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2. PRESENTACION
La guía de aprendizaje en el SENA ha sido desde los años 80 la herramienta “didáctica” que nos permite a
los instructores planear en detalle lo que está prescrito en el proyecto formativo y en la planeación
pedagógica, está pensada para el aprendiz, por eso va dirigida a él como protagonista principal quien
realizará las acciones propuestas, por esto es una guía de aprendizaje, no una guía de enseñanza. El formato
es solo el recipiente (la esencia del formato permanece) donde los instructores plasmamos la didáctica que
corresponde a un ciclo diseñado desde esa época por el Doctor Félix Bustos, un ciclo que parte de la reflexión
y termina en la aplicación o transferencia pasando por la contextualización y conceptualización, este modelo
didáctico se desarrolla en las actividades didácticas diseñadas por el instructor en la guía de aprendizaje.
El propósito final de las actividades contempladas en esta guía es precisamente que usted, instructor en
formación diseñe guías de aprendizaje como parte de los medios y recursos didácticos que apoyan la
formación.
A. Reflexiones previas: Para elaborar una guía de aprendizaje, necesitamos unos insumos previos, y
analizar en torno a las siguientes preguntas:
- Cuál es el alcance de esta guía que vamos a hacer, es decir, es para un resultado de aprendizaje
completo? O para una parte del resultado?
- Ese resultado de aprendizaje qué contenidos tiene relacionados?
- En el proyecto formativo, este resultado de aprendizaje en cuál fase está y qué actividades de
proyecto tiene asociadas?
- Qué criterios de evaluación están relacionados con ese resultado de aprendizaje?
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
- En la planeación pedagógica, qué tipo de actividades están relacionados con ese resultado de
aprendizaje?
- Cuántas horas están previstas en la planeación pedagógica para ese resultado de aprendizaje?
Cuando tengamos resueltas estas inquietudes, tenemos los insumos fundamentales para comenzar
con la elaboración de la guía.
- Manual de Estrategias
- Cartilla de Técnicas Didácticas Activas
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Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE
Ambiente Requerido:
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Criterio de Evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que
sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El
criterio puede representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales
significativas para la evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas
por el Aprendiz
6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
CASTRILLÓN MACÍAS, A. y DAZA RESTREPO, Gloria Isabel. (2007). Cartilla Técnicas Didácticas
Activas. SENA – InWENT. Colombia.
Autor (es)