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(Jardín)
Planificación Anual
Detalle de Actividades
Año: 2016
Introducción:
La Música en el Nivel Inicial: (Común a los dos niveles)
Los niños necesitan ocasiones para jugar, cantar, escuchar música de distintos géneros y
bailar de esta manera enriquecen su lenguaje; desarrollan la capacidad de percibir el ritmo
y la armonía, así como la memoria, la atención, la escucha, la expresión corporal y la
interacción con los demás.
La relación con la música debe comenzar nueve meses antes del nacimiento. Cuantos más
estímulos reciba el niño mediante la música, el movimiento y el arte, más desarrollará su
inteligencia. Evidentemente estos estímulos deben ir seguidos de silencio y reflexión para
obtener los beneficios deseados (Don Campbell, 2002). Por ello, al preparar una actividad
debemos de ser muy conscientes de los objetivos que queremos plantear y las capacidades
que queremos desarrollar. A través de la música se consigue crear personas con mayor
sensibilidad (humana y estética) y mayor autoestima. En las clases se utilizará una
estructura siempre fija y muy repetitiva, pues lo que conocemos nos da seguridad. Teniendo
en cuenta que la capacidad de atención de los niños es breve y necesitan cambiar de
ejercicio constantemente para mantener la concentración se realizarán actividades nuevas
e inesperadas, que captarán su atención con mayor facilidad que una misma actividad
divertida durante un largo periodo de tiempo (Gopnik, 2010).
Saludo: Las sesiones comenzarán y terminarán siempre igual. Con una canción de
bienvenida y una canción de despedida, de ritmo tranquilo que los relaje después de mucho
movimiento y actividad.
Cada actividad, cada secuencia de actividades, cada proyecto se repetirán a lo largo del
año en distintos momentos para fijar los conocimientos adquiridos. Cada tarea puede
describir una trayectoria determinada por un inicio, desarrollo y cierre. Proyectando esta
modalidad se facilitará capitalizar los logros obtenidos y determinar las dificultades
presentadas, retomándolas en clases siguientes para dar continuidad y evolución a los
aprendizajes. Los momentos de cierre permitirán la recapitulación del trabajo realizado y
darán lugar a nuevas posibilidades, nuevas actividades y también nuevos proyectos.
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA MUSICAL
La música considerada como una de las Bellas Artes, es un medio de expresión que
comunica estados de ánimo, sentimientos y emociones.
Los elementos fundamentales de ella son dos: el sonido y el ritmo. El sonido tiene
tres cualidades que son: Timbre. Intensidad y Altura.
El timbre es la cualidad del sonido que nos permite distinguir una voz humana de otra, un
instrumento musical de otro; es decir que por medio del timbre se distingue si el sonido
escuchado lo produce un clarinete o un piano, una voz de soprano, una voz de tenor
etcétera.
La Intensidad es la mayor o menor fuerza con que un sonido es producido. Esta cualidad
depende de la amplitud de las vibraciones, que dan como resultado sonidos fuertes o
sonidos débiles. La intensidad de los sonidos se puede graduar de débil a fuerte o
viceversa, esto es lo que se conoce como matriz dinámico.
La altura es la cualidad que tienen los sonidos de ser agudos (altos) o graves (bajos). Ésta
depende del número de vibraciones producidas por segundo (frecuencia).
El ritmo tiene tres características: Velocidad, Intensidad y Duración.
La velocidad es una de las características del ritmo, ella marca en la música los tiempos
vivaces o acelerados y los tiempos lentos. La velocidad se puede graduar de rápido a lento
o viceversa esto es lo que se conoce como matiz agógico.
La intensidad como característica del ritmo es la fuerza que se aplica o se percibe en forma
periódica y constante, dando un acento que delimite el compás.
La duración es la característica del ritmo que se refiere a la relación existente entre los
sonidos largos y cortos. También los silencios o pausas tienen una duración y forman parte
del ritmo.
Marzo – Abril:
Cancionero:
El tren de las 5 de la tarde
CUCÚ CANTABA LA RANA
El pasto verde crecía alrededor (Canción Acumulativa)
Había un hoyo (2)
ahí en la tierra (2)
era el hoyo más lindo (2)
que pudiera existir (2)
y el pasto verde crecía al rededor
y el pasto crecía alrededor
Mayo – Junio:
Cancionero:
El Oso
El mundo del revés
La canción del Mono Liso
Verde Verde
Julio – Agosto:
Cancionero:
Yo conozco un juego ( El juego de los opuestos)
Samba Lele
Aiepo itaita ie (Juego de movimientos corporales)
La canción mentirosa
Septiembre – Octubre:
Cancionero:
La fábrica de nubes
¿Qué tiene la sopa del Bebe?
Piojo No es Cualquiera
EL SAPO RICARDO
Noviembre – Diciembre:
Cancionero:
Viento, Viento estoy contento
Al monstruo de la laguna (Cumbia)
Al monstruo de la laguna....
le gusta bailar la cumbia....
Se empieza a mover seguro
de a poquito y sin apuro.
Marzo – Abril:
Cancionero:
Aiepo (Canción sencilla, se le agrega movimientos corporales)
Samba Lele
Chivita, chivita (Canción Acumulativa)
Adivina adivinador
Mayo – Junio:
Cancionero:
Piojos y piojitos
A mi burro (Canción Acumulativa)
Julio – Agosto:
Cancionero:
Septiembre – Octubre:
Cancionero:
MILONGA DE LOS RATONES MARRONES
Estaba la rana sentada (Canción Acumulativa)
Hay un palo en el hoyo en el fondo… (Canción Acumulativa)
El twist del monoliso.
Viento Viento
Noviembre – Diciembre:
Cancionero:
Ora Bola
Cuídame (Pedro Guerra) Canción de un niño a sus padres, posible canción de fin
de año.
La cumbia del monstruo