FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA DE INGENIERÍA DE TELECOMUNICACIONES

DISEÑO DE UN ENTRENADOR PARA LA ASIGNATURA LABORATORIO DE

PROYECTOS EN TELECOMUNICACIONES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA
EN TELECOMUNICACIONES DE LA UCAB

PROPUESTA DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Presentado por: Juan Francisco Travieso Medina y David Isaac Croes Gómez

Tutor: Ing. Marco Antonio Dujmovic Castellanos

Caracas, Septiembre 2019

DATOS DE LOS RESPONSABLES DEL TRABAJO

Datos de los Alumnos:

Nombre: Juan Francisco Travieso Medina

CI: 27.467.031

E-mail: joaotravieso171097@gmail.com

Teléfono: +58 424 2308825

Nombre: David Isaac Croes Gómez

CI: 26064874

E-mail: croesgomez@gmail.com

Teléfono: +58 414 9296360

Datos del Tutor:

Nombre: Marco Antonio Dujmovic Castellanos

E-mail: marcodujmovic@iujo.edu.ve

Teléfono: +584122347055
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Con el pasar de los años las Telecomunicaciones y Tecnologías de Información en

general han cambiado significativamente debido a los grandes avances que han ocurrido en
áreas como la electrónica e informática, lo que implica que estudiantes y profesionales del
área se actualicen constantemente de forma didáctica y eficaz.

Uno de los mayores retos de las casas de estudios es mantener las materias dictadas en
las distintas carreras con planes de estudios actualizados. Existen algunas carreras como las
escuelas de ingeniería que tienen materias cuyos objetivos es poner en práctica lo aprendido
en teoría, dentro de las que se encuentran los laboratorios. En la mayoría de los laboratorios
el estudiante hace uso de equipos electrónicos que tienen aplicaciones específicas
dependiendo del área de estudio.

La Ingeniería en Telecomunicaciones es una de las carreras que posee una cantidad

considerable de laboratorios, tales como: Electrónica, Telemática, Antenas, etc. En estos
laboratorios se busca que el estudiante aplique conceptos básicos en entornos y situaciones
reales. Por este motivo las universidades deben dotar a estos de recursos necesarios y
equipos didácticos para que el alumnado tenga un proceso de aprendizaje óptimo en el
tiempo estimado de la asignatura.

Analizando el plan de curso de la cátedra de Laboratorio de Proyectos de

Telecomunicaciones de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones de la Universidad
Católica Andrés Bello, los objetivos de la cátedra implican el desarrollo de Transmisión de
datos por redes inalámbricas, Modulación y Transmisión de datos en Redes Inalámbricas,
en los cuales mediante conocimientos electrónicos y la implementación de
microcontroladores, como el caso de los PIC, se usan para el logro de tales objetivos.

En la actualidad, el mayor problema en la asignatura al realizar diferentes prácticas

relacionadas con tecnologías inalámbricas o medición de ciertos parámetros por medio de
un microcontrolador, es la carencia de componentes para llevar a cabo los proyectos,
además de la pérdida de tiempo en su montaje, teniendo como efectos los resultado de
proyectos incompletos, ya sea por lo antes mencionado o por los costos elevados de los
componentes. En algunos casos se pueden vencer las limitaciones anteriores cuando el
estudiante asume el costo de la compra de los componentes de la práctica.

Por lo descrito anteriormente, es necesario que en la cátedra de Laboratorio de Proyectos

en Telecomunicaciones se construya un circuito entrenador que integre los recursos
necesarios para que el estudiante tenga un buen desempeño en la materia.
 JUSTIFICACIÓN

Los circuitos Entrenadores son materiales didácticos que facilitan al estudiante la

adquisición de conceptos, habilidades y destrezas con respecto a los microcontroladores, en
el cual con una serie de conocimientos previos de los alumnos posibilita generar nuevas
experiencias. Estos entrenadores permiten acelerar la curva de aprendizaje del estudiante,
minimiza los tiempos de montajes y los errores humanos, posibilita el hacer más prácticas
en un semestre y hacer proyectos más complejos.

Por lo descrito anteriormente, la asignatura de Laboratorio y Proyectos en

Telecomunicaciones necesita potenciar los recursos para que los alumnos tengan mayores
capacidades de ejercitarse en el uso de los microcontroladores, y sus aplicaciones de control
a corto y mediano alcance. Para ello se necesita diseñar y desarrollar un Circuito
Entrenador que contenga todos los módulos necesarios instalados en una o varias tarjetas
electrónicas.

En el cumplimiento de los planes de curso establecido por la Escuela de Ingeniería de

Telecomunicaciones de la UCAB, para la asignatura de Laboratorio de Proyectos en
Telecomunicaciones, el circuito entrenador facilitará la realización de proyectos de
Comunicaciones y paso de datos de información, de forma alámbrica e inalámbrica, usando
la programación en microcontroladores como forma de cumplir tales objetivos para el
aprendizaje del alumno.
 OBJETIVOS

Objetivo general:

Diseñar un prototipo Entrenador para la materia de Laboratorio de Proyectos en

Telecomunicaciones de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones de la UCAB.

Objetivos específicos:

1. Estudiar el programa de la asignatura para el planteamiento de posibles prácticas

o reforzamiento de las prácticas actuales.
2. Diseñar los circuitos asociados a las distintas necesidades del objetivo anterior.
3. Implementar el prototipo en físico para las pruebas correspondientes.
4. Realizar un manual de usuario para los docentes y estudiantes.
 MARCO REFERENCIAL

Circuito entrenador

Los circuitos Entrenadores son materiales didácticos que facilitan al estudiante la

adquisición de conceptos, habilidades y destrezas con respecto a los microcontroladores, en
el cual con una serie de conocimientos previos de los estudiantes permiten generar nuevas
experiencias.

Estos son diseñados con el objetivo ayudar a las personas que deseen iniciar un
proceso de aprendizaje con este dispositivos electrónico, el cual al tener ya las conexiones
realizadas entre el microcontrolador y los periféricos o módulos permite al estudiante en
centrarse en la parte de programación optimizando el tiempo y las posibles experiencias a
generar. Los circuitos entrenadores poseen las siguientes características:

 Incorpora los medios necesarios para poder realizar y experimentar ágilmente

circuitos digitales o analógicos.
 Posee cierta facilidad de uso debido a guías visuales que le permiten al usuario
establecer intuitivamente que zonas a nivel lógico y circuital se está tratando.
 Posee fuentes de tensión preestablecidas que serán usadas dependiendo los
experimentos a realizar.
 Incorpora paneles de entrada y salida que permiten que el usuario haga posibles
conexiones que le ayuden a sus prácticas.
 Incorporan una placa de prueba (protoboard) que le facilita al usuario poder
conectar dispositivos que deseen realizar pruebas de control, etc.

Circuitos entrenadores comerciales

 Universal Trainer

Entrenador de propósito general para trabajar y experimentar con todo tipo de circuitos
eléctricos/electrónicos: analógicos, digitales, microcontroladores, etc.

Universal Trainer – Fuente: https://mkelectronica.com/producto/universal-trainer/

 Universal Trainer es un laboratorio para el estudio de la electricidad y electrónica en
todo su aspecto práctico. El equipo ha sido desarrollado para cubrir las necesidades de los
técnicos, estudiantes y aficionados que trabajan en Electricidad/Electrónica, con la mejor
relación calidad/precio.

Características:

 A partir de la tensión de red de 220V, el entrenador suministra diferentes tensiones

con las que alimentar al circuito bajo prueba: 12VAC, + 5VCC, +12 VDC y tensión
simétrica ajustable de +/- 1 VDC a +/- 30VDC.
 8 salidas digitales a diodos led.
 12 entradas digitales mediante interruptores y pulsadores.
 3 displays de ánodo común de 7 segmentos.
 2 salidas analógicas mediante potenciómetros.
 Salida a zumbador piezo eléctrico.
 Generador de funciones con control digital mediante pantalla LCD. Es capaz de
suministrar señales de onda cuadrada (digital), senoidad y triangular desde 1Hz
hasta 100KHz.
 Amplia zona para el montaje sin soldadura de todo tipo de circuitos y prototipos.
 Conectores que garantizan una cómoda y fiable conexión mediante sencillos cables
rígidos de 0.6mm.
 Se suministra en un útil maletín para su transporte y almacenamiento.

 USB-PIC’School

Entrenador/Laboratorio para microcontroladores PIC de Microchip

USB-PIC’School – Fuente: https://mkelectronica.com/producto/usb-picschool/

Características:
  Alimentación única mediante F. Alimentación externa (no incluida) de 9 a 15VDC
con positivo al centro. El laboratorio incorpora los circuitos de filtrado,
estabilización e indicador ON/OFF.
 Admite dispositivos PIC de 8, 18, 28 y 40 patillas de las familias 12FXXX,
16FXXX, 18FXXXX, alimentados con 5V y compatibles con la herramienta
PICkit-2. De serie se suministra con el potente PIC16F886 de 28 pines.
 Oscilador integrado a cristal de cuarzo encapsulado en DIP8 para generar la
frecuencia general de trabajo del sistema. El oscilador suministrado de serie es de
4MHz, se inserta sobre un zócalo de 8 pines y es fácilmente intercambiable por
otros osciladores con otras frecuencias.
 Configuración mediante jumpers de las señales CLK/GP5, CLK/RA7, MCL/GP3,
MCL/RA5 MCL/RE3. Igualmente se puede configurar el tipo de reloj a emplear:
Oscilador a cristal de cuarzo o red R-C (XT/RC). Es posible por tanto adaptarse a
múltiples configuraciones según modelo de PIC y/o de la aplicación.
 Etc.

 Entrenador Kit EB88

Fue diseñado como KIT de aprendizaje por parte de la empresa MICROCHIP, para el
uso del microcontrolador PIC16F88, está compuesto de 8 leds,4 switches, puertos serial
asíncrono y síncrono, puertos de conversión A/D3 ,13 puertos de salida o entrada, interfaz
RS-232, sensor digital de temperatura DS18B20, puerto SPI4 , teclado matricial, pantalla
LCD, en este circuito entrenador no posee programador por lo tanto el PIC posee un
firware dentro de su memoria el cual permite la exportación de archivos e importación de
archivos.

Entrenador Kit EB88 – Fuente: http://www.puntoflotante.net/EVOLUPICBootloader.html

Microntroladores
 Un microcontrolador ejecuta instrucciones. Esa agrupación de instrucciones es lo que se
denomina programa. Las instrucciones son leídas desde la memoria del microcontralador
para ejecutarlas por el mismo. Programar un microcontrolador consiste en introducir el
programa en la memoria del microcontrolador. Concretamente, un microcontrolador es un
integrado electrónico que dependiendo su programación ejecutará ciertas acciones.

Microcontroladores Motorola

 Motorola 68HC705KJ1 [5]

 Memoria Interna: 1240-byte OTP 64-byte RAM.
 Timer multifunción de 15 etapas.
 Oscilador interno.
 Reset de bajo voltaje.
 Watchdog.
 Interrupción por teclado.
 Puertos I/O de alta corriente.
 Registros de 8 bits.
 Microcontrolador Samsung KS86C0004
 4-kbyte ROM 208-byte RAM.
 Oscilador RC.
 12-pines para un teclado matricial.
 Timer de 8 bits.
 14 fuentes de interrupción.
 32 pines I/O.
 Registros de 8 bits.
Microcontroladores PIC’S de Microchip

 PIC 16F877
 Frecuencia máxima DX-20MHz.
 Memoria de programa flash palabra de 14 bits.
 Posiciones RAM de datos: 368.
 Posiciones EEPROM de datos: 256.
 Puertos E/S A, B, C, D, E.
 Número de pines: 40.
 Interrupciones: 14.
 Timers: 3.
 Módulos CCP: 2.
 Comunicaciones Serie MSSP, USART.
 Comunicaciones paralelo PSP.
 Líneas de entrada de CAD de 10 bits 8.
 Juego de instrucciones 35 Instrucciones.
 Longitud de la instrucción 14 bits.
 Arquitectura Harvard.
 CPU Risc.
  Canales Pwm: 2.
 Pila de Hardware.
 Ejecución En 1 Ciclo Máquina.
 TTL 5 voltios.

El PIC 16F877A posee múltiples componentes de hardware, primero posee un conversor

Analógico Digital el cual está ubicado en los puertos de PORT A 1-4, esto permite que se
convierta señales analógicas a digital y los valores asociados de esta conversión se lleven a
una registro de 10 bits.

El módulo de comunicación Asincrónica y Síncrona también llamado USART el cual en

los puerto de los pines PORT C 6-7 permite un él envió de información con una señal de
mensaje NRZ en tramas de 9 bits, 8 bits de mensaje, 1 paridad.

En la figura o diagrama siguiente podemos observar cómo está distribuido el PIC

16F877A en cuanto pines.

PIC 16F877A, diagrama de pines de I/0 fuente: Manual PIC 16F877A

ALCANCE Y LIMITACIONES

Alcances

Se trabajará con algunos ejemplares de la familia de PIC´S de Microchip por ser los
microcontroladores dispuestos en la universidad actualmente para la demostración de las
prácticas. El circuito Entrenador tendrá la capacidad de funcionar con varios tipos de
microcontroladores compatibles con TTL. Se deja a futuro con el circuito entrenador la
posibilidad de diseño e incorporación de nuevos módulos. Se deja la posibilidad por parte
de la universidad, si lo ve factible, de la producción de circuitos entrenadores para la
asignatura de Laboratorio de proyectos en Telecomunicaciones.

Limitaciones

En el ámbito económico los costos de adquisición de los componentes de los módulos

del circuito entrenador y su integración, delimitará tanto la funcionalidad de algunos
módulos, como la cantidad de funciones que puedan tener.

METODOLOGÍA

Este trabajo especial de grado se desarrollará bajo la metodología de investigación

experimental con base documental y analítica, en el cual se contemplan las siguientes fases
de ejecución:

FASE I: Revisión bibliográfica de trabajos previos en cuanto a módulos y circuitos

entrenadores hechos, para las posibles prácticas a desarrollar.
FASE II: Investigación de los componentes de distintos módulos que componen al
circuito entrenador, además de las practicas a realizar.

FASE III Diseño de circuitos mediante software de simulación.

FASE IV Montaje de circuitos de prueba en protoboad y desarrollo de programa para el

microcontrolador.

FASE V: Creación del PCB y fabricación del mismo para soldar circuitos.

FASE VI: Montaje de prototipo del circuito entrenador.

FASE VII: Experimentación y prueba del mismo para la realización de prácticas.

FASE VIII: Redacción del manual de usuario para alumnos y profesores.

FASE XI: Presentación del circuito Entrenador.

 Analizar distintos modelo de prototipo
existentes y módulos asociados a estos.

Diseño de posibles Prácticas a

realizar en laboratorio.

Prueba de cada módulo en protoboad.

Diseño de los módulos existentes y

sus respectivos PCB.

montaje en los circuitos impresos de

cada módulo.

Pruebas del funcionamiento y

realización de prácticas estipuladas.

Redacción del Manual de usuario para

alumnos y profesores.

Presentación del circuito.

BIBLIOGRAFÍA

[1] MARCO CHÁVEZ, LUIS GAIBOR. DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN

ENTRENADOR DE MICROCONTROLADORES PARA RED ETHERNET. RIOBAMBA
– ECUADOR, 2015.

[2] KELLY VIVIANA, JOHANNA MÉNDEZ. DISEÑO Y FABRICACIÓN DE UN

MÓDULO ENTRENADOR IMPLEMENTANDO LA FAMILIA DE
MICROCONTROLADORES DSPIC33F. UNIVERSIDAD DE BUCARAMANGA, 2011.
P 25-28, 30-31.

[3] ABDALLAH KASSEM, MUSTAPHA HAMAD. AN EDUCATIONAL BOARD FOR

TEACHING MICROCONTROLLER SYSTEM DESIGN LABORATORY. FACULTAD
DE INGENIERIA, ECCE DEPARTMENT.

[4]RAFAEL FRANCO, ISRAEL MONTESDEOCA. DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE

CINCO ENTRENADORES DIDÁCTICOS CON SISTEMA MICRO PROCESADOS Y
DESARROLLO DE UNA APLICACIÓN DE CONTROL DE VELOCIDAD PARA UN
MOTOR DE CORRIENTE ALTERNA. UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA
SEDE GUAYAQUIL, 2014.

[5] FELIPE SANTIAGO ESPINOSA. INTRODUCCION A LOS

MICROCONTROLADORES.UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE LA MIXTECA,
2019, P 37-39.

[6] MICROCHIP TECHNOLOGY .PIC16F882/883/884/886/887 DATA SHEET. 2007.

-RECUPERADO DE: http://ww1.microchip.com/downloads/en/devicedoc/41291d.pdf