EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

TEMAS: COHERENCIA Y COHESIÓN. CUENTO Y NOVELA. CUENTO

FANÁSTICO. NOVELA GÓTICA.
Colegio Integral de Educación Ushuaia “Libertador Gral. San Martín”

Curso: 2° B E.S.O. Fecha: 29/08/2019

Apellido y Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Nota: _ _ _ _ _ _ _ _

Profesor: Lic. María Anahí Gil Cuadrado

 Las preguntas se responden en hoja aparte. Aquí sólo debes subrayar cuando se indique.
 Recuerda cuidar la ortografía y prolijidad.
 Puedes usar corrector.
 Puedes tachar, pero con prolijidad.
 Utiliza SÓLO biromes negra o azul. Otros colores sólo para subrayar.
 Recuerda todas las pautas charladas en clase sobre la realización de exámenes: no pierdas
tiempo en preguntar.
 Concéntrate en lo que debes hacer. Si preguntas excesivamente, corres el riesgo de no terminar,
y no siempre responderé a tus preguntas si se relacionan con no recordar algún concepto.

¡ÉXITOS! 
(1) Lee el siguiente cuento y responde lo que se pregunta:
La muerte, de Enrique Anderson Imbert
La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros los ojos pero con la cara tan pálida
que a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago) la automovilista
vio en el camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.
–¿Me llevas? Hasta el pueblo nomás –dijo la viajera–.
–Sube –dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba
la montaña.
–Muchas gracias –dijo la muchacha con un gracioso mohín– pero ¿no tienes miedo de
levantar por el camino a personas desconocidas? Podrían hacerte daño. ¡Esto está tan desierto!
–No, no tengo miedo.
–¿Y si levantaras a alguien que te atraca?
–No tengo miedo.
–¿Y si te matan?
–No tengo miedo.
–¿No? Permíteme presentarme –dijo entonces la muchacha, que tenía los ojos grandes,
límpidos, imaginativos y enseguida, conteniendo la risa, fingió una voz cavernosa–. Soy la Muerte,
la M-u-e-r-t-e.
La automovilista sonrió misteriosamente.
En la próxima curva el auto se desbarrancó. La muchacha quedó muerta entre las piedras. La
automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus desapareció.
a. ¿A cuál de los tres tipos de cuentos con materia sobrenatural se clasifica el que acabas de
leer (maravilloso, fantástico o extraño)? Fundamenta
 b. Marquen cuáles de estos recursos fantásticos aparecen en el cuento y den un ejemplo de
cada uno, según corresponda:
 Ruptura de causalidad: el acontecimiento que se produce no tiene causa lógica.
 Repetición de acciones, situaciones, frases.
 Estados de desconcierto.
 Imprecisiones espacio-temporales.
 Objetos o personas poco definidos.
c. Indica qué elementos tiene o le faltan para ser considerado dentro del género gótico.
(2) Determina qué propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación y corrección) no han
sido respetadas en el siguiente texto. Explica por qué.
Acaba de morir el padre de un joven. En el funeral, se le acerca un compañero de clase y le
dice:
“¿Qué? ¿Ya estiró la pata el viejo, no? Venga, hombre, no llores. Ya sabes que el muerto al
hoyo y el vivo al bollo. Cuando acabe todo esto, nos vemos y nos tomamos unas birras, ya
verás cómo se te quita el mal rollo.
(3) Identifica un hipónimo y un hiperónimo de las siguientes palabras:
a. Establecimiento:
b. Flores:
c. Arte:
(4) Señala el procedimiento empleado en cada uno de los siguientes ejemplos subrayados:
a) “No quería beberse el tazón de leche porque había una rana dentro. Nadie lo creyó, pero él
sabía que era verdad porque él mismo había metido la rana en el tazón de leche.”
(5) Subraya con rojo la causa y con azul la consecuencia, y rodea el conector:
a. Como me quedé dormido, llegué tarde.
b. Debemos recuperar las clases perdidas, por lo que no habrá vacaciones de invierno este
año.
c. Quería permiso para salir el fin de semana, así que ordenó su pieza.
(6) Reescribe las oraciones a y b del punto anterior cambiando el conector: es decir, lo que era
causa debes convertirlo en consecuencia, y la consecuencia, en causa DIFERENTE A LOS
USADOS EN EL PUNTO ANTERIOR.
(7) Corrige el siguiente texto, empleando la mayor variedad de elementos de cohesión que
estudiamos.
En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono a Luisa, hermana de
su alumno Luis, porque quería ver a Luisa. Luisa le dijo a Carlos que en este momento no podía.
Entonces Carlos llamó por teléfono a su alumno Luis para que convenciera a Luisa; pero Luis no
estaba en casa.
Desesperado, llamó por teléfono a Pedro, compañero de la infancia; por suerte, Pedro estaba
en casa. Carlos le pidió a Pedro que necesitaba hablar con él. Carlos y Pedro quedaron en verse
al lado de la estación. La estación estaba a las afueras de la ciudad y deberían tomar un autobús;
pero a Carlos no le gustaba el autobús y decidió ir en su propio coche.
 EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
TEMAS: COHERENCIA Y COHESIÓN. CUENTO Y NOVELA. CUENTO
FANÁSTICO. NOVELA GÓTICA.
Colegio Integral de Educación Ushuaia “Libertador Gral. San Martín”

Curso: 2° B E.S.O. Fecha: 29/08/2019

Apellido y Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Nota: _ _ _ _ _ _ _ _

Profesor: Lic. María Anahí Gil Cuadrado

 Las preguntas se responden en hoja aparte. Aquí sólo debes subrayar cuando se indique.
 Recuerda cuidar la ortografía y prolijidad.
 Puedes usar corrector.
 Puedes tachar, pero con prolijidad.
 Utiliza SÓLO biromes negra o azul. Otros colores sólo para subrayar.
 Recuerda todas las pautas charladas en clase sobre la realización de exámenes: no pierdas
tiempo en preguntar.
 Concéntrate en lo que debes hacer. Si preguntas excesivamente, corres el riesgo de no terminar,
y no siempre responderé a tus preguntas si se relacionan con no recordar algún concepto.

¡ÉXITOS! 
(1) Lee el siguiente cuento y responde lo que se pregunta:
La muerte, de Enrique Anderson Imbert
La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros los ojos pero con la cara tan pálida
que a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago) la automovilista
vio en el camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.
–¿Me llevas? Hasta el pueblo nomás –dijo la viajera–.
–Sube –dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba
la montaña.
–Muchas gracias –dijo la muchacha con un gracioso mohín– pero ¿no tienes miedo de
levantar por el camino a personas desconocidas? Podrían hacerte daño. ¡Esto está tan desierto!
–No, no tengo miedo.
–¿Y si levantaras a alguien que te atraca?
–No tengo miedo.
–¿Y si te matan?
–No tengo miedo.
–¿No? Permíteme presentarme –dijo entonces la muchacha, que tenía los ojos grandes,
límpidos, imaginativos y enseguida, conteniendo la risa, fingió una voz cavernosa–. Soy la Muerte,
la M-u-e-r-t-e.
La automovilista sonrió misteriosamente.
En la próxima curva el auto se desbarrancó. La muchacha quedó muerta entre las piedras. La
automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus desapareció.
a. ¿A cuál de los tres tipos de cuentos con materia sobrenatural se clasifica el que acabas de
leer (maravilloso, fantástico o extraño)? Fundamenta
 b. Marquen cuáles de estos recursos fantásticos aparecen en el cuento y den un ejemplo de
cada uno, según corresponda:
 Ruptura de causalidad: el acontecimiento que se produce no tiene causa lógica.
 Repetición de acciones, situaciones, frases.
 Estados de desconcierto.
 Imprecisiones espacio-temporales.
 Objetos o personas poco definidos.
c. Indica qué elementos tiene o le faltan para ser considerado dentro del género gótico.
(2) Determina qué propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación y corrección) no han
sido respetadas en el siguiente texto. Explica por qué.
Un chico pide a su amigo su opinión sobre un libro que acaba de leer y este le envía al siguiente
mensaje:
"El libro es bueno: resulta aburrido e interesante. Dice cosas maravillosas, que no interesan a
nadie. Es absolutamente recomendable, pero yo no te lo recomiendo. Además, hoy es
miércoles.
(3) Identifica un hipónimo y un hiperónimo de las siguientes palabras:
a. Día de la semana:
b. Utensilio:
c. Fruta:
(4) Señala el procedimiento empleado en cada uno de los siguientes ejemplos subrayados:
a) “No quería beberse el tazón de leche porque había una rana dentro. Nadie lo creyó, pero él
sabía que era verdad porque él mismo había metido la rana en el cuenco de leche.”
b) “Aquella noche no dormí bien. Me desperté muy temprano y muy cansado”
(5) Subraya con rojo la causa y con azul la consecuencia, y rodea el conector:
a. Quería permiso para salir el fin de semana, así que ordenó su pieza.
b. Dado que ingirió alimentos en mal estado, está enfermo.
c. Mañana iremos a la casa de Pedro, pues nos invitaron a todos
(6) Reescribe las oraciones a y b del punto anterior cambiando el conector: es decir, lo que era
causa debes convertirlo en consecuencia, y la consecuencia, en causa DIFERENTE A LOS
USADOS EN EL PUNTO ANTERIOR.
(7) Corrige el siguiente texto, empleando la mayor variedad de elementos de cohesión que
estudiamos.
El ladrón entró en el banco. El ladrón llevaba una pistola en la mano. Al ladrón no se le podía
ver la cara. El ladrón tenía la cara cubierta con un pasamontañas. Los clientes del banco se
asustaron. Los clientes se agruparon en una esquina del banco obedeciendo las órdenes del
ladrón. El cajero no se asustó. El cajero hizo sonar la alarma del banco. La policía se presentó
en el banco inmediatamente. El ladrón salió huyendo. La policía detuvo al ladrón.
 EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
TEMAS: COHERENCIA Y COHESIÓN. CUENTO Y NOVELA. CUENTO
FANÁSTICO. NOVELA GÓTICA.
Colegio Integral de Educación Ushuaia “Libertador Gral. San Martín”

Curso: 2° B E.S.O. Fecha: 29/08/2019

Apellido y Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Nota: _ _ _ _ _ _ _ _

Profesor: Lic. María Anahí Gil Cuadrado

 Las preguntas se responden en hoja aparte. Aquí sólo debes subrayar cuando se indique.
 Recuerda cuidar la ortografía y prolijidad.
 Puedes usar corrector.
 Puedes tachar, pero con prolijidad.
 Utiliza SÓLO biromes negra o azul. Otros colores sólo para subrayar.
 Recuerda todas las pautas charladas en clase sobre la realización de exámenes: no pierdas
tiempo en preguntar.
 Concéntrate en lo que debes hacer. Si preguntas excesivamente, corres el riesgo de no terminar,
y no siempre responderé a tus preguntas si se relacionan con no recordar algún concepto.

¡ÉXITOS! 
(1) Lee el siguiente cuento y responde lo que se pregunta:
La muerte, de Enrique Anderson Imbert
La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros los ojos pero con la cara tan pálida
que a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago) la automovilista
vio en el camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.
–¿Me llevas? Hasta el pueblo nomás –dijo la viajera–.
–Sube –dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba
la montaña.
–Muchas gracias –dijo la muchacha con un gracioso mohín– pero ¿no tienes miedo de
levantar por el camino a personas desconocidas? Podrían hacerte daño. ¡Esto está tan desierto!
–No, no tengo miedo.
–¿Y si levantaras a alguien que te atraca?
–No tengo miedo.
–¿Y si te matan?
–No tengo miedo.
–¿No? Permíteme presentarme –dijo entonces la muchacha, que tenía los ojos grandes,
límpidos, imaginativos y enseguida, conteniendo la risa, fingió una voz cavernosa–. Soy la Muerte,
la M-u-e-r-t-e.
La automovilista sonrió misteriosamente.
En la próxima curva el auto se desbarrancó. La muchacha quedó muerta entre las piedras. La
automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus desapareció.
a. ¿A cuál de los tres tipos de cuentos con materia sobrenatural se clasifica el que acabas de
leer (maravilloso, fantástico o extraño)? Fundamenta
 b. Marquen cuáles de estos recursos fantásticos aparecen en el cuento y den un ejemplo de
cada uno, según corresponda:
 Ruptura de causalidad: el acontecimiento que se produce no tiene causa lógica.
 Repetición de acciones, situaciones, frases.
 Estados de desconcierto.
 Imprecisiones espacio-temporales.
 Objetos o personas poco definidos.
c. Indica qué elementos tiene o le faltan para ser considerado dentro del género gótico.
(2) Determina qué propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación y corrección) no han
sido respetadas en el siguiente texto. Explica por qué.
Una madre se dirige a su hija en estos términos:
"Hija, no debes preocuparte, con el fin de que tú no has tenido la culpa. Esas cosas pasan, o
bien, cuando pasan, hay que saber afrontar. Además, tú no has tenido la culpa, aunque no has
sido culpable."
(3) Identifica un hipónimo y un hiperónimo de las siguientes palabras:
a. Máquina:
b. Planta:
c. Mamífero:
(4) Señala el procedimiento empleado en cada uno de los siguientes ejemplos subrayados:
a) “Me costó mucho dormir, y cuando logré conciliar el sueño, tuve, como siempre, muchas
pesadillas”.
b) “Invité a tus hermanos y a tus primos, pero éstos no aceptaron.
(5) Subraya con rojo la causa y con azul la consecuencia, y rodea el conector:
a. Como me quedé dormido, llegué tarde.
b. Debemos recuperar las clases perdidas, por lo que no habrá vacaciones de invierno este año.
c. Quería permiso para salir el fin de semana, así que ordenó su pieza.
(6) Reescribe las oraciones a y b del punto anterior cambiando el conector: es decir, lo que era causa debes
convertirlo en consecuencia, y la consecuencia, en causa DIFERENTE A LOS USADOS EN EL PUNTO
ANTERIOR.
(7) Corrige el siguiente texto, empleando la mayor variedad de elementos de cohesión que estudiamos.
En este momento, Carlos, que estaba muy nervioso, llamó por teléfono a Luisa, hermana de su alumno
Luis, porque quería ver a Luisa. Luisa le dijo a Carlos que en este momento no podía. Entonces Carlos
llamó por teléfono a su alumno Luis para que convenciera a Luisa; pero Luis no estaba en casa.
Desesperado, llamó por teléfono a Pedro, compañero de la infancia; por suerte, Pedro estaba en casa.
Carlos le pidió a Pedro que necesitaba hablar con él. Carlos y Pedro quedaron en verse al lado de la
estación. La estación estaba a las afueras de la ciudad y deberían tomar un autobús; pero a Carlos no le
gustaba el autobús y decidió ir en su propio coche.
 EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
TEMAS: COHERENCIA Y COHESIÓN. CUENTO Y NOVELA. CUENTO
FANÁSTICO. NOVELA GÓTICA.
Colegio Integral de Educación Ushuaia “Libertador Gral. San Martín”

Curso: 2° B E.S.O. Fecha: 29/08/2019

Apellido y Nombre: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Nota: _ _ _ _ _ _ _ _

Profesor: Lic. María Anahí Gil Cuadrado

 Las preguntas se responden en hoja aparte. Aquí sólo debes subrayar cuando se indique.
 Recuerda cuidar la ortografía y prolijidad.
 Puedes usar corrector.
 Puedes tachar, pero con prolijidad.
 Utiliza SÓLO biromes negra o azul. Otros colores sólo para subrayar.
 Recuerda todas las pautas charladas en clase sobre la realización de exámenes: no pierdas
tiempo en preguntar.
 Concéntrate en lo que debes hacer. Si preguntas excesivamente, corres el riesgo de no terminar,
y no siempre responderé a tus preguntas si se relacionan con no recordar algún concepto.

¡ÉXITOS! 
(1) Lee el siguiente cuento y responde lo que se pregunta:
La muerte, de Enrique Anderson Imbert
La automovilista (negro el vestido, negro el pelo, negros los ojos pero con la cara tan pálida
que a pesar del mediodía parecía que en su tez se hubiese detenido un relámpago) la automovilista
vio en el camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.
–¿Me llevas? Hasta el pueblo nomás –dijo la viajera–.
–Sube –dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba
la montaña.
–Muchas gracias –dijo la muchacha con un gracioso mohín– pero ¿no tienes miedo de
levantar por el camino a personas desconocidas? Podrían hacerte daño. ¡Esto está tan desierto!
–No, no tengo miedo.
–¿Y si levantaras a alguien que te atraca?
–No tengo miedo.
–¿Y si te matan?
–No tengo miedo.
–¿No? Permíteme presentarme –dijo entonces la muchacha, que tenía los ojos grandes,
límpidos, imaginativos y enseguida, conteniendo la risa, fingió una voz cavernosa–. Soy la Muerte,
la M-u-e-r-t-e.
La automovilista sonrió misteriosamente.
En la próxima curva el auto se desbarrancó. La muchacha quedó muerta entre las piedras. La
automovilista siguió a pie y al llegar a un cactus desapareció.
a. ¿A cuál de los tres tipos de cuentos con materia sobrenatural se clasifica el que acabas de
leer (maravilloso, fantástico o extraño)? Fundamenta.
 b. Marquen cuáles de estos recursos fantásticos aparecen en el cuento y den un ejemplo de
cada uno, según corresponda:
 Ruptura de causalidad: el acontecimiento que se produce no tiene causa lógica.
 Repetición de acciones, situaciones, frases.
 Estados de desconcierto.
 Imprecisiones espacio-temporales.
 Objetos o personas poco definidos.
c. Indica qué elementos tiene o le faltan para ser considerado dentro del género gótico.
(2) Determina qué propiedades textuales (coherencia, cohesión, adecuación y corrección) no han
sido respetadas en el siguiente texto. Explica por qué.
Un chico pide a su amigo su opinión sobre un libro que acaba de leer y este le envía al siguiente
mensaje:
"El libro es bueno: resulta aburrido e interesante. Dice cosas maravillosas, que no interesan a
nadie. Es absolutamente recomendable, pero yo no te lo recomiendo. Además, hoy es
miércoles.
(3) Identifica un hipónimo y un hiperónimo de las siguientes palabras:
a. Día de la semana:
b. Utensilio:
c. Fruta:
(4) Señala el procedimiento empleado en cada uno de los siguientes ejemplos subrayados:
b) Subiremos todos, tus hermanos y yo, a la montaña.
c) “Mi última novela me dejó dos beneficios: me cerró las puertas de las editoriales y me abrió
las (puertas) del teatro”
(5) Subraya con rojo la causa y con azul la consecuencia, y rodea el conector:
a. Quería permiso para salir el fin de semana, así que ordenó su pieza.
b. Dado que ingirió alimentos en mal estado, está enfermo.
c. Mañana iremos a la casa de Pedro, pues nos invitaron a todos
(6) Reescribe las oraciones a y b del punto anterior cambiando el conector: es decir, lo que era
causa debes convertirlo en consecuencia, y la consecuencia, en causa DIFERENTE A LOS
USADOS EN EL PUNTO ANTERIOR.
(7) Corrige el siguiente texto, empleando la mayor variedad de elementos de cohesión que
estudiamos.
El ladrón entró en el banco. El ladrón llevaba una pistola en la mano. Al ladrón no se le podía
ver la cara. El ladrón tenía la cara cubierta con un pasamontañas. Los clientes del banco se
asustaron. Los clientes se agruparon en una esquina del banco obedeciendo las órdenes del
ladrón. El cajero no se asustó. El cajero hizo sonar la alarma del banco. La policía se presentó
en el banco inmediatamente. El ladrón salió huyendo. La policía detuvo al ladrón.