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NOMBRE…………………………………CURSO……………..FECHA……………
COMUNICACIÓN ORAL
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Se recurrirá entonces, a la norma informal si la relación es simétrica: aquella que se produce
entre personas que están en un mismo nivel o jerarquía funcional; o bien, si existen vínculos
afectivos, de cercanía o familiaridad (pololos, profesionales, estudiantes, hermanos,
compañeros, amigos).
El nivel culto es una variedad del lenguaje con un alto grado de formalidad. Es aquel que
posee un número mayor de recursos gramaticales y es capaz de adaptarse mejor a las
diferentes situaciones de comunicación para obtener más expresividad, matices y precisión.
Sus tres condiciones principales son un pronunciación cuidada, una sintaxis compleja, y un
léxico variado y preciso. Se manifiesta en la lengua escrita (tratados, ensayos...), pero esto no
signifca que no se den situaciones comunicativas orales en las que sea necesario su uso:
discursos políticos, sentencias jurídicas...
EJERCICIOS
1. Entre un médico y un paciente que lo visita por primera vez, la relación que se establece es:
A) asimétrica.
B) culta.
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C) simétrica.
D) supraformal.
E) icónica.
4. Los gestos y ademanes utilizados en una situación comunicativa, acordes con el grado de
formalidad, son llamados
A) icónicos.
B) proxémicos.
C) formales.
D) kinésicos.
E) protocolares.
5. El nivel de habla utilizado en una situación comunicativa entre el jefe y sus empleados debe
ser
A) culto – formal.
B) culto – informal.
C) culto – supraformal.
D) coloquial.
E) formal – inculto.
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A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y III.
E) Sólo II y III.
11.Qui ti pa jetón… qui li poní… te voy a cerrate locico dun solo connete.
A) culto formal.
B) inculto formal.
C) culto informal.
D) inculto informal.
E) supraformal.
14. Le vengo a ofrecer un adminículo indispensable que le va a ser muy útil para la dama y al
caballero.
A) culto formal.
B) inculto formal.
C) culto informal.
D) inculto informal.
E) supraformal.
*Ahora comprueba.
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Respuestas: 1. A, 2. B, 3. B, 4. D, 5. A, 6. E, 7. B, 8. E, 9. A, 10.C, 11. D, 12. A, 13. A, 14. B
En el ejemplo anterior, la expresión “Qué bueno sería si…” manifiesta una expresión de un
punto de vista particular y o de una verdad absoluta.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que muchas veces manifestamos nuestras
opiniones de manera tan categórica que son expuestas como hechos, y, a la inversa, al no estar
seguros de algo que decimos, manifestamos un hecho como opinión.
PARA GRABAR
Cuando escribimos un texto en el cual se incluyen tanto hechos como opiniones es necesario
emplear marcas lingüísticas que distingan una de otra función.
Las modalizaciones apreciativas, se usan para expresar valoraciones subjetivas sobre algo, es
decir siempre corresponden a opiniones.
Las modalizaciones lógicas de Certeza, por su parte, indican la convicción del emisor acerca
de la verdad de su afirmación. Mediante ellas el autor manifiesta su creencia en que lo que
dice corresponde a un hecho.
EJERCITA
A continuación te invitamos a hacer un ejercicio, reconociendo aquellas expresiones en las que
se aprecia claramente la modalización empleada.
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CHILE CELEBRARÁ POR PRIMERA VEZ EL DÍA NACIONAL DE LA
FOTOGRAFÍA
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Con más de cincuenta actividades, tanto en Santiago como en regiones, el sábado 19 de agosto
se celebrará por primera vez en Chile el Día Nacional de la Fotografía, oportunidad en que, a
iniciativa de la Sociedad Chilena de Fotografía, se instituirá el Premio a la Fotografía Joven
Chilena, que se entregará en forma póstuma a Rodrigo Rojas Denegri, fallecido trágicamente
el 6 de julio de 1986.
La fecha coincide con la presentación del invento daguerrotipo ante la Academia de Ciencias y
Artes de París, considerado como el inicio de esta disciplina. La celebración además se ubica
en el contexto de los Días D del CNCA, para difundir y promover el desarrollo de esta
expresión, con acento en el acceso ciudadano.
El acto central se realizará el sábado 19 de agosto, a las 11:30 horas, en la Cineteca Nacional
del Centro Cultural Palacio La Moneda, con asistencia de la ministra de Cultura, Paulina
Urrutia.
Fuente: http://www.latercera.cl/medio/articulo/0,0,3255_5700_226277348,00.html
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"Humo pasivo"
Señor Director:
"Humo Pasivo" (humo de tabaco ambiental, HTA), que es el que no se ve y es el que se huele,
provoca daños especialmente en la población infantil.
Este humo o gas (contiene una fase gaseosa de unas 500 sustancias y otra de partículas de más
de 4.000) proviene parcialmente de lo que sobra de la corriente principal de humo (la que llega a
la boca del fumador a través del cigarrillo) y de la corriente secundaria (el humo que provoca el
cigarrillo encendido entre bocanadas). Esto se debe a que el primero se forma a una temperatura
de combustión insuficiente para quemar las toxinas. El humo secundario sin diluir, comparado con
el de la corriente principal, contiene un mínimo de cinco veces la cantidad de CO, cuatro la de
benzopirenos, tres la de nicotina y alquitrán, 46 la de amoníaco, y en general una mayor
concentración de productos de descomposición de la nicotina.
Los efectos de la exposición pasiva al HTA pueden ser inmediatos y a largo plazo. Los primeros
incluyen la irritación de la faringe, mucosa nasal y ojos -manifestada por tos crónica, disnea
(dificultad para respirar) y lagrimeo-; una oxigenación sanguínea empobrecida y una mayor
tendencia a las tromboembolias por aumentos de la adhesión plaquetaria. Los pacientes asmáticos
sufren un empeoramiento en los síntomas por la reacción inflamatoria de la mucosa bronquial.
Además, una mayor propensión a las infecciones respiratorias agudas pone en peligro la vida de
los hijos de fumadores, ya que el humo del tabaco afecta el desarrollo pulmonar en los lactantes.
Fuente: http://editorial.elmercurio.com/archives/2006/08/humo_pasivo.asp
1. DEFINICIÓN
Describir es un intento de representar la realidad mediante palabras; muchas veces se ha
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definido como pintura verbal. La descripción es un modo de organización del contenido de un
texto que está constituido por tres actividades en relación con la realidad: nombrar la
realidad, situarla en el espacio y en el tiempo, y calificarla.
En cuanto a los aspectos de la realidad que hemos de describir se encuentra, entre otros, la
descripción de:
*Es importante destacar que las descripciones mencionadas con anterioridad pueden realizarse
de manera objetiva o subjetiva.
EJERCICIOS
1.- El siguiente texto se trata de una topografía, es decir, la descripción de un lugar. Señala los
rasgos y características del lugar que se describe en el texto.
“Fátima vivía sola en una calle perpendicular a la de López de Hoyos, una de las
muchas zonas urbanas de Madrid en las que hasta los edificios más nuevos parecen
viejos y sórdidos, la mayoría de ellos confieren a las calles la apariencia de hallarse
al borde de la ruina. Son edificios chatos de habitaciones minúsculas, sombríos y
lúgubres aunque les ilumine el sol. En un piso con tres dormitorios, dos de ellos con
las ventanas abiertas a un patio donde la luz, incluso en los días más soleados, es
siempre grisácea, siempre tétrica, como en todos los patios que, por algún motivo
desconocido, se asemejan a sótanos umbríos, en ese piso vivía Fátima, la profesora
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de música de un colegio privado que se hallaba situado en la esquina de su calle.”
Adelaida García Morales, La carta
2.- ¿Cuáles son las palabras o expresiones que se han utilizado para:
Nombrar_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Localizar_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Calificar________________________________________________________________
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en la cara; él cree ver con ellos, ¡qué asco se lleva!
Al género lírico pertenecen todas las obras escritas en verso o prosa en las que se expresan
sentimientos y emociones íntimas, individuales, personales. De acuerdo a esto, las obras
líricas, entre ellas la poesía, tienen un carácter subjetivo porque muestran sentimientos y
emociones personales.
La Elegía es un subgénero de la poesía lírica que designa por lo general a todo poema de
lamento, aunque en su origen no era necesariamente así, como demuestran las elegías de los
poetas griegos arcaicos. La actitud elegíaca consiste en lamentar cualquier cosa que se pierde:
la ilusión, la vida, el tiempo, un ser querido, un sentimiento, etcétera. La elegía funeral adopta
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la forma de un poema de duelo por la muerte de un personaje público o un ser querido, y no ha
de confundirse con el epitafio o epicedio, que son inscripciones ingeniosas y lapidarias que se
inscribían en los monumentos funerarios.
Ejemplo de
CALIGRAMA
Ahora veremos el Soneto: un soneto es una composición poética de origen italiano, que consta
de catorce versos endecasílabos (es decir 11 sílabas cada uno), distribuidos en dos cuartetos y
dos tercetos. Los cuartetos deben compartir las mismas rimas, y los tercetos pueden
componerse a gusto del poeta con la única condición de que compartan al menos una rima, si
bien en el soneto clásico suele presentar el esquema CDC DCD o CDE CDE. La estructura
métrica del soneto es, pues, ABBA ABBA y CDC DCD o CDE CDE.
Los temas del soneto son muy variados, desde el amoroso al satírico, pasando por los morales y
metafísicos (en los que destacó Francisco de Quevedo). Los autores barrocos juegan con la
forma del soneto, pero no lo alteran en su estructura esencial, que continúa siendo la
consagrada por Garcilaso y Boscán.
A continuación te presentamos un ejemplo del autor español Lope de Vega
Ejemplo
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Un soneto me manda hacer Violante,
que en mi vida me he visto en tal aprieto;
catorce versos dicen que es soneto:
burla burlando van los tres delante.
No todos los sonetos tratan de amor, hay sonetos religiosos, sonetos burlescos, sonetos sobre
la muerte y sobre muchos otros temas.
LAS SÍLABAS
Para medir las sílabas de tu soneto tienes que saber que los versos del soneto son
endecasílabos.
Endecasílabo quiere decir de 11 sílabas. Para contarlas deberás repasar las reglas de
separación de sílabas en castellano, sin olvidar los diptongos y los hiatos.
Mira este verso:
"Es hielo abrasador, es fuego helado"
Si divides esta expresión en sílabas tendrás trece:
LOS ACENTOS
Hay otra cosa que tener en cuenta, que también tiene que ver con el origen oral de la poesía. Y
es que si un verso termina con una palabra aguda se cuenta una sílaba más y si la última palabra
es esdrújula se cuenta una sílaba menos. Sin embargo, en castellano, en los sonetos clásicos y
en general en casi todos los sonetos, sólo se emplean versos que terminan en palabras llanas,
las más frecuentes en esta lengua.
LA RIMA
La rima es la repetición de sonidos desde la última vocal acentuada de cada verso.
La rima puede ser consonante o asonante, el soneto tienen que tener rima consonante, la más
difícil.
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Rima asonante. Consiste en la repetición de los sonidos vocálicos a partir de la última vocal
acentuada de cada verso.
Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "sueño" rima en asonante con otro que termine
en "beso", "cuento", "celo", etc.
Rima consonante. Consiste en la repetición de todos los sonidos a partir de la última vocal
acentuada de cada verso.
Por ejemplo, un verso que acabe con la palabra "viento" rima en consonante con otro que
termine en "ciento", "cuento", "siento", etc.
ESTROFAS
Para que un verso, sea un verso, no puede estar aislado, tiene que combinarse con ellos
en lo que se llama estrofa. El soneto está compuesto de cuatro estrofas: dos cuartetos y dos
tercetos.
Ejemplo:
ACTIVIDAD: Analiza el poema, tomado como ejemplo anterior y comprueba si, efectivamente,
es un soneto (realiza el trabajo en tu cuaderno).
Los recursos poéticos corresponden a la intención del poeta de expresar de forma personal
sentimientos para los que las palabras que utilizamos en el lenguaje normal no sirven.
Si el poeta quiere expresar el gran dolor que le produce el amor no correspondido utilizará
hipérboles, metáforas, etc.
Estas figuras literarias suelen ser de tres tipos: Fónicas, Sintácticas y Semánticas.
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(Juan Ramón Jiménez)
SINTÁCTICAS Retruécano: contraponer dos “Ni son todos los que están
oraciones que tengan las ni están todos los que son”
mismas palabras, pero de un
orden diferente, de manera “¿Siempre se ha de sentir lo
que sus sentidos se opongan. que se dice?
¿Nunca se ha de decir lo que
se siente?”
(Quevedo)
(V. Huidobro)
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Comparaciónse distingue de "...me desespero
la metáfora porque no se como si fuera un huracán de
sustituye un término por lava..." (M. Hernández)
otro, sino que se relacionan
explícitamente dos
expresiones que se refieren a
cosas que se parecen,
mediante un nexo
comparativo.
Hipérbole es una :"Las más veces me entrego,
exageración. otras resisto
con tal furor, con una fuerza
nueva,
que un monte puesto encima
rompería. " (Lope de Vega)
(Bécquer) “
Oxímoron
Figura literaria consistente “rugido callado” (Rubén Darío)
en la unión de dos términos “soledad sonora” (San Juan
de significado opuesto que, de la Cruz)
lejos de excluirse, se “desmayo dichoso” (Fray Luis
complementan para resaltar de León)
el mensaje que transmiten. “vivo cadáver” (Calderón)
“payaso trágico” (Valle-
Inclán)
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ACTITUD LÍRICA
Actitud apostrófica: el poeta convierte en un “tú” lo que está fuera de él y se dirige con
intensidad y dramatismo a ese tú en una apelación directa, como esperando una respuesta de
él, aunque éste sea un objeto inanimado.
Ejemplo:
“Agua, te lo suplico. Por este soñoliento
enlace de numéricas palabras que te digo,
acuérdate de Borges, tu nadador, tu amigo.
No faltes a mis labios en el postrer momento”.
(J.L.Borges: Poema del cuarto elemento)
Actitud carmínica o de la canción: es la actitud lírica por excelencia. En ella el poeta eleva su
canto desde sí mismo y expresa su interioridad anímica, revelándose el contenido de
sentimientos y emociones que el objeto lírico ha suscitado. En ella predomina la subjetividad.
Ejemplo:
“Tengo miedo. La tarde es gris y la tristeza
del cielo se abre como una boca de muerto.
Tiene mi corazón un llanto de princesa
Olvidada en el fondo de un palacio desierto.”
(Pablo Neruda: Tengo Miedo)
Temple de ánimo: Emoción o estado de ánimo del poeta. Es el ánimo del hablante lírico en el
poema, se puede descubrir buscando las palabras claves y pensar qué representan.
Objeto lírico: Circunstancia o ser que provoca un estado anímico determinado en el poeta.
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vosotras, moscas vulgares
me evocáis todas las cosas”.
Objeto: las moscas.
La literatura es un acto de comunicación. Más allá de las diferencias internas entre géneros,
subgéneros, movimientos o estilos literarios, siempre se puede reconocer un buen texto: es
aquel que tiene algo que decir. Una misma obra puede ser interpretada de varias maneras
porque, como sabemos, la lectura consiste en un diálogo entre el texto y el lector, por ello hay
obras que han sido leídas en diferentes épocas y culturas y en cada oportunidad entregan a los
lectores algo muy particular: una visión específica del mundo. Se trata de obras que transmiten
una serie de imágenes que pueden ser aplicadas a las más diversas situaciones de la vida
humana. El propósito de la literatura, entonces, no es solamente divertir al lector o
experimentar con el lenguaje, sino también ser vehículo de una visión de los seres humanos y
del mundo; esta visión varía de un autor a otro y hasta puede hacerlo dentro de la obra de un
mismo autor.
Sin embargo, no solo la literatura propone visiones de mundo, sino que toda producción o
manifestación oral, escrita o plástica tiene una mirada particular, pues está creada por un ser
humano que es parte de un contexto cultural e idiomático que le hace mirar el mundo de una
forma particular.
AMPLIEMOS CONOCIMIENTOS
Para aproximarnos al concepto de “visión de mundo” nos valdremos de las palabras del filósofo
francés Lucien Goldman (1913-1970): “Una concepción del mundo es precisamente este
conjunto de aspiraciones, de sentimientos y de ideas que reúne a los miembros de un grupo (o
lo que es más frecuente, de una clase social) y los opone a los demás grupos”.
HABLEMOS DE:
1.- ¿Por qué crees que la poesía tiene, en general, menos lectores que la prosa?
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2.- ¿Cuál de los géneros literario te parece que exige más a los lectores?
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3.- ¿Te parece que un cuento, una obra de teatro u otras formas literarias son más “fáciles” de
comprender y de producir que la poesía?
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4.- ¿Cuál crees que puede transmitir mejor una experiencia personal? ¿Por qué?
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VICENTE HUIDOBRO (1893- ELICURA CHIHUAILAF(1952) DYLAN THOMAS (1914-1952)
1948) Destacado poeta mapuche. Entre Poeta, escritor de cuentos y
Uno de los poetas más sus obras: El invierno. Su imagen dramaturgo galés. Fue
renombrados de la literatura y otros poemas azules. Recado reconocido como “el gran
chilena, exponente y creador de confidencial a los chilenos. maldito” por su bohemia y
la escuela denominada Tradujo a Neruda a lengua genialidad. Fue una de las figuras
Creacionismo, es probablemente mapuche y ha sido reconocido que reverdecieron la literatura
uno de los escritores chilenos con diversos premios a nivel inglesa de la primera mitad del
más vinculados a las vanguardias nacional. siglo XX. Entre sus obras
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europeas. destaca Retrato del artista
cachorro y En el sueño
campestre.
ARTE POÉTICA LA LLAVE QUE NADIE HA EN MI OFICIO O MI ARTE
Que el verso sea como una llave PERDIDO SOMBRÍO…
que abra mil puertas. La poesía no sirve para nada me En mi oficio o mi arte sombrío
Una hoja cae; algo pasa volando; dicen ejercido en la noche silenciosa
cuanto miren los ojos creado sea, Y en el bosque los árboles se cuando solo la luna se enfurece
y el alma del oyente quede acarician *1
temblando. *1 con sus raíces azules y los amantes yacen en el lecho
Inventa nuevos mundos y cuida y agitan sus ramas al aire con todas sus tristezas en los
tu palabra; saludando con pájaros el rastro brazos,
El adjetivo, cuando no da vida, del avestruz junto a la luz que canta yo
mata *2 La poesía es el hondo susurro de trabajo
Estamos en el ciclo de los los asesinados no por ambición ni por el pan
nervios. el rumor de hojas en el otoño ni por ostentación ni por tráfico
El músculo cuelga, la tristeza por el muchacho de encantos
Como recuerdo, en los museos; que conserva la lengua *1 en escenario de marfil,
mas no por eso tenemos menos pero ha perdido el alma sino por ese mínimo salario
fuerza: La poesía, la poesía de sus más encendidos corazones
El vigor verdadero es un gesto, un sueño, el paisaje *2
reside en la cabeza. tus ojos y mis ojos muchacha No para el hombre altivo
Por qué cantáis la rosa, ¡oh oídos corazón, la misma música que se aparta de la luna colérica
poetas! Y no digo más, porque nadie escribo yo estas páginas de
Hacedla florecer en el poema; *3 encontrará efímeras espumas, ni para los
solo para nosotros la llave que nadie ha perdido muertos encumbrados
viven las cosas bajo el sol. Y poesía es el canto de mis entre sus salmos y ruiseñores,
El Poeta es un pequeño dios. *4 antepasados *2 sino para los amantes, para sus
el día de invierno que arde y brazos
apaga que rodean las penas de los
esta melodía tan personal. siglos
que no pagan con salarios ni
elogios
y no hacen caso alguno de mi
oficio o mi arte. *3
*1 ¿Crees que la influencia de la *1 Interpreta la idea de poesía
*1 ¿Qué quiere decir que el cultura y su sabiduría se como arte sombrío.
poeta deje el alma del oyente encuentran en la lengua?
temblando? *2 ¿Qué implica trabajar por el
*2 ¿Por qué el autor señala como mínimo salario de los más
*2 ¿En qué sentido un adjetivo poesía el canto de sus escondidos corazones?
puede matar? antepasados?
*3 ¿Por qué se dirige el autor a
*3 ¿Por qué los poetas no deben quienes no hacen caso alguno de
cantar a la rosa, sino que deben su oficio o su arte?
hacerla florecer?
AMPLIEMOS CONOCIMIENTOS
Arte poética es el nombre que la tradición literaria da a los poemas que encierran una
reflexión sobre el trabajo poético. Este concepto tiene un sentido normativo, si consideramos
que “la poética” es el estudio de las reglas que rigen la composición de un poema. Un arte
poética, entonces, es un poema en el cual un autor fija las reglas o los principios que
determinarán su producción. En la actualidad el término en uso es metapoesía, que alude ya no
a la constitución de reglas o principios, sino más bien a una reflexión abierta sobre la función
y el valor de la poesía.
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A continuación te invitamos a contestar las siguientes preguntas en tu cuaderno. Una vez que
hayas terminado, comparte las respuestas con tu curso.
COMPRENDFER E INFERIR
1.- Establece dos diferencia y dos similitudes entre los poemas de Huidobro y Chihuailaf.
2.- Determina a la luz de la totalidad del texto, a qué crees que se refieren los versos de
Elicura Chihuailaf: “Y no digo más, porque nadie encontrará la llave que nadie ha perdido.”
INTERPRETAR Y ANALIZAR
3.- Bajo el título de “Arte poética” hemos conocido el poema de Vicente Huidobro. ¿Crees que
es un título acertado y coherente con su contenido? ¿Piensas que sería un buen título para los
otros dos poemas también? ¿Por qué?
4.- ¿Influye la época histórica del autor en el modo de entender y de explicar la visión sobre la
poesía? Fundamenta.
EVALUAR
5.- ¿Cuál de los tres poemas analizados entrega una visión más clara con respecto al contenido
y objetivo de la poesía? ¿En qué partes de los textos sustentas tu opinión?
CREAR Y COMPARTIR
6.- En grupos de cuatro compañeras desarrollen un arte poética, pueden guiarse por preguntas
como:
Escriban su arte poética e intenten seguir las respuestas de las preguntas anteriores; luego
preséntenlas al curso.
¡¡¡¡¡FELICITACIONES,
HAS HECHO UN GRAN TRABAJO!!!!!!
ESCRITURA:
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- Ejemplos: Entiendo tus planteamientos; sin embargo, tus ideas son contrarias a las
mías.
- Me gustan mucho los chocolates, pero me limito mucho al consumirlos.
EJERCITA:
Completa la línea punteada con el conector correspondiente.
¡Bien pensado!
¡Sigamos avanzando!
Ha llegado el momento en que podrás crear tu propia poesía y expresar los sentimientos del
hablante lírico que llevas dentro. Puedes elegir algunas de las composiciones poéticas que vimos
con anterioridad o bien algunas de las mencionadas más abajo, pero antes lee algunas
aclaraciones con respecto a las opciones de poemas, tales como Haiku y Oda.
Recuerda que la escritura de un texto, ya sea literario como no literario siempre
(obligatoriamente) debe cumplir con las etapas correspondientes que son:
Planificación: lluvia de ideas y decisiones al respecto
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Redacción: escritura del texto aplicando herramientas de la lengua.
Revisión: corrección de tu texto con espíritu crítico (tal como si lo leyera tu profesor o
profesora)
Reescritura: escribir de nuevo el texto, considerando las correcciones realizadas.
Edición: tu texto ya está listo para ser presentado.
- Haiku
- Oda
- Elegía: (Expresión de sentimiento de pérdida con libertad estructural)
El Haiku es una de las formas más bellas de la literatura japonesa. Se trata de un poema corto
de diecisiete sílabas, distribuidas en tres versos. Alcanzó su forma actual a finales del siglo
XV y debe su nombre al poeta Shiki (1867-1902). Su relato es descriptivo. Como flash que
ilumina un instante, casi siempre un paisaje. El protagonismo se dirige hacia la naturaleza,
contemplada en las diferentes estaciones del año. Estos pensamientos se encadenan con
percepciones de muy diversa índole: nostalgia, humor e incluso religiosos, procedentes estos de
la sabiduría del zen.
Ejemplo: “Camino caluroso
Sobre esa piedra
Descansan todos”.
Una oda es una composición poética de tono elevado, que trata asuntos diversos entre los que
se recoge una reflexión del poeta. Según el tema que se cante, puede ser religiosa, heroica,
filosófica, amorosa. En general se aplica a todo poema destinado a ser cantado. Se utiliza
también para hacer alabanzas a cualidades que poseen personas u objetos que el poeta quiere
destacar positivamente. Antiguamente se cantaba con el acompañamiento de un instrumento
musical. En la Antigua Grecia donde tiene sus principios, existían dos tipos de odas: las corales
y las cantadas por una sola voz (monodia).
Ejemplo:
Oda a la Cebolla
(Autor: Pablo Neruda)
¡¡¡¡Ahora a escribir!!!!!
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¡Que te quede bonito tu poema y nos vemos en la próxima!
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