EDUCACION Y CAMBIO SOCIAL

1- Concepto de cambio social según autores.

 COLOM: plantea el llamado proceso de desviación, la cual si no es

oprimido por el poder logra transformarse en un cambio o innovación; no
toda desviación conduce al cambio, pero no todo cambio se puede explicar.
 MORRISH: este autor distingue 3 tipos de cambio a fin de precisar que es
el cambio social;

1- Un cambio en la civilización: que se refieren a las bases

físicas de la sociedad, los inventos, las tecnologías, y las
nuevas formas de comunicación.
2- El cambio cultural: se refiere a los cambios en los
conocimientos, rituales, religión, pintura, arquitectura y la
literatura en general.
3- Cambio social: queda limitado a las relaciones sociales y su
equilibrio.

 GLORIA PEREZ SERRANO: dice que el cambio social son las variaciones
o modificaciones en cualquier aspecto de los procesos, pautas, o formas
sociales. El cambio social puede ser progresivo o regresivo, permanente o
temporal, planeado o sin planear, en una dirección o en múltiples.
 OTROS AUTORES: prefieren definirlo con una connotación cultural.

2- Cuadro comparativo sobre las teorías sobre el cambio social.

LAS TEORÍAS EVOLUCIONISTAS

Todas las teorías parten de la base de que existe una constante en el

cambio social que conduce a todas las sociedades a través de una secuencia
similar de etapas desde la original hasta la última etapa del desarrollo.
Una de estas teorías es la evolucionista, propuestas por varios
sociólogos tales como Comte, Spenser, Marx, Durkein, Weber. Pero todas las
teorías coinciden en que, cuando se llegue a la etapa final, el cambio
evolucionista terminará.
Teorías del Cambio Autores Características Crítica
Social principales
Auguste La historia humana Existe una gran variedad
Comte sigue un modelo único de poblaciones humanas
Herbert El cambio es direccional No existe un modelo
Spencer y unilateral único de cambio
Evolucionismo
Pasa por estadios o Algunos estadios pueden
Clásico Emile Durkein
fases objetivables omitirse
Los actores de la Disfunción de las
Max Weber coerción social son la estructuras actuales
iglesia, escuela y familia
Fuerte determinismo a
nivel histórico mundial. La
Coincide en buena
propiedad de los medios
medida con el
de producción determina
Karl Marx evolucionismo. El
Evolucionismo los intereses y objetivos
Friedrich desarrollo histórico no es
discontinuo de las personas. Existe
Engels lineal. Existen
un peso determinante de
formaciones
la estructura
socioeconómicas
socioeconómica sobre la
agencia humana.
Aprovecha los Retoman la obra de
resultados empíricos. No Durkein y le dan
observa tanto la continuidad en el sentido
Talcott
Neoevolucionismo totalidad como las partes de estudiar los procesos
Parsons
del todo. Menor de diferenciación social.
importancia a la
sucesión de estadios.

La teoría evolucionista considera que la sociedad se desarrolla desde las

formas más simples hasta las más complejas, y que las sociedades que se
encuentran en las etapas más avanzadas de su desarrollo son más
progresistas que las demás.

3- Analizar la relación que puede existir entre cambio social y la

educación.

Cuando una sociedad cambia de manera significativa el sistema escolar

o el sistema educativo en general se ve en la necesidad de plantear reformas.
Cuando se plantea estos tipos de reformas o cambios dentro de un sistema
educativo dentro del crecimiento económico hace que se plantee un
lineamiento dentro de la propia actividad educativa.

Los cambios demográfico son importante a la hora de hacer hincapié de

como influyen en el sistema educativo. Estos se deduce a lo que se refiere a
las tasas de natalidad de una sociedad y que consecuencia derivan en ella.
 El desarrollo económico también influye en la configuración social. Esto
da lugar a una progresión de la clase media y crea una proporcionalidad
regresiva de la clase alta y la clase baja. Esto deriva en la incidencia en la
educación como también la propia educación influye en ella, esto supone que
la propia sociedad exija un paradigma o un modelo de educación que se
encarga de velar la nueva configuración social.

Autores como Ottaway da énfasis de los determinantes sociales a la

educación esto implica el modo de vivir en una sociedad difiriendo la clase de
educación impartida en ese lapso de tiempo con el tipo de sociedad que se
imparta. La educación se da dentro de una sociedad cambia en la medida en
que la sociedad de ese sistema de educación implantado cambia también.

Existen dos posiciones antagónica y teórica que se sustenta de como la

educación recae en la sociedad.

1- El Optimismo pedagógico: esta fue adoptada por el filósofo y

matemático alemán Leibniz para quien la educación todo lo vence. Esta
capacidad transformadora que propugna el optimismo pedagógico tiene
un doble carácter desde la perspectiva individual y social. Se sustenta
en una educación buena y de calidad que permita ser una herramienta
valida para ir suprimiendo toda barrera de desigualdades humana tanto
económica y sociales.

2- El pesimismo pedagógico: su origen se centra en el desarrollo de las

ciencias biológicas se basa en el papel de la herencia y de las doctrinas
deterministas que afirman que el hombre esta predeterminado por los
factores hereditarios y que es inútil tratar de modificarlo. Es el pesimismo
biológico. La tesis de la teoría del pesimismo pedagógico se basa en
que la escuela es una mera fuerza imperante ligada a las tendencias
conservadoras es decir existe una desconfianza de que la escuela sea
un puente como instrumento de cambio social.