UADER-Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales

Psicología Educacional II

2019

2do Año

Prof. Valeria Fuchs

Trabajo Práctico Integrador

Unidad I: Relaciones entre Psicología y Educación

-La Psicología Educacional como ciencia estratégica del dispositivo escolar moderno. La
constitución histórica del campo psicoeducativo. Relación entre Psicología y Educación. Posiciones
reduccionistas y aplicacionistas. La actividad escolar como unidad de análisis del aprendizaje
escolar. La especificidad del aprendizaje pedagógico. El oficio de alumno. Las demandas cognitivas
de la escuela.

Consignas

1- Leer y realizar un análisis crítico de la bibliografía correspondiente a la Unidad I.

2- Organizar una síntesis común que responda a las siguientes condiciones:
-que contenga un breve recorrido histórico de la constitución del campo de la
Psicología Educacional, explicitando los vínculos entre la Psicología y la
Educación, los riesgos aplicacionistas y reduccionistas, y caracterizando el
aprendizaje pedagógico como objeto de estudio de esta disciplina y la actividad
escolar como unidad de análisis del mismo.
-que cuente con una caracterización de los principales rasgos de la vida en las
aulas.
-que explique y relacione los siguientes conceptos: currículum formal, real,
oculto, oficio de alumno, éxito y fracaso escolar, las demandas cognitivas de la
escuela.
Consideraciones generales:
 El trabajo serán elaborado individualmente o en grupos de hasta 4 integrantes.
 Se utilizarán todas las fuentes bibliográficas establecidas para el presente trabajo.
Cuando se copie textualmente o se parafrasee algún autor deberá ser correctamente
citada la bibliografía como nota al pie.
  Se deberán respetar las convenciones propias de un trabajo escrito con
características académicas.
 En cuanto al formato, se entregará una copia impresa en Word, letra Times New
Roman, tamaño 12 con interlineado 1,5, justificado.

 Los criterios de evaluación serán los siguientes:

1. Comprensión de los conceptos centrales abordados en el trabajo y referencia
a los autores leídos.
2. Pertinencia de las respuestas a lo solicitado en las consignas.
3. Claridad y coherencia en la redacción de los conceptos.
4. Capacidad de síntesis y relación de ideas fundamentales.
5. Presentación y organización interna del trabajo.
6. Entrega en tiempo y forma del trabajo solicitado.

 La fecha de entrega del mismo será acordada con la docente.

 El trabajo resultará APROBADO/DESAPROBADO, teniendo los alumnos/as la
posibilidad de rehacer los puntos que estuvieran incompletos o con errores.

Bibliografía obligatoria:

1-Terigi, Flavia. (2000). “Psicología Educacional” Universidad Nacional de Quilmes. Buenos Aires.

2-Baquero R. y Limón Luque, M. (1999) Teorías del Aprendizaje. Universidad Nacional de Quilmes.
Buenos Aires.

3-Baquero, R. (2010) Psicología Educacional. Aportes para el desarrollo curricular. Ministerio de

Educación de la Nación. Buenos Aires.

5- Elichiry, N. (2009). “Aprendizajes escolares”. Manatial. Buenos Aires.

6- Jackson, Philip (1991). “La vida en las aulas”. Capítulo 1: Los afanes cotidianos. Morata. Madrid.

Prof. Valeria Fuchs