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Cuando hablamos de secuencia didáctica nos referimos a una serie de situaciones relacionadas
unas con otras, no a un conjunto de actividades independientes entre sí.
Las actividades que integran la secuencia deben constituirse en problemas que otorguen a los
objetos matemáticos en cuestión contextos donde funcionen, y además presenten distintos
obstáculos para provocar en los alumnos las apropiaciones buscadas.
Propósitos
Los propósitos son los enunciados que presentan los rasgos centrales de una propuesta;
definen lo que pretendemos del curso como docentes y orientan y dirigen la selección de los
contenidos.
Los documentos correspondientes a los NAP de Educación Secundaria, tanto los del ciclo
básico como los del ciclo orientado, definen los propósitos para el área de matemática. Estos
se proponen para el ciclo en general. Con lo cual, el docente tendrá que seleccionarlos y
adaptarlos de acuerdo a lo que busque lograr con cada año del ciclo respectivo.
Objetivos
Por ejemplo:
Contenidos
Momento de cierre: permite la integración final o síntesis de los logros. En algunos casos se
proponen nuevas actividades y, en otros, momentos de reflexión, de discusión o de planteo
de nuevos interrogantes. Los momentos de cierre y apertura son los más cortos en todas las
secuencias.
Recursos
Evaluación
Evaluación final