Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Fundamentos de Economía
Código del curso 102003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de

☒ ☒ 6
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: , unidad 2:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 17 de Octubre de
Miercoles,22 de Noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:

El estudiante sustenta de manera argumentada en las actividades

académicas propuestas, el papel del dinero, las políticas macroeconómicas
y el sector externo, determinando su utilidad para la comprensión de
fenómenos económicos de su entorno.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 2, Dinero, Políticas macroeconómicas y sector externo

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Tarea 3: Elaborar trabajo Colaborativo
Actividades a desarrollar

Se requiere que revisen el material bibliográfico de la Unidad 2, dispuesto

en entorno de conocimiento para que conceptualicen los términos
económicos que se trabajaran en las tareas propuestas.
Actividad 4

OBJETIVO: Analizar el comportamiento crediticio del sector agropecuario

en el país

Finagro, es la principal fuente de crédito agropecuario y rural del país,

mediante esta entidad se proveen recursos para financiar cualquier etapa
del proceso de producción, transformación y comercialización de bienes
agropecuarios, estos créditos los puede otorgar la banca comercial,
mediante operaciones de redescuento, donde el banco comercial presta la
plata al beneficiario y luego se la pide a la entidad que ofrece el
redescuento. Finagro cuenta con diferentes líneas de crédito en inversión,
capital de trabajo y normalización, acordes con las necesidades de los
productores.

Para realizar la actividad 4, deben analizar de manera individual, la

información de créditos otorgados por línea y determinar tres
conclusiones significativas de acuerdo a la interpretación de las cifras,
solo se trabajará 2017, enero a mayo. Es necesario citar la fuente tanto en
el cuerpo del texto como en la bibliografía.
Finagro. (2017). Estadísticas. Otorgados por línea (a mayo 2017).
Recuperado de
https://www.finagro.com.co/sites/default/files/por_linea_a_mayo_2017.p
df

El grupo debe resolver las siguientes preguntas:

a) ¿Qué servicios ofrece la entidad?
b) ¿Consideran que las tasas de interés ofertadas fomentan la producción
agropecuaria?
c) ¿De los créditos otorgados para capital de trabajo, cual consideran más
favorable para los productores agropecuarios?
d) ¿De los créditos otorgados para inversión, cual consideran más
favorable para los productores agropecuarios?
e) ¿considera útil el incentivo a la capitalización rural?

Pueden dividir las preguntas grupales, el aporte individual es obligatorio

dado que la rúbrica es clara respecto a la participación individual y su
valoración.

Bibliografía recomendada
Finagro. (2017). Estadísticas. Otorgados por línea (a mayo 2017).
Recuperado de
https://www.finagro.com.co/sites/default/files/por_linea_a_mayo_2017.p
df
 Actividad 5

OBJETIVO: Analizar las cifras de exportaciones del sector

Tabla:
Exportaciones de la agrupación: productos agropecuarios, alimentos y
bebidas Marzo 2017/2016p
Para realizar la actividad 5, deben Investigar de manera individual, los
hechos económicos que explican el comportamiento de las exportaciones
de productos agropecuarios, alimentos y bebidas de acuerdo a la tabla y
determinar tres conclusiones significativas de la investigación
realizada. Es necesario citar la fuente tanto en el cuerpo del texto como en
la bibliografía.

El grupo debe resolver las siguientes preguntas:

a) ¿Cuál es el principal destino de las exportaciones de café?

b) ¿Cuál es el principal destino de las exportaciones de bananas?
c) ¿Cuál es el principal destino de las exportaciones de flores?
d) ¿Qué tan representativas son las exportaciones del sector analizado en
respecto al total de las exportaciones del país?
e) ¿Exponga un ejemplo de una empresa exportadora del sector?

Pueden dividir las preguntas grupales, el aporte individual es obligatorio

dado que la rúbrica es clara respecto a la participación individual y su
valoración.

Bibliografía recomendada

Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2017).

Boletín Técnico, exportaciones, marzo 2017. Recuperado de
https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/export
aciones/bol_exp_mar17.pdf

Actividad 6

OBJETIVO: Estudiar el índice Multidimensional de pobreza del sector rural

Para realizar esta actividad deben realizar de manera individual, una

investigación respecto a que es este índice, como se mide y que se
considera pobreza extrema. Es necesario citar la fuente tanto en el cuerpo
del texto como en la bibliografía.

El grupo analizara la información del 3er Censo Nacional Agropecuario,

tomo 2- Resultados, respecto a este ítem resolviendo las siguientes
preguntas:
a) Qué porcentaje de la población rural del país está en condición de
pobreza y cuáles son los tres departamentos que cuentan con un área
rural más pobre
b) ¿Cuáles son factores más determinantes en la pobreza en el sector
rural? ¿Qué implicaciones tienen estas carencias en la calidad de vida
de la población?
c) ¿Cuál de los factores analizados en el Censo considera que excluye más
a la población rural en aras de lograr una mayor equidad con el resto
de población del país?
d) ¿Cuáles son las diferencias entre pobreza absoluta y pobreza relativa?
Investigar.
e) La población colombiana sigue abandonando el campo de manera
progresiva. El Censo nacional agropecuario de 2014, revelo que el
26,7% de los habitantes rurales viven de manera permanente en el
campo, en el censo de 2005 este porcentaje era de 34.7% ¿Qué opinión
tiene respecto a la variación de la población rural?, ¿Qué implicaciones
económicas tiene esta variación en un país como Colombia?

Bibliografía recomendada

Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2016). 3er

Censo Nacional Agropecuario, tomo 2- Resultados. Recuperado de
https://www.dane.gov.co/files/images/foros/foro-de-entrega-de-
resultados-y-cierre-3-censo-nacional-agropecuario/CNATomo2-
Resultados.pdf

Producto a entregar:

Se entregará por parte del grupo un documento en formato WORD, con las
especificaciones de las tareas.
El grupo debe consolidar un solo trabajo en Word que contenga:
- Portada
- Actividades 4,5 y 6 (cada una incluye el mejor aporte individual y la
parte grupal)
-Conclusiones
-Bibliografía
Se debe incluir en foro el FORMATO AUTOEVALUACION y el
FORMATO DE COEVALUACION realizado por cada uno de los
estudiantes a sus compañeros, no se requieren en el cuerpo del trabajo.
Ver Anexo Tarea 3
 Entorno de aprendizaje colaborativo, Aportes individuales y
colaborativos para la construcción del trabajo colaborativo
Entornos
Tarea 3.
para su
desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento, para la entrega del
producto consolidado, envió trabajo colaborativo Tarea 3.

Individuales:

a) El estudiante selecciona el rol de trabajo

b) Realiza aportes individuales en foro a las actividades
4,5 y 6.
c) Diligencia formato de autoevaluación en foro
Productos
a entregar Colaborativos:
por el
estudiante a) El grupo resuelve las actividades planteadas para las
actividades 4,5 y 6.
b) El grupo realiza la consolidación del trabajo a
entregar incluyendo el mejor aporte individual
realizado en cada una de las actividades y las
respuestas grupales a las mismas.
c) Diligencian en foro formato de coevaluación.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad

Durante la primera semana de cada momento

colaborativo de la estrategia, los integrantes del grupo
Planeación
deben realizar:
de
actividades
- Lectura de guía y rúbrica para clarificar las actividades
para el
desarrollo individuales y grupales.
del trabajo - Revisión de contenidos temáticos Unidad 2
colaborativo - Adopción de roles
- Las actividades de Tarea 3, se realizarán del 17 de
octubre al 22 de noviembre.
 - Los aportes individuales se realizarán del 17 de octubre
al 3 de noviembre.
- Los aportes grupales del 4 al 22 de noviembre. En este
periodo deben preparar y revisar el trabajo a entregar
de acuerdo a los roles escogidos.
Dinamizador del proceso: propone un cronograma de
actividades y controla su cumplimiento. Se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo y que los
aportes individuales sean pertinentes; propicia la
construcción de consensos y que se mantenga el interés
por la actividad.
Utilero y veedor de autenticidad: Responsable de
Roles a
conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
desarrollar
las necesidades del equipo para el desarrollo de las
por el
actividades y/o procesos. Revisa que los aportes de los
estudiante
integrantes sean elaboraciones conceptuales propias (no
dentro del
copias textuales) y que las citas y referencias
grupo
bibliográficas estén completas y adecuadas a las normas
colaborativo
APA.
El líder de grupo: Será el encargado de enviar la
actividad .Este producto se entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento. Es importante que el líder
coloque un mensaje o pantallazo informando al grupo
que subió el archivo correspondiente en Entorno de
trabajo colaborativo para tranquilidad de los demás
miembros del equipo.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
Roles y
en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
responsabilid
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
ades para la
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
producción
entregar.
de
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
entregables
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
por los
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
estudiantes
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés) Las Normas
APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
Políticas de
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
plagio
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206
/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa de
Participación El estudiante
manera individual
Individual del participó del trabajo El estudiante
en la elaboración de
estudiante en en equipo dentro Nunca participó
las tareas
la del foro pero sus del trabajo en
propuestas de 30
elaboración aportes no son equipo dentro del
acuerdo a las
de las tareas pertinentes al foro asignado
condiciones
propuestas. trabajo solicitado
establecidas
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Nunca participó
El estudiante
del trabajo en
Cumple oportuna y participó del trabajo
Roles dentro equipo y cumplió
eficazmente con el en equipo pero no
del grupo un rol 10
rol adoptado. cumplió a cabalidad
colaborativo determinado en la
con el rol adoptado
elaboración del
trabajo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participa de
Participación El estudiante
manera
Colaborativa participó del trabajo El estudiante
colaborativa en la
del en equipo dentro Nunca participó
elaboración de las
estudiante del foro pero sus del trabajo en
tareas propuestas 50
en la aportes no son equipo dentro del
de acuerdo a las
elaboración pertinentes al foro asignado
condiciones
de las tareas trabajo solicitado
establecidas
propuestas
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Estructura El trabajo contiene El trabajo contiene El trabajo no fue
del producto las tareas de respuestas a presentado no 45
final / manera justificada, algunas de las cumple con
contenido del valida y coherente, tareas, pero no criterios de calidad
trabajo cumple con criterios contemplo la y análisis
presentado de calidad y análisis totalidad de los
aspectos solicitados
de calidad y análisis
(Hasta 45 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
Redacción, Aunque presenta
El trabajo presenta
Ortografía y referencias, estas
una adecuada
Referencias no se articulan
Redacción,
bibliográficas adecuadamente con No realizo los
Ortografía y
e ítems de el trabajo. Presenta ítems de forma
Referencias 15
forma errores de solicitados
bibliográficas e
(introducción, Ortografía y
incluye ítems de
objetivos, redacción en el
forma
conclusiones documento final.
etc.) (Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150

cali