuación responde las siguientes preguntas en relación con la información de la guía:

1. ¿Cuáles fueron las ventajas y desventajas de un sistema como los Parlamentos? (4 puntos)

Ventajas:_______________________________________________________________________
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Desventajas:_____________________________________________________________________
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2. ¿De qué forma influyó la Guerra de Arauco en los aspectos sociales y económicos de la sociedad
colonial? (2 puntos c/u)
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3. ¿En qué consistió la guerra defensiva? (2 puntos c/u)

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4. ¿Cómo surge la guerra ofensiva? (2 puntos c/u)

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5. ¿Porque los mapuches lograron resistir por tantos años a la conquista española? (2 puntos c/u)
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6. ¿Porque actualmente continúa la lucha de los mapuches? ¿Estás a favor o en contra de su

lucha? (2 puntos c/u)
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7. Según lo estudiado, complementando con las noticias de la actualidad, ¿que propondrías tu para
solucionar el conflicto entre el Estado Chileno y los Mapuches? (2 puntos c/u)
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8. Define los siguientes términos (2 puntos c/u)

Real Situado
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Parlamentos
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Ejército Vecinal
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