PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE INGLÉS – 2017

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : TACNA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : HIRAM BINGHAM
1.3. ÁREA : INGLÉS
1.4. GRADO : 3 AÑOS - INICIAL
1.5. N° DE HORAS SEMANALES : 5 HORAS
1.6 DIRECTORA : IVONNE BEGAZO DE LA CRUZ
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : YANET VERÒNICA CONDORI CARPIO

II. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL:

El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y como tal se convierte en una herramienta útil en la formación
integral de los estudiantes, pues les permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales.

El área de inglés se da debido a la necesidad de poder enfrentar una sociedad competente, en la cual se plantea seguir una
metodología activa y comunicativa, en donde los estudiantes son agentes activos de todas las clases.

Se trabajará la enseñanza del idioma a través de situaciones reales en un contexto propio de la realidad local. Por otro lado, se dará
una enseñanza integral, donde los estudiantes podrán contar con la Educación en valores para la adquisición de virtudes y a su vez
con una Educación para la preservación del medio ambiente y su uso racional del recurso hídrico, temas transversales en nuestra
institución educativa que han nacido de las necesidades de aprendizaje de la misma.

El área de inglés abarca las cuatro habilidades Hablar, lectura, escritura y escuchar el idioma, se trabajará desde un nivel básico hasta
poder llegar al producto deseado, que los estudiantes sean competentes en el idioma de acuerdo al nivel y que sea capaz de
desarrollar las capacidades propuestas y valorando su propio aprendizaje.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BIMESTRE DURACIÓN N° DE SEMANAS TOTAL DE HORAS

PRIMER BIMESTRE 03 de Abril al 12 de mayo 06 semanas 30 hrs
SEGUNDO BIMESTRE 15 de mayo al 26 de julio 11 semanas 55 hrs
PERIODO VACACIONAL 01 de agosto al 11 de agosto 2 semanas
TERCER BIMESTRE 14 de agosto al 20 de octubre 10 semanas 50 hrs
CUARTO BIMESTRE 23 de octubre 30 de noviembre 6 semanas 30 hrs
IV. CARTEL DE PROPÓSITOS Y COMPETENCIAS

PROPÓSITO COMPETENCIAS ORGANIZADORES

El propósito de la enseñanza del inglés en  Expresa espontáneamente sus

el nivel inicial es que los alumnos a través necesidades, sentimientos y
de una diversidad de actividades deseos, comprendiendo los
desarrollen los componentes de su mensajes que le comunican otras EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
personalidad en los aspectos psicomotor, personas.
cognitivo y afectivo así como un ambiente
nuevo de comunicación que les permita
apropiarse de las prácticas sociales del
lenguaje.
 Comprende textos acompañados
de ilustraciones de uso cotidiano COMPRENSIÓN DE TEXTOS
que se le cuente o lee.
 Expresa espontáneamente sus
emociones y sentimientos mediante
las diferentes formas de
comunicación plástica, musical, PRODUCCIÓN DE TEXTOS
dramática, corporal y disfruta de
sus producciones.

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
RESPETO o Emplea un vocabulario adecuado al comunicarse.
o Respeto a la vida, entendiendo como valoración, aprecio y reconocimiento del medio ambiente.
RESPONSABILIDAD o Cumple normas de seguridad y riesgo.
o Es responsable con su aseo personal y cuidado de su imagen.
PUNTUALIDAD o Llega puntualmente a clases.
o Entrega los trabajos encargados en la fecha indicada.
HONESTIDAD o Actúa con transparencia y honestidad.
o Es honesto con sus trabajos y evaluaciones.
IDENTIDAD o Demuestra amor por su localidad, región y país.
o Respeta y valora la cultura y obra de su país.
JUSTICIA o Se muestra justo en momentos de conflictos procurando el de bien común de la igualdad entre todos.
o Muestra empatía hacia sus compañeros.
 SOLIDARIDAD o Comparte sus conocimientos con los demás.
o Se muestra colaborador con su prójimo.
o Ayuda y colabora con sus compañeros en clase.
ORDEN o Mantiene el orden en las horas de clase.
o Trabaja en orden con sus compañeros de aula.
DISCIPLINA o Contribuye al orden en el aula y en la I.E.
o Cumple con las normas de convivencia.
DEMOCRACIA o Muestra disposición cooperativa y democrática.
o Divide responsabilidades con sus compañeros.

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

RELACIÓN CON
PERIODO TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO
OTRAS ÁREAS

“I AM HAPPY AT SCHOOL” Comunicación, lógico

“NUMBERS AND COLORS ARE matemático, ciencia y
I UNIDAD DE APRENDIZAJE 30 hrs
FUN” tecnología, Personal
Social.
“ANIMALS AROUND THE
WORLD AND MY FAMILY IS
THE BEST” Comunicación, ciencia y
II UNIDAD DE APRENDIZAJE .55 hrs
“MOVE YOUR BODY” tecnologìa.

WEARING BEAUTIFUL
Comunicación, lógico
CLOTHES”
III UNIDAD DE APRENDIZAJE matemático, ciencia y 50 hrs
“GOING EVERYWHERE”
tecnología
“
“ Comunicación, lógico
“COMMUNITY WORKERS” matemático, ciencia y
IV UNIDAD DE APRENDIZAJE 30 hrs
“CAN YOU DO IT?” tecnología Personal
Social.

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDOS:

BIMESTRE CONTENIDOS COMPETENCIA CAPACIDADES
Léxico:  Saluda al ingresar a la I.E. y al  Manifiesta interés e iniciativa
 School community (boy, girl, teacher) aula. por comunicarse con otras
 Fruits (apple, pear, orange, banana) personas, utilizando palabras
 Greetings (good morning, hello, good bye)  Cantan canciones alusivas al en inglés.
 Family (mother, father, baby) saludo.  Utiliza espontáneamente
 Colors (red, blue, yellow, orange, green) palabras, para expresar un
acontecimiento, una acción o
 Recuerda los saludos en inglés. un deseo.
Gramática y ortografía:
 Entiende palabras y frases en
 Who´s he, he´s my…, who´s she? She´s segunda lengua al
I
my… relacionarse con los adultos y
 What is it? It´s a/an…………  Pronuncia y reconoce los las sus compañeros.
 What color is it? It is…….. frutas en inglés.  Responde a preguntas
sencillas acompañando su
 Pronuncia adecuadamente las respuesta oral con gestos y
palabras dadas. movimientos.

II  Reconoce el vocabulario  observa y expresa de forma

 Pets (cat, dog, rabbit, duck, fish) referente a la familia. oral el contenido de una
 Classroom objects (crayon, folder, marker,  Reconoce los animales imagen, lámina, o afiche.
glue, table, chair) mediante figuras.  observa y asocia la imagen
 Cleaning supplies ( soap, towel, toothbrush,  Reconoce los objetos del
salón de clase. conocida: animales, objetos,
toothpaste, toilet paper) etc. Con el sonido que este
 Shapes (square, triangle, circle)  Relaciona los útiles de
aseo con los que se pega producir
 puede ilustraciones en el
o lo imita.
 encuentran
Manifiesta en elinterés
aula. e  lugar correcto.
relaciona expresiones que
iniciativa por
 Menciona los colorescomunicarse pega o enpinta
 escucha siguiendo
segunda lengua
 Parts of the face ( ear, mouth, eyes,
Gramática y ortografía con
importantesotras personas,
o los más indicaciones en inglés.
utilizando palabras y frases con su lengua materna.
 What´s this?,nose,it´shair)
a/an … conocidos.  crea y expresa a través
simples en inglés.
 Pronuncia adecuadamente

 There is a/an … of the body ( head, stomach,
Parts de diversos materiales
el vocabulario dado. sus sensaciones,
arms, legs)  Utiliza espontáneamente
 Clothes (hat, shoes, socks, dress, frases de dos palabras, emociones, hechos,
pants) para expresar conocimientos, sucesos,
un
Numbers 1-10 acontecimiento, una acción vivencias y deseos.
III o un deseo.  Distingue elementos
básicos de la expresión
 Entiende palabras y frases plástica: color y forma
en segunda lengua al  Reconoce la diversidad
relacionarse con los de materiales y recursos
Gramática y ortografía adultos y sus compañeros. del medio para la
expresión plástica
 There are….  Responde a preguntas
 I have a … sencillas acompañando su
 She has…. he has…. respuesta oral con gestos y
movimientos.
 This is my…
  Numbers  Observa y expresa de forma  Muestra una actitud de
 Toys (doll, teddy bear, ball, car, train) oral el contenido de una respeto frente a sus
 Workers of the community (doctor, imagen, lámina, o afiche. compañeros y maestra.
vet, policeman, teacher, firefighter)
 Christmas  observa y asocia la imagen  Establece relaciones entre
conocida: los números, frases y dibujos.
Gramática y ortografía
IV profesiones, alimentos
 What´s it? It`s a/an………….  Responde a las preguntas
Con el sonido que este
 He is / she is a-an………..
puede producir o lo imita. de la profesora.

 relaciona expresiones que

escucha en segunda
lengua con su lengua
materna

VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA

MÉTODOS TÉCNICAS INSTRUMENTOS

 Eclecthic Method  Conversations  Flashcards

 Total physical responses  Commands  English book

 realia  Hojas de aplicación

 Prácticas y pruebas
IX. RECURSOS EDUCATIVOS
Objetos reales: cartulinas, papelotes, plumones, materiales impresos, hojas de colores, papel bond, tarjetas de figuras, posters,
pizarra, reproductor de sonido.
Material audiovisual: Libro, flashcards.

X. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE PROCESO SUMATIVA

 Practicas calificadas
 Tareas
Evaluación
 folders Prueba escrita
permanente
 Pruebas

--------------------------------------- -----------------------------------
Prof. Ivonne Begazo de la Cruz Yanet V. Condori Carpio
DIRECTORA PROFESORA DE INGLÉS