1.

La comunicación de Alejandro ha mejorado mucho, realiza diálogos amplios con sus

compañeros de sala, menciona compromisos y algunas acciones de rutina, entona
canciones de bienvenida y conteos numéricos con la asistencia de los compañeros; aporta
lo importante que es el proyecto de investigación . Aun su escritura se encuentra en
garabateo descontrolado pero ahora relaciona lo que habla con lo que edifica

2. ANGELYN tiene un estado avanzado de pronuncian de palabras y oraciones saca buen

aprovecho, ya que en todo momento se toma la palabra, esto le permite tener buena
comunicación con personas adultas asimismo con sus pares; Sus expresiones e ideas son
claras y plasmadas y cuenta con la capacidad de hacer una buena descripción de lo que
construye.

3. Laura expresa con mucha facilidad sus pensamientos y emociones especial mente si esta
es de manera verbal, ya que en los momentos de representaciones graficas, se le dificulta
expresar sus ideas sobra lo que realizo.
4. Le gusta mucho utilizar variedad de colores y formas para realizar sus producciones lo cual
le ha permitido desarrollar su creatividad y libertad en el manejo del espacio.
5. Su proceso de comunicación verbal, es amplio, asertivo y de buena pronunciación, le
encanta participar y escuchar charlas de adultos en las cuales ha perfeccionado la
pronunciación y ha incorporado nuevas palabras a su vocabulario. Utiliza con facilidad
diferentes símbolos verbales como graficas, gestos y expresiones que denotan en ella sus
sentimientos de alegría, tristeza o felicidad,
6. Es una niña expresiva, comunicadora y conversadora, así como comparte sus
conocimientos, los comunica a las demás personas. posee una amplia concepción sobre su
mundo, evidenciado en la facilidad con la cual ella expresa sus sentimientos, dudas,
deseos y necesidades ante las demás personas; mostrando además claridad y seguridad en
el lenguaje
7. La niña presenta progreso en la comunicación con sus compañeros y cuando se dirige a la
docente lo hace de manera clara, así mismo lo hace con su grupo para pedir ayuda;
debemos manifestar que por su edad algunas palabras no son muy claras pero ella las
sabe interpretar ya que estas van asociadas con gestos que confirman lo que ella
manifiesta.
8. Le gusta mucho el trabajo en equipo con sus demás compañeros lo que evidencia en ella
el goce por lo que está haciendo.
9. Expresa mediante gestos, señales, sonidos o palabras monosilábicas sus necesidades, así
como cuando desea algo o cuando, por el contrario se siente incómoda.
10. Manifiesta espontáneamente sus sentimientos y disfruta de los abrazos y el compartir con
sus amiguitos y amiguitas, es una niña tierna y cariñosa con sus seres queridos y con
aquellos con los cuales va adquiriendo confianza.
11. En algunas oportunidades, se le dificulta compartir algunos juguetes o materiales y puede
reaccionar de manera inadecuada frente a sus pares.
12. Se encuentra en una etapa verbal la cual le permite expresar mejor lo que quiere, siente o
piensa, so facilidad de comunicación se ve evidente en la tranquilidad de su hogar, ya que
en los diferentes encuentros se muestra tímida y callada ante los demás. Su vocabulario se
ve fortalecida cada vez más gracias al contacto que tiene con los adultos cuidadores.
13. Realiza diversa preguntas sobre su entorno o lo acontecido en el momento, expresa sus
necesidades y sus ideas, gustos o disgustos, sentimientos y emociones, sin embargo en
algunas oportunidades se le dificulta la adecuada resolución de conflictos con sus pares.
14. Disfruta al representar o imitar a los adultos en sus diferentes oficios o roles, maneja un
vocabulario amplio y claro, por lo cual se da a entender frente a los demás, domina
algunas reglas básicas de la gramática como pronombres personales, conjunciones,
plurales y singulares, entre otros. De igual manera comprende lo que se le dice y las
normas a seguir, sin embargo presenta dificultades para seguir las directrices.
15. Su comunicación y representación se inclina más por lo corporal, es decir, por medio de
gestos, movimientos en sus brazos o piernas y en el estado de ánimo que a menudo refleja
su rostro ya sea de alegría o tristeza.
16. Expresa sus necesidades, emociones, sentimientos y deseos de manera libre y espontánea
y aunque tiende a ser un poco callado, es muy sociable y se integra en los juegos
propuestos.
17. Habla lo suficientemente claro para darse a entender y representa de manera gestual sus
diferentes emociones; en algunos momentos se dispone y cuenta historias de situaciones
que ha experimentado.
18. Realiza diferentes preguntas sobre acontecimientos del entorno y utiliza dentro de su
vocabulario los pronombres personales dentro de oraciones cortas y coordinadas

19. Expresa de manera tanto verbal como gestual sus sentimientos, emociones, gustos y
disgustos, comunica sus ideas representa mediante el juego situaciones de su cotidianidad
o imita los oficios o roles de las personas con las que más interactúa.

20. Disfruta de la lectura de cuentos y de las canciones y si bien manifiesta ser muy tímida en
algunas situaciones puede presentar en algunos momentos lecturas de imágenes entre sus
pares o de manera individual.

21. Expresa sus ideas, sentimientos, emociones, gustos y desagrados de manera espontánea y
clara, disfruta de socializar y compartir con sus pares mediante el juego, imita las acciones
que sus amiguitos o los adultos realizan cuando éstas son de su interés, en ocasiones le
 gusta compartir mediante juegos de roles en los que participa mediante la palabra, el
gesto y las acciones.
22. Aunque en algunos momentos manifiesta ser callada y tímida, le gusta contar historias o
narrar experiencias a sus amiguitos o amiguitas mientras juega, hace uso de plurales,
pronombres personales y presenta un vocabulario variado.
23. Expresa mediante la comunicación verbal sus necesidades y gustos o disgustos, sin
embargo en algunas oportunidades se le dificulta la adecuada resolución de conflictos
entre pares y manifiesta sus sentimientos y emociones a través del llanto. Su vocabulario
es limitado, y presenta dificultades con la pronunciación de algunos fonemas.
24. Se muestra expresivo y disfruta de narrar historias de su realidad o de su mundo
imaginario
25. Realiza diversas preguntas sobre aquellas cosas que llaman su atención dentro del
entorno, expresa sus necesidades y sus ideas, gustos o disgustos, sentimientos y
emociones, sin embargo en algunas oportunidades se le dificulta la adecuada resolución
de conflictos con sus pares; si bien se evidencia que tiene dificultades en la pronunciación
de algunas palabras, presenta un vocabulario claro, por lo cual se da a entender frente a
los demás, domina algunas reglas básicas de la gramática como pronombres personales,
conjunciones, plurales y singulares, entre otros.
26. Comprende lo que se le dice y las reglas a seguir, sin embargo presenta dificultades para
interiorizar las normas.
27. Logra comunicar de manera clara y lógica sus ideas, realiza diversa preguntas sobre su
entorno o lo acontecido en el momento, expresa sus necesidades, gustos o disgustos,
sentimientos y emociones, sin embargo en algunas oportunidades se le dificulta la
adecuada resolución de conflictos con sus pares.
28. Maneja las reglas básicas de la gramática como son los pronombres personales, las
conjunciones, los plurales y singulares, entre otros y maneja un vocabulario amplio y claro,
le da especial uso a las normas de la cortesía con las palabras por favor y gracias.
29. Representa mediante sus producciones las diferentes emociones o vivencias de su entorno
familiar o escolar.
30. Da a conocer sus ideas de forma libre y espontánea, entabla diálogos con sus compañeros
y compañeras en los momentos de juego y expresa sus necesidades, gustos o disgustos,
sentimientos y emociones, sin embargo en algunas oportunidades se le dificulta la
adecuada resolución de conflictos con sus pares.
31. Representa mediante sus producciones las diferentes emociones o vivencias de su entorno
familiar o escolar; su vocabulario puede ser limitado.
32. Logra comunicar de manera clara y lógica sus ideas, realiza diversas preguntas sobre su
entorno o lo acontecido en el momento, expresa sus necesidades, gustos o disgustos,
sentimientos y emociones; su vocabulario es fluido y nutrido, maneja las reglas básicas de
la gramática como son los pronombres personales, las conjunciones, los plurales y
singulares, entre otros.
33. Representa mediante sus producciones las diferentes emociones o vivencias de su entorno
familiar o escolar.
34. Utiliza el lenguaje escrito para dar a conocer sus ideas sentimientos y emociones, sus
trabajos están llenos de contenido y muy bien elaborados.
35. Logra establecer diferentes tipos de relación en el cual siempre se expresa de manera fácil
y natural, bien sea con adultos o niños de su misma edad, escucha con atención lo que se
le dice y capta ágilmente las orientaciones que le hacen o
36. Instrucciones a seguir. Michel Andrea es una niña muy receptiva participa en juegos de
palabras, y se desempeña muy bien al hacerlo.
37. Posee un lenguaje muy claro y bien estructurado, habla de manera espontánea de los
diferentes acontecimientos que logra percibir es capaz de contar historias de manera
coherente, manteniendo la secuencia de los hechos y buscando la finalidad del mismo.
Incorpora nuevos términos a su vocabulario y se preocupa por hablar siempre de manera
correcta. En cuanto a los procesos de construcción de la lengua escrita avanza de manera
progresiva, logra reconocer y representar una gran variedad de grafemas, se muestra
interesada por aprender a leer y escribir de manera convencional.