PNF Distribucion y Logistica 1 1 PDF

VICEMINISTERIO DE POLÍTICAS ACADÉMICAS
DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

EN
DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA
Diseño:
UPTAEB LARA
Comisión Ampliada para la
Estructuración del PNFDL
Dr Rubén Suárez (Coordinador)
Prof. María Hernández
Asesor(a) Curricular
Prof. José Luis Soldevilla
Lcdo. Santi Goyo
Lcda. Leticia Cueva
Prof. Hemni Falcón
Lcda. Jenny Yépez
Marzo 2014
Pertinencia Social y Participación Popular

INTRODUCCION
La racionalidad alterna ha sido la herencia que ha dejado la filosofía

capitalista a la llamada sociedad moderna. Esta racionalidad, fundamentada
en el desarrollo material-tecnológico, en la lucha competitiva, y en el
excesivo patriarcado, se trasladó a todas las organizaciones modernas.
Desde ahí se produjo la compartimentación de saberes-disciplinas,
instituciones y por consiguiente personas.
En este escenario, de acuerdo con Lanz y otros (2007), la praxis de la
docencia y del trabajo investigativo en las universidades latinoamericanas y
caribeña, se corresponde con las visiones funcionalista-vertical, cientificista e
individualista, de la época moderna. Esta concepción procedente de las
instituciones viene siendo la forma de operar de las universidades y por tal
razón, Morles (1999) y Parra (2002), entre otros, la han caracterizado como
instituciones altamente profesionalizantes, con una estructura organizativa
rígida al estilo “taylorizado”, ya que emergieron para impartir un conocimiento
instrumental y formar un talento humano demandado por el sector
empresarial.
En consecuencia, la universidad ha sido considerada como un centro
de enseñanza y de preservación del saber para servir a una élite y por tanto,
se cree que la investigación científica debe estar exclusivamente en función
de estos organismos. Esta racionalidad ha convertido a las universidades en
instituciones estáticas y repetitivas de saberes compartimentados, alejadas
de un trabajo reflexivo que posibilite la innovación y la cooperación.
Esto conlleva a considerar la existencia de una crisis universitaria
interpretada a partir del distanciamiento organizacional con la realidad
histórica, con esquemas escolásticos- napoleónicos y los sectores sociales
tradicionalmente excluidos. Es así como se observa la necesidad de romper
con los límites de los viejos paradigmas y construir una nueva racionalidad
que de sentido a un sistema universitarindividualista, de la época moderna.
Esta concepción procedente de las instituciones viene siendo la forma de

operar de las universidades y por tal razón, Morles (1999) y Parra (2002),
entre otros, la han caracterizado como instituciones altamente
profesionalizantes, con una estructura organizativa rígida al estilo
“taylorizado”, ya que emergieron para impartir un conocimiento instrumental y
formar un talento humano demandado por el sector empresarial.
En consecuencia, la universidad ha sido considerada como un centro
de enseñanza y de preservación del saber para servir a una élite y por tanto,
se cree que la investigación científica debe estar exclusivamente en función
de estos organismos. Esta racionalidad ha convertido a las universidades en
instituciones estáticas y repetitivas de saberes compartimentados, alejadas
de un trabajo reflexivo que posibilite la innovación y la cooperación.
Esto conlleva a considerar la existencia de una crisis universitaria
interpretada a partir del distanciamiento organizacional con la realidad
histórica, con esquemas escolásticos- napoleónicos y los sectores socialesio
comprometido frente a la nueva realidad transformadora en lo político,
económico, social y cultural del país.
La nueva realidad política, económica y social venezolana es liberadora
y se sustenta en la construcción del Socialismo como sistema de vida, cuyas
directrices estratégicas se recogen en el Plan de Desarrollo Económico-
Social de la Nación 2007 – 2013 que posteriormente se le da continuidad con
el Plan Patria 2013 – 2019 con rango de ley. En la concreción de estos
planes, la educación universitaria en nuestro país ejerce en la actualidad un
rol protagónico en el marco del proceso de refundación de la República
Bolivariana de Venezuela, cuyos lineamientos están claramente establecidas
en las normativas de la Ley Orgánica del Ministerio del Poder Popular para
la Educación (MPPLOE) y la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela 1999 (CRBV).
A través de la Misión Alma Mater y el Plan de Ciencia-Tecnología, el
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria orienta sus
esfuerzos hacia la creación de un nuevo tejido educativo para la República

Bolivariana de Venezuela, sustentado en la necesidad de reorientar sus
bases curriculares de acuerdo con los resultados obtenidos en estudios
realizados por sus instituciones con base en la realidad socio económica de
la Nación de la demanda, la pertinencia y la respuesta que puede dar la
educación universitaria venezolana. Estos estudios mostraron en particular,
la separación y distanciamiento entre la formación de profesionales en
diversas áreas y la realidad que vive actualmente nuestra nación y nuestros
congéneres latinoamericanos.
A tal efecto, el Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria (MPPEU) designó una comisión para realizar la conversión
académica-organizativa de los Institutos Universitarios de Tecnología y
Colegios Universitarios públicos en Universidades. Dicha comisión produjo
un Documento Rector el cual suministró los criterios orientadores para la
transformación y creación de las nuevas instituciones contempladas dentro
de la Misión Alma Mater.
Cabe resaltar que a través de la Misión Alma Mater, el proceso de
transformación de la educación universitaria tiene que ver con la ruptura de
lo tradicional y la ya obsoleta lógica disciplinar de las organizaciones
educativas, dando entrada a una nueva concepción formativa para el
establecimiento de una distinta organización académica que permita el
encuentro multi, inter y transdisciplinario en concordancia con la visión y
misión del Estado Venezolano establecido en el nuevo orden estratégico de
desarrollo nacional.
Para ello se requiere una relación más horizontal entre las funciones
universitarias (formación, creación y producción intelectual, innovación e
integración social) de manera articulada de docentes-discentes y una
innovadora concepción del proceso de aprendizaje, enmarcado en una
nueva dinámica organizacional universitaria cuya base es un diseño
curricular integrador de estas funciones, como parte fundamental de la vida
académica.

Para el encargo social de la Universidad Venezolana del siglo XXI, el
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU) a
través de la comisión designada, propone aplicar estrategias para lograr que
las instituciones de educación universitaria descontruya los muros de la
academia tradicional y establezca un trabajo formativo en alianza
permanente con las comunidades, cuyo propósito es la conjugación de
saberes y construcción de soluciones para el desarrollo social y sustentable
atendiendo a los objetivos de Soberanía política, social y económica de
Venezuela como potencia regional y mundial.
Se persigue que la comunidad universitaria, comprenda que el
conocimiento generado sea el resultado de la complementariedad de
saberes, a través del diálogo, la acreditación de conocimientos ancestrales,
populares, comunitarios, las experiencias de la gente y el saber académico,
lo que a su vez nos llevará a entender cuáles son los reales problemas del
pueblo venezolano, y así poder dirigir esfuerzos hacia la búsqueda conjunta
de soluciones, como una nueva metodología educativa humanista y
transformadora en sistematización constantes.
De igual forma, se plantea fortalecer la vinculación con el sector
externo, nacional e internacional, de manera que se permita a las
universidades incorporar las nuevas tendencias sociales, locales y
universales, a los programas docentes (creación, innovación tecnológica,
producción intelectual e integración social y producción de marcas y patentes
originarias), contribuyendo con el desarrollo integral de las diferentes
regiones del país, en un escenario de solidaridad y de armonía entre los
seres humanos, y éstos con la naturaleza.
Otro aspecto de trascendental impacto está enmarcado en el desarrollo
territorial, en virtud de que se propone impulsar la articulación
interuniversitaria, de forma que se contemplen sus necesidades; el
fortalecimiento de la capacidad académica, de las infraestructuras que la
conforman; así como integración de las instituciones universitarias a zonas

rurales en proyectos mancomunados que impriman a las comunidades
acompañamiento técnico permanente.
Por otra parte, la nueva realidad económica-social de nuestro país
requiere de la creación y consolidación de nuevos modelos de empresas que
generen bienes y servicios para el bienestar de toda la población, y no sólo
para una parte de ella. Ello representa la necesidad de abordar la macro-
distribución como proceso social al que se dirige el flujo de bienes y servicios
como resultado de la producción, transformación, distribución y logística justa
que representan la cadena de valor, de tal manera que se logre la equidad en
el suministro y una relación de equilibrio con el ambiente.
Para dar respuestas a la situación anteriormente planteada, se presenta
el proyecto de Creación del Programa Nacional de Formación en Distribución
y Logística, el cual concibe los modelos productivos sobre la base de
necesidades no inducidas, es decir, sobre necesidades fundamentadas. En
tal sentido, se han de diseñar estrategias para decidir qué y cuánto debe
producirse, cómo distribuirse y por quién, cuándo y para quién, lo que implica
la gestión de las actividades de producción, distribución y logística, de
manera eficaz y efectiva.
Desde esta perspectiva, el proyecto de Creación del Programa Nacional
de Formación en Distribución y Logística se ajusta en su concepción y
estructura al nuevo contexto socio-político, económico y cultural venezolano,
por cuanto en él se destaca la transformación socio política, a través de un
proceso educativo comprometido para dar cumplimiento a lo establecido por
el Gobierno Bolivariano de Venezuela en las líneas generales del Plan de
Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007 – 2013 y el Plan Patria
2013 – 2019.
El Programa Nacional de Distribución y Logística (PNFDL) está
enmarcado en las Ciencias Económicas y Sociales y tiene por objeto la
formación de profesionales que atiendan a los principios de la nueva
ciudadanía, capaces de gestionar de manera oportuna y eficaz la distribución

de bienes y servicios que satisfagan las necesidades reales de la población,
haciendo que los mismos lleguen a través de los canales adecuados, a
precios justos y de manera oportuna y equitativa.
FUNDAMENTACIÓN
Onto-Epistémica
El discurso de la ciencia determinista que viene dominando la

cultura del conocimiento occidental desde hace varios siglos, se
fundamenta en una racionalidad que en lugar de integrar separa.
Es esta misma racionalidad la que niega otras dimensiones del
ser y reduce el bienestar humano exclusivamente al desarrollo
material-tecnológico. Desde allí se acentúa la concepción
antropocéntrica en el ser humano y con ello las bases del
individualismo, dando origen a lo que Capra (1998) denomina una
crisis de percepción.
Desde esta crisis de percepción y dominación implícita,
deviene la forma tradicional de hacer ciencia, cuya génesis reside
en las élites capitalistas dominantes y su propósito ha sido instalar
ontológicamente la creencia de que existimos sin
interdependencia alguna y por tanto ajenos a la realidad social en
la que vivimos.
Esa ontología constituye el cimiento que le sirve de base al sistema
capitalista, cuyo intercambio mercantil y las nuevas formas de división del
trabajo, produjeron severas modificaciones en las formas en que las
personas se relacionaban con su entorno, con sus semejantes y consigo

mismos, dado que, según sea el modo de producción y las relaciones
humanas que de él se deriven, así será la estructura social que se forme.
Por otra parte, en la ontología capitalista se percibe al ser humano
como una entidad mecánica existiendo en un mundo conformado por
entidades aisladas, en el que es posible controlarlo indiscriminadamente y
predecir con certeza todo lo que ocurre en él. No obstante, señala Morín
(2000) que la Incertidumbre, la paradoja, la complejidad, el caos y el cambio
permanente caracteriza a los actuales entornos. Consecuentemente la
realidad en la que estamos co-inmersos se presenta pluri-paradigmática,
pluri-semántica, compleja, holística y en permanente construcción.
Por lo tanto, en la ontología socialista el hombre ya no es una entidad
mecánica, sino que es poseedor de esa cualidad llamada consciencia de sí.
Esta reflexión transforma permanentemente la realidad en la que tiene una
existencia en mutua interdependencia con sus congéneres, y con toda la
naturaleza viviente.
El socialismo persigue superar el modo de apropiación de bienes
naturales, la producción y el desecho del sistema capitalista, con miras de
construir otro tipo de relaciones sociales e intentar restablecer la relación de
la especie humana con la naturaleza, fragmentada por el capitalismo y donde
las relaciones de producción, transformación, distribución y consumo sean
actividades que conduzcan al logro de una igualdad entre los ciudadanos.
Asimismo, ofrecer garantía del progreso integral en un ambiente de paz y
armonía, reflexionando en la praxis acerca de: ¿dónde reside la suprema
felicidad del hombre?; ¿qué producir?; ¿cómo?; ¿cuánto?; ¿cómo desechar?
y ¿cómo renovar lo que la madre naturaleza nos ofrece, para garantizar el
futuro de las generaciones?
Esto presupone una nueva racionalidad que se traduce en la
construcción en conjunto de conocimientos emancipadores y la formación de
personas solidarias, autocríticas y críticas, así como también la
transversalidad de valores, para satisfacer el buen vivir, la felicidad humana

con racionalidad y justicia. Para esto se ha de desarrollaren cuerpos teóricos-
prácticos de conocimientos que sean pertinentes con la realidad social-
comunitaria. Se trata de una racionalidad abierta a la discusión, que dialogue
con la realidad presente en los diversos escenarios, que haga de la
diversidad de saberes una fuente de creación orientada al bien común.
En el marco del decreto Alma Mater, la Universidad Politécnica Andrés
Eloy Blanco, busca dar respuestas sociales por vía de un currículo
articulador, orientado a la formacióndel nuevo ciudadano (a), visualizándolo
como un ser humano como una existencia social en construcción y formación
permanente, que bajo un enfoque humanista y bolivariano emerja con una
cosmovisión del planeta y del universo multifactorial viva y colectivista, con
sensibilidad para dialogar, investigar, innovar, aplicar y compartir el
conocimiento con sus alcances, con todos y todas, de manera fundamentada
el cualquier escenario que se le presente. . Para ello, y dada su naturaleza
experimental, vive en la actualidad un proceso de cierre de aquellas carreras
cuya pertinencia no responden a las actuales demandas históricas
emergentes, de acuerdo a Plan Patria.
En su lugar se proponen nuevas alternativas académicas, con su
pertinencia enmarcadas en las líneas generales del Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación 2007 – 2013 y el Segundo Plan de la Patria
2013 - 2019, en particular las orientadas a favorecer el desarrollo endógeno y
entre ellas se propone el Programa Nacional de Formación en Distribución y
Logística, para la resolución de problemas de distribución, abastecimiento y
la construcción de la nueva estructura social direccionada hacia el logro de
una verdadera soberanía alimentaria e independencia nacional.
Axiológica
En la teoría capitalista los valores y la ética social toman otra

connotación, tal como se evidencia en la mayoría de los países inmersos en

ese modelo económico, en comparación con las dimensiones de mercado,
marketing y mercadotecnia; el vivir bien se traduce en ofertar bienes-
servicios a través de publicidades subliminales, centradas enproductos-
servicios con cómodos empaques, de fácil preparación, entre otros.
Sin embargo, en cada una de esas dimensiones tímidamente descritas,
se encuentra una forma de perversión de los aspectos éticos, lo cual implica
revisar con mayor detenimiento las expresiones, “saber vivir” y “vivir bien”,
para comprender el verdadero sentido de la ética. En el contexto
latinoamericano, muchos en el afán de “vivir bien” han pervertido el “saber
vivir”, generando situaciones de injusticia, inequidad y desigualdad, donde no
sólo se desvirtúa lo que significa saber vivir, sino que además son pocos los
que viven bien.
Esa lógica mercantil de corte neoliberalista, no sólo modifica nuestros
patrones de consumo, con las consecuencias que esto acarrea en nuestra
biología, sino además genera impactos ambientales depredadores. De allí
que se ha intentado reducir a las universidades en empresas productoras,
transmisoras y consumidoras de información para convertir a los y las
estudiantes en clientes que aspiran adquirir titulaciones para comercializar en
el mercado de trabajo, bajo la de nominación de mercancía.
La realidad, actual es que la tendencia en América del Sur necesita el
establecimiento de un paradigma humanista donde las relaciones entre ética
y economía, puedan ser complementarias con fundamento en los conceptos
de responsabilidad social de las empresas, voluntariado productivo y
participación ciudadana características de la praxis socialista. Términos éstos
con los cuales, desde el ámbito de la economía, se trabaja en la solución de
problemas, incluyendo equidad en el acceso de los bienes y servicios a las
poblaciones desasistidas y en pobreza extrema, discriminación de género,
étnicas, entre otros flagelos socio-económicos, socio-políticos y socio-
ambientales que afectan a todo el ecosistema y a la sociedad en general.

En nuestro país, el nuevo modelo económico propulsado por el Estado
Venezolano requiere de una clase trabajadora que contribuya al desarrollo
social a partir de la construcción y el éxito de empresas de producción social
(EPS) en el marco del desarrollo endógeno. A través del decreto Alma Mater
(2012), se involucra a las universidades en la construcción de ese nuevo
modelo, cuyo propósito es el rescate del verdadero significado, del trabajo de
las relaciones y el carácter ético que involucra el proceso productivo, el cual
se traduce en que el bienestar colectivo trascienda el individualismo; donde
la igualdad del género humano, sea pilar fundamental en la búsqueda del
bienestar social de todos, empleando para ello las potencialidades que nos
ofrece nuestra geografía y renovando recursos para garantizar la
coexistencia de las próximas generaciones.
En tal sentido, el nuevo modelo que impulsa la Misión Alma Mater para
las Universidadesrescata el carácter social de la educación como espacio de
realización de lo humano, desde su complejidad, valorando la diversidad de
saberes, la discusión, el pensamiento crítico y la espiritualidad en sus
diversas manifestaciones. De igual forma, se apunta hacia la comprensión
holística de los fenómenos sociales y a la acción reflexiva, que permitirán
tomar consciencia sobre las consecuencias éticas, políticas, ambientales,
sociales, culturales, filosóficas y económicas de toda acción humana, que
las compromete con la ciencia, el conocimiento y la cultura como patrimonio
de la humanidad, con un conocimiento liberador y soberano.
Lo anteriormente expresado, hace que estas instituciones se propongan
lograr la aprehensión de la educación desde el amor a sí mismo y al prójimo,
para poder cumplir con los valores que acuñan Ferrer (2010) y Cortina
(2005): la igualdad, la libertad, la justicia, la solidaridad y el respeto al otro, lo
cual sustenta la acción institucional bajo la convicción de que esta constituye
el espacio fundamental para la reconstrucción social y la construcción de la
soberanía. Sobre tales bases, se fomenta y practica la cooperación

solidaridad con otros pueblos del mundo y se impulsa la unidad
latinoamericana y caribeña.
En consecuencia, este nuevo modelo de Universidad promueve el
acceso de toda la población a los escenarios educativos,
independientemente de la edad, las condiciones étnicas, físicas, sociales,
culturales, religiosas o económicas. Se trata de garantizar el derecho a una
educación superior de calidad para todos, a lo largo del continuum humano,
haciendo de la educación el espacio propulsor de la participación,
generación, transformación y difusión de conocimiento.
Las nuevas Universidades Alma Mater que se están construyendo a
partir de la experiencia acumulada por los Institutos Universitarios de
Tecnología y Colegios Universitarios, así como con las especializadas,
territoriales, de los pueblos del Sur, entre otras, se plantean este gran reto,
en virtud de que ahora se trata de formar a un profesional ciudadano con
responsabilidad social, ética, política y ambiental, que atienda a las
necesidades del pueblo. El Programa Nacional de Formación en Distribución
y Logística contribuye desde una dimensión axiológica al cumplimiento de los
objetivos de la Misión Alma Mater, por cuanto en el trayecto inicial y a lo largo
del plan de estudio, se proponen unidades de formación y actividades extra-
curriculares que posibilitarán el rescate de esos valores, tal como se ilustra
en el cuadro 1.
Cuadro N° 1 Contribución axiológica del PNFDL a los objetivos de la
Misión Alma Mater.
Objetivo número Objetivos de la Misión Alma Contribución axiológica del Estrategias didácticas y
Misión Alma Mater Mater PNFDL Unidades Curriculares
Educación Universitaria Fomentar la sensibilidad a Actividades culturales y
1 direccionada en la construcción través del cultivo del amor a sí recreativas-lúdicas.
de una sociedad socialista. mismo y hacia los semejantes (Desarrollo Humano)
2 Fortalecimiento del poder popular Investigaciones en conjunto
a través de la participación. con las comunidades
Dialéctica entre desarrollo
Fortalecimiento de un nuevo endógeno y exógeno.
modelo académico comprometido Producción y Compromiso
4 con la social. Fomentar la participación y la Social
cooperación
Afianzar el estrecho vínculo de la Unidades de Formación

6 educación universitaria con las orientadas a los criterios
comunidades. técnicos, legales y
organizativos para la
constitución de comunas
Rescatar el carácter humanista de
la educación universitaria como Fomentar el debate a través de
espacio de reflexión y crecimiento Capacidad reflexiva-autocritica temáticas de corte humanista
3 de los seres humanos en su
plenitud, en reconocimiento de su
cultura, su ambiente, su Desarrollo de criticidad Talleres y seminarios de
pertenencia a la humanidad y su carácter socio-ambiental y
capacidad para la creación de lo ético-político
nuevo y la transformación de lo
existente.
Vincular los procesos de
formación, investigación y Aprendizaje de nuevas formas Técnicas de investigación para
desarrollo tecnológico con los de producción el desarrollo endógeno
5 proyectos estratégicos de la (Modelos Emergentes de
Nación dirigidos a la soberanía Producción, Iniciativa
política, tecnológica, económica, Emprendedora; Fundamentos
social y cultural. de Producción).
Potenciar la educación Marco legal sobre los tratados:

universitaria como espacio de Aprendizaje de Mercosur, ALBA, alianza sur-
7 unidad latinoamericana y comercialización con países sur.
caribeña, de solidaridad y aliados
cooperación con los pueblos del (Esquemas de Cooperación
mundo. Económica y Financiera,
Geopolítica de la
Comercialización Mundial
Planificación Estratégica
Prospectiva)
Fuente: Equipo PNFDL (2014
Socio-económica
En la actualidad, el desarrollo económico mundial se caracteriza por la

aplicación de un modelo donde prevalece la planificación desmesurada de
las empresas para obtener sin importar el impacto negativo que pudieran
ocasionar en su entorno, una participación en el mercado que le garantice su
permanencia en el tiempo.
La realidad descrita anteriormente fue expuesta por García (2004) en el
IX Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la
Administración Pública en Madrid. En su ponencia, el autor describe una
serie de aspectos entre los cuales expresa que las empresas utilizan
instrumentos operativos orientados a lograr sus propósitos en detrimento de
valores y principios de carácter social, moral, cultural y religioso.

En este contexto de economía mundial, se presume que estas
actividades de estímulos que inducen hacia la compra, entran en
contradicción con la tendencia de modelos cuyo principal propósito es la
igualdad y el equilibrio social, como sustantivos éticos y de revalorización
social.
Así mismo, sostiene el autor que los esquemas gerenciales que se han
generalizado en torno a esta economía mundial, delinean estrategias que
garanticen que los procesos de producción-venta (oferta y demanda), los
niveles de precio, los canales de comercialización-distribución, satisfagan
objetivos organizacionales relacionados con el rendimiento de la inversión
en la producción, y en particular la eficiencia en las actividades para
conseguir una expansión en el mercado a través del posicionamiento.
Visto de este modo, su intención es siempre colocar productos y
servicios en el escenario adecuado (lugar y momento estratégico),
obteniendo el dominio de aquellos elementos que influyen en la decisión de
compra del usuario. Esto se refleja cuando observamos que el mismo adopta
decisiones de compra contrarias a sus capacidades adquisitivas, a sus
necesidades, a los recursos propios de cada región, valores y otros
elementos que definen su conducta de compra.
Sobre la base del contexto anterior, la mayoría de los empresarios en el
sistema capitalista se centran en la búsqueda de la satisfacción de sus
expectativas de venta, a través del desarrollo de procesos de proyección del
mercado, bajo la premisa de que los costos en los que se incurre
representan inversiones, por consiguiente, deben retornar con la mayor
ganancia. En virtud de ello, se sostiene que más que grandes presupuestos,
se requiere habilidad para manejar información acerca de pronósticos de
ventas, comportamiento de consumidores, tendencias de la competencia,
precios y mecanismos de fijación de precios, entre otros aspectos básicos
para proyectar el mercado.

A la luz de lo planteado, en el sistema capitalista, las expectativas de
los empresarios se logran a expensas de las expectativas de un colectivo
social, lo cual supone por efecto de la alienación, que el mundo capitalista
comercial trabaja sobre la base de la satisfacción de sus propias
necesidades, paradójicamente las características socioeconómicas de una
región son indicadores del marcado deterioro social.
Tradicionalmente en el ámbito empresarial capitalista hay tres
dimensiones que califican la relación oferta-demanda: mercado, marketing y
mercadotecnia. Cada una de estas dimensiones tiene un significado muy
particular, tanto para el empresario como para el entorno que los
circunscribe, sin embargo, todas ellas representan técnicas dirigidas al
usuario o cliente para inducirlos a la compra.
García (ob.cit.) describe cada una de estas dimensiones de la siguiente
manera: el mercado representa una manera tradicional, racional y
mecanicista de proyectarse e inducir la compra, fundamentada en la
capacidad técnica (capacidad de producción) para generar la máxima
producción. Por otra parte, se afirma que el marketing se fundamenta en la
capacidad estratégica de aumentar las ventas y enfrentar la competencia.
Sin embargo, a muchas empresas se les comienza a hacer difícil generar
procesos internos eficientes o actuaciones exitosas que le permitan enfrentar
la competencia, sin generar procesos internos de contradicción y de
sacrificios.
Desde esta perspectiva, el autor plantea que dado que el marketing
está orientado hacia la competencia desmesurada, éste entra en
contradicción con los aspectos éticos reclamados en las ciencias humanas,
para rescatar la identidad y el compromiso social en nuestro contexto
latinoamericano. Para Harvey Robbins y Finley Michel (2000) consideran que
la competencia como aspecto central del “marketing” tiene una cara
antisocial, en el sentido de que cuando la gente compite, aflora un aire de
crueldad, por cuanto los ganadores descubren debilidades del contrincante

para saber dónde atacar, y eso pervierte el sentido social de las relaciones
entre homólogos.
Como tercera dimensión se encuentra la mercadotecnia, que no es más
que dirigir esfuerzos por inducir más efectivamente la compra, orientados por
un conjunto de acciones (técnicas de proyección) y actores que están fuera
de la empresa, pero que los aborda muy hábilmente para incrementar la
cantidad y variedad de la demanda de productos y servicios.
Al Ríes y Trout (1990) expresan que se ha producido un “boom” de
preparación académica-profesional para desempeñar exclusivamente estas
técnicas de proyección de mercado desde fuera de la empresa, que se
proyecta como mecanismo de incremento permanente de los niveles de
demanda. Esta forma de entender que existen técnicas de proyección de
mercado distintas, dependiendo de las dimensiones estudiadas, está
relacionada con los efectos de la economía mundial, en la cual resaltan los
indicadores de expansión e inserción de las empresas en el nuevo modelo
económico global.
En el modelo descrito anteriormente, de acuerdo a expresiones de
Chantal y Ochs (1999), las empresas buscan desarrollar estrategias para
abordar mercados competitivos, donde se aprecian fenómenos como la
variabilidad del consumo, o alteración provocada de patrones de consumo.
Todo lo cual requiere del dominio de prácticas persuasivas, posesionistas y
posicionistas, y hasta subliminales, para generar a toda costa el aumento de
las necesidades, deseos y preferencias de los consumidores, que garantice
el consumo de cualquier producto o servicio que las empresas lancen al
mercado.
Estas técnicas de proyección bajo la dimensión “mercadotecnia”
incluyen la variabilidad de productos-servicios, para provocar la variabilidad
del consumo. Dicha variabilidad se relaciona con “mezclas de presentación”,
o “mezclas en utilidad de los empaques”, “mezclas en satisfacción del bien o
servicio”, entre otras.

Asimismo, las técnicas de proyección de mercadotecnia, según las
apreciaciones de Sánchez (1999), incluyen la presión a los gobiernos
nacionales, por parte de los organismos industriales, comerciales y
ciudadanos en general (empresarios y sociedad civil), hacia el aumento del
gasto público, para garantizar la principal condición de compra. Se generaliza
una conducta ciudadana que reclama progresivamente el aumento del poder
adquisitivo del consumidor, y junto a ello se genera infelicidad, cuando el
consumidor no pueda adquirir los bienes-servicios inducidos.
El Estado Venezolano, enuncia en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999), la construcción de un estado Social de
justicia y Bienestar, fundamentada en transformar la realidad descrita en los
párrafos anteriores, garantizando a las ciudadanas y los ciudadanos
venezolanos el acceso oportuno a los bienes y servicios de calidad, en
cantidad suficiente, con preferencia en aquellos producidos en el país, sobre
la base de las condiciones especiales propias de la geografía, el clima, la
tradición, la cultura y organización social venezolana, dando respuesta a una
línea estratégica del Estado como lo es la logística, distribución y el
intercambio de forma justa.
La Ley Orgánica del Sistema de Economía Comunal, ratifica lo
expresado anteriormente cuando en su artículo 6, punto 8, señala que la
Distribución es; “Medio o medios necesarios para hacer llegar físicamente el
producto (bien o servicio) a los consumidores y consumidoras”, asegurando
así dos de las Finalidades de la misma que menciona: “Asegurar la
Producción, justa distribución, intercambio y consumo de bienes y servicios,
así como de saberes y conocimientos, generados por las diferentes formas
de organización socio productivas, orientadas a satisfacer necesidades
colectivas“ y “Dotar a la sociedad de medios y factores de producción que
garanticen la satisfacción de las necesidades humanas, consolidar el
ejercicio de la soberanía nacional y contribuir al desarrollo humano integral
para alcanzar la suprema felicidad social”.

Estas herramientas han servido al país para afianzar una nueva
geopolítica, basada en la diversificación de mercados y de una vez por todo
el fortalecimiento de las cadenas de producción y la infraestructura de apoyo
al crecimiento económico.
Parafraseando a Marx, podemos mencionar que a medida que el modo
y las formas de producción avanzan en un sentido, el desarrollo de las
fuerzas productivas acaban transformando las relaciones del ser humano con
sus congéneres, con el medio ambiente, y con ello, el aumento del impacto
de la actividad económica sobre la naturaleza. Por lo tanto el Presidente
Hugo Rafael Chávez Frías, propuso dentro del Plan de la Patria el quinto
Objetivo histórico, donde señala en el objetivo nacional 5,1 “Construir e
impulsar el modelo económico productivo eco-socialista, basado en una
relación armónica entre el hombre y la naturaleza que garantice el uso y
aprovechamiento racional, optimo y sostenible de los recursos naturales,
respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
Ante esta realidad, las instituciones de educación universitaria asumen
un rol protagónico en el proceso de transformación de nuestro país orientado
hacia el socialismo. Es así como en el ámbito educativo, la estrategia de
desarrollo se basa en una política que busca la inclusión de las grandes
mayorías tradicionalmente marginadas del sistema educativo y de la
formación profesional universitaria. Esto se evidencia en los esfuerzos
emprendidos por la Misión Sucre, Universidad Bolivariana de Venezuela, la
Universidad Campesina y la Universidad Politécnica del estado Lara Andrés
Eloy Blanco en el marco de la Misión Alma Máter.
A la par de la justicia social que supone la inclusión, se plantea un
cambio de paradigmas basado en la transdisciplinariedad, el diálogo de
saberes y una educación en función de la independencia, estableciendo
vínculos estrechos con las comunidades y empresas en los procesos de
cambio social que en ellas toman cuerpo para el logro de beneficios para la
transformación socio-económicas.

La universidad deseable constituye un desafío para la superación de
las políticas neoliberales porque, ciertamente, se inscribe en la obligación
que tiene el Estado venezolano de crear instituciones que contribuyan a la
transformación de los sectores desasistidos y/o que requieren de una
formación científico-tecnológica, ética, política que contribuya con el
desarrollo social endógeno integral. Ello con el firme propósito de afianzar la
autodeterminación de los pueblos y favorecer la soberanía científica-
tecnológica de todos los ámbitos de la sociedad, y el intercambio cultural y
tecnológico a nivel mundial.
El ser humano para este nuevo orden social debe por tanto, formarse
en un tejido que le permita la crítica de las tendencias geopolíticas que se
levantan desde latitudes diferentes a las que sostienen países que imperan
bajo el modelo capitalista. Los pueblos del Sur son un ejemplo en la
búsqueda de cambios que permiten a los países más pobres tener acceso al
desarrollo y al bienestar de sus habitantes; sin que ello signifique la entrega
de su independencia económica, la pérdida de su identidad cultural, la
entrega de sus riquezas naturales y el intervencionismo de países más
poderosos en los que haceres locales y así lograr fortalecer un mundo
multicentrico y multipolar en la búsqueda del equilibrio mundial.
Las nuevas alternativas de desarrollo han dado inicio a la revisión del
informe promulgado por la UNESCO (1998) sobre el sentido de pertinencia.
Dicha revisión pasa porque la educación universitaria tenga más
participación en la corrección de los impactos que generan los desequilibrios
ambientales, financieros, humanos y en la producción-comercialización de
bienes-servicios a la nación. Esa pertinencia debe estar articulada en
respuesta al bienestar de vida social que proclama la Carta Magna
venezolana y lo sostenido en el Plan Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013 y
el Plan de la Patria 2013 - 2019.
Con base en los planteamientos expuestos, se propone el Programa de
Formación en Distribución y Logística, el cual se fundamenta en que la

producción, transformación y distribución de bienes y servicios deben estar
controlados por un orden que privilegie la cooperación, la ética, la
complementariedad, la solidaridad, y en definitiva, la preeminencia del valor
de uso frente al actual predominio del valor de cambio de los bienes. La
naturaleza debe ser percibida y tratada en consecuencia, como un ente
generador de procesos sinérgicos, holísticos e integradores y no como un
simple depósito de bienes y materias primas a ser apropiadas.
Se trata de reforzar la capacidad creativa y complementar el
conocimiento del(a) venezolano(a) con el nuevo significado de la gestión de
producción y la distribución de bienes y servicios donde el concepto de
justicia y equidad, en el nuevo contexto de desarrollo de los pueblos del Sur,
genere un tejido productivo diversificado y sustentable que garantice el
desarrollo integral de la región en lo local, nacional y con proyección
internacional. Razones que justifican la presente propuesta: Programa
Nacional de Formación para Licenciados, Licenciadas y Técnicos
Superiores en Distribución y Logística (PNFDL).
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
En el proceso de refundación del nuevo país hacia el Socialismo del

siglo XXI, se consideran aspectos legales que representan los elementos
normativos-políticos que conllevan a la construcción del nuevo tejido
institucional de la Educación universitaria, bajo un enfoque sistémico, hecho
que contribuye a la generación de Programas Nacionales de Formación que
se articulan con el marco legal desde la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y el conjunto de leyes vinculantes a los procesos
relacionados específicamente con el PNFDL. Entre ellas, figuran:
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

En la Nueva Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
promulgada en 1999, se define a la educación como proceso
fundamental para edificar el Estado democrático y social de Derecho
y Justicia, y refundar la República de Venezuela desde los valores

de libertad, igualdad, justicia y paz internacional. Citamos los
siguientes artículos relacionados con Educación Superior:
Título III (Capítulo VI, Artículo 102). De los derechos humanos y

garantías, y de los deberes
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable.
Título III (Capítulo VI, Artículo 103). De los derechos humanos y

garantías de los deberes.
Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus condiciones naturales.
Título III (Capítulo VI, Artículo 110). DE los derechos humanos y

garantías y de los deberes.
El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de
información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo.
Proyecto Nacional Simón Bolívar. Primer Plan Socialista:
Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013
El Proyecto Nacional Simón Bolívar está enmarcado en el
“Socialismo” que le da identidad final. Contempla siete líneas estratégicas a
desarrollar durante los próximos catorce años hasta el 2021: 1)
Nueva Ética Socialista; 2) La Suprema Felicidad Social; 3)
Democracia Protagónica- Revolucionaria; 4) Modelo Productivo Socialista;
5) Nueva Geopolítica Nacional venezolana; 6) Potencia Energética
Mundial y 7) Nueva Geopolítica Internacional.

Segundo Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la
Nación para el periodo 2013 – 2019, ahora con rango de Ley:
El segundo Plan Socialista, está diseñado para guiarnos por la ruta de
la transición al socialismo Bolivariano. Contempla cinco grandes
objetivos históricos: 1) Defender, expandir y consolidar el bien más
preciado que hemos reconquistado después de 200 años: La
Independencia Nacional. 2) Continuar construyendo el socialismo
bolivariano del siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema
destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar “la mayor suma
de felicidad posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor
suma de estabilidad política” para nuestro pueblo. 3) Convertir a
Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico y lo político
dentro de la Gran Potencia Naciente de América Latina y el Caribe, que
garanticen la conformación de una zona de paz en Nuestra América. 4)
Contribuir al desarrollo de una nueva Geopolítica Internacional en la
cual tome cuerpo un mundo multicentrico y pluripolar que permita lograr
el equilibrio del Universo y garantizar la Paz planetaria. 5) Preservar la
vida en el planeta y salvar a la especie humana.
Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030: el Plan

Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (PNCTI)
Se sustenta en el marco legal que establece la Constitución
Bolivariana de Venezuela en su artículo 110 y en la Ley Orgánica de
Ciencia Tecnología e Innovación en sus artículos 11 al 19. Ésta define
un marco de acción a 25 años, con la idea de recuperar la capacidad de
soñar con un mundo mejor y posible, a partir de una ciencia, tecnología
e innovación con y para la gente.
La Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación tiene por objeto
desarrollar los principios orientadores que, en materia de ciencia,
tecnología e innovación, establece la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, para organizar el Sistema Nacional de

Ciencia, Tecnología e Innovación; definir los lineamientos que guiarán
las políticas y estrategias para estas actividades, con la implantación de
mecanismos institucionales y operativos para la promoción, estímulo y
fomento de la investigación científica, la apropiación social del
conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de
fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del
conocimiento y de impulsar el desarrollo nacional.
Están sujetas a esta ley todas aquellas instituciones de educación
universitaria y de formación técnica, academias nacionales, colegios
profesionales, sociedades científicas, laboratorios y centros de
investigación y desarrollo, tantos públicos como privados, que dirijan
sus esfuerzos al estímulo y promoción de los programas de formación
necesarios para el desarrollo científico y tecnológico del país.
Este plan marca el inicio para la aplicación del enfoque
participativo en la formulación de políticas públicas en materia científico-
tecnológica, cumpliendo con lo establecido en el marco legal de la
nación, el cual se inscribe en cuatro (4) líneas de acción:
1. Investigación y desarrollo para mejorar la calidad de vida.
2. Generación de conocimientos y fomento del talento humano.
3. Fomento de la calidad e innovación productiva.
4. Fortalecimiento y articulación de redes de cooperación científica e
innovación tecnológica.
Misión Alma Mater

La Misión Alma Mater nace con el propósito de promover un
nuevo concepto de la educación superior que impulse los valores
Bolivarianos para alcanzar una sociedad más justa e inclusiva, impulsar
la transformación de la educación superior, propulsar su articulación
tanto territorial como con el proyecto nacional de desarrollo. Se
constituye como referencia de una nueva institucionalidad caracterizada
por la cooperación solidaria cuyo eje es la generación, transformación y

socialización del conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos
culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales.
Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar y fortalecer
el Poder Popular, estableciendo las normas, principios, y
procedimientos para la creación, funcionamiento y desarrollo del
Sistema Económico Comunal, integrado por organizaciones socio
productivas bajo régimen de propiedad social comunal, impulsadas por
las instancias del Poder Popular, el Poder Público, o por acuerdo entre
ambos, para la producción, distribución, intercambio y consumo de
bienes y servicios, así como de saberes y conocimientos, en pro de
satisfacer las necesidades colectivas y reinvertir socialmente el
excedente, mediante una planificación estratégica, democrática y
participativa.
Artículo 6, numeral 8. Distribución: Medio o medios necesarios
para hacer llegar físicamente el producto (bien o servicio) a los
consumidores y consumidoras..
Ley Orgánica de Seguridad y Soberanía Alimentaria

Esta Ley tiene por objeto brindar una herramienta jurídica al
Estado venezolano y a la sociedad en su conjunto, para la planificación
normativa, estratégica, democrática, participativa y territorializada de la
producción agrícola con el propósito de gestionar y desarrollar espacios
para la producción, transformación y comercialización de bienes,
servicios y riquezas a la población, y garantizar el abastecimiento y
distribución equitativa de los alimentos. La ley contribuye a estrechar los
canales de comercialización y distribución, orientando la producción
primordialmente hacia la satisfacción de las necesidades nutricionales y
alimentarias del pueblo.

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Superior:
A partir del mes de septiembre de 2005, las Universidades
asumen el reto de viabilizar la Ley de Servicio Comunitario del
Estudiante de Educación Universitaria, en correspondencia con los
requerimientos de la sociedad y de las transformaciones que
experimenta el Estado Venezolano en todos sus ámbitos de acción.
Este proceso demanda a las Universidades la formación de estudiantes
con alto sentido social, amparados legalmente en los postulados de la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley de
Universidades, la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
Educación Superior (2005), la Ley de los Consejos Comunales (2006), y
a partir del año 2007, el impulso de un proceso de desarrollo del poder
popular a través de los cinco motores constituyentes.
La Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación
Universitaria tiene como objeto normar la prestación del servicio
comunitario del estudiante de pregrado, aspire al ejercicio de cualquier
profesión. (Art. 1). La finalidad de la ley en referencia es:
• Fomentar en el estudiante, la solidaridad y el compromiso con
la comunidad como norma ética y ciudadana.
• Hacer un acto de reciprocidad con la sociedad.
• Enriquecer la actividad de educativa, a través del aprendizaje
servicio, con la aplicación de los conocimientos adquiridos
durante la formación académica, artística, cultural y deportiva.
• Integrar las instituciones de educación superior con la
comunidad, para contribuir al desarrollo de la sociedad
venezolana.
• Formar a través del aprendizaje servicio, el capital social, en el
país. (Art. 7).

“La Ley de Servicio comunitario es la actividad que deben
desarrollar en las comunidades los estudiantes de educación
universitaria que cursen estudios de formación profesional, aplicando
los conocimientos científicos, técnicos, culturales, deportivos y
humanísticos adquiridos durante su formación académica, en beneficio
de la comunidad, para cooperar con su participación al cumplimiento de
los fines del bienestar social, de acuerdo con lo establecido en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en esta Ley “
(Art. 4).
En los Programas de Formación Nacional, se dará cumplimiento a
esta Ley a través del proyecto socio integrador y del eje trabajo
productivo, enmarcado en el eje proyecto uno de los componentes del
PNFDL, que expresa la vinculación de los estudiantes con las
comunidades urbanas y rurales y las empresas, desde el inicio de la
formación y durante todo el trayecto de su carrera.
FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN

DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA
Políticas del Ministerio Popular Para la Educación Universitaria

• La Educación y el conocimiento como bienes públicos al servicio de
todas y todos las (os) ciudadanas (os).
• Inclusión y justicia social
• Diversidad e interculturalidad
• Cooperación Solidaria
• Democracia participativa y protagónica.
• Calidad
• Pertinencia
• Formación Integral
• Ejercicio del pensamiento crítico y creativo

• Educación a la largo de toda la vida
• Autonomía responsable
• Equidad territorial
• Cooperación internacional
Vinculación del PNFDL con otras políticas Ministeriales

El programa propuesto está enmarcado en las políticas del Estado
en cuanto a la actividad comercial, la cual es regulada por el Ministerio
del Poder Popular para las Industrias Ligeras y Comercio (MPPILCO),
creado mediante Decreto Presidencial Nº 3.416, publicado en Gaceta
Oficial Nº 18.109 de fecha 18/01/2005, y constituido por los Vice-
ministerios de Industrias Ligeras, Comercio Interior y Comercio Exterior,
Unidades Desconcentradas y entes adscritos, los cuales constituyen un
soporte organizacional del Estado, para diseñar y desarrollar las
políticas que contribuyan al crecimiento económico-endógeno.
Al efecto, dicho Ministerio orienta su gestión con base a las
siguientes políticas: reindustrialización, cultura de la calidad,
diversificación productiva, diversificación de los mercados internos e
internacionales, Primer Plan Socialista de Desarrollo Económico y
Social de la Nación 2007-2013 y El Segundo Plan Socialista 2013 –
2019.
Por otra parte, las metas del Ministerio del Poder Popular para el
Comercio apuntan a dinamizar y articular efectivamente las políticas y
líneas de acción en el área de desarrollo socioeconómico e industrial,
en el marco de los lineamientos políticos emanados del Despacho
Ministerial, en articulación directa con los organismos encargados de
las ejecutorias por ámbito de actuación, con planes y lineamientos
estratégicos ajustados a la dinámica y proceso de desarrollo industrial
socialista, para dar respuestas de corte coyuntural en el proceso de
transformación y fijar líneas de acción estructurales que favorezcan la

calidad de vida y, por ende, el bienestar social fundamentado en el
Primer Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013 y el Segundo Plan
Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019.
En tal sentido, se han considerado cuatro líneas estratégicas:
1. El Plan industrial para la Producción, Distribución y Satisfacción de

las Necesidades del Pueblo y la Industria, alineadas con el Plan
Socialista Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013, a través del
fortalecimiento de los mecanismos tendientes a la superación de la
del aparato productivo rentista en pro de su transformación y en el
reimpulso continuado a las acciones colectivas, en la construcción
del nuevo modelo de producción industrial iniciado en el año 2008 al
democratizar las relaciones sociales de propiedad y generar
procesos de producción y distribución de carácter socialista, con
miras a la consolidación del nuevo modelo de ocupación geopolítico
y geo-productivo del territorio nacional. Continuando así en el
Segundo Plan Socialista 2013 – 2019, el aprovechamiento óptimo
de las potencialidades que ofrecen nuestros recursos para la
generación de la máxima felicidad de nuestro pueblo, así como de
las bases materiales para la construcción de nuestro socialismo
bolivariano, consolidando a Venezuela como potencia Energética
Mundial y la consolidación pacifica de las relaciones económicas
dentro de la multipolaridad mundial.
2. Fortalecimiento e incentivo a nuevas formas de mercado y

comercialización interna de la producción nacional, garantizando la
distribución e intercambio de bienes y servicios, promoviendo el
desarrollo y fortalecimiento del poder popular en todo el proceso
productivo y apoyo en la transformación del mercado y de las
formas de comercio tradicionales.

3. Continuar desempeñando un papel protagónico en la construcción
de la unión de Latinoamérica y el Caribe a través de la Alternativa
Bolivariana para América Latina y El Caribe (ALBA), a partir del
intercambio de bienes y servicios y del intercambio socio-cultural. De
igual manera encaminarnos al desarrollo de un mundo multipolar si
dominación imperial y con respeto a la autodeterminación de los
pueblos.
4.Incorporación del Ministerio del Poder Popular para las Industrias

Ligeras y Comercio y sus entes adscritos al Plan Estadístico
Nacional, concebido como eje transversal para el logro de la
integración de la información estadística en articulación directa con
el Instituto Nacional de Estadística (INE).
5. También, se relaciona el programa propuesto con la

Superintendencia Nacional para la Defensa de los Derechos
Socioeconómicos (SUNDDE), toda vez que a través de su acción
se evita el alza indebida de precios, el acaparamiento y boicot de
productos y servicios declarados de primera necesidad. Su
intervención es fundamental en la comercialización y operativos que
realiza con otros organismos del Estado como la CVAL, MERCAL,
PDVAL, para asegurar la alimentación de los más desposeídos,
mediante la difusión y aplicación del nuevo marco legal con enfoque
socialista, emplear la red de contraloría social con la participación de
los consejos comunales en la fiscalización de toda la cadena de
producción y distribución de productos declarados de primera
necesidad, así como la promoción de empresas de propiedad social.
Nodos Problematizadores

1.- Carencia de bienes y servicios. Causas:
• Falta de Planificación de la producción en función de
necesidades reales.
• Desconocimiento de las políticas locales y nacionales en
materia de intercambio de ciencias y servicios: uso, volumen,
distribución y control.
• Falta de aseguramiento de salida de productos de empresas
beneficiadas con créditos del Estado.
• Acaparamiento y usura.
2.-Ausencia de una cultura de servicio al cliente. Causas:
• Falta de políticas de formación del personal en el área de
intercambio de bienes y servicios.
3.- Altos precios de bienes y servicios. Causas:
• Poca variedad y cantidad de bienes y servicios
• Alta demanda de los bienes y servicios.
• Baja probidad de la calidad de la Logística en los productos,
procesos y distribución.
4.- Poco utilización de los recursos locales. Causas:
• Desconocimiento en las comunidades organizadas sobre los
modos de producción y propiedad social.
• Poca preparación para ser promotor del desarrollo.
5.- Cultura hacia consumismo. Causas:
• Mensajes de medios de comunicación opuestos al nuevo
modelo de país.
• Presencia de establecimientos con patrones de
comportamiento capitalista.
• Aplicación de las políticas que regulen los mensajes
publicitarios.
6.- Poca diversidad de bienes y servicios para el intercambio territorial y

con los países aliados. Causas:
• Producción de bienes y servicios para el auto abastecimiento
de la población venezolana
• Débil tejido productivo.
7.- Acaparamiento en el transporte de bienes y servicios. Causas:
• En propiedad de empresas privadas (tercerización)
• Perisología
• Trámites Aduanales
Diagnóstico de Necesidades
Para la elaboración del programa de formación propuesto, se realizó un

diagnóstico a empresas públicas, privadas y Organizaciones del Poder
Popular (EPS) de la localidad, utilizando como técnicas de recolección de
información, mesas de trabajo y entrevistas no estructuradas a profesionales
y trabajadores en general, cuyas actividades están relacionadas con la
macro distribución.
Entre los organismos contactados para realizar el diagnóstico se citan:
Comuna José Pio Tamayo, Porcinos del Alba, Lácteos Los Andes, Instituto
Nacional de Nutrición (INN), Agropatria, Productora y Distribuidora
Venezolana de Alimentos (PDVAL), Venezolana de Cementos, Seniat–
Aduana Centro Occidental, Min Comercio, Fundacite Lara, Misión Ciencia,
Escuela Técnica Comercial Dr. Ambrosio Perera, OTR (Perteneciente al
Consejo Federal de Gobierno) entre otras empresas sector público y privado
del municipio Iribarren.

Otra fuente de información estuvo representada por los estudiantes
cursantes de pasantías en los organismos públicos que realizan actividades
relacionadas con el área de Distribución y expresaron la necesidad de un
profesional con un sentido humano que lo lleve a la búsqueda del bienestar
social fundamentado en la política de Seguridad y soberanía Agroalimentaria,
los cuales requieren estrategias de Distribución y Logística para lograr que
los bienes y servicios lleguen de manera justa, oportuna, equitativa y con
precios justos a la población.
Como resultado de las mesas de trabajo con los organismos
mencionados, se evidenció el requerimiento de un profesional que dé
respuestas a los proyectos contemplados en el Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación y el Segundo Plan de la Nación 2013 - 2019
en materia de producción y distribución de bienes y servicios, en
concordancia con las potencialidades regionales, nacionales e
internacionales que impulsen el desarrollo sustentable y sostenible de la
misma, lo que garantiza su ubicación en las diferentes empresas del Estado,
así como en las empresas privadas bajo el concepto de Encargo Social.
(Anexo A)
Sobre la base de lo anteriormente expuesto, se tienen los elementos
suficientes y valederos para la creación del Programa Nacional de Formación
en Distribución y Logística, en concordancia con lo establecido en la Ley
Orgánica de Sistema Económico Comunal, como guía para dar respuesta al
modelo de producción social establecido en el Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación 2007-2013 y en el segundo Plan Socialista
de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2013 – 2019.
Finalmente en el mes de Abril del año en curso, se hizo la presentación
pública del PNFDL a los Institutos Públicos y Privados, EPS, Comunas, entre
otros actores sociales, incluyendo a la comunidad de nuestra universidad.
(Anexo C y D).

Instituciones que lo Ofertan
En la actualidad no existe en Venezuela una carrera universitaria como

la que se aspira brindar, sin embargo, las investigaciones realizadas
confirman que el TSU y la Licenciatura en Distribución y Logística se imparte
en otros países como Argentina (varias universidades), México (Universidad
de Monterrey), El Salvador (Universidad del Salvador). Ello significa un
enfoque de micro-comercialización que parte de las necesidades
organizacionales, y no de las necesidades de la sociedad y menos del ser
humano; aun cuando, se toma esta información como referencia porque es
parte de la construcción de la propuesta.
Es de resaltar que en el mes de mayo del año2009, en el marco del
3er. Congreso sobre política internacional y globalización, “MERCOSUR y
Globalización ¿Futuros diferentes o compartidos?”, que se realizara en la
ciudad de Punta del Este, se inauguró el Campus Universitario Abierto del
Este, como un nuevo emprendimiento impulsado por la Universidad Abierta
Interamericana (UAI), el Instituto Universitario CLAEH (Uruguay) y otras
universidades extranjeras. Su director, doctor Fernando López Alves, lo
considera clave para la integración académica, social y cultural de los países
que integran el MERCOSUR. En el mismo se dictarán carreras como:
Licenciatura en Comercio Internacional, Ingeniería Comercial y Licenciatura
en Comercialización, la cual se ha constituido, esta última, por peso propio
en líder en su especialidad, a partir de la preferencia que los alumnos han
manifestado.
Formación Necesaria y Justificación
El Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística

(PNFDL) pretende formar un profesional integral con una visión
comprehensiva de la realidad, comprometido con el desarrollo de su país,

crítico, creativo; con vocación científica y sensibilidad social para investigar,
diseñar y ejecutar proyectos en su área y poder conformar y conducir
organizaciones para fortalecer la economía social en sus procesos
administrativos, productivos, económicos, financieros, de intercambio de
bienes y servicios, ajustado siempre a parámetros de identidad, valores y
principios fundamentales que rigen la ética social.
El modelo productivo, señalado en el Proyecto Simón Bolívar 2007
-2013 y el Plan de la Patria 2013 - 2019, hacen énfasis en la socialización
de los agentes o factores de la producción que en él participan, respetando
los principios establecidos en la cadena productiva, a la par de la cadena de
suministro, con ética y responsabilidad social. Afianzar un conjunto de
políticas públicas de apoyo a la producción, distribución, comercialización y
organización del sector rural y participación del poder popular campesino en
la implementación de un Plan Nacional de Producción de Alimentos que
garanticen la soberanía alimentaria. Se propende a un sistema innovador
productivo endógeno que debe superar de manera exitosa al modelo
tradicional capitalista. En consecuencia, el éxito del nuevo sistema consiste,
entre otros aspectos, en la forma cómo se aborde la producción y se ejecute
la comercialización de los productos obtenidos.
El nuevo sistema económico, propulsado por el Gobierno Nacional
Venezolano, requiere de una clase trabajadora que contribuya al desarrollo
social y económico a través de la construcción y el éxito de empresas de
producción social. Ese nuevo modelo exhorta, a la vez, a la construcción de
nuevos valores éticos y morales donde el bienestar colectivo esté por encima
del individualismo.
Es importante resaltar que para dar cumplimiento a lo establecido en el
Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013 y El Plan de
la Patria 2013 - 2019, el Gobierno Nacional ha elaborado una gran cantidad
de proyectos y delineado líneas estratégicas que están en concordancia con
el profesional que se quiere formar en virtud del Programa Nacional de

Formación en Distribución y Logística. A continuación, se hace referencia a
algunos de ellos, tomados del artículo publicado por la Asamblea Nacional y
lo expresado en los Planes de la Patria 2007 – 2013 y 2013-2019 hoy Ley
de la República Bolivariana de Venezuela:
• Acorde con las estimaciones del Ministerio del Poder Popular para la
Industria Ligera y Comercio (MPPILCO) en el proyecto de Ley de
Presupuesto 2009, este despacho invertirá 23 millones 395 mil
bolívares fuertes en 241 centros que ejercerán contraloría social sobre
la cadena de producción y distribución de bienes y servicios.
• Paralelo a ello, se ejecutará el re-impulso del programa Fábrica
Adentro, que ocuparán 1.073.517 Bs/f del presupuesto total del
despacho que asciende a los 273 millones de bolívares, con la meta
de inclusión de empresas capitalistas al modelo de gestión
participativa. Este re-impulso comprenderá a 1.500 empresas
cogestionadas, de acuerdo al Marco de Corresponsabilidad para la
Transformación Industrial, a través de la alianza organizada entre
empleados, sector público y privado para la reactivación de aquellas
industrias del viejo aparato productivo local, de acuerdo a lo estipulado
en el proyecto de Presupuesto.
• Se ha programado además la continuidad del modelo productivo
industrial en su segunda fase, a través del Centro Nacional de Balance
Industrial y Comercial (CNBIC), con recursos previstos para el 2009,
de 1.446.793, y un segundo desembolso para el 2010 de 2.390.584
bolívares fuertes.
• Mantener y ampliar el Fondo Conjunto Chino Venezolano, como
estrategia para afianzar una nueva geopolítica, basada en la
diversificación de mercados y como mecanismo para la asignación de
recursos dirigidos al desarrollo de proyectos estratégicos en materia
social, de infraestructura, industria, agricultura y energía, entre otros.

• El Centro Nacional de Balance Industrial y Comercial (CNBIC),
constituye el engranaje operacional de 3 proyectos concebidos bajo el
convenio de cooperación Venezuela-Cuba, el cual se enmarca en el
propósito del Nuevo Modelo de Gestión del MIPPCO, expresado en el
sistema de funcionamiento de las Unidades de Desarrollo Industrial y
Comercial (UDIC), como una herramienta de apoyo y asistencia
técnica al Plan Estratégico de Industrialización de la Nación y
Construcción de la Economía Socialista.
• En el contexto de revisión y reimpulso que viene adelantando el
despacho y en procura de simplificar los trámites administrativos, con
respuestas eficientes y oportunas a los usuarios(as), se tiene previsto
el fortalecimiento de las 18 Unidades de Desarrollo Industrial y
Comercial, distribuidas en el ámbito territorial como brazos ejecutores
de la política del MIPPCO.
• Con el propósito de garantizar la consolidación del desarrollo
endógeno nacional enmarcado en el modelo productivo socialista, la
inversión para estas unidades de desarrollo para el próximo año será
de 2.267.200, mientas que para 2010 se ubica en 14.526.868 de
Bolívares.
• Aumento de la producción nacional agropecuaria (vegetal, pecuaria y
acuícola- pesquera) en un 80% para alcanzar 42MM de tn/año.
• Incrementar la producción de leguminosas en 95% para alcanzar 200
mil tn/año. De oleaginosas en 30% para alcanzar 1.5MM tn/año; De
cultivos tropicales en 165% para alcanzar 17MM tn/año; De hortalizas
en 40%, para alcanzar 2.5MM tn/año; De frutales en 20% para
alcanzar 4MM tn/año; De raíces y tubérculos en 25% para alcanzar
2.5MM tn/año; A través de planes especiales de producción.
• Otras Inversiones Productivas
Producción, Distribución y/o Comercialización Artesanal

Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización
Acuícola
Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Agrícola
Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Apícola
Producción, Procesamiento, Distribución y/o Comercialización Avícola
Pecuaria.
Pesquera
Así mismo, se explica en la ley que “la dinámica socio productiva

nacional exige incrementar la capacidad de respuesta institucional, con
eficiencia y pertinencia, dando oportunidad al MPPCO a impulsar el proceso
de transformación que viene adelantando, en el caso específico con las
Oficinas Regionales, transformadas en Unidad de Desarrollo Industrial y
Comercial (UDIC), a través de las cuales centralizarán los servicios en cada
región, ajustando sus proyectos para ofrecer asesoría técnica y
acompañamiento oportuno en los procesos de producción, distribución y
comercialización de bienes e insumos”.
Sobre la base de lo expuesto anteriormente, y dada la importancia que
ello representa para el cumplimiento de los programas establecidos por el
Gobierno Nacional, en el marco del proceso de transformación hacia el
modelo productivo socialista, se justifica el Programa Nacional de Formación
en Distribución y Logística.
Relaciones del PNFDL con el Plan Nacional de Desarrollo
En el Plan de Desarrollo Económico Social 2007-2013, se expresan

claramente los objetivos, las estrategias y políticas con que se persigue
lograr la satisfacción de necesidades de ciudadanos y ciudadanas.

El cuadro 2 ilustra la vinculación del profesional que se propone en el
PNFDL con el Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013.

Cuadro N° 2
Vinculación del PNFDL con el PDES 2007-2013 y el Segundo
PSDES 2013- 2019.
PDESN 2007 – 2013 y el Segundo PSDES 2013 - APORTES DEL PNFDL
2019
El profesional de Distribución y Logística orientará su
trabajo hacia la búsqueda de la satisfacción de
necesidades sentidas, con la intención de que los bienes
Nueva Ética Socialista y servicios lleguen a toda la población de manera justa y
equitativa. Su labor será cumplida con conciencia
Pretende la refundación ética y moral de la Nación ecológica, con respeto a la identidad cultural y la
venezolana, basado en la fusión de los valores y participación comunitaria. Lo anterior implica:
principios humanistas que pretende la justicia social, la • Conducirse con conciencia ética y moral reflejadas en
equidad y la solidaridad entre los seres humanos y las todos los escenarios, al dar cumplimiento a las normas
instituciones de la República para la satisfacción de las de la organización, actuando de manera transparente y
necesidades fundamentales. dispuesta a dar cuenta permanentemente a toda la
Hace énfasis en el valor del trabajo creador y productivo. comunidad institucional, al entorno local, regional y al
Promover el trabajo colectivo, organizado para que los ente rector.
trabajadores o trabajadoras gestionen de manera • Una aplicación racional, ética y con conciencia
directa, democrática y armónica la producción de los
ecológica de las herramientas del mercadeo
bienes y la prestación de servicios.
(mercadeo con responsabilidad social), en la búsqueda
del desarrollo endógeno sustentable.
II. Continuar construyendo el Socialismo Bolivariano del
Siglo XXI, en Venezuela, como alternativa al sistema
• Una aplicación ajustada al área de comercio y
mercados así como de la logística y distribución justa
destructivo y salvaje del capitalismo y con ello asegurar
de bienes y servicios de herramientas para lograr
la “Mayor suma de seguridad social, mayor suma de
cambios actitudinales como: la gestión integral de los
estabilidad política y la mayor suma de felicidad” para
residuos, sustancias y desechos sólidos y peligrosos
nuestro pueblo.
(responsabilidad social).
• La investigación social y comercial como herramienta
para identificar y responder a las necesidades no
atendidas de la población, ejerciendo soberanía e
independencia productiva.
• Desenvolverse en el mundo de la economía social al
evaluar las diferentes alternativas organizacionales
insertas en el modelo y adecuarse a alguna de las
modalidades que se ajuste a sus requerimientos y el
de su entorno.
Continuación del cuadro 2

PDESN 2007 – 2013 y el Segundo PSDES 2013 - 2019 APORTES DEL PNFDL
Modelo Productivo Socialista El PNFCL preparará un profesional con capacidades

El modelo productivo responderá primordialmente a las para:
necesidades humanas y estará conformado básicamente
por las empresas de producción social (EPS), en las • Evaluar las diferentes alternativas
cuales no existe discriminación social en el trabajo, ni organizacionales del modelo económico social y
privilegios asociados a la posición jerárquica, con una adecuarse a las que se ajusten a sus requerimientos y al
planificación participativa y protagónica. Se propiciará la de su entorno.
formación del tejido productivo entre las EPS. • Producción de bienes y/o servicios ajustados a
Se avanzará en la consolidación del carácter endógeno los requerimientos de las comunidades y vinculados con
de la economía, mediante la utilización progresiva de los los lineamientos de Estado.
recursos del país, dando prioridad a la satisfacción de • Concretar intercambios en los mercados locales,
las necesidades sentidas por la población y se regionales, nacionales e internacionales con criterio de
fomentarán las innovaciones para hacer eficiente la solidaridad, cooperación, complementariedad y
producción y lograr ventajas comparativas. responsabilidad.
Serán desarrollados con especial énfasis la producción
• Consideración de los modelos existentes en la
de alimentos (garantía de la seguridad alimentaria), la
construcción de un modelo de participación y desarrollo
manufactura en general y los servicios básicos para la
autóctono que potencie la toma de decisiones y se
población.
anteponga a los principios de subordinación laboral
(relación de iguales).
III. Convertir a Venezuela en un país potencia en lo • El profesional estará en capacidad de desarrollar
social, lo económico y lo político dentro de la gran alianzas estratégicas para el enriquecimiento de las
potencia naciente de América Latina y El Caribe, que relaciones internacionales con los países de nuestra
garanticen la conformación de una zona de paz en América y El Caribe.
nuestra América.
• El fortalecimiento y reimpulso de las
Alianzas Bolivarianas para los Pueblos de nuestra
América (ALBA) y Petrocaribe. así como dinamizar
los nuevos espacios regionales; la Unión de
Naciones Suramericanas (UNASUR) y la
Comunidad de Estados Latinoamericanos y
Caribeños (CELAC).
Nueva Geopolítica Nacional • Incentivar un modelo de producción y consumo
Articulará la construcción y organización espacial de un ambientalmente sustentable garantizando la
nuevo modelo socio-productivo endógeno, con el fin de conservación y uso adecuado de los recursos naturales.
mejorar la calidad de vida y equilibrar el patrón de
ocupación territorial, fundamentado en el desarrollo
• Fomentar la gestión integral de los residuos,
sustancias y desechos sólidos y peligrosos.
sustentable con reconocimiento de la estructura física,
socio cultural, económica, institucional y ambiental • Apoyar la organización y la participación de los
actual, propias de cada localidad. En los ejes de trabajadores en la gestión de las empresas.
desconcentración, se dará impulso a las actividades • Promover la formación de la organización social
productivas con ventajas de localización y aglomeración en la difusión de experiencias organizativas
con énfasis en aquellas que apunten a la soberanía comunitarias, creando canales efectivos para la
alimentaria y la industria transformadora orientada a la contraloría social.
producción de bienes de capital, intermedios y de • Lograr la Soberanía Alimentaria,
consumo final. desencadenando nuestro potencial agro productivo.
• Desarrollar nuestras capacidades científico-
I. Defender, expandir y consolidar el bien más preciado
técnicas, creando las condiciones para el modelo
que hemos reconquistado después de 200 años: La
innovador, transformador y dinámico, orientado hacia el
Independencia Nacional.
aprovechamiento de las potencialidades y capacidades
nacionales.
Fuente: Equipo PNFDL (2014)

Plan de Estudios del PNFDL
Descripción del Programa
La estructura curricular se concibe como un conjunto de actividades

agrupadas sobre la base de ejes de formación Estos ejes se constituyen
como ejes temáticos de formación integral que, a los efectos del PNFDL, se
organizan del siguiente modo:
Los ejes Epistemológico-Heurístico, Socio-Cultural-Ético-Político y
Profesional, se conciben como ejes longitudinales en vista de que se
desarrollan a lo largo de toda la formación del TSU y del Licenciado y se
corresponden, respectivamente, con los Ejes Trabajo Productivo, Ético-
Político, Epistemológico y como ejes transversales Socio-Ambiental y
Estético-Lúdico.
Eje Trabajo Productivo. Se constituye como eje central y se desarrolla
a lo largo del Programa Nacional de Formación. Los proyectos tienen
carácter socio comunitario con el propósito de dar respuesta o resolver
problemas concretos en el ámbito local, regional o nacional.
El Proyecto puede llevarse a cabo del siguiente modo:
Un proyecto por año, lo que equivale a la realización de dos (2)
proyectos para la obtención del título de TSU y de cuatro (4) proyectos para
la obtención del título de Licenciado.
Otra opción sería un proyecto de mayor complejidad efectuado durante
dos (2) años para la obtención del título de TSU, y otro proyecto efectuado
durante dos (2) años más para la obtención del título de Licenciado.
Eje Ético - Político. Se constituye como espacio de reflexión,
sistematización y acción para la formación del participante en Distribución y
Logística, con una perspectiva social, política, ética y profesional, integral e
integradora de saberes.
De igual modo busca consolidar los valores de libertad, independencia,
paz, solidaridad, bien común, integridad territorial y convivencia que apuntan

hacia un desarrollo integral y sustentable, mediante la inserción del
participante en una dinámica de aprendizaje y construcción de saberes,
caracterizada por:
• El conocimiento de las potencialidades y vulnerabilidades de la
Geopolítica de Venezuela.
• La problematización de las percepciones e ideas en áreas vinculadas
al conocimiento de la macro comercialización.
• La indagación sistemática del comportamiento del entorno y los
acuerdos y alianzas estrategicas que tenga el país a nivel
internacional.
• El compromiso de asumir los retos que implica la transformación de la
sociedad, la lucha por la soberanía y la integración latinoamericana y
caribeña.
• La participación como forma de transformación social y desarrollo
humano.
• El abordaje de la tecnología de la información y su incidencia en la
economía y la transformación de la sociedad.
Eje Epistemológico. Esintegrado por unidades de formación
desarrolladas mediante diversas estrategias y metodologías de aprendizaje.
Éste tiene como finalidad darle al participante los conocimientos relevantes
que reflejan el perfil del TSU y Licenciado en Distribución y Logística. Los
dominios de aprendizaje adquiridos en estas unidades de formación se
integran a los proyectos en cuanto a suformulación y/o ejecución, los cuales
se fundamentan en la metodología de proyectos de participación comunitaria.
Las unidades de formación del eje epistemológico del PNFDL se
organizan en las siguientes áreas de conocimiento:
• Producción: Incluye Producción para el Bienestar
• Distribución: Incluye Mercadeo, Investigación, Economía y Finanzas
• Gerencia: Incluye Administración y Planificación

El cuadro N°3. Ilustra las áreas de conocimiento y la relación con las
unidades de formación del PNFDL.
Cuadro Nº 3 Áreas de Conocimiento del PNFDL
Área Propósito Unidades de
Formación
Identificar las potencialidades Geopolítica de la
locales para formular Comercialización Nacional e
proyectos que permitan su Internacional
aprovechamiento, con miras a Comportamiento Humano
la satisfacción de Legislación Aduanera
Comercialización necesidades reales en Sistemas de Comunicación
empresas constituidas bajo el Comercial
nuevo modelo socialista Logística y Distribución
(EPS, UPSD, Redes Sociales
de Distribución, entre otras)
Generar la información de Investigación Social y

manera oportuna y veraz que Comercial
permita el desarrollo de Estadística Aplicada a la
proyectos económico- Comercialización.
DISTRIBUCION sociales, cónsonos con los
Investigación objetivos del Plan de
Y
Desarrollo Económico y
LOGISTICA Social de la Nación “Simón
Bolívar” y el Plan Patria 2013-
2019.
Proporcionar herramientas Economía Social

para la fijación de precios Finanzas Internacionales
justos y sociales que
permitan el acceso a los
bienes y servicios así como la
internacionalización de los
Economía y Finanzas
mismos en mercados aliados.
Para ello hará uso de
modelos matemáticos y la
informática para simular
escenarios acordes con las
alianzas establecidas
Proporcionar herramientas Organización y Métodos
para la planificación,
organización, dirección y
Administración
control de las actividades que
realiza en su ámbito de
acción.
Conocer el entorno local y Iniciativa Emprendedora
GERENCIA nacional e internacional para Planificación Estratégica
detectar oportunidades de Análisis de Escenarios de
promover empresas bajo el Negocios
Planificación modelo productivo socialista Dirección de Ventas
con miras a un crecimiento
de intercambio hacia los
países aliados con visión
futurista.
Contribuir con el desarrollo de Fundamentos de Producción
las nuevas relaciones de Innovación y Desarrollo
producción con base en la
propiedad social de los
PRODUCCION Producción para el Bienestar medios productivos que
permita la innovación y
desarrollo de bienes y
servicios que cumplan con los
estándares de calidad.

De acuerdo con las áreas de conocimiento, se elaboró el Plan de estudio para el PNFDL.
Cuadro Nº 4.
De acuerdo con las áreas de conocimiento, se elaboró el Plan de estudio

para el PNFDL. Cuadro Nº 4.

Cuadro Nº 4. Plan de Estudios del PNFDL
CÓDIGO UNIDADES DE FORMACIÓN HTE HTA HTI UC EJE INTEGRADOR

UPTAEB y el PNF en Distribución y Logística 60 36 24 2 Trabajo Productivo
Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía 84 48 36 3 Ético Político
Trayecto Inicial
Matemática 60 36 24 2 Epistemológico
Ciencia y Tecnología 48 24 24 2 Epistemológico
Taller de Gestión de Riesgo y Protección
30 15 15 1 Socio- ambiental
Civil
Sub-Total 12 semanas
282 159 123 10
Proyecto: Diagnostico y Pronóstico del
540 288 252 18 Trabajo Productivo
entorno social y comercial local.
Dialéctica del desarrollo endógeno y
72 36 36 3 Ético Político
exógeno
Investigación Social y Comercial 180 108 72 6 Epistemológico
Trayecto I
Geopolítica de la Comercialización 54 36 18 2 Epistemológico

Economía Social 108 72 36 4 Epistemológico
Inglés 144 72 72 4 Epistemológico
Estadística Aplicada 180 108 72 6 Epistemológico
Socio Ambiental I: Comunidad, Comercio e
Socio- ambiental
Impacto Ambiental 90 36 54 4
Estético Lúdico I 72 36 36 3 Estético Lúdico
Sub - Total 1440 792 648 50 36 semanas
Proyecto: Impulso al Desarrollo Económico

y Social Local
Logística y Distribución 144 72 72 4 Epistemológico
Sistemas de Comunicación Comercial 54 36 18 2 Epistemológico
Ética y Comportamiento Humano 54 36 18 2 Epistemológico
Trayecto II
Fundamentos de Producción 144 72 72 4 Epistemológico

Fundamentos Legales del comercio e
144 72 72 4 Epistemológico
Iniciativa Emprendedora
Los Organismos de Planificación y
Financiamiento del Estado en el nuevo 72 36 36 2 Ético Político
contexto político y social
Portugués 144 72 72 4 Epistemológico
Socio Ambiental II: Ambiente y Desarrollo
Socio- ambiental
Sustentable 90 36 54 4
Estético Lúdico II 72 36 36 3 Estético Lúdico
Sub - Total 1458 756 702 47 Estético Lúdico
36 semanas
Total TSU 2898 1458 1350 97
TITULACIÓN: TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA

CÓDIGO UNIDADES DE FORMACIÓN THE HTA HTI U.C. EJE INTEGRADOR
Proyectos de Integración internacional 540 28 252 18 Trabajo Productivo

Esquemas de Cooperación Económica y
72 36 36 2 Ético Político
Financiera: ALBA, Mercosur, Caribe, otras
Geopolítica de la Comercialización Mundial 72 36 36 3 Epistemológico
Gestión de la Calidad 72 36 36 2 Epistemológico
Trayecto III
Finanzas Internacionales 72 36 36 2 Epistemológico

Organización y Métodos 72 36 36 2 Epistemológico
Legislación Aduanera 72 36 36 2 Epistemológico
Gestión Comercial 144 72 72 4 Epistemológico
Mandarín 144 72 72 2 Epistemológico
Socio Ambiental III: Responsabilidad y
Corresponsabilidad Ambiental en la Gestión 90 36 54 4 Socio- ambiental
Comercial
Estético Lúdico III 72 36 36 3 Estético Lúdico
Sub. Total 1422 720 702 44 36 semanas

Proyecto: Control y Evaluación de Gestión
Comercial Nacional e Internacional
Tecnología, Sociedad y Economía 90 36 54 2 Ético Político
Logística de Comercialización Internacional 144 72 72 4 Epistemológico
Gestión del Talento Humano 72 36 36 2 Epistemológico
Trayecto IV
Análisis de Escenarios de Negocios 72 36 36 3 Epistemológico

Planificación Estratégica 126 72 54 4 Epistemológico
Socio Ambiental IV: Desarrollo de Proyectos
ambientalmente sustentables.
Estético Lúdico IV 72 36 36 3 Estético Lúdico

Total Licenciado 5526 2880 2646 181
TITULO DE LICENCIADO EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA
Referencia: HTE: Horas Totales del Estudiante; HTA: Horas Totales Asistidas; HTI: Horas
Totales Independientes; UC: Unidades de Crédito.

Cuadro Nº 5. Unidades Complementarias por Trayecto
Trayecto Eje Socio-Productivo Saberes Complementarios
I Semestre II Semestre
I Diagnóstico y TIC Fundamentos TIC Aplicación

Pronóstico del Entorno Lectoescritura Lectoescritura
Social y Comercial
II Incubación de Empresa Fundamentos de TIC Finanzas

Derecho Estructura de Costos y
Fundamentos Fijación de precios
Contables
III Proyectos de Indicadores Gestión Limpia
Integración Macroeconómicos
Internacional
IV Control y Evaluación de Gestión Limpia Taller Indicadores de
Gestión Comercial Gestión
Cuadro Nº 6 Propósito de las Unidades de Formación
Unidad de Formación Propósitos

Contenidos orientados al análisis y aplicación de
Matemática herramientas estadísticas, investigación, proyecciones,
planes de ventas, otras.
Adquirir habilidades para la comprensión de la Ciencia
y la Tecnología y su influencia en el área social y
Ciencia y Tecnología económica. Enmarcado en los valores de justicia,
equidad y solidaridad en las actividades comerciales de
las empresas.
Refleja la integración del participante con las
comunidades, en las cuales se realiza diagnósticos con
el fin de detectar necesidades y los recursos de los que
disponen las mismas. Forma parte del Eje Trabajo
Productivo.
Espacio de discusión que permita reconocer los
peligros del uso inadecuado de los recursos
Dialéctica entre desarrollo endógeno y
disponibles, a diferencia del uso racional de los
exógeno
mismos, con miras hacia el desarrollo local y con alta
participación de las comunidades.
Investigación Social y Comercial Genera la información de manera oportuna y veraz que
permita el desarrollo de proyectos económico-sociales,
cónsonos con los objetivos del Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación “Simón Bolívar” y los

planes de desarrollo local.
Proporciona el conocimiento de las ventajas que ofrece

la ubicación geográfica del país para el comercio, la
explotación pesquera, maderera, minera y las
Geopolítica de la Comercialización
comunicaciones fluviales, aéreas y terrestres; así como
las vulnerabilidades que su gran extensión representa
para su resguardo y seguridad.
Base conceptual del modelo de economía comunal que
nace desde el Desarrollo Endógeno Socialista y que
Economía Social fortalece las empresas de producción social, redes
socio-productivas, con propósitos de autogestión y
cogestión.
Idioma que facilita las relaciones comerciales a nivel
Inglés
mundial.
Herramienta para el análisis e interpretación de la data
que, a nivel social y comercial, permita la toma de
decisiones en diversidad de escenarios. El uso de
programas computarizados en unidades de formación
Estadística Aplicada
como Investigación Social y Comercial, Fundamentos
de Producción, Dirección de Ventas, Planificación
Estratégica Prospectiva y Análisis de Escenarios de
Negocios.
Su contenido está dirigido a la formación integral del
participante con el propósito de crear conciencia en el
Socio Ambiental I: Comunidad e Impacto
uso racional de los recursos con procesos productivos
Ambiental
que no dañen el sistema ecológico ni la salud de los
habitantes de la comunidad.
Eje transversal del Programa, cuyo objetivo es la
sensibilización hacia las artes, cultura, deportes, entre
Estético Lúdico
otros, de tal manera permita las relaciones entre los
pares.
Da continuidad al Diagnóstico elaborado en el Proyecto
inicial, convirtiendo oportunidades en posibles
Proyecto. Incubación de Empresas
desarrollos de empresas de producción social de
bienes y servicios.
Proporciona el conocimiento del esquema de
producción, transformación y distribución de los bienes
y servicios que se generan en las empresas de
Logística y Distribución producción social, de manera que lleguen a todos de
forma oportuna, equitativa, y a precios justos, dando
cumplimiento al objetivo de Seguridad Alimentaria,
contemplada en los Planes de la Nación.
Promover las diversas alternativas de la comunicación
comercial para ser aplicadas en el desarrollo de tácticas
Sistemas de Comunicación Comercial
y programas efectivos en producción, logística,
distribución y consumo económicamente sustentable.
Reconoce las características del prosumidor y sus
necesidades frente a la variedad de bienes y servicios
que ofrecen las empresas existentes para cubrirlas, con
Ética y Comportamiento Humano criterios de racionalidad. Destinada a resaltar los
valores de justicia, equidad y solidaridad en las
actividades comerciales que se realizan en las
empresas, en función del bienestar común

Relaciona al profesional de la Comercialización con los
programas de producción, permitiéndole conocer los
ciclos de fabricación, el manejo de inventarios,
Fundamentos de Producción
garantizando así la entrega a tiempo y con
responsabilidad de los bienes y servicios a lo largo de
las cadenas socio productivas.
Fomenta la cultura emprendedora que promueva la
creación de empresas que generen fuente de trabajo y
Fundamentos Legales del Comercio e mejoren la calidad de vida de los habitantes de las
Iniciativa Emprendedora e Innovadora comunidades. Se estudia la factibilidad económica y
social de los posibles desarrollos, en concordancia con
los planes locales.
Facilitar la información de los organismos de
Los Organismos de Planificación del
planificación estadales, así como las entidades
Estado en el nuevo contexto político y
crediticias del Estado para la creación y/o consolidación
social.
de empresas sociales.
Idioma que facilita las relaciones con Brasil, como
Portugués segundo socio de importancia comercial para nuestro
país.
Propende a la internacionalización de las empresas de
producción social, una vez cubiertas las necesidades
Proyectos de Integración internacional nacionales. Ello reafirma la línea estratégica de
Geopolítica Internacional del Plan de la Nación 2007-
2013 y el Plan Patria 2013 – 2019.
Constituye espacio de discusión sobre integración
Esquemas de Cooperación Económica y
latinoamericana y otras posibles alianzas que permitan
Financiera: ALBA, Mercosur, Caribe, otras
el intercambio de bienes y servicios.
Herramienta que permite establecer estrategias
gerenciales basadas en un diagnóstico del ambiente
Planificación Estratégica interno y externo de las empresas, a objeto de visionar
alternativas de crecimiento y consolidación de las
mismas.
Analiza las los mecanismos a utilizar por el sector
exportador y las facilidades para tal fin; así como el
Finanzas Internacionales funcionamiento de los organismos internacionales que
intervienen en la comercialización de bienes y servicios
a nivel mundial.
Ciencia que permite la sistematización de los procesos
organizacionales, en la búsqueda de la eficiencia y
efectividad para la realización de los mismos. Por ende,
Organización y Métodos suministra herramientas de diseño de estructuras
acorde a lo planteado en la línea estratégica Modelo
Productivo Socialista del Plan de 2007-2013 y El Plan
Socialista 2013 - 2019
Proporciona las orientaciones y normativas que en
Legislación Aduanera materia legal sustentan la exportación e importación de
bienes y servicios hacia y desde los países aliados.
Gestión Comercial Proporciona el conocimiento que el profesional debe
poseer sobre técnicas a ser aplicadas en los puntos de
distribución y logística comercial, tales como
biceabastos, abastos, mercales, entre otros. A través de
indicadores podrá medir el logro de objetivos,
previamente establecidos
Mandarín Idioma que facilita las relaciones con países asiáticos,

los cuales han venido avanzando en relaciones
comerciales de bienes y servicio, así como tecnologías
de punta.
Proyecto: Control y Evaluación de Gestión El proyecto de producción inicialmente formulado,
Comercial Nacional e Internacional deberá plantear indicadores de gestión que permitan
medir la eficacia, efectividad y eficiencia de las
actividades formuladas en las estrategias y planes de
acción, con el fin de solventar las debilidades y
potenciar fortalezas.
Analiza el uso de la tecnología y su incidencia en el
Tecnología, Sociedad y Economía
desarrollo económico y de la sociedad en general
Aporta herramientas que guíen al profesional en
Geopolítica de la Comercialización Comercialización en sus actividades en el marco de
Mundial alternativas de negocios como trueques y libre
comercio.
Comprende el significado e importancia de la
planificación del talento humano a fin de integrar la
planificación estratégica de la organización y la
planificación del talento humano, en diferentestipos de
Gestión del Talento Humano
organizaciones, que permitan el seguimiento a su
incorporación, permanencia y bienestar generando un
ambiente saludable y seguro para la mayor suma de
felicidad posible.
Provee información sobre oportunidades de negocios
entre empresas o del Estado con otros países. Hace
Análisis de Escenarios de Negocios uso de la informática, a través de programas
especializados para aprovisionamiento, ventas y
relaciones directas con los clientes
Instruye en lo relacionado a Normas de calidad nacional
e internacionales como COVENIN, ISO, otras, para
Gestión de la Calidad cumplir con las especificaciones exigidas por estas en
materia de producción, embalaje, logística y distribución
de bienes y servicios.
Proporcionar herramientas, estrategias y
procedimientos para el desarrollo de Negocios
internacionales y procesos de internacionalización en
distintos ámbitos comerciales, que le permitan poner en
Logística de la Comercialización
práctica los conocimientos para llevar a cabo
Internacional
estrategias de acceso a mercados extranjeros lo cual le
permita contribuir con el Desarrollo de la Economía
Nacional contribuyendo con el PIB, la Balanza de
Pagos y el bienestar de la sociedad

Sinópsis de Contenidos de Las Unidades De Formación
Para la elaboración de los sinópticos se realizó una Jornada Curricular

con docentes de diferentes especialidades y curriculistas que ofrecieron sus
aportes en cuanto a los aspectos del conocer, hacer, ser y convivir.
Actualmente se encuentran desarrolladas el 100% de las Unidades
Curriculares las cuales se presentan en carpeta anexa, propuestas que están
sujetas a revisión y mejoras.
Líneas de Investigación
La información recabada en el diagnóstico permitió establecer las líneas

de investigación para el Programa Nacional de Formación en Distribución y
Logística, como paso previo para el diseño de la matriz curricular, ya que las
mismas orientarán el desarrollo de investigaciones propias del Eje Trabajo
Productivo que representa el punto de partida para el desarrollo de las
unidades de formación de cada trayecto a lo largo de todo el PNFDL.
Las líneas de investigación son ejes ordenadores y estructuradores de
los procesos de investigación que son realizados a nivel de pregrado y
postgrado. Éstas son ejecutadas, de forma colaborativas, multidisciplinarias,
interdisciplinarias y transdisciplinariamente a través de comunidades
científicas con el propósito de desarrollar el conocimiento de una disciplina,
en la búsqueda de resolver problemas. En el caso que estamos tocando es
el de la distribución, tal como se define en la Ley Orgánica del Sistema
Económico Comunal, dentro del ámbito de influencia de nuestra universidad,
con alcance regional, nacional e internacional.
Las líneas propuestas están enmarcadas en el Área Institucional de
Investigación, Desarrollo Económico y Social, y están representadas por:
Línea 1: Gestión y nuevas formas de producción social.
Línea 2: Distribución de bienes y servicios en el nuevo modelo de
desarrollo social.

Línea 3: Gerencia de innovación en sistemas de Distribución y
Logística.
Perfil del Profesional Formado en el PNFDL
El perfil del egresado en PNFDL es un profesional integral,

comprometido con el desarrollo humano, económico, social territorial,
contribuye a la búsqueda de la mayor suma de felicidad posible,
encomienda que nos dejó el Presidente Hugo Rafael Chávez Frías.
Con destrezas para detectar y solucionar problemas propios en su

ámbito de actuación, mediante la creatividad, análisis y comprensión
organizacional dentro del marco legal vigente, que le permita integrarse con
conciencia al desarrollo socioeconómico, político, sustentable y sostenible,
acompañado por una alta motivación, utilizando de forma oportuna las vías
de consulta colectiva, el trabajo en grupo y los métodos de investigación.
Debe ser un ciudadano integral proactivo, creativo, crítico, innovador,
emprendedor y solidario: (a) que practique y respete los valores
humanísticos, con aptitudes para desempeñarse operativamente en todas las
fases del proceso del intercambio de bienes y servicios como la distribución,
de los mismos, desde un enfoque humanista social dialéctico, involucrado en
la investigación, con una perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria; (b)
que considere y valore con espíritu de apertura los saberes ancestrales-
populares, con vocación de servicio comunitario y clara consciencia
revolucionaria acerca de las condiciones de dependencia que padece
Venezuela, Latinoamérica y el Caribe, y en especial los excluidos países del
sur.
El Técnico Superior en Distribución y Logística: Perfilará como un
profesional con capacidades para realizar propuestas en la creación de
empresas, la oferta de bienes y servicios, mejora de los existentes,
valorando los recursos locales disponibles en el contexto del nuevo modelo
productivo socialista.

El ámbito de trabajo para este profesional estará representado
fundamentalmente por el tejido empresarial del Estado Venezolano, así como
también las empresas productivas del sector privado que contribuyen con el
desarrollo territorial y nacional, un profesional de gerencia media que
formula propuestas y estrategias para las mejoras continuas, bajo el marco
legal correspondiente. Estará en capacidad de:
• Valorar los recursos locales disponibles para proponer la incubación
de empresas en el contexto del nuevo modelo productivo socialista.
• Fijar el precio de bienes y servicios, con base a los costos totales más
un margen de beneficio en concordancia con las políticas establecidas
por el Estado, normadas a través de los organismos competentes
como SUNDDE.
• Desarrollar nuevos productos y/o mejora de los existentes de acuerdo
con necesidades sentidas, planes y proyectos emanados por los
entes de Desarrollo Económico y Social de la localidad, en la
búsqueda del bienestar social.
• Dar a conocer los beneficios de los bienes y servicios a través de una
campaña educativa hacia el prosumidor, consumidor y los productores
con el propósito de concientizar el uso y consumo racional de los
mismos, sin menoscabo del medio ambiente.
• Desarrollar estrategias y tácticas para la logística y distribución de
bienes y servicios con sentido de responsabilidad social.
El profesional formado como Licenciado (a) en Distribución y

Logística es un profesional con sentido transformador, creativo, integral,
enmarcado en las Ciencias Económicas y Sociales, e integrado a un
Proyecto de Control y evaluación de gestión Comercial e Internacional, con la
capacidad de gestionar de manera oportuna y eficaz la Distribución de
bienes y servicios que satisfagan las necesidades reales de la población,
desarrollando una Logística adecuada para que dichos bienes y servicios

lleguen a su destino con costos y precios justo, respetando y tendrá
habilidades para:
• Facilitar procesos de intercambio y de información que conduzcan a la
mejora de las condiciones de vida de las comunidades, y ofrecer
alternativas de desarrollo fundamentadas en la obtención o utilización
de los recursos institucionales, organizacionales, comunales, locales o
regionales.
• Actuar desde la perspectiva del nuevo modelo de desarrollo social
como un sujeto orientador de la comunidad en el sector productivo y
social, como facilitador de la creación de programas de desarrollo
endógeno integral para fortalecer la economía social, la articulación
equilibrada de la cadenas productivas, la participación social y el
poder popular en las comunidades y los espacios públicos de decisión.
• Fomentar la práctica de la conservación y el mejoramiento de los
recursos locales, enfatizando el desarrollo de prácticas que valoren la
participación de los licenciados en Distribución y Logística, la
adaptación de las unidades de producción y de negocios a las
necesidades locales y las condiciones ambientales.
• Propiciar el intercambio de saberes y colocarlos al servicio de las
comunidades, fortaleciendo sus potencialidades para el mejoramiento
de sus condiciones de vida.
• Desarrollar proyectos relacionados con la distribución,
comercialización y reciclaje de bienes y servicios bajo un enfoque
ecológico, optimizando los sistemas de información y comunicación.
• Potenciar redes de innovación para la capacitación y la organización
de las personas y los colectivos, con el objeto de mejorar la
producción, la transformación y la distribución de los rubros
prioritarios, integrando equilibradamente la diversidad de actores
socio-comunitarios y generando las condiciones socio-productivas
necesarias para garantizar la soberanía nacional.

• Crear, mejorar, combinar y utilizar prácticas, tecnologías ecológicas y
socialmente apropiadas y apropiables, que permitan una
racionalización eficiente y sustentable de los recursos, en los procesos
de producción, transformación, conservación y distribución, a fin de
asegurar la calidad de los bienes y servicios.
• Aplicar de manera crítica, autocrítica y dialógica los conocimientos,
asumiendo las responsabilidades sociales, políticas, laborales,
técnicas y éticas en su ámbito de formación y desempeño profesional.
Formación en Estudios Avanzados
El Licenciado en Distribución y Logística tendrá la sustentación teórico-

práctica para proseguir a estudios avanzados en áreas específicas como:
Distribución Agrícola, Distribución de Bienes y Servicios, Comercio
Internacional, entre otros.
Especialización:
• Comercio Justo de Bienes y Servicios: El mismo tendrá la
formación para fiscalizar, controlar y promover las prácticas éticas del
proceso de producción y consumo.
• Cooperación Internacional: Conoce los problemas bilaterales entre
países, sus planes económicos, políticos, sociales y sobre la
soberanía.

REFERENCIAS
Asamblea Nacional (2008). Disponible en

http://www.asambleanacional.gob.ve/index.php [Consulta: 2009, Octubre
21]
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Chantal y Ochs Patrick (1999). El nuevo reto de marketing directo. Colombia:
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Chávez Frías, Hugo R. (2013) Segundo Plan Socialista de Desarrollo
Económico y Social de la Nación 2013 – 2019. Imprenta Nacional
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ANEXOS

ANEXO A
SUSTENTACIÓN DEL EJE TÉCNICO

SUSTENTACION DEL EJE TÉCNICO
El presente informe tiene como finalidad exponer la sustentación del

Técnica (Eje Técnico) del Programa Nacional de Formación en Distribución y
Logística (PNFDL) de la UPTAEB, con datos objetivos y científicos a través
de los cuales se apoya la apertura de este PNF, con el propósito de
fortalecer del Sistema Económico Social de la Región y del País, en el área
del justo acceso con equidad de bienes y servicios de la población, así
mismo se busca dar repuesta oportuna a través de nuestro encargo social y
engranar con el marco de las líneas de investigación e innovación pautadas
para la Educación Universitaria a partir del 2013 por orientación del convenio
con el Consejo Federal de Gobierno (OTR – Centro Occidental). Ver Anexo
A.
Uno de los aspectos importantes a considerar en el presente informe
es la ubicación estratégica del estado Lara, como eje referencial del
desarrollo en nuestro país, la entidad larense posee una superficie de
19.800 Km2, que representa el 2,2% del territorio nacional, limita al Norte con
el estado Falcón, al Sur con los estados Trujillo y Portuguesa; al Este con el
estado Yaracuy; al Oeste con el estado Zulia. Su capital es Barquisimeto y
sus principales ciudades son: Carora, Cabudare, El Tocuyo, Quibor, Duaca y
Cubiro, con un amplio acervo histórico, cultural y científico que le permite la
generación de la sustentabilidad de la vida de la población, en extensiones
de tierra fértil, agua, industrias textileras y producción azucarera y turística.
En relación, al aspecto geográfico el territorio larense posee una

variedad climática y ambiental montañoso y semi árido consecuencia de la
combinación de las distintas variables ambientales dentro de un espacio
tropical. Al Oeste, en la depresión de Carora, la comunidad forestal es pobre
con predominio de espinares ralos y xerófilas. En el sector oriental se
encuentran bosques deciduos o semidecíduos primarios. Los cujíes y
cardones dominan las zonas centrales y norteñas, mientras que hacia el Sur

y en las zonas montañosas la cobertura vegetal va desde los matorrales a
los bosques semihúmedos.
La fertilidad de algunos valles permite el cultivo de la caña de azúcar,
el sisal y las frutas, hortalizas y en las zonas altas se cultiva el café. La
hidrografía está dominada por el río Tocuyo, el cual nace en el páramo de
Cendé (3.590 m) en los límites con el estado Trujillo y forma parte de la hoya
del mar Caribe. Otros ríos de importancia son el Misoa y el Riecito,
pertenecientes a la cuenca del lago de Maracaibo y los ríos Portuguesa,
Morador, Sarare y Turbio que drenan hacia la cuenca del Orinoco.
El clima del estado es cálido. Al norte de la depresión de Carora, el
clima es semiárido, la precipitación promedio anual es menor de 500 mm., y
la evapotranspiración es superior a 1.800 mm anuales.
En la actividad económica, por su ubicación geográfica ha sido
siempre un gran centro comercial donde convergen desde hace mucho
tiempo y aún lo siguen haciendo, comerciantes, agricultores, ganaderos entre
otros. El estado en general, puede considerarse principalmente agrícola,
pues es la actividad que ocupa la mayor cantidad de mano de obra. Gran
productor de café, caña de azúcar, cocuiza, maíz, productos frutales, cítricos,
papas, tomates, pimentones, cebollas y últimamente uvas para la
elaboración de vinos de mesa. Vale la pena asimismo mencionar la
actividad maderera de la zona, donde crecen samanes, cedros, ceibas,
dividive y otros.
La actividad ganadera está representada en el municipio Torres,
productor de ganado vacuno, caprino, porcino, caballar y ovino. Hay un
importante desarrollo en la avicultura, apicultura y en la producción de rones
de alta calidad.
En cuanto al turismo, el obelisco más alto de Venezuela se encuentra
en Barquisimeto, desde donde se puede contemplar sus famosos
atardeceres, razón por la cual se le conoce como la “Ciudad de los
crepúsculos”. También cuenta con actividades culturales, musicales, museos,

templos y teatros, son dignos de visitar la zona histórica y colonial de Carora,
las reliquias de El Tocuyo, ciudad que fuera fuertemente afectada por un
terremoto en 1950. Quibor con sus museos y famosa artesanía y
arqueología; Sanare, bello pueblo enclavado en los Andes, donde también se
puede adquirir bella artesanía.
Gráfico N° 1 Mapa del Estado Lara
Fuente: INE (2014)
En el año 2011 la población residente en esta entidad fue de

1.774.867 personas, 218.452 habitantes más que los (Hab/Km2)
registrados en el Censo 2001. Esto representa un crecimiento relativo de
14%, y una tasa de crecimiento geométrica interanual de 1,3%. Si la cifra
registrada por el Censo 2011 es comparada
con la de 1961, resulta que el volumen de
población se ha incrementado en 3,6 veces, al pasar de 489.140 a
1.774.867 habitantes.
Según los datos antes referidos, el municipio Iribarren ocupa el primer lugar
para ambas fechas censales, concentrando un poco más del 56% de la
población total de la entidad. Esto significa que 2 de cada 4 de los habitantes
del total de la Entidad, son residentes habituales del municipio Iribarren.
También, se observa que si a este municipio se agregan los residentes
de los municipios Torres, Palavecino y Morán, los cuatro municipios
mencionados agrupan un poco más del 80% de la población total de la
entidad. Se puede resaltar que en el municipio Iribarren se encuentra la
parroquia Juan de Villegas, donde residen 344.196 habitantes, lo que
representa el 34,5% de la población de dicho municipio. En el municipio
Torres, la parroquia Trinidad Samuel concentra 107.733 habitantes, que
representa 58,1% de la población del municipio.

El estado Lara está constituido por una población mayoritariamente
joven, que llega a una edad mediana de 27 años para 2011, edad en la cual
la población queda dividida en una mitad más joven y la otra de más edad.
A continuación se presenta un cuadro referencial de proyección del
crecimiento de la población entre los años 2008 y 2020, lo cual permite
estimar la necesidad de aperturar el Programa Nacional Formación en
Distribución y Logística en nuestro Estado. Para así crear y reforzar una
política de planificación y desarrollo que permita dar respuestas a las
generaciones futuras.
Cuadro N°7Estado Lara. Población total estimada. Aportes de los

factores de crecimiento. Años 2008, 2010, 2018 y 2020
Años Población total Crecimiento Población

vegetativo Inmigrante
2008 1.866.099 26.648 328.346
2010 1.950.063 27.800 343.623
2018 2.311.828 32.782 407.371
2020 2.361.532 33.439 425.076
Fuente: A.C. DELFOS XXI – Consultores. Cálculos propios. 2008
Fortalezas para la Creación y Gestión PNF en Distribución y Logística

(PNFDL).
De lo antes expuesto, podemos señalar que el estado Lara presenta
fortalezas excepcionales para la apertura del PNF en Distribución y Logística;
entre ellas se pueden mencionar las siguientes: Existencia de multimodos de
transporte (Aéreos, carreteras y ferrocarriles) que ayudan al desarrollo de un
sistema multimodal de transporte y almacenaje, rentable y eficiente para la
producción, distribución y abastecimiento a escala nacional e internacional.
Fortaleciendo así las redes alternas de distribución de productos sin
intermediaciones especulativas.

Barquisimeto es epicentro de comunicaciones hacia los llanos, centro
y occidente del país; el sector comercio y servicios son altamente
especializados y generadores de empleo, así mismo los principales centros
poblados del estado tienen zonas industriales desarrolladas, posee el mayor
y más moderno mercado mayorista de Venezuela (MERCABAR), centros de
salud de referencia regional y nacional, igualmente posee la segunda
siderúrgica más importante del país.
Es importante destacar, que la diversidad de paisajes, ecosistemas y

condiciones climáticas que posibilitan distintas actividades económicas,
existencia de diversos centros de educación Universitaria (pública y
privadas), importantes experiencias organizativas en diversos sectores de la
población (EPS, Comunas entre otros), potencialidad para la diversificación
económica en función de las actividades turística y artesanal y una mejora
notable del impacto ambiental.
Su alta vocación agrícola puede ser aprovechada en función de la

política nacional sobre seguridad alimentaria. Pertenece a un corredor de
infraestructura para la integración territorial de la nación, tiene acceso a los
principales mercados nacionales por su ubicación estratégica, hay variedad
de paisajes y ecosistemas favorables para la diversificación productiva,
importantes proyectos de infraestructura hidráulica y apoyo crediticio
potencian el desarrollo agro productivo del estado. La cercanía al eje Norte
Llanero y los proyectos estructurantes previstos para el estado ofrecen
oportunidades para consolidar a su capital como centro logístico de bienes y
servicios.
A continuación se mencionan algunos proyectos de manera detallada

a desarrollarse en el estado Lara con Proyección a culminarse antes del
2019, los cuales potencian con mayor fuerza el desarrollo económico y social

de nuestro territorio y a su vez generan la necesidad de mano de obra
tecnificada para el éxito de las tareas asignadas en la consolidación y logro
de metas propuestas, especialmente en el área de Distribución y Logística
como objetivo y meta de nuestra UPTAEB.
Cuadro N°8 Proyectos de Desarrollo Económico y Social del Estado

Lara.
Sector Descripción Municipio Organismos
El Sistema de Transporte Masivo para Barquisimeto articulará TransbarcaMi

comprenderá 80 unidades con una capacidad de 130 Iribarren
nfra Alcaldía
pasajeros cada una, recorrerá 30km, contará con 52 paradas.
Palavecino
de Iribarren
Rehabilitación del sistema de la vía férrea ferroviario Centro-

Occidental y estaciones, construcción de un sistema de
señalización y de comunicaciones, obras de Tramos Puerto
rodante. Comunicaciones Cabello-Barquisimeto y
Estaciones en los tramos: Barquisimeto, Puerto Cabello, Palavecino MINFRA-IFE
Morón, Yaritagua - Acarigua San Felipe, Urama,
Chivacoa, Yaritagua y Acarigua. La demanda estimada en
operación es de 400.000 pasajeros/año, y la carga a
transportar: 2.600.000 Ton/año.
Transporte y Sistema Ferroviario .Centroccidental- Tramo
Comunicaciones
Barquisimeto-Carora-La Ceiba-La Fría .
Iribarren y
Longitud de 480km. Constituye una alternativa de ruta para la MINFRA - IFE
movilización de minerales y productos agrícolas. En el área se Torres
incorpora al sistema ferroviario un puerto adicional en el sur
del lago de Maracaibo (la Ceiba), que facilitará la salida de
carga al exterior.
Autopista caso de Lácteos Los Andes Acarigua- y Palavecino -

Barquisimeto Construcción,mejoras, ampliación y
consolidación Tramos de 6 tramos: La Lucía- La Miel (12km);
Palavecino Iribarren - IFE
la Miel-Chupa la Flor (19km); Chupa la Flor – La Morita (7km); MINFRA
Iribarren
La Morita-La Campiña (5.7km) y La Campiña-Los Rastrojos
(4.9km) que dan acceso a la ciudad de Cabudare. El sexto
tramo conduce al estado Portuguesa.
Ingeniería, procura y construcción de 300km de gasoducto de Torres MENPET

Nivel estadal:Ejecución 30” y 36” para conectar el PDVSA GAS
sistema Anaco-Barquisimeto al Falcón, Lara sistema Ule-

Amuay, tres plantas compresoras en Morón, los Carabobo.
Energético (Gas) Morros y Altagracia y proyectos asociados al Iribarren
aumento de la capacidad del sistema existente.
Sistema Hidráulico Yacambu: Construcción de obras de Jiménez y MINAMB-

infraestructura hidráulica: presa, obras y de regulación y Andrés Eloy Sistema
trasvase, obras de aducción a Barquisimeto planta de Blanco Yacambú
Quíbor
tratamiento, sistema de riego del valle de Quíbor.
Infraestructuras Planta Receptora y Procesadora La planta pasteurizadora

de apoyo a la tendrá una capacidad instalada para procesar 10.000 litros
diarios de leche por turno de 8 horas, 6 días a la
producción y al Simón
semana lo que asegura que la infraestructura y tecnología a CVAL
sector terciario Planas
utilizar permitirá el crecimiento del sistema, sin requerir de
modificaciones estructurales importantes o la adquisición de
maquinaria adicional.
Complejo Agro industrial Quibor. Construcción y puesta en

marcha de una Planta Productora de pasta y salsa de tomates
y de pulpa de frutas así como también de procesamiento de Jiménez CVAL
verduras, hortalizas y otros vegetales deshidratadas o
congelados.
Matadero Industrial Cooperativo de Quíbor. El Matadero Jiménez CVAL

Industrial Cooperativo está concebido para el beneficio de
bovinos, porcinos, ovinos y caprinos, con sala de
despostación para cada rubro, mediante la figura de
Empresas de Producción Social (EPS), estimulando la
creación de Unidades Productivas Comunitarias.
Complejo Agroindustrial Azucarero. Plantea la instalación de

dos centrales azucareros: uno
CVAL
localizado en el eje tocuyo Quíbor, y el otro ubicado en el Torres
sector la Otra Banda, municipio Torres; se estima que cada Jiménez AZÚCAR
uno tenga una capacidad de molienda de 5.000 toneladas/
caña/ día aproximadamente .
Planta Procesadora de Lácteos. Con capacidad para 36.000 Torres CVAL

Lts. para la producción de leche y quesos pasteurizados, al
igual que crema de leche y ricota .
Planta Procesadora de Lácteos. Con capacidad para 18.000

Lts. para la producción de leche y quesos pasteurizados, al
igual que crema de leche y ricota .
Instalación de una fábrica socialista de concentrados, jugos Jiménez Corporación

pasteurizados y tubérculos empacados al vacío en un área de Industias
total de 20000m2, generando un total de 46 empleos directos Intermedias
y 138 indirectos. VenezuelaC.A
.
Consejo
Comunal
Negrete-
Tintorero.
Instalación de dos plantas de beneficio ubicadas en San Ministerio de

Mateo y Quebrada de Oro, para actividades de lavado, Crespo Alimentación
despulpado y trillado de café.
Instalación de un Complejo Artesanal en la comunidad de Consejo

Negrete. Parroquia Tintorero, generando 20 empleos directos Comunal
Jiménez
y 60 indirectos. Negrete
Tintorero
Construcción de granjas integrales avicolas y porcinas en el CVA

sector Bella Vista, Paso Carora, San Antonio, Santa Ines y Torres
Agua Salada FONDEMI
Plan Integral Productores de Sábila: Diseño piloto para la Iribarren INCES

explotación sustentable de la sábila, cultivo y comercialización
racional de la planta, en La Comuna Potrero de Bucare – El INIA
Caimito – Matatere.
CIARA
Plan de Expansión de la Misión Alimentación, que rondan los

24.000 millones de bolívares y los 105 millones de dólares a
nivel nacional.
Ministerio del
Dichos recursos están destinados a la construcción de 35
Poder Popular Palavecino INN
despotadoras y de expendio de carne, 22 centros de acopio,
para la 58 centros frigoríficos.
Alimentación. Iribarren PDVAL
1.000 mercalitos comunales, seis SuperMercales de víveres.
220 Pdvalitos. 9 Abastos Bicentenarios. Moran MERCAL
Seguridad 22 grandes Abastos Bicentenarios, y la adquisición de 21 Jiménez FARMAPATRIA

centros de expendio móviles de carne.
Alimentaria
24 nuevos centros de FarmaPatria.
23 nuevos centros de cultura alimentaria y nutricional del
Instituto Nacional de Nutrición (INN).
Saneamiento Construcción de la Presa Las Palmas. Controlar el flujo de la Portuguesa, MINAMB

cuenca del río Cojedes aguas arriba, además la regulación
Conservación y del suministro de agua con fines de riego y el abastecimiento Lara,

de agua potable para los estado Portuguesa, Lara, Cojedes y Cojedes
Yaracuy.
y Yaracuy
Embalse Dos Bocas. Consiste en la construcción de una Portuguesa y MINAMB

presa sobre el río Acarigua y obras de contención sobre los
ríos Guanare, Portuguesa y Lara. Lara
Aprovechamiento
Plan Regional de los Recursos Hídricos y Saneamiento Iribarren y
de los Recursos integral del río Turbio : Palavecino
Contempla la construcción de cuatro plantas de tratamiento
ubicadas hacia el norte en los sectores Pavia, Cují- Tamaca, MINAMB
en el
sur se ubicará en La Campiña, municipio Palavecino, al oeste
río Turbio de la quebrada La Ruezga.
Fuente: Equipo PNFDL (2014).
Estos proyectos de la Región están íntimamente entrelazados con los

proyectos que se están ejecutando a través del Plan de la Patria 2013 –
2019, como se expresa en el objetivo estratégico; 1.3.5 en el que establece
que se debe fortalecer y profundizar los acuerdos financieros con socios
estratégicos.
1.3.5.1 Mantener y ampliar el Fondo Conjunto Chino - Venezolano. El Fondo
Conjunto Chino – Venezolano, ha resultado en un extraordinario
mecanismo de financiamiento para el Estado venezolano, ya que es una
estructura de cooperación bilateral, suscrita entre los gobiernos de la
República Bolivariana de Venezuela y la República Popular China, mediante
el cual se reciben importantes recursos financieros, que luego son
cancelados a través del suministro de crudos y productos.
Esta herramienta le ha servido al país para afianzar una nueva
geopolítica, basada en la diversificación de mercados. A su vez, este
mecanismo permite la asignación de recursos dirigidos directamente al
desarrollo del país para la ejecución de obras de infraestructura de interés
nacional, el impulso de la pequeña y mediana industria para el

fortalecimiento de las cadenas de producción y la infraestructura de apoyo
para el crecimiento económico, así como la transferencia científica a través
de proyectos de formación universitaria que debe acometer la nación para la
verdadera articulación con su potencial desarrollo.
Proyectos de infraestructura, tales como trenes, autopistas, puertos
marítimos y redes de telecomunicación. Proyectos de desarrollo social,
tales como viviendas, hospitales y centros de atención médica;
• Proyectos de desarrollo energético, tales como refinerías, plantas de
procesamiento de gas natural, líneas de tuberías para petróleo y gas
natural, plantas de procesamiento de gas licuado, proyectos de
extracción, transporte y comercialización de carbón.
• Proyectos de transporte de crudo y productos secundarios y de
construcción de tanques.
• Proyectos de integración industrial, tales como construcción de
buques comerciales, empresas relacionadas con gas natural,
fabricación de fertilizantes, manufactura de productos químicos.
• Proyectos para la industria del automóvil.
• Proyectos agro industriales, empresas para ensamblaje de productos
de alta tecnología, empresas proveedoras de servicios para la
industria petrolera, manufactura de acero y aluminio y compañías
mineras.
Con esta iniciativa, se ha recuperado la autonomía económica, la
flexibilidad en las negociaciones y la soberanía nacional para poder concretar
alianzas con otras fuentes no tradicionales de financiamiento.
Lo anteriormente expuesto, permite visualizar la necesidad de la
apertura del Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística, el
cual permitirá capacitar el talento humano necesario para el desarrollo de
manera eficaz y eficiente de los diferentes proyectos que se están
implementando de manera estratégica y así garantizar procesos formativos

integrales y continuos de los trabajadores y ciudadanos en general para
adoptar técnicas y tecnologías que hagan más eficiente la producción.
Así se humaniza el proceso de trabajo, estandarizando el programa de
la Universidad en la fábrica, como política de formación y trabajo liberador,
propiciando la política del punto y circulo como método de trabajo, para el
fortalecimiento de la base productiva del entorno, la articulación social y los
encadenamientos productivos en el campo de Distribución y Logística de
bienes y servicios, provenientes de la producción local, regional y nacional,
como la de los intercambios de cooperación internacional.
Pertinencia de la UPT Lara en el PNFDL
A. Infraestructura: La Universidad Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco

dispone de espacios adecuados para el proceso de aprendizaje entre los
cuales podemos nombrar 3 Salas de Telemática para consultas virtuales, 1
sala de educación semi presencial con 40 equipos de computación,
biblioteca , sala de estudio de post grado, canchas deportivas y espacio
verdes que sirven como aulas abiertas, entre otros.
A su vez, las visitas institucionales que se han realizado para difundir y
promover el Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística se
ha logrado el ofrecimiento por parte de las empresas de producción social de
espacios con condiciones adecuadas para el proceso de aprendizaje (aulas y
laboratorios), ubicados en sus respectivas sedes como es el caso del
Instituto Ferroviario del Estado Lara (IFE), donde existen salones disponibles
que pueden servir de núcleo tanto para sus trabajadores (as ), así como
participantes postulados por las diferentes organizaciones sociales de su
entorno generándose las condiciones para la municipalización de este
PNFDL.

B.- Talento Humano: La UPT-Lara posee equipo de talento humano
altamente profesionales multidisciplinarios a dedicación exclusiva,
comprometidos con la nueva visión de transformación en lo social y político
del país, lo que garantizan la implementación del PNF en Distribución y
Logística.
Esta Casa de Estudio tiene Lcdos (as) en Administración y abogados
expertos en materia aduanera, Economistas Sociales, Profesores en
Ciencias Sociales, Lcda en Estudios Internacionales, Especialistas en
Higiene y Seguridad Laboral, Ingenieros (as) en Sistemas, Ingenieros (as) en
Agronomía, Profesores (as) en matemática, Licenciados (as) en Educación
mención Desarrollo Cultural, Sociólogos (as), Licenciados (as) en
Contaduría, Profesores (as) de Inglés, Licenciados (as) en Relaciones
Industriales Especialistas en Gestión Ambiental, Especialistas en Gerencia
Empresarial, Magister Scientiarum en Administración y Supervisión en la
Educación, Doctores (as) en Ciencias Gerenciales entre otros.
De igual forma, en las empresas socialistas visitadas para la rectora y
orientación del PNF en Distribución y Logística, se encontraron profesionales
con el perfil adecuado para desenvolverse como facilitadores de algunas
áreas del conocimiento del PNFDL.
Cuadro N°9 Docentes encargados para la Implementación del PNFDL

DOCENTES PERFIL
Magister Scientiarum en Administración y Supervisión en

María Hernández la Educación.
Asesora Curricular del PNFDL de la UPT-Lara
Leticia Cuevas Lcda en Educación mención Cultura.
Lcda. Economia Social.
Rubén Suárez Doctor en Ciencias Gerenciales
Santi Goyo Magister Scientiarum en Educación, mención: Desarrollo

Comunitario.
Hemni Falcón Profesor en Ciencias Sociales
Egléé Herrera Dra en Educación.
Magister Scientiarum en Educación Superior mención

Supervisión educativa.
José Luis Soldevilla Magister Scientiarum en Electricidad Industrial mención
Instalador, montador.
En proceso de jubilación.
Jenny Yépez Lcda en Estudios Internacionales
Especialista Gerencia en Programas Sociales
Cuadro N°10 Análisis de la demanda del Programa de Formación

Nacional por las Empresas de Producción Social.
EMPRESA (EPS) ACTIVIDAD MUNICIPIO N° TOTAL DE

POSTULADOS
Lácteos Los Andes Empresa que fabrica y comercializa productos IRIBARREN Y

lácteos y jugos refrigerados, queso, yogurt entre PALAVECINO
otros. 23
Venta de Productos
Agropecuarios
AGROPATRIA IRIBARREN 15
Corporación Venezolana De En ella se agrupan tantas unidades de IRIBARREN 41

Alimentos (CVAL) producción primaria como las plantas
agroindustriales. Además posee una red de
apoyo para la distribución de insumos y presta
servicios de mecanización y transporte
mediante compañías creadas para ese objetivo
y otras recuperadas.
Empresa Socialista Pedro Mecanización agrícola, vialidad agrícola, PALAVECINO 48
Camejo cosecha agrícola, transporte, servicio técnico,
(Centro de Formación plantas ensambladoras de tractores,
Latinoamericana) cosechadoras. también un sistema de escuela
de formación en diversas áreas técnicas

Servicio de Transporte
Instituto De Ferrocarriles Del IRIBARREN 68

Estado.
Porcinos Del Alba Desarrollo de La Empresa Porcina (como IRIBARREN 23
chuletas y tocineta
Aeropuerto Internacional Servicio de Transporte IRIBARREN 10
Jacinto Lara
Aduana de La Región Centro Servicio Aduanero IRIBARREN 20
Occidental
Hipermercado Bicentenario Suministro oportuno de alimentos u otros IRIBARREN 10
productos a precios accesibles y de alta calidad,
para toda la población venezolana.
Instituto Nacional de Nutrición Servicio de Comedor Popular. IRIBARREN 22
Garantiza la salud, nutrición, recreación y
soberanía y seguridad alimentaria a todas y
todos
Corporación Venezolana de Producción y comercialización y venta de IRIBARREN 10
Cementos Cementos
Industria Occidente Servicio Fabrican bombas sumergibles para pozos IRIBARREN 16
Autónomo (IOSA) Petroleros
PDVAL Venta de Alimentos IRIBARREN 01
Total : 307 Personas Postuladas

Cuadro N°11 Posibles participantes para la continuación de Estudios de
Post Grado.
EMPRESA (EPS) No TOTAL DE

POSTULADOS
Lácteos Los Andes 11
AGROPATRIA 02
Corporación Venezolana De Alimentos (CVAL) 32

Aduana De La Región Centro Occidental 10
Instituto Nacional de Nutrición 09

Corporación Venezolana de Cementos 15
Industria Occidente Servicio Autónomo (IOSA) 01
PDVAL 01

TOTAL: 89 Personas
Cuadro N°12 Población directamente censada por la Universidad

Politécnica Territorial Andrés Eloy Blanco a Través del PNFDL
Período No Total de Personas

Censadas
Lapso 2013 70 personas
Lapso 2014 97 personas
TOTAL: 167 Personas
Cuadro N°13 Estudiantes de las Escuelas Técnicas del Estado Lara

interesadas en vincular a los estudiantes que egresan al PNF en
Distribución y Logística. Proyecciones
Escuela Técnica Comercial AÑO AÑO AÑO AÑO2

2014 2015 2016 017
E.TC Ambrosio Pereira 98 100 102 104
E.T.C Eliodoro Pineda 95 98 101 104
Escuela Técnica Industrial 100 102 104 106
TOTAL 293 310 307 404
Por toda la información cuantitativa que se ilustra en los cuadros

anteriores, se observa la gran expectativa que se presenta en torno al
Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística.

ANEXO B
VINCULACION PNFDL CON ORGANISMOS DEL
ESTADO VENEZOLANO

VINCULACION PNFDL CON ORGANISMOS DEL ESTADO VENEZOLANO
ORGANISMOS VINCULACION
Una educación de calidad para todas y todos, la cual

constituye un factor estratégico para el fortalecimiento del
Ministerio del Poder Popular para la poder popular y la construcción de una sociedad
Educación socialista, democrática, participativa y protagónica.
Contribuir con el fortalecimiento de la participación

ciudadana en el ámbito de la economía popular, el uso
eficiente de los recursos, el desarrollo de los sistemas
micro financieros, de las actividades de capacitación
comercial y optimización en todos los sectores de la
economía popular, y la generación de conocimientos
técnicos para el procesamiento, transformación y
Ministerio del Poder Popular para la colocación en el mercado de la materia prima. Reforzar
Economía Comunal la creación de las EPS, cooperativas, cajas de ahorro,
empresas familiares, micro empresas y otras formas de
asociación comunitarias para el trabajo y el consumo,
bajo el régimen de propiedad colectiva sustentada en la
iniciativa popular, en lo referente al ámbito de la nueva
dinámica social.
Colaborar y coadyuvar procesos de intercambio y de

formación en la producción primaria agrícola, bien sea
Ministerio del Poder Popular para la vegetal, pecuaria, acuícola, pesquera y forestal, así como
Agricultura y Tierras en la promoción y captación de inversiones para su
desarrollo.
Promover la participación protagónica para alcanzar las 4

S, que significa, sano, sabroso, seguro y soberano, y
Ministerio del Poder Popular para la enlazar procesos en el ciclo de su Logística, producción,
Alimentación transformación, distribución, comercialización y consumo
de alimentos.
Ministerio del Poder Popular para la Propiciar y participar en el aprovechamiento y control de

Energía y Petróleo. los recursos naturales no renovables, así como el estudio
de mercados, análisis y fijación de precios.
Promover y proporcionar herramientas para la

planificación, organización, dirección y control de las
Ministerio del Poder Popular para la actividades que realizan en su ámbito de acción las
Industrias Ligeras y Comercio

pequeñas y medianas industrias y el sector artesanal, así
como cualquier otra forma asociativa de carácter social,
mixta o privada.
Proporcionar herramientas para la fijación de precios

justos y sociales que permitan el acceso a los bienes y
Ministerio del Poder Popular para las servicios así como la internacionalización de los mismos
Finanzas en mercados aliados, para uso de modelos matemáticos
y la informática para simular escenarios acordes con las
alianzas establecidas.
Participar en la incorporación de la población a la

actividad liberadora y productiva, a partir de la
Ministerio del Poder Popular para las integración activa y protagónica en los espacios políticos,
Comunas y Protección social sociales, culturales y económicos, que se oriente a la
Distribución y Logística.
Desarrollar Investigaciones Científicas y Tecnológicas

que contribuyan a satisfacer los requerimientos de la
Ministerio del Poder Popular para la población y la naturaleza de sus actividades,
Ciencia y Tecnología e Innovación dinamizando el sistema productivo nacional y garantizar
la transferencia tecnológica.
Promover la participación de la sociedad en el correcto

uso y conservación de los recursos naturales para lograr
Ministerio del Poder Popular para el el desarrollo sostenible.
Ambiente
Conocer el entorno local y nacional para detectar

oportunidades de promover empresas bajo el modelo
Ministerio del Poder Popular para la productivo socialista con miras a un crecimiento de
Planificación y el Desarrollo intercambio hacia los países aliados con visión futurista
Contribuir con el desarrollo de las nuevas relaciones de

producción con base en la propiedad social de los medio
Ministerio del Poder Popular del Trabajo y de productivos que permitan la innovación y el desarrollo
la Seguridad Social de bienes y servicios que cumplan con los estándares de
calidad, procurando en todo momento un momento de
trabajo seguro y sano.

ANEXO C
SISTEMATIZACIÓN MESAS DE TRABAJO CON LOS

ACTORES SOCIALES DEL TERRITORIO DE LAS
CUALES SE INFIERE LA NECESIDAD DE
GESTIÓN DEL PNFDL.

Barquisimeto, 25 de abril de 2014.
MESAS TÉCNICAS SOBRE EL PROGRAMA NACIONAL DE

FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA
Propósito General
Intercambiar conocimientos con actores (as) sociales de los diversos saberes
del territorio, a través del análisis técnicos para la validación del Programa
Nacional de Formación Distribución y Logística (PNFDL).
Apertura con la instalación de nuestro Himno Nacional.
Invitación al pódium de las autoridades presentes por parte la moderadora
Lcda. Eglée Herrera.
Palabras de bienvenida de la Rectora Michely Vivas Chacón, el Dr. Rubén
Suárez, coordinador del PNF DL, El Prof. Juan Lizarzado, la Prof. Lesdy
Piña, Jefa de Planificación, todos y todas de nuestra casa de estudio
UPTAEB y el Prof. José Navarro, miembro del equipo de currículos del
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Exposición del avance de gestión del Programa Nacional de Formación
Distribución y Logística, a cargo del Lcdo. Santi Goyo, la Lcda. Leticia
Cuevas, y el Lcdo. Jenny Yépez.
Mesas de trabajo con distintas temáticas: Económica, Ambiente, Logística,
Distribución y Política.
Plenaria de las distintas mesas de trabajo.
La Prof. Eglée Herrera, moderadora del evento, toma la palabra y le da la
bienvenida a los voceros y voceras de las empresas e instituciones del
gobierno nacional y el poder popular presentes, e invita al presídium, a las
autoridades de la UPTAEB, entre ellos y ellas a la Rectora Michely Vivas
Chacón, al Dr. Rubén Suárez, coordinador del PNF DL, a el Prof. Juan
Lizarzado, a la Prof. A la Prof. Lesdy Piña, Jefa de la Planificación de la
UPTAEB y al Prof. José Navarro, del Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria.
Informa la Prof. Eglée Herrera.- De esta manera le damos inicio a la apertura
del programa del PNFDL.
Palabras de la Rectora Michely Vivas Chacón.
Bienvenidas y bienvenidos, saludos al Prof. José Navarro, responsable de la
Dirección de Curriculum, del Ministerio del Poder Popular para Educación
Universitaria, al Dr. Rubén Suárez, coordinador del PNF DL, a la Prof. Lesdy
Piña, responsable de planificación curricular y saludos en especial a las
distintas organizaciones que se han hecho presentes en el día de hoy.
Esto es un avance que se ha dado, de un nuevo programa de formación,
hago un llamado a la reflexión en la coyuntura actual, de la importancia que
tiene por la realidad nacional, tomé interés cuando me comunicaba con
colegas de otras universidades, sobre la importancia que le dan ellos al
desarrollo de este PNF en Distribución y Logística. El conocimiento no se

detiene se aprende en el día a día que estamos construyendo, en la política
de formación del gobierno de este nuevo programa.
Yo no quiere traer la información de cómo se organizaba en la cuarta
república, sino dar más bien dar pie de un nuevo programa, enmarcado en la
constitución al nuevo modelo productivo que en Venezuela se realiza,
orientado al Plan de la Patria, que se construye con el pueblo. Necesitamos
de sus aporte en la construcción del perfil para el programa que seguramente
todos tendremos la oportunidad.
Valoro la participación de los profesores que antecedieron a este programa,
pero igual reconocer al equipo de trabajo que en conjunto con el Prof. Rubén
Suárez, que desde esta jornada deben salir los mejores resultados de la
patria de Bolívar y de Chávez.
La moderadora Lcda. Eglée Herrera, interviene y le da la palabra a el Prof.
José Navarro de la Dirección de Curriculum del Ministerio del Poder Popular
para Educación Universitaria.
Palabras del Prof. José Navarro:

Ante todo doy las gracias de parte del Ministro Ricardo Menéndez, y también
al profesor Juan Silveiro. Somos el ente rector para generar la materia de
participación en la construcción curricular universitaria de este país, es decir,
nosotros construimos el curriculum, con la participación y los requerimiento
que requiere nuestro patria, tomando en cuenta la participación del pueblo en
todas sus expresiones, es oportuno informar que se creó el PNF en Agro-
alimentaria, que salió hace año y medio y luego emerge esta nueva
experiencias llamadas PNF de Distribución y Logística.
En otro orden de ideas, estamos en la producción primaria, hemos superado
gran parte de la pobreza extrema, pero tenemos otros problemas que son
sobre peso, que han surgido como resultado de la poca conciencia en la
combinación de nuestros alimentos. Cabe resaltar que la idea que nosotros
como proyecto país, podemos junto a ustedes nutrir los vacíos que deben
tener un contenido socio-crítico, de nosotros depende el éxito de este
programa, para el bien de las autoridades del ministerio.
Todo debemos colaborar con la seguridad del país, la guerra económica es
implacable, es increíble; la forma como nos compartamos y como el imperio
estudia la forma de vida del pueblo venezolano, para atacarnos. Muchas
gracias, aplausos.
Informa la moderadora Prof. Eglée Herrera, Se cierra las intervenciones con
el Dr. Rubén Suárez,
Toma la palabra el Dr. Suárez, coordinador del PNF DL.
Bueno días, me siento muy satisfecho, para llegar a este punto, hemos
caminado por un proceso de formación, el cual considero que es decisivo
que salga a la luz en el PNF Distribución y Logística, porque esto debe
contribuir, como es por todos sabido, para enfrentar al problema de la guerra
económica. Todos pertenecemos al mismo patrono, no se trata de exclusión,

pero en esta coyuntura debemos mirar y hacer los cambios desde adentro
por esa razón; están invitados para nutrir esta experiencia.
Sobre la malla curricular, en la que se hace mayor énfasis es en los
proyectos socio-productivo, en donde el estudiante, debe desarrollar sus
proyectos. Alcanzaría un primer título como Técnico Superior Universitario en
dos años y en cuatro años será un licenciado en PNF Distribución y
Logística.
El perfil del licenciado, PNF Distribución y Logística, no sólo es la parte del
territorial sino que va más allá es decir, traspasar nuestra fronteras, la ideas
que nuestro estudiante se inserte al desarrollo nacional y conozca el contexto
internacional. Ustedes deben darle una validación de acuerdo a la
experiencia, en la cual se fortalecería la formación a nuestros egresados. Allí
están descritas las líneas de investigación, ahora nosotros nos debemos al
pueblo. Necesitamos de su participación en buscar dar respuesta y puedan
así validar a este Programa Nacional de Formación en Distribución y
Logística, gracias.
Nuevamente interviene la Lcda. Eglée Herrera, moderadora de este acto
informado sobre la segunda fase en el marco de los avances de gestión y la
importancia de este nuevo PNF en Distribución y Logística,
En este orden de palabras toma la palabra la Lcda. Leticia Cuevas, del
equipo interdisciplinario del PNF DL.
Bienvenidos a todas las autoridades y los camaradas presentes, algo bien
importante es que esta carrera busca desarrollar un proceso integral, en una
de la estrategias más importante de nuestro comandante, es el punto y
círculo; lo importante es radiar desde nuestras institución al pueblo, la
importancia de la producción, luego vemos el cambio económico como parte
importante de la transformación. Con el PNFDL, buscamos de cruzar en
forma transversal ese hombre y mujer nueva.
Debemos apuntalar nuevas formas de organización hacia la propiedad social
a través de las comunas, enlaces que debemos ir fortalecimiento del aparato
nacional, por ejemplo el intercambio internacional entre China, Rusia y
nuestra República Bolivariana de Venezuela, el dinámico cambio entre lo
político lo social, estamos en la lucha económica, parte del PNF en
Distribución Logística, es la estrategia en el campo de trabajo por reorganizar
toda la dinámica económica de nuestra país.
En el orden de ponencia toma la palabra el Lcdo. Santi Goyo, del equipo
interdisciplinario el PNF DL.
Nuestro reto es con el cuidado del ambiental y la preservación de la especie
humana en el marco del quinto objetivo histórico, y desde el sentido de
pertinencia desde de nuestra Universidad Politécnica Territorial del estado
Lara Andrés Eloy Blanco. Por otra parte el sistema de capital, el capitalismo
ya no es sostenible y desde la visión estratégica de nuestro comandante
Chávez, se plantea la alternativa del socialismo, que realmente nosotros y
nosotras, estamos comenzamos en nuestra revolución es de apenas 14
años, y estamos generando todo su entramado para generar los cambios en
la articulación necesaria de los procesos a medio y corto plazo, y por esta

razón el PNF DL, se reviste de importancia porque apuntará a los cambios
necesario de forma científica y con los aportes necesarios, en contra del
capitalismo que es un sistema opresor y dominante.
Venezuela es un país que tiene una diversidad ecológica y también cultural,
pero tenemos problemas estructurales por ejemplo en la alimentación,
necesitamos construir un modelo socio-productivo, la construcción verdadera
de un Ecosocialismo, es un deber de esta generación buscar soluciones en
la recolección de desechos sólidos, diseñar nuevas estrategias para las
etiquetas y empaque y distribución tomando en consideración la
preservación de los recursos naturales para las futuras generaciones y así
optimar todo ese proceso.
En el mismo orden de ideas, en el marco del PNFDL es necesario acotar en
el contenido de la unidad curricular de idiomas se va incorporar, el idioma
portugués que permitirá afianza nuestro lazo con Brasil y países que emplee
esta legua y también el mandarín, idioma oficial de la República Popular de
la China, en las que se han suscrito más de cuatrocientos acuerdos, que
trasversará para apoyar en los procesos del ALBA, MERCOSUR y la CELAC,
esto será un escenario extraordinario para el equilibrio de un mundo
multicentrico y pluripolar.
Reinicia la moderadora Lcda. Eglée Herrera, para cerrar este segundo ciclo
con la Lcda. Jenny Yépez.
A continuación se le presenta información sobre la pertinencia del Programa
Nacional de Formaciòn en Distribuciòn y Logìstica, primeramente demos a
gracias a dios por este momento, esta casa de estudio debe garantizar la
infraestructura y talento humano ya que no sin ellos no es posible iniciar el
PNF, en relación a la infraestructura la universidad tiene fortaleza para el
PNF en Distribución y Logística se dispone de 03 aulas , 01 para el turno de
la tarde, y 02 para la noche, que le permiten a los trabajadores llegar a clase
ya que trabajan, también esta institución tiene espacios para el encuentro de
docentes, profesores y el poder comunal tal como lo expresaba Chávez y
también Maduro para organizar seminarios, talleres, jornadas, hay 03 salas:
bicentenaria, Amado Durán que es el espacio donde estamos con esta
actividad y el salón maestro José Requena. Además hay otros espacios que
sirven para actividades academicas como el lobbing que está en el edificio
Río de las Siete Estrellas y la Sala Situacional. Con respecto a los
laboratorios está el laboratorio 2 de computación ya que el estudiante debe
conocer las herramientas tecnológicas de la informática y la comunicación
que son las TIC, fíjense como los niños de escasos recursos tienen las
canaimas, quien iba a pensar que las clases marginadas iban a tener acceso
a equipos costosos porque los hay en el mercado, pero si no tienen el dinero
no tienen el acceso, de esta forma el estudiante debe conocer y manejar las
TIC para que el estudiante desarrolle habilidades y tenga un perfil para las
exigencias del mercado laboral, además tal como lo indicó el profesor Rubén
en la malla curricular anteriormente y el profesor Santi Goyo, en el trayecto 1
se ve Inglés, en el trayecto 2 el portugués y en el tercer trayecto mandarín de

allí el uso de laboratorio de Idiomas ubicado en el primer piso del edifico Río
de las Siete.
Con respecto al talento humano, en el equipo del PNF en Distribución y
Logística a nivel administrativo hay una T.S.U que es Génesis quien está
colaborando y es la secretaria, también están 6 profesores cada tienen nivel
de instrucción universitario como la lcda Leticia Cuevas que es Economista y
Lcda en Educación mención Desarrollo Cultural así como el profesor Santi
Goyo, otras de las personas parte del equipo es Hemny Falcón que tiene
tiempo y es un parte de este PNFYDL padre también de este esfuerzo que
llevo tiempo para llegar hasta hoy y una licenciada en estudios
internacionales como es mi persona. Todos los docentes tienen post grado ya
sea especialización, maestrìa y doctorado. Ud también buscan el crecimiento
personal.
El equipo del Programa Nacional de Formación en Distribución y logística
tiene lo màs importante que es la voluntad de trabajar y el sentido humanista
que es un legado que Chávez. Chávez pintó ese corazón que somos todos,
estamos en la construcción de un nuevo modelo de desarrollo.
En cuanto a las alianzas, la universidad a través del equipo multidisciplinario
planificó y ejecutó unas visitas institucionales, que ha generado muchas
expectativas y al llegar los representantes hacen muchas preguntas,
manifiestan su voluntad de celebrar convenio con la institución y ha ofrecidos
sus espacios entre las empresas visitadas que están presentes: MERCAL,
INN, Porcinos del Alba, un representante de lo que era intercerámicas que
dará su aporte hoy, Aeropuerto internacional Jacinto Lara, Aduana de la
Región Centro Occidental, PDVAL, la imagen del logo de algunas empresas
no aparece en internet, por eso chequeo en la listas de asistencia y está
también Beneagro, la Escuela Técnica Comercial Ambrosio Pereira, todos
darán su aporte, para mí es un momento histórico por lo tanto le dejo la
palabra a la profEglèe
Toma la palabra nuevamente la Lcda. Eglée Herrera, informando son cuatros
mesas que se van a constituir, todos son muy importantes, y una vez
terminado este informe de avances se vamos a un refrigerio de unos veinte
minutos y posteriormente nos incorporamos a las mesas de trabajo.
Cierre con el acto cultural a cargo del coro infantil de Flauta Dulce de la
UPTAEB. A cargo del Lcdo. Miguel Pérez. Con una diversidad de música del
contexto larense y venezolanas, y coordinado a través de Dirección de
Cultura de nuestra casa de estudio.
Ya para entrar al ciclo final de las intervenciones finales toma la palabra de la
Vice-rectora Milagros Jiménez,
Agradeciendo a las autoridades presentes, y resalta los valores humanista
que tomo los valores del ser humano y resalta la importancia y le da todo el
apoyo al equipo de trabajo que impulsa este Programa de Formación
Nacional en Distribución y Logística.
Palabras del Prof. Henny Falcón
Este PNF Distribución y Logística, es muy importante quien debe estar aquí
debe ser consecuente con la construcción del socialismo, desde aquí

generaremos las condiciones necesarias para resolver los problema que
atravesamos en esta coyuntura actual inherentes a la cadenas productivas
en el marco del Plan de la Patria.
Los invito hacer una oración con migo…
Ya para cerrar la Lcda. Eglée Herrera, invita a pasar a los participantes para
la entrega de certificados.
Mesas Técnicas de Trabajo con distintos Actores Sociales del Territorio

Cuadro N° 14 Conformación Mesa N° 1
ACTOR SOCIAL ACTIVIDAD ECONÓMICA REPRESENTANTE
Instituto Ferroviario del Estado (IFE) Servicio de transporte de Margaret Henetes

Ferrocarriles.
Corporación Venezolana de Fomentar el desarrollo del Sistema Charly Crespo
Alimento (CVAL) Agroalimentario socialista de la
nación.
Venezolana de Cemento S.A C.A Producción y comercialización, Rafael Figuera

venta de cemento
PDVAL Productora y Distribuidora de Yuliana Cuevas,
Alimentos. YomberRodríguez,Desney
Colmenárez
Cuadro N° 15 Conformación Mesa N° 2
UPT-Lara Servicio Educativo Lesdy Piña
Beneagro 19 Luchadores de La Contribuir con la soberania RoyleerArrieche

Patria alimentaria a traves de la
producción y distribución de pollos
Porcinos del Alba Desarrollo De La Empresa Porcina Karla Galavis

(como Chuletas y Tocineta)
Escuela Técnica Comercial Dr. Formación de Jóvenes como Yajaira Soto y Maritza Hernández
Ambrosio Pereira Técnicos de Educación Media en

areas de Comercio y Servicos
administrativos.
Fundacite Lara Promover y orientar el desarrollo Franklin Matute, Betzaida Peña y

del Sistema Científico y Elienny Pacheco
Tecnológico del Estado Mérida, en
función de dar soporte al desarrollo
social y económico de esta Región.
Cuadro N°16 Conformación Mesa N° 3
AGROPATRIA Venta de productos Visel Nogales

agropecuarios.
Instituto Nacional de Nutrición Servicio de comedor popular. Dolores Alvárez y Aurora Martínez.
Garantizar la salud, nutrición,
recreación y soberanía alimentaria
a todas y todos los venezolanos.
Abasto Bicentenario Suministro oportuno de alimentos u Dalia Figueroa
otros productos a precios
accesibles y de alta calidad, para
toda la población venezolana.
EPS Alfarero de Gres Transformación de la arcilla en un Pedro Ramos
bien para la construcción de
viviendas.
Cuadro N°17 Conformación Mesa N° 4

Lácteos los Andes Empresa que fabrica y Comercializa Kenny Pérez, Irene Riera, Juan
Productos Lácteos, Jugos, Yogurt, Boett y Omar Morillo
queso, entre otros.
Porcinos del Alba Desarrollo de la empresa Porcina Milay Dayana Molina y Angela
(Chuletas y Tocineta) Rodríguez.
Comuna José Pío Tamayo Organización Social y producción social Elismar Suárez
IFE Servicio de Transporte Luque Ana

Formular, regular y ejecutar políticas
dirigidas a la socialización del comercio
Ministerio de del Poder interior y exterior de bienes y servicios, Eddy Camacaro
a fin de coadyudar con el desarrollo
Popular para el Comercio
endógeno del país.
SENIAT-Aduana Gestión Aduanera y tributaria MarihujeniaVielma
Preguntas generadoras para las (4) cuatro mesas de trabajo

¿Cómo considera usted que debe ser la formación técnica del profesional del
país con respecto al enfoque económico, político, de Distribución y Logística,
y social, según la naturaleza de la organización?
¿Por qué considera usted que el PNF Distribución y Logística según la

información socializada contribuya a garantizar a futuro la soberanía
alimentaria e independencia económica?
¿Qué beneficios considera usted puedan generar los egresados de

Distribución y Logística dentro de su organización?
Mesa de Trabajo No. 1:

Repuestas:
1.- Esta formación debe estar integrada desde una visión de la geopolítica de
forma integral, en donde cada estudiante genere valores integrales en lo
político y social, que piense desde lo humano y genere ideas que vallan
concadenado con las políticas públicas y el bien común de un colectivo.
También deben generar una integración en las empresas del estado y sus
visiones y proyectos, se encarguen de los ejes elegidos y sentar estas bases
para crear y supervisar la cadena de distribución adecuada al nuevo estudio
del país, diseñando ideas en las áreas de: almacenamiento, distribución y
logística.
2.- Sí porque a través de diferentes técnicas, ideas y vivencias se aprende a
erradicar las guerras de cuarta. y quinta generación, que en la actualidad se
esta implementado el sistema capitalista que se niega a morir, a través de
este PNF obtendremos nuevas estrategias para el manejo de los desechos
sólidos a concientizar a la colectividad en la producción del país, por lo
menos el 50% de lo que se consume.
3.- El profesional debe generar y articular, además de enmarcarse en el

cambio del paradigma socio-económico. Instituir un enfoque técnico de los
diferentes bienes y servicios. Generar la integración social en la visión

comunal y corregir los parámetros concernientes a la logística para lograr
una mejor distribución de los alimentos.
Mesa de trabajo II
¿Qué beneficios considera usted que puedan generar los egresados de la

país, con respecto al enfoque económico, político, de la Distribución y
Logística, y social, según la naturaleza de la organización?
¿Por qué considera usted que el PNF Distribución y Logística, según la
Repuestas:
1.-Debe tener formación política-crítica e incorporar aspectos tecnológicos
para el fortalecimiento de las prácticas técnicas, en una formación humanista
y en valores de solidaridad, honestidad, igualdad para contribuir en la
erradicación de la discriminación.
2.-Sí que contribuya al desarrollo de la soberanía alimentaria, independencia
económica y futuro del país. En virtud de que los egresados no solo irán a
incorporarse a empresas del estado o privado, si no que podrán ser
emprendedores de sus propias empresas productoras que responderán a las
necesidades de estado Venezolano.
Se superará la mono producción nacional y se fortalecerá la distribución
nacional. Se debe tomar en cuenta que para contribuir al PNF la
transformación del curriculum de las escuelas técnicas que permitan el
vínculo entre la educación media, profesional y universitaria en base a las
nuevas políticas requeridas.
Mesa de trabajo III

¿Qué beneficios considera usted puedan generar los egresados de
en lo social, según la naturaleza de la organización?

alimentaria e independencia económica.
Repuestas:
1.- Transformando el modelo económico de la nación este profesional
permitirá generar los propios ingresos de Venezuela, se resalta la inclinación
del profesional hacia lo humano, lo social, haciendo un cierre al sistema

capitalista. Este profesional debe estar condicionado a la solidaridad social,
siendo personas creativas, reflexivas y auto critica.
Por otra parte debe estar comprometida en correspondencia humanista
canalizando así que la distribución sea oportuna, desarrollando estrategias
necesarias, igualmente debe conocer la historia para saber ¿dónde
venimos? Y hacia ¿dónde vamos? De allí el compromiso con las políticas
públicas.
De igual manera el egresado debe mantener contacto continuo con las áreas
de trabajo desde el inicio de la carrera para que al egresas tenga el perfil con
experiencia y conocimientos de la realidad local nacional fuera del país.
2.- Definitivamente este PNF, no sólo permitirá garantizar la soberanía, como
también la seguridad alimentaria para la independencia económica, ya que
según los objetivos estratégicos del Plan de la Patria (1.4.6.1), se tiene que
expandir las redes de distribución Socialista de Alimentos tales como Mercal,
CVAL, PDVAL, Hipermercados Bicentenarios, en consonancia con los
programas de distribución gratuita de alimentos preparados, tales como
arepas y restaurantes. Por tal motivo, este egresado es perfectamente
adaptado, en buena hora.
3.- En Agropatria, consideramos que poder contar con un profesional en
Distribución y Logística, nos garantizara poder alcanzar las metas propuestas
por nuestras organización, como lo es el poder hacer llegar los insumos
agrícolas a los pequeños y grandes productores, ya que, contamos con la
logística necesarias y poder tener a un profesional que se encargue de
adiestrar al personal sobre las nuevas estrategias innovadoras para lograr la
soberanía agroalimentario, un sueño que inicio nuestro comandante eterno
Chávez, y que hoy más que nunca hay que defenderlo.
Es pertinente comentar que Agropatria cuenta con 128 agencias a nivel
nacional, 6 empresas filiales y 5 centros de acopio en todo el país. Las
empresa de propiedad social directa comunal (EPSDC), el aporte que este
nuevo profesional nos daría es que nuestro producto terminado llegue a los
más necesitados y así contribuir con la patria socialista que todos
merecemos.
El Instituto Nacional de Nutrición (INN), en el marco del plan de expansión de
la nación tiene la meta hasta el 2015 de la construcción de 23 centros de
culturas nutricionales (CCAN), por lo que es importante los profesionales
egresados del PNF por lo que garantizaría la Distribución y Logística de
nuestras metas a alcanzar.
La red de abastos Bicentenarios como empresas de servicios tiene
proyectado a nivel nacional abrir más abastos por lo tanto es conveniente y
necesario grandes cantidades de profesionales en esta carrera de
planificación.
Mesa de trabajo IV
¿Qué beneficios considera usted que puedan generar los egresados de

y social, según la naturaleza de la organización?

Respuestas
1.- Debe ser: integral en el conocimiento: político, económico y social, por

otra parte debe tener sensibilidad social, compromiso político, además de ser
proactivo, con formación Ideológica, al igual desarrollar el trabajo en equipo,
con creatividad, participativo, y con sentido de Pertenencia.
Debe ser con una formación teórica y práctica, constructiva innovadora en la
cual se tome en cuenta la opinión del futuro profesional, que exista una
relación entre el participante facilitador, y viceversa, facilitador- participante, y
en consonancia con la empresa y la universidad para lograr el crecimiento
interpersonal de las partes involucradas en el proceso de aprendizaje.
2.- De acuerdo al PNF de Distribución y Logística, contribuye a garantizar a
la soberanía alimentaria e independencia económica, ya que por medio de la
unidad curricular se adquieren conocimientos en pro de la distribución de
productos a nivel nacional, lo cual conlleva a un mejor manejo de productos
alimenticios e inclusive nos orienta a conseguir soluciones, convenios por
medio de los cuales nos genera avances políticos-económicos en pro de la
patria. Capacitado para los retos de la Patria Grande.
3.- Amplios conocimientos en el área de Distribución de los productos
alimenticios a nivel nacional e internacional, el egresado puede contribuir a la
planificación en la cadena de distribución, debe generar un cambio en la
conducta social y en sentido de pertenencia capaz de incentivar y hacer
cumplir el Plan de la Patria.
Anexo:
A las cuatro preguntas generadoras de las mesas de trabajo por el Lcdo. Edy
Jesús Camacaro Rodríguez, coordinador regional del Ministerio del
Poder Popular para el Comercio, en el estado Lara.
Respuestas.
1.- En primer lugar el profesional egresado de debetener claro que la
producción y distribución de bienes y servicios, tiene como principio esencial
la satisfacción de la necesidades del ser humano, con un sentido social y
humanista, en el marco del desarrollo socialista.
Desde el punto de vista profesional el egresado, debe tener conocimiento del
encadenamiento productivo, es decir, producción y extracción de materias
primas, sus procedimientos y elaboración de productos terminados,
incluyendo su medio de transporte y sus canales de distribución, es decir, por

otra parte debe manejar el manejo de inventarios de ciclo productivo, y
también una relación directa entre productores y consumidores.
2.- Por supuesto que sí tendría una gran contribución, sobre todo en
momentos en que ha aumentado considerablemente el consumo de bienes y
servicios, producto de la disminución progresiva de los niveles de la pobreza
y el aumento del poder adquisitivo y la calidad de vida.
3.- Disminución progresiva de los cereales da interrelación de que
incremente los precios.
Propiciar una relación más directa de productores y consumidores.
Propiciar que los consumidores tengan acceso en términos de oportunidad,
calidad y precios justos de bienes y servicios.
Impulsar la producción humanista para la producción de bienes y servicios,
así como la distribución social.

ANEXO D
PLANILLA DE ASISTENCIA DE LOS ACTORES
SOCIALES DEL TERRITORIO PARA LAS MESAS DE
TRABAJO SOBRE EL PNFDL.

ANEXO E
LA MALLA CURRICULAR INICIAL Y LOS SABERES

COMPLEMENTARIO QUE ESTÁN CONTENIDOS EN EL
PROYECTO RECTOR Y LA MALLA PROPUESTA CON
LAS MODIFICACIONES REALIZADAS.
Barquisimeto, 27 de Mayo de 2014

Ciudadano:
Lic. Juan Silverio
Coordinador Nacional de Curriculum del
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Presente.-
Para su Consideración Urgente
Estimado(a) Camarada
Reciba un saludo revolucionario, de la Universidad Politécnica

Territorial Andrés Eloy Blanco (UPTAEB), en la oportunidad de remitirle
algunos cambios puntuales realizados al Plan de Estudios del Programa
Nacional de Formación en Distribución y Logística (PNFDL) propuesto por
nuestra casa de estudios y que fuera recibido por ustedes la semana pasada
de manos del Profesor Rubén Suárez Coordinar del Proyecto rector de este
PNF.
Los cambios obedecen a que se sinceraron algunas directrices,
producto de los resultados de evaluación del papel que venían cumpliendo
los saberes complementarios como unidades de apoyo al desarrollo del
proyecto socio integrador (eje trabajo productivo) en los diferentes PNF, y
que algunas veces estos saberes se encontraban solapados en las unidades
de contenido de las unidades curriculares correspondientes al eje
epistemológico.
La situación expuesta nos condujo a reevaluar nuestra propuesta a fin
de mejorar nuestro diseño sin desdeñar la necesidad de formar al profesional
dándole las herramientas necesarias y oportunas de manera sistematizada
como unidades curriculares de formación y no como complementos, que
para los efectos formativos eran como información adicional pero en si
misma no cumplía el cometido con relevancia.
Adjunto a esta comunicación se le envía la malla curricular inicial y los
saberes complementario que están contenidos en el proyecto rector y la
malla propuesta con las modificaciones realizadas.
Trayecto Inicial:
Se cambió Ciencia y Tecnología para el Trayecto III, con el nombre de

Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Destinada a resaltar la importancia de
la Ciencia, innovación para la independencia y soberanía económica
enmarcadas en el Plan Patria, y en su lugar se colocó Introducción a las T.IC.
Referida al manejo de herramientas de computación, interpretación y manejo
de Software privativo y Software libre.

Trayecto I:
Se presentaba como saber complementario asociado al eje socio

productivo: Fundamentos de Lecto escritura, el cual en esta propuesta pasa
como saber epistemológico de este mismo trayecto con la denominación
Lenguaje aplicado a proyecto, concibiendo esta unidad curricular como la
herramienta que le permitirá al participante ejercitar la redacción, la
expresión oral y escrita, la elaboración de información como producto de la
construcción de sus avances en el desarrollo e integración de sus saberes al
proyecto. Esta unidad tendrá 2 Unidades de crédito y 72 horas anuales, para
un trayecto.
Estadística aplicada que estaba valorada con 6 unidades de créditos,
baja a 3 unidades de crédito. Investigación Social y Comercial de 6 unidades
de Crédito baja a 4 unidades de crédito y Economía Social de 4 unidades de
crédito baja a 2 unidades de crédito. Estas modificaciones surgen para darle
equilibrio a cada trayecto quedando este trayecto con 45 unidades de crédito
en total.
Trayecto II:
Se crea la unidad curricular Contabilidad General para reemplazar los

saberes complementarios: Fundamentos Contables, Estructura de Costos y
Fijación de Precios, estos temas constituirán unidades de contenidos de la
unidad curricular Contabilidad General que también abarcará otras unidades
referidas a herramientas contables computarizadas, que tratarían Finanzas,
estructura de costos y fijación de precios, relacionados con las herramientas
existentes en Software libre para la Producción, Distribución y Logística de
bienes y servicios, esta unidad curricular tendrá 2 unidades de crédito y se
impartirá en este trayecto a razón de 72 horas anuales, 2 horas semanales.
Así mismo, se trasladan los contenidos y ejercicio contemplados en la
unidad curricular Ética y Comportamiento Humano al eje Estético Lúdico,
quedando eliminada como unidad curricular del Eje Epistemológico, debido a
que los valores y la conducta son transversales y se adquieren mediante la
integración y la participación en diferentes actividades que el Eje estético
lúdico contempla, como son: La solidaridad, la integración, la participación,
responsabilidad, intercambio, planificación y creatividad en la producción
colectiva.
Trayecto III:
Se incorpora Ciencia, Tecnología y Sociedad (C.T.S.) como eje Socio
Técnico referido a destacar la importancia de la Ciencia y la Tecnología y la
innovación, con 2 unidades de crédito y 72 horas anuales.
Se fusionan 2 unidades curriculares en una sola, Esquemas de
Cooperación Económica y Financiera: ALBA, Mercosur, Caribe, otras con 2
unidades de Crédito del eje Ético Político y Geopolítica de la
Comercialización Mundial con 3 unidades de crédito del eje epistemiologico.

Dando como resultado una unidad curricular denominada Geopolítica de la
Comercialización Mundial y Esquemas de Integración Financiera, enmarcada
en el Eje Ético Político con 3 unidades de crédito.
Los saberes complementarios para el Trayecto III denominados
Indicadores Macroeconómicos se incorporan como unidades de contenidos a
la unidad curricular del Eje Epistemológico denominada Finanzas
Internacionales.
Sin más a que hacer referencia y agradeciendo su máxima atención a

nuestra propuesta de formación de profesionales como contribución al
desarrollo pertinente del país, esperando una pronta respuesta a la mismas,
se despide.
Atentamente,
Dr. Rubén Suárez

Coordinador PNF en Distribución y Logística
UPTAEB.
Nota: Adjunto a la presente anexos de los soportes de esta exposición.

Cuadro Nº 18. Plan de Estudios del PNFDL. MALLA ANTERIOR.
Anexo N°1
EJE
CÓDIGO UNIDADES DE FORMACIÓN HTE HTA HTI UC
INTEGRADOR
DLUPT060002 UPTAEB y el PNF en Distribución y Logística 60 36 24 2 Trabajo Productivo
Trayecto Inicial
DLPNN084003 Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía 84 48 36 3 Ético Político

DLMAT060002 Matemática 60 36 24 2 Epistemológico
DLCIE048002 Ciencia y Tecnología 48 24 24 2 Epistemológico
DLTAL030001 Taller de Gestión de Riesgo y Protección Civil 30 15 15 1 Socio- ambiental
282 159 123 10
Proyecto: Diagnostico y Pronóstico del entorno
DLPRO540118 540 288 252 18 Trabajo Productivo
social y comercial local.
DLDIA072103 Dialéctica del desarrollo endógeno y exógeno 72 36 36 3 Ético Político
DLINV180106 Investigación Social y Comercial 180 108 72 6 Epistemológico
DLGEO540102 Geopolítica de la Comercialización 54 36 18 2 Epistemológico
Trayecto I
DLGEO108104 Economía Social 108 72 36 4 Epistemológico

DLING144104 Inglés 144 72 72 4 Epistemológico
DLEST180106 Estadística Aplicada 180 108 72 6 Epistemológico
Socio Ambiental I: Comunidad, Comercio e
DLSOC090104 Socio- ambiental
Impacto Ambiental 90 36 54 4
DLEST072103 Estético Lúdico I 72 36 36 3 Estético Lúdico
Proyecto: Impulso al Desarrollo Económico y

Social Local
DLLOG144204 Logística y Distribución 144 72 72 4 Epistemológico
DLSIS540202 Sistemas de Comunicación Comercial 54 36 18 2 Epistemológico
DLEST540202 Ética y Comportamiento Humano 54 36 18 2 Epistemológico
Trayecto II
DLFUN144204 Fundamentos de Producción 144 72 72 4 Epistemológico

DLFUN144204 144 72 72 4 Epistemológico
DLORG720202 Financiamiento del Estado en el nuevo 72 36 36 2 Ético Político
DLPOR144204 Portugués 144 72 72 4 Epistemológico
Socio Ambiental II: Ambiente y Desarrollo
Sustentable 90 36 54 4
DLEST720203 Estético Lúdico II 72 36 36 3 Estético Lúdico
36 semanas
Total TSU 2898 1458 1350 97

Cuadro Nº 19. Plan de Estudios del PNFDL. MALLA ANTERIOR.
Anexo N°2
DLPRO540318 Proyectos de Integración internacional 540 288 252 18 Trabajo Productivo

DLESQ720302 Esquemas de Cooperación Económica y
Financiera: ALBA, Mercosur, Caribe, 72 36 36 2 Ético Político
otras
DLGEO720303 Geopolítica de la Comercialización
Mundial
Trayecto III
DLGES720302 Gestión de la Calidad 72 36 36 2 Epistemológico

DLFIN720302 Finanzas Internacionales 72 36 36 2 Epistemológico
DLORG720302 Organización y Métodos 72 36 36 2 Epistemológico
DLLEG720302 Legislación Aduanera 72 36 36 2 Epistemológico
DLGES144304 Gestión Comercial 144 72 72 4 Epistemológico
DLMAN144302 Mandarín 144 72 72 2 Epistemológico
DLSOCIO Socio Ambiental III: Responsabilidad y
Corresponsabilidad Ambiental en la 90 36 54 4 Socio- ambiental
Gestión Comercial
DLEST072303 Estético Lúdico III 72 36 36 3 Estético Lúdico

DLPRO540418 Proyecto: Control y Evaluación de
Gestión Comercial Nacional e 540 288 252 18 Trabajo Productivo
Internacional
DLTEC090402 Tecnología, Sociedad y Economía 90 36 54 2 Ético Político
Logística de Comercialización
DLLOG144404 144 72 72 4 Epistemológico
Internacional
Trayecto IV
DLGES072402 Gestión del Talento Humano 72 36 36 2 Epistemológico

DLANA720403 Análisis de Escenarios de Negocios 72 36 36 3 Epistemológico
DLPLA126404 Planificación Estratégica 126 72 54 4 Epistemológico
Socio Ambiental IV: Desarrollo de
DLSOC090404
Proyectos ambientalmente sustentables.
DLEST720403 Estético Lúdico IV 72 36 36 3 Estético Lúdico

Referencia: HTE: Horas Totales del Estudiante; HTA: Horas Totales Asistidas; HTI:
Horas Totales Independientes; UC: Unidades de Crédito.

En este cuadro se reflejan los saberes complementarios que fueron
incorporados a la malla propuesta.
UNIDADES COMPLEMENTARIAS POR TRAYECTO

Anexo N°. 3
Trayecto Eje Socio- Saberes Complementarios
Productivo
I Semestre II Semestre
I Diagnóstico y TIC Fundamentos TIC Aplicación

pronóstico del Lecto escritura Lecto escritura
entorno social y
comercial
II Desarrollo de Fundamentos de TIC Finanzas
empresas Derecho Estructura de Costos
Fundamentos y Fijación de precios
Contables
III Proyectos de Indicadores Gestión Limpia
Integración Macroeconómicos
Internacional
IV Control y Gestión Limpia Taller Indicadores de
Evaluación de Gestión
Gestión Comercial

Anexo N° 4
Cuadro Nº 20 Plan de Estudios del PNFDL MALLA PROPUESTA
CÓDIGO UNIDADES DE FORMACIÓN HTE HTA HTI UC EJE INTEGRADOR

UPTAEB y el PNF en Distribución y
DLUPT060002 Logística
Trayecto Inicial
DLPNN084003 Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía 84 48 36 3 Ético Político

DLMAT060002 Matemática 60 36 24 2 Epistemológico
DLINT048002 Introducción a las TIC 48 24 24 2 Epistemológico
Taller de Gestión de Riesgo y
DLTAL030001 30 15 15 1 Socio- ambiental
Protección Civil
282 159 123 10
Dialéctica del desarrollo endógeno y
DLDIA072103 72 36 36 3 Ético Político
exógeno
DLINV180104 Investigación Social y Comercial 180 108 72 4 Epistemológico
DLGEO540102 Geopolítica de la Comercialización 54 36 18 2 Epistemológico
Trayecto I
DLECO108102 Economía Social 108 72 36 2 Epistemológico

DLING144104 Inglés 144 72 72 4 Epistemológico
DLEST180103 Estadística Aplicada 180 108 72 3 Epistemológico
Socio Ambiental I: Comunidad,
Comercio e Impacto Ambiental 90 36 54 4
DLEST072104 Estético Lúdico I 72 36 36 3 Estético Lúdico
DLLEN072102 Lenguaje aplicado al Proyecto 72 36 36 2 Epistemiologico
Proyecto: Impulso al Desarrollo

Económico y Social Local
DLLOG144204 Logística y Distribución 144 72 72 4 Epistemológico
DLSIS054202 Sistemas de Comunicación Comercial 54 36 18 2 Epistemológico
DLCONT072202 Contabilidad 72 36 36 2 Epistemológico
Trayecto II
DLFUN144204 Fundamentos de Producción 144 72 72 4 Epistemológico

DLFUN144204 144 72 72 4 Epistemológico
DLORG072202 Financiamiento del Estado en el nuevo 72 36 36 2 Ético Político
DLPOR144204 Portugués 144 72 72 4 Epistemológico
Socio Ambiental II: Ambiente y
Desarrollo Sustentable 90 36 54 4
DL072203 Estético Lúdico II 72 36 36 3 Estético Lúdico
36 semanas
Total TSU 2898 1458 1350 102

Anexo N° 5
Cuadro Nº 21 Plan de Estudios del PNFDL MALLA PROPUESTA
DLPRO540318 Proyectos de Integración internacional 540 288 252 18

Trabajo
Productivo
DLGEO07230 Geopolítica de la Comercialización Mundial y
72 36 36 3 Etico Politico
3 Esquemas de Cooperación
DLGES072302 Gestión de la Calidad 72 36 36 2 Epistemológico
Trayecto III
DLFIN072302 Finanzas, Organización y Métodos 72 36 36 2 Epistemológico

DLLEG072302 Legislación Aduanera 72 36 36 2 Epistemológico
DLGES144304 Gestión Comercial 144 72 72 4 Epistemológico
DLMAN14430 Mandarín
4
DLSOC090304 Socio Ambiental III: Responsabilidad y Socio-
Corresponsabilidad Ambiental en la Gestión Comercial
90 36 54 4 ambiental
DLEST720303 Estético Lúdico III 72 36 36 3 Estético Lúdico
DLCIE720302 Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) 72 36 36 2 Socio Técnico

DLPRO540418 Proyecto: Control y Evaluación de Gestión Comercial Trabajo
540 288 252 18 Productivo
Nacional e Internacional
DLTEC090402 Tecnología, Sociedad y Economía 90 36 54 2 Ético Político
DLLOG144404 Logística de Comercialización Internacional 144 72 72 4 Epistemológico
DL720402 Gestión del Talento Humano 72 36 36 2 Epistemológico
Trayecto IV
DL720404 Análisis de Escenarios de Negocios 72 36 36 4 Epistemológico

DLPLA126404 Planificación Estratégica 126 72 54 4 Epistemológico
Socio Ambiental IV: Desarrollo de Proyectos Socio-
DLSOC090404
ambientalmente sustentables
90 36 54 4 ambiental
DL720403 Estético Lúdico IV 72 36 36 3 Estético Lúdico

Referencia: HTE: Horas Totales del Estudiante; HTA: Horas Totales Asistidas; HTI:
Horas Totales Independientes; UC: Unidades de Crédito.
NOTA: EN ESPERA POR LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION

UNIVERSITARIA PARA APLICACION DE PRACTICAS PROFESIONALES.

Barquisimeto, 26 de Junio 2014
Ciudadano:
Jeysson Guzmán
Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria- MPPPEU
Su Despacho.-
Atención:
Juan Silverio
Estimado Camarada.
Reciba un cordial saludo revolucionario. La presente tiene como finalidad

hacerle llegar a sus manos el Proyecto del Programa Nacional de Formación en
Distribución y Logística (PNFDL), el cual fue aprobado en Gaceta Oficial de Enero
2013 para su respectivo Diseño, etapa la cual fue cumplida, e igualmente su
divulgación a través de la vinculación con los diferentes actores sociales del
territorio como por ejemplo, PDVAL, CVAL, MERCAL, IAF, Lácteos Los Andes,
Hipermercado Bicentenario, INN, Ministerio de Comercio, SUNDDE, SENCAMER
entre otros, de los cuales en la actualidad tenemos un aproximado de 280
postulados en espera del inicio o puesta en marcha de este PNFDL, e igualmente
los aportes técnicos para el fortalecimiento de los Sinópticos y Analíticos de este
programa.
Además de ello se han realizado Mesas Técnicas ampliadas con la
participación de la UPT JJ Montilla, UPT Mario Briceño Iragorry, UPT Mariano
Rivera, donde hemos desarrollado los ejes transversales de dicho PNFDL,
cumpliendo así con todas las etapas previas a la gestión del mismo, por lo cual
solicitamos sus buenos oficios para el inicio de este PNFDL, el cual es pertinente
para contribuir al desarrollo del Plan de la Patria 2013 – 2019.
Sin más a que hacer referencia esperando una pronta y oportuna respuesta
a la misma, se despide.
Cordialmente,
Rubén Suarez
Coordinador del PNFDL

ANEXO F
SISTEMATIZACIÓN
MESA DE TRABAJO AMPLIADA DEL PNF EN
DISTRIBUCION Y LOGÍSTICA CON LAS
DIFERENTES UPT, A NIVEL NACIONAL ENTRE
ELLAS PARTICIPANTES DE LOS ESTADOS:
TRUJILLO, PORTUGUESA, CARUPANO Y
LARA, EL DÍA 17 DE JUNIO DE 2014

Barquisimeto, 1 de Julio 2014
SISTEMATIZACIÓN
MESA DE TRABAJO AMPLIADA DEL PNF EN DISTRIBUCION Y
LOGÍSTICA CON LAS DIFERENTES UPT, A NIVEL NACIONAL ENTRE
ELLAS PARTICIPANTES DE LOS ESTADOS: TRUJILLO, PORTUGUESA,
CARUPANO Y LARA, EL DÍA 17 DE JUNIO DE 2014
Siendo el inicio de esta actividad a las 8:30 a.m. En la Sala Territorial, de la
UPTAEB, la temática que se desarrolló fue compartida a través del
intercambio de saberes entre los diferentes participantes de las UPT de los
estados: Trujillo. Portuguesa, Carupano y Lara, en base a la construcción de
la malla curricular, luego de la introducción que hiciera el Dr. Rubén Suárez,
la presentación de cada uno de los participante, la ponencia en base a la
temática curricular, filosófica, política y epistemológica que facilitó la M.S.C.
María Hernández, miembro de la Unidad de Planificación Curricular de la
UPT-Lara y asesora del PNFDL; posteriormente, se les entregó a cada
participante de las diferentes UPT un cuestionario que contiene tres itemes a
fin de que discutir y plasmar sus ideas por escritos para que luego cada
equipo proceda a leer sus aportes sobre el tema tratado así como sus
inquietudes y apreciaciones referidas al PNFDL en proceso de diseño.
En este orden de ideas, el vocero de la UPT- Carupano, Trujillo y
Portuguesa expresaron verbalmente sus ideas.
A continuación se presentó información sobre las respuestas por cada uno
de los grupos participantes.
1.- Cómo considera Usted que debe ser la formación técnica del
profesional del país con respecto al enfoque económico, político, de
distribución- logística y social, según la naturaleza de la organización?
CARUPANO: Un profesional con competencias para dar respuesta a la
problemática de la comunidad en cuanto a los avances de la ciencia y
tecnología. a través de los proyectos integradores. Debemos graficar o
diseñar a un ciudadano con competencias transformadora.
TRUJILLO: Este sería un profesional comprometido según la visión de los
objetivos de la patria, mediante las herramientas sustentadas en la malla
curricular.
PORTUGUESA: Tener capacidad para dar respuestas a la comunidad y a su
entorno para la solución de dichos problemas, tener esa capacidad para
generar transformaciones.
2.- Considera Usted que el PNF en Distribución y Logística según la
información socializada contribuya a garantizar a futuro la Soberanía
CARUPANO: Sería un aporte positivo, si en la malla curricular hay elementos
para la disolución de los monopolios, ya que no tenemos la información
completa sobre la malla curricular.
TRUJILLO: Se ve la necesidad de modificar la malla en cuanto a los saberes
complementarios como contabilidad de costos. se relaciona mucho con la

pregunta número dos, hay que deben tributar hacia la soberanía alimentaria
y la productividad en generar de la nación.
PORTUGUESA: El PNF esta en función de los objetivos de la patria, que
genera unas líneas de investigación que contribuyen a la generación de
soluciones para la soberanía alimentaria, herramientas que generaran
estrategias técnicas. realizando transversabilidad con las empresas y poder
popular para fortalecer las cadenas de producción, distribución y logística
para el éxito del mismo generando un profesional capaz y con sentido de
pertenencia para generar cambios significativos.
3.- Qué beneficios considera Usted puedan generar los Egresados de
Distribución y Logística?.
CARUPANO: Presenta una gran inquietud con respecto a los estudiantes
que esperan el ingreso por prosecución a el PNF en Distribución y Logística,
ya que ven que no tienen pertinencia con los egresados en mercadotecnia y
tienen personas ya inscritas con esas características.
TRUJILLO Y PORTUGUESA: Expresaron que la tercera pregunta ya estuvo
debatida en la primera y segunda interrogantes formuladas para darle
coherencia a las mesas de trabajo.
En esta fase de la plenaria, se generó un diálogo sobre los acuerdos en aras
del fortalecimiento del PNFDL, en el cual consensuamos en común nuestra
experiencia y propuestas, para llegar a unos acuerdos colectivos, entre ellos
se describen:
• Es necesario una formación permanente en las y los docentes sobre
la visión política del Estado a las necesidades que requiere el país en
base a este Programa Nacional de Formación en Distribución y
Logística (PNFDL).
• Se resaltó la importancia del eslabonamiento que debe existir en el

marco legal venezolano expresado en la Constitución Nacional de la
República Bolivariana de Venezuela, el Plan de la Patria 2013-2019,
las líneas de investigación del PNFDL, en la que los estudiantes al
culminar su TSU, deben tener una madurez que les permita conocer el
ciclo de la cadenas productiva y ser capaz de visualizar los nodos
críticos en los procesos para revertir los efectos que frenan la llegada
de los productos, bienes y servicios hasta el consumidor final, y el
licenciado (a), debe tener una compresión más profunda y capaz de
resolver problemas que pudieran estar enlazados con el contexto
internacional, nacional y local en pro de la construcción del socialismo
del siglo XXI.
• Por otra parte, se reflexionó sobre la importancia de hacer énfasis a

los aspectos vinculados con la Seguridad Alimentaria, como
necesidad urgente ante la coyuntura nacional que atraviesa la

economía venezolana, resaltando la falta de insumos, bajo nivel de
producción, desabastecimiento, acaparamiento e inflación. De allí la
necesidad de formar un profesional en distribución y logística
permitiendo un sujeto crítico, capaz visualizar, crear, articular e
impulsar nuevas unidades de producción que sustituyan productos de
primera necesidad en los cuales aún somos dependiente del exterior.
Entre los acuerdos y las conclusiones están:

• El compromiso del equipo interdisciplinario de la UPT- Lara a través
del equipo del PNF en Distribución y Logística, de sistematizar la
información de este encuentro y remitir la información a cada uno de
los voceros y las voceras de la UPT de Carupano, Trujillo y
Portuguesa vía internet a sus respectivos correos electrónicos para
validar, refutar o hacer aportes que se pudieron haber escapado de
vista en esté encuentro.
• Entre otros puntos de interés los voceros de UPT Carupano y la UPT

Acarigua, invitan al equipo interdisciplinario de la UPT Lara, PNF en
Distribución y Logística, para que muestren sus avances en torno a la
malla curricular, también en su visión filosófica, política y
epistemológica. De igual forma, manifestaron que la actividad los
motivo a seguir el ejemplo del trabajo realizado por el equipo de la
UPT Lara a los cuales felicitan.
• Finalmente, el Dr Rubén Suárez da las gracias a todos los presentes

por haber asistido al evento a pesar de sus múltiples ocupaciones y
les entregó una constancia de participación, seguidamente, la
Profesora María Hernández expresó sus palabras de agradecimiento y
exhorto a los diferentes docentes de las diferentes UPT a motivar a
sus docentes, a organizarse y esforzarse para luchar por el PNF en
Distribución y Logística.

ANEJO G
GACETA OFICIAL
APROBACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN EN DISTRIBUCIÓN Y LOGÍSTICA

PNF Distribucion y Logistica 1 1 PDF

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VICEMINISTERIO DE POLÍTICAS ACADÉMICAS

DIRECCIÓN GENERAL DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

Pertinencia Social y Participación Popular

La racionalidad alterna ha sido la herencia que ha dejado la filosofía

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

El discurso de la ciencia determinista que viene dominando la

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

En la teoría capitalista los valores y la ética social toman otra

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Afianzar el estrecho vínculo de la Unidades de Formación

Pertinencia Social y Participación Popular

Potenciar la educación Marco legal sobre los tratados:

En la actualidad, el desarrollo económico mundial se caracteriza por la

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

En el proceso de refundación del nuevo país hacia el Socialismo del

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Pertinencia Social y Participación Popular

Título III (Capítulo VI, Artículo 102). De los derechos humanos y

Título III (Capítulo VI, Artículo 103). De los derechos humanos y

Título III (Capítulo VI, Artículo 110). DE los derechos humanos y

Pertinencia Social y Participación Popular

Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030: el Plan

Pertinencia Social y Participación Popular

Misión Alma Mater

Pertinencia Social y Participación Popular

Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal

Ley Orgánica de Seguridad y Soberanía Alimentaria

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN

Políticas del Ministerio Popular Para la Educación Universitaria

Pertinencia Social y Participación Popular

Vinculación del PNFDL con otras políticas Ministeriales

Pertinencia Social y Participación Popular

1. El Plan industrial para la Producción, Distribución y Satisfacción de

2. Fortalecimiento e incentivo a nuevas formas de mercado y

Pertinencia Social y Participación Popular

4.Incorporación del Ministerio del Poder Popular para las Industrias

5. También, se relaciona el programa propuesto con la

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

Para la elaboración del programa de formación propuesto, se realizó un

Pertinencia Social y Participación Popular

Pertinencia Social y Participación Popular

En la actualidad no existe en Venezuela una carrera universitaria como

Formación Necesaria y Justificación

El Programa Nacional de Formación en Distribución y Logística

Pertinencia Social y Participación Popular