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GESTION HUMANA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

Mónica Aboskallina Arairiara


Constanza yubelly Arias Echavarría
Luz Otilia García Rodríguez

Docente
Nicolás Fernando Molina Sáenz

UNIVERISDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA


INSTITUTO MISIONERO –IMA
COHORTE 25
Medellín, 2017
CONCEPTUALIZACION.

RESULTADOS:

Son los objetivos de la organización para generar las condiciones de desarrollo personal,
familiar y laboral.

IMPACTOS: Son las líneas de base para lograr los resultados.

APRENDIZAJES: Es el conocimiento, la innovación social, se denomina aprendizaje al


proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir
de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de
aprender.

COMPONENTE ADMINISTRATIVO

En este componente de gestión los resultados fueron los siguiente:

 En la Institución educativa plurietnico departamental de carurú la gestión


administrativa se ejecutó con actitud flexible, abierta y democrática mediante la
participación comunitaria, la organización de la comunidad y la autogestión, se llevó a
cabalidad este proceso administrativo apoyado en los siguientes criterios:

 PRIMER RESULTADO UNIDAD DE GOBIERNO: EL Rector como la primera


autoridad administrativa y docente del plantel que delega funciones, convoca y preside
reuniones de los diferentes consejos y comités, gestiona y representa la Institución.

 SEGUNDO RESULTADO UNIDAD DE OBJETIVOS Y CRITERIOS: El


Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia definen claramente los
objetivos, criterios y a la vez determinan qué se va a hacer, cómo y para qué va a hacer.
Estos se definen y asumen al iniciar cada año escolar en las reuniones de planeación y
programación general, así toda la comunidad educativa se compromete.

 TERCER RESULTADO DIVISION DEL TRABAJO Y VALORACION DEL


TALENTO HUMANO:
 El Manual de funciones tiene definidas claramente las funciones, responsabilidades y
compromisos de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. Las
responsabilidades se asignan de acuerdo a las habilidades, actitudes y valores; a la
capacitación, especialidad y experiencia de las personas, en busca de mayor eficiencia
en el trabajo

 EL CUARTO RESULTADO AMBIENTE ADECUADO Y ORGANIZACIÓN


ACERTADA.
Se creó un ambiente agradable y a la vez se propicia una organización eficiente para que la
educación sea posible y se alcancen los logros propuestos en el proceso formativo.

DE ACUERDO A LOS RESULTADOS DEFINIDOS ANTERIORMENTE LOS


IMPACTOS FUERON LOS SIGUIENTES.

 La capacidad de gestión de parte de la directiva e invocrar a los docentes, y al


Gobierno escolar en búsqueda del bien común para el beneficio del territorio.

 El proceso de Re significación del Proyecto Educativo Institucional y socialización


manual de Convivencia a la comunidad educativa logrando el sentido de pertenencia
y apoyo a la Institución Educativa.

 La calidad educativa demanda una buena planeación y programación de cada una de


las actividades a desarrollar durante el año, en este punto el equipo de gestión de
calidad motivo a cada equipo de gestión de calidad para que desallara de manera
oportuna.

 Se hizo una gestión permanente para la consecución de recursos físicos, económicos y


financieros, a través de proyectos y relaciones con otras instituciones y personas con
el fin de brindar la calidad educativa a la comunidad en general y en particular a los
estudiantes de la Institución.

FINALMENTE, LOS CINCO APRENDIZAJES SON LOS SIGUIENTES


 Tomar conciencia de que somos una comunidad por lo tanto nuestros intereses ha de
focalicalizar de manera común para el beneficio de la comunidad.

 Debemos de Retomar de manera permanente el horizonte Institucional, con el fin de


lograr que nuestra labor como tal sea pertinente a las necesidades de la comunidad o
del territorio.

 Que todos debemos de involucrarnos haciendo participe de una gestión en la búsqueda


del mejoramiento institucional con el fin de ofrecer mejor calidad educativa a los
estudiantes.

 La concertación es fundamental para la buena marcha de la Institución de allí depende


las decisiones comunitarias que se tomen con la comunidad y en los diferentes consejos
y comités se hizo con el debido consenso y concertación y siempre buscando el bien
común de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

 Los anteriores criterios no producen los resultados esperados si no existen en la


Institución los canales apropiados para la comunicación y divulgación. La buena
gestión comunitaria, el crecimiento humano, social, académico y pedagógico, exigen
unos buenos espacios para la comunicación. La dirección se debe garantizar la
comunicación constante adecuada, clara precisa y oportuna.

GESTION ACADEMICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PLURIETNICA


CARURU.

RESULTADOS

1. Con el Objetivo de fortalecer y garantizar un ambiente escolar que garantice un


desarrollo de enseñanza- aprendizaje de calidad a los estudiantes de nuestra Institución,
se hizo la reunión con los docentes donde se habló de la importancia de seguir revisando
y hacerle su ajuste correspondiente a los planes de áreas, donde los docentes trabajaron
con mucha responsabilidad.

2. Con el objetivo de mejor la calidad educativa de la institución se invitó a una reunión a


la asociación de padres de familia, con el fin de llevar el seguimiento y evaluar los
procesos del funcionamiento de la asociación para buscar el bienestar de la comunidad
educativa en general.
3. Diseñar y poner en marcha la ejecución del Plan lector Institucional.

4. Formar en capacidades al consejo académico de la institución.

APRENDIZAJES:

1. Realizar actividades para el fortalecimiento de las competencias matemáticas como


Olimpiadas matemáticas.

2. Que en todas las sedes los docentes realicen actividades de refuerzo y recuperación
en jornada contraria al horario académico.

3. Generar acciones para un mayor involucramiento de la familia en el avance


académico de los estudiantes buscando un mayor acompañamiento y disminuir el
ausentismo.

4. En el año 2020 la institución obtenga buenos resultados en las pruebas a saber y


mejore la calidad educativa.

5. La institución alcance la mejor pruebas a saber.

IMPACTOS:

1. Para el año 2020 subir el puntaje obtenido en el ISCE en este componente,


incrementando en un 10% el promedio obtenido en las áreas de lenguaje y matemáticas
en las pruebas Saber 2017.

2. Reducir en un 20% la proporción de estudiantes en el nivel de desempeño insuficiente


en las pruebas Saber de grado 3° y 5° 2017.

3. El resultado de las pruebas a saber que ellos obtienen impacte en los estudiantes para
una iniciativa de su vida personal.

4. La institución en al año 2020 logre mejorar la calidad educativa en los estudiantes.

GESTION COMUNITARIA:
RESULTADOS:

1. Con el fin de culminar el año escolar, se invitó a toda la comunidad educativa


para entregar a los padres de familias los resultados académicos de los
estudiantes.
2. La participación comunitaria de los padres de familia en las diferentes
actividades de la institución.
3. El acompañamiento de los procesos comunitarios.
4. La participación del consejo directivo en los diferentes procesos de la institución.
5. Todos los trabajos se hacen de forma comunitaria.

APRENDIZAJES:

1. el objetivo de mejorar la calidad educativa, la institución asistió a la ciudad


para socializar el proyecto “estrategia construyendo juntos entornos
protectores para el bienestar de los estudiantes con la participación de
algunos estudiantes, padres de familias y agentes educativos.

2. Con el objetivo de garantizar la apropiación y la práctica curricular, se hizo


la reunión con los docentes para revisar los planes de estudios, preparador de
clase por áreas de cada docente, se hizo su respectiva observación y
sugerencia a cada docente donde cada uno de ellos se comprometieron a
realizar sus respectivos ajustes a los planes de área.

3. Con el objetivo de seguir mejorando el rendimiento académico de algunos


estudiantes se hizo una reunión con el consejo académico de la institución
para evaluar el proceso Académico de algunos estudiantes.
4. Se aprende a vivir y trabajar en unidad en los espacios culturales.

IMPACTOS:

1. Se han atendido a los estudiantes que han tenido alguna dificultad en su vida
personal y padres de familias que han llegado con sus inquietudes y
preocupaciones de sus hijos. A los docentes por la preocupación de algunos
estudiantes por su rendimiento académico y comportamiento. Como hace
falta un psico-orientador en la institución.
2. El trabajo comunitario.
3. Las actividades comunitarias en todos los espacios.
4. La comunicación asertiva y el apoyo mutuo.