Malla Curricular Grado Primero

Malla Curricular GRADO PRIMERO-PRIMER PERIODO
1. IDENTIFICA
CION
Niveles Preescolar Básica Primaria X Básica Secundaria Media Académica Media Técnica
Área EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL Asignatura EDUCACION RELIGIOSA CICLO:
Unidad de Aprendizaje PRIMERA Nombre unidad LA VIDA Y SUS MANIFESTACONES
Grado PRIMERO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período PRIMERO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) YENISIS MENDOZA, LYDA VARELA, ANA SANCHEZ,
2. JUSTIFICACION La vida un don dado por Dios, es un regalo que debemos cuidar y proteger, por tanto el niño en grado primero debe empezar un proceso de reconocimiento del valor
que ella tiene, cuál es su origen y quién es el autor de la vida.
Generales Reconocer el valor que tiene la vida e identificar a Dios como el creador de todo lo que existe.
Específicos Comprender como surge la vida.
3. OBJETIVOS Reconocer que Dios nos ha creado a su imagen y semejanza.
Comprender que existe una vida eterna.
4. ESTANDAR(ES): Reconoce el valor de la vida e identifica a Dios como el creador de todo lo existente.
COMPETENCIA NIVEL COMPETENCIAS INDICADOR(es) DE DESEMPEÑO

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Comprende que Dios creó al ser humano a su imagen y semejanza.
APRENDIENDO A CONVIVIR. Reconoce que todos los seres humanos son dignos y tienen los mismos derechos.
FORMANDO CIUDADANOS Identifica las cualidades que hace que nos parezcamos a Dios y me esfuerzo por cultivarlas.
Deduce que la muerte de las personas es diferente a la muerte de las demás personas.
Relaciona la muerte con el nacimiento a una nueva vida.
ARGUMENTATIVA DOS CUIDO ELMEDIO AMBIENTE Explica por qué es importante cuidar mi vida y la de los demás seres vivos.
APRENDIENDO A CONVIVIR Explica que hacen los cristianos cuando muere un ser querido.
VALORATIVA TRES APRENDIENDO A CONVIVIR Manifiesta admiración por mi propia vida y la de los demás.
(ACTITUDINAL) Expresa sentimientos acerca de mi experiencia personal con la muerte.
PROPOSITIVA MOVILIZATE BIEN Confronta lo aprendido acerca del respeto y la protección de la vida con las experiencias vividas en la familia,
TRES la escuela y el barrio.
FORMANDO CIUDADANOS Identifica en hechos como la muerte, la forma como las personas de mi entorno conciben la vida.
CONTENIDOS DECLARATIVOS PROCESOS EVALUATIVOS
ESTRATEGIA METODOLOGICA
(Autoevaluación, Coevaluación,
Heteroevaluación)
TEMAS CONOCER HACER SER
Conocimiento, Práctica, Operatividad, Valoración. Actitud
Tema, subtema Vida cotidiana. Condición que se requiere para…
Teoría que fundamenta… Maestro en su planeación Bajo qué condiciones lo hago
Qué es lo que el estudiante pensar qué va a realizar
necesita saber con sentido el estudiante para.
y significado, conceptos
La vida es un don La vida se cuida Vincula la vida con Adopta un compromiso de preservar la vida y su entorno Aprendizaje por descubrimiento. La
maravilloso el cuidado de las ev
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Cuidemos y Las condiciones Aprendizaje por descubrimiento. La
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respetemos la vida. mínimas para la alu
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La familia transmite El compromiso con Expresa que la Asume una postura responsable con el cuidado de la vida propia y Aprendizaje por descubrimiento. La
vida conlleva la ev
y protege la vida. el cuidado propio y la de los demás. alu
del otro. promesa de una aci
vida mejor. ón
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El comienzo de una La vida como un
nueva vida. don Sagrado.
Teresa de Calcuta Identifica los Valora la vida como don Sagrado

una vida dedicada cuidados mínimos
al amor y al de protección de
la vida
servicio.
Normas sociales La vida se cuida. Reconoce la vida propia y la del otro como don de Dios
sobre el cuidado y
la protección de la
vida humana:
responsabilidad
ecológica.
Semana Santa, .
tiempo de amor y
vida.
BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Torres, M. Isabel (2014). CREO 1. Libro primero de Educación religiosa. Bogotá: San Pablo.
https://sites.google.com/site/pedagogiadelareligion/didactica/material-didactico
http://recursosaulareli.blogspot.com/
MALLA CURRICULAR GRADO PRIMERO- SEGUNDO PERIODO
1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje SEGUNDA Nombre unidad LA VIDA ES OBRA DE DIOS
Grado PRIMERO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período PRIMERO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) YENISIS MENDOZA, LYDA VARELA, ANA SÁNCHEZ
2. JUSTIFICACION Dios creador de la vida nos invita a cuidar y respetar ese regalo tan grande que nos ha dado, no sólo la vida humana sino también la vida animal y vegetal. En esta
unidad el niño tendrá claro que Dios es el creador de la vida y por lo tanto los seres humanos estamos en la obligación de cuidarla, protegerla y defenderla.
Generales Reconocer a Dios como creador de la vida.

Específicos Descubrir que cada día Dios nos regala y crea vida.
3. OBJETIVOS Manifestar respeto por la vida creada por Dios.
Conocer aspectos del nacimiento de Jesús.
4. ESTANDAR(ES): Manifiesto admiración y respeto por la vida creada por Dios.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Interpreta expresiones de la fe en Dios como creador presente en el arte religioso.
CUIDA TU CUERPO Distingue el valor que tiene para los cristianos la vida humana como obra de Dios, e identifico las actitudes
por ellas para su protección y defensa.
Conoce el origen del padre nuestro.
Comprende la participación de la virgen María en el Nacimiento de Jesús.
Relaciona expresiones del culto mariano con textos evangélicos sobre la virgen María y su hijo.
ARGUMENTATIVA DOS CUIDO EL MEDIO AMBIENTE Representa la naturaleza y los seres vivos a través de dibujos, poemas y canciones.
Explica cómo hacen la señal de la cruz los cristianos católicos y comprendo su significado.
VALORATIVA TRES CUIDO EL MEDIO AMBIENTE Reconoce la grandeza de la creación de Dios y manifiesto admiración por ella.
(ACTITUDINAL) CUIDA TU CUERPO Manifiesta sensibilidad e interés por el cuidado de la vida.
APRENDO A CONVIVIR Interpreta y valoro el significado de la navidad.
PROPOSITIVA TRES CUIDO EL MEDIO AMBIENTE Denuncia atropellos contra la creación por medio de dibujos o carteleras.
CUIDO EL MEDIO AMBIENTE
Participa en actividades orientadas a aprender a proteger el medio ambiente.
Heteroevaluación)
Qué es lo que el pensar qué va a realizar el
estudiante necesita saber estudiante para.
con sentido y significado,
conceptos
Dios nos regala la Dios creador es Refiere la relación Proyecta acciones responsables para el cuidado del ser humano y Aprendizaje por descubrimiento La
creación. dador de vida. que debe tener el el entorno en que vive. ev
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ser humano desde aci
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Dios nos creó a su La vida está al Aprendizaje por descubrimiento La
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imagen y servicio de Dios. alu
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La obediencia: Noé El ser humano Explica como la Valora la vida y a la persona como obra de Dios y asume actitudes Aprendizaje por descubrimiento La
obediencia en el ev
un hijo obediente. tiene una dignidad frente a su protección, conservación y cuidado. alu
dada por Dios. amor a Dios, es la aci
respuesta esperada ón
del ser humano a su est
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Dios se alegra Los compromisos
cuando le del ser humano
hacemos el bien a con la creación.
los demás.
Los mandamientos La vida como un Explica la Valora el Edén de hoy.

son normas de la don de Dios. responsabilidad que
vida. tiene el ser humano
sobre la vida de sus
Derecho a la vida. hermanos. Acoge las orientaciones que brinda Laudato si, sobre el cuidado
Laudato si de la vida y de la casa común.
MALLA CURRICULAR GRADO PRIMERO-TERCER PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje TERCERA Nombre unidad LA VIDA QUE JESÚS COMUNICA
Grado PRIMERO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período SEGUNDO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) YENISIS MENDOZA, LYDA VARELA, ANA SÁNCHEZ
Generales Conocer a Jesús como personaje que nos enseña a amar la vida.
Específicos Comprender de qué manera Jesús nos enseña a amar la vida.
3. OBJETIVOS Reconocer a Jesús como salvador.
Aprender el Padre Nuestro como oración enseñada por Jesucristo.
4. ESTANDAR(ES): Conozco la persona de Jesús y aprecio la vida que Él nos comunica.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO APRENDO A CONVIVIR Reconozco la importancia que Jesús le da a la vida humana, y aprecio sentimientos de aprecio por ella.
Conozco y comprendo una frase dicha por Jesús acerca de la vida.
Conozco la persona, la vida, la misión y el mensaje de Jesucristo, tal como es testimoniado en la Biblia y en la
tradición de la Iglesia.
ARGUMENTATIVA DOS APRENDIENDO A CONVIVIR Entiende la importancia de orar en familia y la explica a sus compañeros.
VALORATIVA (ACTITUDINAL) TRES APRENDIENDO A CONVIVIR Aprecio el valor que tiene el acto de amor realizado por Jesús para reconciliarnos con Dios Padre.
Recito conscientemente el Padre Nuestro.
PROPOSITIVA TRES FORMANDO CIUDADANOS Confronto los conocimientos y valores aprendidos con mis experiencias familiares y comunitarias.
Relaciono los conocimientos sobre Jesucristo sobre la experiencia religiosa de mi familia y mi comunidad.
MOVILIZATE BIEN

Heteroevaluación)
Qué es lo que el estudiante pensar qué va a realizar el
necesita saber con sentido y estudiante para.
significado, conceptos
El nacimiento de Los principales Explica el sentido Muestra interés por los comportamientos que se sugieren para los A La evaluación está enmarcada en los
Jesús. acontecimientos que de la navidad. hijos de Dios, con los hermanos de Jesús, familiares, compañeros. p procesos realizados en clase, la atención a
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rodean el nacimiento e actividades en casa. En esto prima
de Jesús. n Heteroevaluación de manera formativa.
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María acoge la La relación entre A La evaluación está enmarcada en los
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Jesús un amigo El papel de La Virgen Vincula la relación A La evaluación está enmarcada en los
entre Jesús y el p procesos realizados en clase, la atención a
que nos enseña María como mujer r clase, el responder a preguntas, el desarrollar
sobre el amor a la obediente al servicio Padre Creador, con e actividades en casa. En esto prima
la relación familiar. n Heteroevaluación de manera formativa.
vida. de la vida.
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Amaos unos a los El valor del sí de Practica amor por el prójimo en las relaciones familiares y escolares.
otros, el María.
mandamiento más
importante.
Jesús nos enseña a La relación de Jesús Propone las pautas

orar. con Dios Padre. de una relación
personal con Dios,
desde la
experiencia de
Jesús y María.
Jesús es el camino, Por Jesús cada Justifica por qué la
la verdad y la vida. persona puede ser persona es imagen
hijo de Dios Padre. y semejanza de
Dios.
MALLA CURRICULAR GRADO PRIMERO-CUARTO PERIODO
1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje CUARTA Nombre unidad LA VIDA CRECE EN UNA FAMILIA LLAMADA IGLESIA
Grado PRIMERO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período SEGUNDO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) KYMBERLY CARDENAS, FANNY GUZMAN, IVETH MORALES
Generales Que el estudiante comprenda que la Iglesia es la familia de Dios donde crece la vida.
Específicos Reconocer a Jesús como fundador de la Iglesia.
3. OBJETIVOS Explicar cuál fue la misión que Jesús les dejó a sus discípulos.
Reconocer la presencia de la Virgen María en la vida de Jesús.
4. ESTANDAR(ES): Reconozco que la Iglesia es la familia de los hijos e hijas de Dios y que su misión es comunicar la palabra divina.

TRANSVERSALES
COGNITIVA DOS CUIDA TU CUERPO Comprendo el concepto de familia como comunidad basada en el matrimonio con la misión de trasmitir y
cuidar la vida.
Identifico las características esenciales de la Iglesia.
Reconozco a Jesús como hijo de Dios que resucitó para que los seres humanos tuviéramos vida eterna.
Conozco episodios del evangelio en los cuales se manifiesta la voluntad de Jesús de continuar dando vida
nueva a través de la Iglesia.
Reconozco la presencia de la virgen María en la vida de Jesús.
ARGUMENTATIVA TRES CUIDA TU CUERPO Explico la relación entre familia, matrimonio y transmisión de la vida humana.
Explico cómo fundó Jesús la iglesia y quien fue el primer papa.
Explico cuál fue la misión que Jesús encargó a sus discípulos.
Comento en qué consiste la buena noticia dada por Jesús.
Explico el significado de la oración del Ave María.
VALORATIVA (ACTITUDINAL) TRES APRENDIENDO A CONVIVIR Reconozco que el amor es el sentimiento que mantiene unidas a las familias.
Asumo actitudes personales ante la persona y el mensaje de Jesucristo.
FORJANDO CIUDADANOS Respeto los símbolos, signos, palabras y lugares religiosos relacionados con la opción de fe adquirida en mi
hogar.
PROPOSITIVA CUATRO

Heteroevaluación)
conceptos
Jesús fundó la Las características Relaciona las Propone acciones que permitan mejorar las actitudes de convivencia Aprendizaje por descubrimiento La
iglesia. de la primera características de la familiar, escolar y de relación con la naturaleza. ev
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comunidad primera comunidad aci
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Un amigo de la Las acciones que la Aprendizaje por descubrimiento La
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Templo e Iglesia: El valor de la Explica las razones Aprendizaje por descubrimiento La
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Eucaristía,
banquete del
amor.
El bautismo nos Expone los

hace hijos de compromisos
Dios-. frente a la “casa
común”
La Virgen María El valor de la
la madre de maternidad de
Jesús. María para la vida
de la iglesia.
GRADO SEGUNDO-PRIMER PERIODO
1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje PRIMERA Nombre Unidad LA AMISTAD NOS DA FELICIDAD
Grado SEGUNDO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período PRIMERO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) CONSUELO CABRERA, DIARLENYS
2. JUSTIFICACION Los hijos de Dios deben quererse como hermanos, y brindar su amistad a todas las personas. De esta manera pueden identificar en Jesús y María verdaderos amigos
y ejemplos a seguir.
Generales Reconocer las características de la amistad y sus manifestaciones.

3. OBJETIVOS Específicos Valorar la importancia de compartir con los otros y estar unidos.
Reconocer en la persona de Jesús al mejor amigo.
Hablar de las ventajas que tiene la reconciliación con los amigos.
4. ESTANDAR(ES): Comprendo que solo estableciendo lazos de amistad con los demás, podemos realizarnos como personas y como hijos e hijos de Dios.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Reconozco las características de la amistad y menciono las características que la acompañan.
Conozco un mensaje del Evangelio en el que Jesús nos hace una promesa de amistad.
APRENDIENDO A CONVIVIR Comparo la amistad que Jesús nos da con la que nosotros le ofrecemos a las personas.
Identifico y comprendo el fragmento del Padre Nuestro que hace referencia al perdón.
ARGUMENTATIVA DOS Explico por qué Jesús es el mejor amigo que podemos tener.
Describo la manera cómo actúa Jesús como amigo.
APRENDIENDO A CONVIVIR Comento las ventajas que tiene reconciliarse con los demás, en lugar de continuar enfadados.
VALORATIVA TRES Expreso alegría al compartir con mis amigos y amigas.
(ACTITUDINAL) Aprecio la amistad que me ofrece Jesús.
APRENDIENDO A CONVIVIR Reconozco que el perdón es un elemento primordial en la conservación de una nueva amistad.
APRENDIENDO A CONVIVIR Distingo las acciones, que permiten recuperar la amistad cuando ésta se ha perdido.
PROPOSITIVA APRENDIENDO A CONVIVIR Contribuyo a crear un clima de amistad en mi entorno familiar, escolar y comunitario.
TRES FORMANDO CIUDADANOS Manifiesto actitudes de solidaridad con mis compañeros y compañeras de clase.
FORMANDO CIUDADANOS Muestro actitudes de conciliación cuando se presentan conflictos en el medio escolar.

Heteroevaluación)
conceptos
La amistad como Lo que es la Explica como desde Manifiesta alegría al compartir con los amigos. Aprendizaje por descubrimiento. Ob
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Las características Lo que distingue Formula acciones Rechaza los actos que atentan contra la amistad. Aprendizaje por descubrimiento. Ob
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El ser humano Promueve acciones que permiten cuidar de las buenas relaciones Aprendizaje por descubrimiento. Ob
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Muestra actitudes conciliadoras en la solución de conflictos. n
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La amistad y la Las características Da razón sobre la
solidaridad. de la solidaridad. necesidad de
reconciliación y
El perdón y la Los retos y riesgos perdón entre las
reconciliación en de una amistad. personas.
la búsqueda de la
paz y la amistad. La amistad como
una contribución a
una sociedad en
paz.
Torres, M. Isabel (2014). CREO 2. Libro segundo de Educación religiosa. Bogotá: San Pablo.
MALLA CURRICULAR GRADO SEGUNDO- SEGUNDO PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje SEGUNDA Nombre unidad LA AMISTAD ENTRE DIOS Y EL SER HUMANO
Grado SEGUNDO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período PRIMERO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) CONSUELO CABRERA, DIARLENY MOVILLA, JOHANA OLAYA
2. JUSTIFICACION Dios siempre nos ha manifestado su amistad, tanto que se hizo hombre para salvarnos.
Generales Encontrar en la Biblia, las manifestaciones de amistad que Dios nos tiene.
3. OBJETIVOS Específicos Reconocer en la Biblia una relación de amistad con el creador.
Reconocer en Jesús la única persona que puedes reconciliarnos con Dios
Entender que el Espíritu Santo es la presencia de Dios y nos ayuda a entender las enseñanzas de Jesús.
4. ESTANDAR(ES):

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Concluyo que la Biblia contiene la revelación de la amistad de Dios hacia los seres humanos.
Analizo textos bíblicos en los cuales se manifiesta la amistad de Jesús por todos nosotros.
Identifico a Jesús como la única persona que puedes reconciliarnos con Dios.
Deduzco que el envío del Espíritu Santo es una gran muestra de la amistad de Dios hacia los seres humanos.
Entiendo que el Espíritu Santo proviene de Dios y es quien nos ayuda a comprender las enseñanzas de
Jesús.
ARGUMENTATIVA DOS APRENDO A CONVIVIR Relato y explico pasajes del Evangelio que narran la amistad de Jesús con las personas.
Identifico la vida de Jesús como una manifestación del amor de Dios y nombro los principales actos de
amistad realizados por Él.
APRENDO A CONVIVIR Demuestro con ejemplos que el perdón rompe las cadenas de ofensas que se forman entre las personas.
Explico a través de relatos bíblicos, por qué la amistad de Dios es diferente a la amistad de los seres
humanos.
VALORATIVA TRES Demuestro interés por la lectura de pasajes Bíblicos.
(ACTITUDINAL) Recito conscientemente la fórmula “Creo en el Espíritu Santo, Señor y dador de Vida”
PROPOSITIVA TRES Se invocar la acción del Espíritu Santo para mi vida.
Relato a mis familiares el suceso de Pentecostés.
CONTENIDOS DECLARATIVOS ESTRATEGIA METODOLOGICA
TEMAS CONOCER HACER SER PROCESOS EVALUATIVOS

Tema, subtema Vida cotidiana. Condición que se requiere para… (Autoevaluación, Coevaluación,
Teoría que fundamenta… Maestro en su planeación Bajo qué condiciones lo hago Heteroevaluación)
La amistad de Dios. La amistad entre Explica cómo ser Propone la amistad con Dios como una guía en las relaciones de Aprendizaje por descubrimiento. Ob
Dios y el ser humano. amigo de Dios. amistad con las personas. ser
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El pueblo de Israel La manera como se Explica algunas Se interesa por poner en práctica la contribución del Aprendizaje por descubrimiento. Ob
experiencias de la mandamiento de la ley de Dios en la convivencia escolar y familiar. ser
es amigo de Dios. da el encuentro va
entre Dios y el ser amistad entre Dios y ció
el pueblo de Israel. n
humano.
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Yahvé selló con su Las manifestaciones Relaciona los Respeta las diversas formas como el ser humano expresa su Aprendizaje por descubrimiento. Ob
mandamientos de la ser
pueblo una alianza de amistad de Dios amistad hacia Dios. va
de Amistad. con el pueblo ley de Dios, con el ció
cuidado de la n
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La respuesta del El contenido y el Encuentra aspectos
pueblo de Israel al sentido de la alianza comunes entre las
llamado de Dios. que Dios estableció diversas expresiones
religiosas sobre la
con el pueblo de
relación de amistad
Israel. entre Dios y el ser
humano.
La Alianza y los Los mandamientos
mandamientos, un de la ley de Dios
pacto de amistad como orientaciones
entre Dios y su para vivir la amistad
pueblo. en la comunidad.
MALLA CURRICULAR GRADO SEGUNDO- TERCER PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje TERCERA Nombre unidad LA AMISTAD EN LA VIDA DE JESÚS
Grado SEGUNDO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período SEGUNDO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) CONSUELO CABRERA, DIARLENY MOVILLA, JOHANA OLAYA
2. JUSTIFICACION Jesús pasó haciendo el bien, sanando y curando a todos sus amigos, de la misma manera hoy nos ofrece su amistad y de nosotros depende aceptarla e imitar sus
virtudes y sus enseñanzas.
Generales Reconocer las acciones de amistad más significativas que tuvo Jesús con sus amigos.
3. OBJETIVOS Específicos Descubrir como a través de los milagros que hizo Jesús nos muestra a Dios Padre
Entender el significado del Padre Nuestro enseñado por Jesús.
Reconocer los valores de María y el amor por su hijo Jesús.
4. ESTANDAR(ES): Deduzco la importancia que tuvo la amistad en la vida de Jesús, quien nos enseñó a amar a los amigos y a los enemigos.

TRANSVERSALES
UNO Reconozco que los milagros realizados por Jesús son señales de la amistad de Dios con los seres humano.
Identifico relatos Bíblicos en los que se manifiesta la amistad de Dios con los seres humanos.
Identifico el amor de la Virgen María por su hijo Jesús.
Reconozco que la Virgen María es madre de todos los cristianos y nos guía en el camino de la salvación.
ARGUMENTATIVA DOS Explico qué es un milagro y relato el suceso de la boda en Caná.

Explico cómo llegó hasta nosotros la oración del Padre Nuestro, y reconozco que a través de ella Jesús nos
mostró a Dios como Padre.
Explico a mis compañeros por qué orar es sinónimo de hablar con Dios, y les digo cómo debemos hacerlo.
VALORATIVA TRES Reconozco en una canción popular, el mensaje de Dios acerca de la amistad.
(ACTITUDINAL) Identifico la oración como una forma de vivir la amistad con Dios.
Manifiesto admiración por María como madre y amiga de los seres humanos.
PROPOSITIVA TRES APRENDIENDO A CONVIVIR Proyecto iniciativas para aplicar la enseñanza de Jesús sobre la amistad.
APRENDIENDO A CONVIVIR Escribo una oración que exprese amor a Dios y la comparto con mis compañeros y compañeras de clase.
FORJANDO EMPRENDEDORES Propongo actividades para dar a conocer a la virgen María, por ejemplo, visitar a un enfermo, realizar un altar
MOVILIZATE BIEN

Heteroevaluación)
Qué es lo que el pensar qué va a realizar
estudiante necesita saber el estudiante para.
conceptos
La amistad con La amistad con Explica cómo ser Relaciona los compromisos de la amistad dados por Jesús con su Aprendizaje por descubrimiento. Ob
Jesús. Jesús es posible y amigo de Jesús. entorno escolar y familiar. ser
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necesaria. ció
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Jesús y sus La relación entre Explica la relación Propone como hacer de la relación con Dios padre, una forma de Aprendizaje por descubrimiento. Ob
de Dios Padre, ser
discípulos. Jesús y sus relación con los demás seres humanos. va
discípulos. desde la oración ció
del Padre Nuestro n
y lo que significa de
esta relación para las
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Los niños y Los pobres de Explica la Expresa como repercute la solidaridad y la amistad en las relaciones
pobres para Jesús. preferencia de interpersonales
Jesús. Jesús por los niños
y los pobres.
La Virgen María La relación entre Explica las razones Aprendizaje por descubrimiento. Ob
por las que ser
manifestación de Jesús y su Padre. va
la amistad con reconocen a María ció
como cumplidora n
Jesús.
de la voluntad del de
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MALLA CURRICULAR GRADO SEGUNDO- CUARTO PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje CUARTA Nombre unidad LA AMISTAD CON DIOS CRECE EN LA IGLESIA
Grado SEGUNDO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período CUARTO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) CONSUELO CABRERA, DIARLENYS MOVILLA, JOHANA OLAYA
2. JUSTIFICACION La Iglesia comunidad de bautizados es el espacio donde como cristianos expresamos sentimientos de amistad y caridad a nuestros hermanos, por tanto el
compromiso de pertenecer a la Iglesia es de todo cristiano.
Generales Reconocer en la Iglesia el lugar de encuentro amistoso con los demás hermanos.
3. OBJETIVOS Específicos Comprender que la Iglesia es una comunidad de amor.
Identificar en la Iglesia una comunidad solidaria que se esmera por el servicio a los demás.
4. ESTANDAR(ES): Concluyo que la amistad con Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo se manifiesta y crece mediante la acción de la Iglesia.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Comprendo que la Iglesia es una comunidad unida en el amor de Jesús.
Identifico textos bíblicos que hablan de la unidad y la amistad que existía en las primeras comunidades
cristianas
Identifico a la Iglesia como una comunidad solidaria con las necesidades de las personas.
Distingo el papel que desempeña el Espíritu Santo en el mantenimiento de la unidad de la Iglesia.
Relaciono los sacramentos del bautismo y la confirmación con el Espíritu Santo.
ARGUMENTATIVA DOS Nombro las condiciones necesarias para hacer parte de la Iglesia creada por Jesús.
Explico de qué forma la Iglesia acompaña a las personas que sufren.
Enuncio situaciones en las que se manifiesta la unidad y el amor entre los miembros de la Iglesia.
Menciono las virtudes que comunica el Espíritu Santo a todos los miembros de la Iglesia de Jesús.
VALORATIVA TRES Reconozco la importancia de asistir a la Misa para afianzar nuestro compromiso con la Iglesia de Cristo.
(ACTITUDINAL) FORMANDO CIUDADANOS Enuncio situaciones en las que se manifiesta la unidad y el amor entre los miembros de la Iglesia.
FORMANDO CIUDADANOS Reconozco que la actitud del servicio es una de las principales virtudes de los amigos de Jesús.
FORJANDO EMPRENDEDOR Demuestro interés en las actividades propias de la Iglesia y participo en ellas.
PROPOSITIVA TRES FORJANDO EMPRENDEDORE Promuevo la participación de mi familia en la vida de la Iglesia.
Expreso sentimientos de amistad hacia los enfermos y las personas que sufren, y participo en acciones de
FORMANDO CIUDADANOS
solidaridad

Heteroevaluación)
conceptos
La iglesia La Iglesia de Jesús. Asocia la presencia Se entusiasma por oraciones que animan la solidaridad y la amistad Aprendizaje por descubrimiento. Ob
comunidad de de la comunidad en el entorno escolar y familiar. ser
educativa y familiar, va
amor unida a como espacios para ció
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La primera Las características Relaciona los dones Emplea las enseñanzas sobre la comunidad de amigos de Jesús para Aprendizaje por descubrimiento. Ob
del Espíritu Santo ser
comunidad: los de las primeras resolver conflictos con otras personas.
con las relaciones va
amigos de comunidades de fraternas que se ció
Jesús. Jesús. viven en ambientes n
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La iglesia La iglesia como Relaciona las Aprendizaje por descubrimiento. Ob
enseñanzas de la ser
celebra el don comunidad del va
del amor en amor de los iglesia con las ció
enseñanzas de la n
Comunidad. discípulos de Jesús. familia. de
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El espíritu La misión del Explica cómo el Comparte con los compañeros las experiencias de las celebraciones
Santo, fuente de Espíritu Santo. servicio y la religiosas en las que haya participado.
comunidad, fraternidad son
En la comunidad, fuentes de unidad
amor, servicio y
la reconciliación y para que las
de amistad diversas iglesias
entre los el perdón son
ayuden a las
discípulos de regalos del Espíritu personas
Jesús. Santo y son empobrecidas.
fundamentales en
toda relación
humana Santo.
La iglesia, La iglesia se reúne

comunidad que para celebrar, amar
celebra, y servir.
acompaña y
sirve.
Malla Curricular GRADO TERCERO PRIMER PERIODO
1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje PRIMERA Nombre Unidad LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE LAS PERSONAS Y LOS PUEBLOS
Grado TERCERO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período PRIMERO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) DIANA HURTADO, REYNALDA MARIA JOSÉ
2. JUSTIFICACION Los cristianos siempre tendremos motivos para celebrar, para disfrutar de las cosas importantes que le suceden a las personas, las alegrías y los acontecimientos de
la familia, del curso y de su entorno más cercano.
Generales Identificar los motivos que tienen los cristianos para celebrar
3. OBJETIVOS Específicos Identificar aquellos eventos en los cuales los cristianos se reúnen para celebrar.
Comprender el significado que tiene celebrar una fiesta de cumpleaños.
Reconocer que la naturaleza es un gran regalo que Dios nos ha dado.
4. ESTANDAR(ES): Comprendo que los creyentes estamos llamados a celebrar con gozo y esperanza las manifestaciones de Dios.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Relaciono las celebraciones con expresiones de alegría, gratitud y amor.
Entiendo que las celebraciones son fuente de alegría para todas las personas.
Describo y reconozco qué es una fiesta.
Interpreto el sentido y significación de las fiestas familiares.
Comprendo que para los creyentes todas las cosas son un regalo de Dios y expreso o que pienso al respecto.
Distingo una fiesta familiar de una fiesta religiosa.
Conozco la oración del Santo Rosario y comprendo su significado.
ARGUMENTATIVA DOS APRENDO A CONVIVIR Explico por qué es importante celebrar algunos acontecimientos en compañía de otras personas.
APRENDO A CONVIVIR Enuncio por qué la esencia de las celebraciones consiste en compartir con los demás.
Narro el suceso de la aparición de la Virgen María en Fátima.
Explico por qué los cristianos católicos celebran la aparición de la Virgen de Fátima y respeto esta
manifestación religiosa.
VALORATIVA TRES APRENDO A CONVIVIR Reconozco que las celebraciones son espacios para la unión y la convivencia.
(ACTITUDINAL) CUIDO EL MEDIO AMBIENTE Aprecio la belleza de la creación y manifiesto sentimientos de admiración por ella.
PROPOSITIVA FORJANDO EMPRENDEDORES Participo activamente en las celebraciones escolares, a través de expresiones lúdicas y artísticas.
TRES CUIDO ELMEDIO AMBIENTE Apoyo las celebraciones que promueven el respeto por el medio ambiente.
CUIDO EL MEDIO AMBIENTE Hago uso de los recursos que me proporciona la Institución escolar para promover el cuidado de la
FORMANDO CIUDADANOS naturaleza.
Invito a mis amigos y amigas a que perciban la belleza que hay en la creación.

Heteroevaluación)
Teoría que fundamenta… Maestro en su Bajo qué condiciones lo hago
Qué es lo que el estudiante planeación pensar qué
necesita saber con sentido y va a realizar el
significado, conceptos estudiante para.
Motivos sociales e Acontecimientos y Explica cómo Manifiesta sentimientos ante las celebraciones en las que A La evaluación será formativa, teniendo en
históricos dignos de hechos de la vida del escoge las participa. p cuenta los procesos y desempeños
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El ser humano a El origen, la historia y Reconoce los elementos esenciales para una celebración, A La evaluación será formativa, teniendo en
personas, lugares, accesorios, alimento y motivación p cuenta los procesos y desempeños
celebrar con alegría, el sentido de las r realizados en clase, los compromisos en
gozo y esperanza. diferentes fiestas que e casa, así como la evaluación cognitiva, y
se celebran en el n final.
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Diferentes tipos de Celebraciones de las Expone los valores Manifiesta sentimientos ante las celebraciones en las que A La evaluación será formativa, teniendo en
culturales que hay participa p cuenta los procesos y desempeños
fiestas. otras culturas. r realizados en clase, los compromisos en
en las e casa, así como la evaluación cognitiva, y
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Celebraciones de
otras culturas.
Torres, M. Isabel (2014). CREO 3. Libro Tercero de Educación religiosa. Bogotá: San Pablo.
MALLA CURRICULAR GRADO TERCERO- SEGUNDO PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje SEGUNDA Nombre unidad LA CELEBRACIÓN, EXPRESIÓN SIGNIFICATIVA EN LA VIDA DEL PUEBLO DE
ISRAEL
Grado TERCERO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período SEGUNDO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) DIANA HURTADO, REYNELDA, MARIA JOSÉ
2. JUSTIFICACION En la sociedad se celebran muchas fiestas, pero no todas están enfocadas a la adquisición de valores. Es importante que los niños comprendan que las fiestas
paganas son diferentes de la vida religiosa.
Generales Establecer la diferencia entre una fiesta religiosa y una fiesta popular.
Específicos Identificar las fiestas patrias y el motivo por el cuál las celebran.
3. OBJETIVOS Reconocer la importancia que tenía para el pueblo de Israel la celebración de la Pascua.
Identificar las fiestas que celebran los cristianos católicos y su motivo particular.
Señalar las fiestas más importantes que se celebran en honor a la Virgen María y el porqué de las advocaciones religiosas.
4. ESTANDAR(ES): Concluyo que las fiestas populares conmemoran sucesos importantes de la historia de los pueblos, mientras que las fiestas religiosas celebran los hechos
significativos de la historia de la salvación.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Distingo una fiesta popular de una fiesta religiosa.
FORMANDO CIUDADANOS Comprendo el sentido de las fiestas patrias de mi país.
Identifico a Israel como el pueblo elegido por Dios para comunicar la salvación de todas las naciones.
Relaciono la muerte y resurrección de Jesús con la Pascua Cristiana.
Relaciono acontecimientos de la historia de la salvación con la forma como el pueblo de Israel los celebra.
Entiendo que la cuaresma es el tiempo de preparación para la celebración más importante del pueblo católico.
Distingo algunos tiempos del año litúrgico y confronto las celebraciones de mi parroquia con ellos.
Comprendo que la Virgen María nos aconseja y nos guía hacia su hijo Jesús.
Diferencio la advocación de la Virgen de Fátima de la de Lourdes.
Establezco semejanzas y diferencias entre las fiestas civiles, sociales y religiosas.
ARGUMENTATIVA DOS Explico las razones por las cuales los pueblos y naciones celebran fiestas diferentes a las religiosas.
FORMANDO CIUDADANOS Comento cuál es el comportamiento correcto en las celebraciones civiles y religiosas.
Narro el suceso del mar rojo.
Explico por qué razón la virgen María recibe diferentes nombres.
Relato el evento que dio origen a nuestra señora de Lourdes.
VALORATIVA TRES MOVILIZATE BIEN Valoro las celebraciones propias de mi entorno cultural y manifiesto interés en participar en ellas.
(ACTITUDINAL) FORMANDO CIUDADANOS Respeto las expresiones de culto de credos religiosos distintos al mío.
MOVILIZATE BIEN Identifico los lugares católicos de culto y valoro las celebraciones religiosas de mi entorno.
FORMANDO CIUDADANOS Manifiesto respeto por las celebraciones en honor a la virgen María.
PROPOSITIVA TRES Distingo algunos tiempos del año litúrgico y confronto las celebraciones con mis compañeros de clase.
Investigo acerca de otras fiestas religiosas y comparto la información con mis compañeros de clase.
FORMANDO CIUDADANOS Participo activa y respetuosamente en la celebración de fiestas religiosas.

Heteroevaluación)
necesita saber con sentido estudiante para.
El pueblo de Las diferentes Explica las Propone actitudes que evidencian el respeto en las diversas Aprendizaje por descubrimiento La
Israel celebra las celebraciones que diferentes celebraciones en las que participa fiestas familiares, sociales y ev
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maravillas realizaban en Israel. celebraciones que religiosas. aci
obradas por Dios realizaban en Israel ón
en su historia. desde algunos ser
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Las fiestas El sentido de las Expone las Aprendizaje por descubrimiento La
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pueblo de Israel. religiosas de Israel. culto auténtico a aci
Dios y el falso culto, ón
siguiendo la ser
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El sábado como Los elementos Compara algunas Relaciona las actitudes en una celebración religiosa con los Aprendizaje por descubrimiento. La
experiencias del ev
día de descanso y básicos del culto en comportamientos hacia la persona fuera del ambiente celebrativo. alu
de culto. la religión judía. pueblo de Israel, aci
con celebraciones ón
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El templo, el La centralidad de la Aprendizaje por descubrimiento La
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sacerdote y la Palabra de Dios en alu
presentación. las celebraciones aci
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La oración y el Los elementos Vincula la oración
canto de sagrados de las con hechos de la
alabanzas en el fiestas judías. vida cotidiana del
Pueblo de Israel.
Antiguo
Testamento: los
Salmos.
MALLA CURRICULAR GRADO TERCERO-TERCER PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje TERCERA Nombre unidad LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE JESÚS
Grado TERCERO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período TERCERO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) DIANA HURTADO, REYNELDA Y MARIA JOSÉ
2. JUSTIFICACION Las celebraciones dentro del pueblo de Israel fueron tradición y Jesús en su momento también participa de este tipo de celebraciones. Dentro de este tema los
estudiantes podrán identificar el tipo de celebraciones en los cuales participó Jesús.
Generales Explicar de qué manera Jesús participo de diferentes celebraciones.

Específicos Comprender qué es el reino de Dios.
3. OBJETIVOS Explicar el origen de la Iglesia fundada por Jesús.
Entender la importancia que tiene para el cristiano la resurrección de Jesús.
Reconocer la presencia del Espíritu Santo en medio de su iglesia.
4. ESTANDAR(ES): Explico de qué manera estuvo presente la celebración en la vida de Jesús, e identifico el motivo fundamental de ella.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Interpreto metáforas bíblicas sobre el reino de Dios y comprendo que todos los seres humanos participamos
en su construcción.
Identifico el reino de Dios como el mayor tesoro que las personas puedan encontrar.
Asocio el reino de Dios con bienes espirituales como la paz, el amor. Etc.
Reconozco las características de una comunidad de amor tomando como ejemplo el grupo de los primeros
apóstoles.
Concluyo que la base de la construcción del Reino de Dios es la conformación de comunidades de amor.
Identifico el origen de la Iglesia fundada por Jesús y entiendo quién la dirige.
Comprendo el sentido del sacrificio realizado por Jesús y explico por qué es la mayor manifestación del amor
de Dios.
Relaciono imágenes religiosas con acontecimientos importantes de la vida de Jesús.
Vinculo la última cena con la Eucaristía y comento que hechos se celebran con esta última.
Reconozco que en la Eucaristía se renueva la muerte y resurrección de Jesús.
Relaciono y distingo el alimento eucarístico del alimento cotidiano.
Enuncio el misterio de la Santísima Trinidad y lo asocio con la idea de una comunidad de amor
Relaciono relatos del nuevo Testamento con celebraciones de la IGLESIA.
ARGUMENTATIVA DOS Explico de qué forma celebró Jesús la llegada del Reino de Dios.
Describo episodios importantes de la vida de Jesús.
Argumento como obró el Espíritu Santo en la vida de Jesús y en la fundación de la Iglesia.
VALORATIVA TRES Manifiesto interés en la fiesta de la Ascensión del Señor.
(ACTITUDINAL)
PROPOSITIVA TRES APRENDIENDO A CONVIVIR Comparto con mis familiares lo que he aprendido acerca del Reino de Dios.
FORJANDO EMPRENDEDORES Planteo propósitos personales para hacer de mi familia una comunidad de amor y me comprometo a
cumplirlos.
Heteroevaluación)
conceptos
La presentación El sentido de la Explica la acción del Muestra interés por aplicar los aportes que la Pascua de Jesús le da a Aprendizaje por descubrimiento La
de Jesús en el Espíritu Santo en las relaciones escolares y familiares. ev
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Las bodas de Aprendizaje por descubrimiento La
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Jesús comía y Pasaje de los Compara el sentido
bebía con evangelios en los de las
Pecadores. que Jesús participa celebraciones
en las cristianas con las
celebraciones que
celebraciones.
realizan en la
compañía de los
familiares.
La última cena, El sentido de la Distingue los Aprendizaje por descubrimiento La
primera aportes que la ev
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Eucaristía resurrección de Pascua de Jesús le aci
da a la vida ón
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Los discípulos de La presencia de Colabora y participa en las celebraciones propuestas.
Emaús lo Jesús resucitado
reconocieron al en la comunidad.
partir el pan.
MALLA CURRICULAR GRADO TERCERO-CUARTO PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje CUARTA Nombre unidad LA CELEBRACIÓN EN LA VIDA DE LA IGLESIA
Grado TERCERO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período CUARTO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) DIANA HURTADO, REYNELDA, MARIA JOSÉ
2. JUSTIFICACION Durante el recorrido del Antiguo Testamento el pueblo de Israel, experimentó la presencia de Dios en su vida, lo cual fue motivo para celebrar. De esa forma se
comprende por qué es tan importante para el pueblo de Dios, La Iglesia, recordar con alegría aquellos eventos tan significativos.
Generales Reconocer cuál es la celebración más importante de la Iglesia.

Específicos Comprender el sentido esencial de la Misa.
3. OBJETIVOS Identificar la importancia que tiene el día de pentecostés para la misión de los apóstoles.
Reconocer el sentido sagrado de la Eucaristía.
Descubrir que los sacramentos son manifestaciones de la presencia de Dios dentro de la Iglesia.
4. ESTANDAR(ES): Comprendo que las celebraciones de la Iglesia conmemoran las acciones salvadoras de Dios.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Conozco el sentido fundamental de la misa y explico las razones por las cuales los cristianos católicos deben
participar en ella.
Deduzco que la Santa Misa alimenta la vida cristiana en familia.
Explico por qué la resurrección de Jesús es el acontecimiento más importante para todos los cristianos.
Sé orar con las palabras de Jesús.
Distingo el papel desempeñado por el Espíritu Santo en la vida de Iglesia, después de la Ascensión del
Señor.
Identifico la misión de los discípulos de Jesús, después del evento de Pentecostés.
Recito el credo y comprendo su importancia y su significado.
Interpreto el sentido de la Eucaristía, a partir de su significado como acción de gracias.
Entiendo que el alimento espiritual recibido en la Eucaristía, nos permite conservar la gracia recibida en el
bautismo.
Distingo los momentos de la celebración eucarística y conozco la forma de participar en ellos.
Enuncio los siete sacramentos identificando el sentido de los que ya conozco.
ARGUMENTATIVA DOS Argumento por qué la Eucaristía es la celebración central de la Iglesia.
Relato el suceso de Pentecostés y expreso su importancia.
Defino qué es un sacramento y comento que sucede cuando lo celebramos
VALORATIVA TRES Deduzco que la santa misa alimenta la vida cristiana en familia.
(ACTITUDINAL) Valoro la acción del sacerdote como ministro del altar.
Reconozco el valor de los sacramentos en la vida de la persona cristiana y de la Iglesia.
PROPOSITIVA TRES FORJANDO EMPRENDEDORE Promuevo en mi familia la participación en la misa dominical.
APRENDO A CONVIVIR Confronto lo aprendido con las experiencias vividas en familia y en la comunidad a la que pertenezco.

Heteroevaluación)
conceptos
El sentido del año Los momentos del Asocia los motivos Manifiesta el valor de la celebración en diversos encuentros A La evaluación será formativa, teniendo en
año litúrgico, los de celebración del comunitarios. p cuenta los procesos y desempeños
litúrgico en la año litúrgico con r realizados en clase, los compromisos en
celebración símbolos y momentos narrados e casa, así como la evaluación cognitiva, y
acciones que lo en el nuevo n final.
Cristiana.
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los símbolos que p cuenta los procesos y desempeños
Cristianas. cristianas, su identifican algunas r realizados en clase, los compromisos en
relación con la de las celebraciones e casa, así como la evaluación cognitiva, y
vida, muerte y cristianas. n final.
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Los sacramentos La relación entre Explica la A La evaluación será formativa, teniendo en
responsabilidad p cuenta los procesos y desempeños
signos de vida de sacramento y r realizados en clase, los compromisos en
Jesús. comunidad. social que conllevan e casa, así como la evaluación cognitiva, y
los sacramentos en n final.
Los sacramentos especial, celebrar la d
Eucaristía. i
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La Eucaristía, La Eucaristía un Explica la Aprecia el comportamiento social que genera celebrar A La evaluación será formativa, teniendo en
importancia de la p cuenta los procesos y desempeños
sacramento del encuentro comunitariamente la fe en Dios. r realizados en clase, los compromisos en
amor. personal y Eucaristía como e casa, así como la evaluación cognitiva, y
celebración central n final.
comunitario con
de la iglesia. d
Jesús. i
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fundamentales de
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La iglesia es la La celebración de Distingue los signos Promueve el respeto ante distintas prácticas religiosas.
acción del la Pascua Cristiana. propios de la vida
Espíritu del de Jesús en la vida
personal y
resucitado.
comunitaria.
La Virgen María La celebración más
en la vida de la importante en
Iglesia. honor a María y su
significado.
BLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
TERMINA TERCERO
GRADO CUARTO-PRIMER PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje PRIMERA Nombre Unidad LA VOCACION
Grado CUARTO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período PRIMERO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) JEIMY
2. JUSTIFICACION La persona humana es llamada por Dios para una misión en el mundo, teniendo en cuenta sus aspiraciones, sus limitaciones, sus expectativas, el ser humano busca
siempre realizarse en el mundo para ayudar y servir a los demás y a su Dios.
Generales Comprender qué es la vocación y los tipos de vocación a los que Dios nos llama.
Específicos Reconocer la importancia del matrimonio como un llamado de Dios a vivir en su amor.
3. OBJETIVOS Descubrir que la vocación es un llamado de amor al servicio a los hermanos.
Entender que el Espíritu Santo nos ayuda a encontrar la vocación.
Explicar de qué manera la Virgen María respondió a su vocación.
4. ESTANDAR(ES): Interpreto la vocación como el llamado que hace Dios a los seres humanos, para alcanzar la plena realización y construir su reino en la Tierra.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Identifico el matrimonio como una vocación a la que están llamados el hombre y la mujer.
Reconozco la importancia del matrimonio como sacramento que santifica la unión entre el hombre y la mujer.
Conozco la misión encomendada por Dios al hombre y la mujer tal como está testimoniada en la Biblia.
Descubro que la vocación es un llamado de Dios a todos los seres humanos para que participen en la
construcción de un mundo de amor.
Interpreto el ejercicio de cualquier oficio o profesión como la realización de la vocación a la que todos somos
llamados.
Comprendo que el valor de todo oficio o profesión radica en ponerlo al servicio de la obra de Dios.
Reconozco la acción del Espíritu Santo en el descubrimiento de la vocación y en la adquisición de los dones
que nos permiten realizarla.
Entiendo que los talentos son herramientas que Dios nos da para trabajar en la Construcción de un mundo de
amor
Relaciono la vocación con el servicio a la comunidad ay la realización personal.
Identifico el carácter sobrenatural de la vocación de la Virgen María.
Entiendo que el hombre y la mujer tienen la misma dignidad y ambos deben tener la oportunidad de realizarse
como persona.
ARGUMENTATIVA DOS Explico de qué manera el hombre y la mujer, unidos en matrimonio, dan cumplimiento al plan de Dios.
Comento cuál ha sido el camino seguido por algunas personas que se han realizado plenamente en una
vocación específica.
Explico con ejemplos por qué la caridad es el don más importante otorgado por el Espíritu Santo.
Argumento por qué la vida de la Virgen María es el mayor ejemplo de la vocación Cristiana.
VALORATIVA TRES FORJANDO EMPRENDEDORES Expreso por escrito la profesión u oficio que me gustaría desempeñar en el futuro y la manera como podría
(ACTITUDINAL) colaborar en la obra de Dios.
Valoro mi vida como un don de Dios y asumo que tengo tareas para realizar.
Valoro las cualidades de la Virgen María y manifiesto interés por imitarla.
PROPOSITIVA FORMANDO CIUDADANOS Confronto lo aprendido con mi experiencia familiar y comunitaria.
TRES FORJANDO EMPRENDEDORES Sé interrogar a los adultos sobre la forma como han realizado su vocación.
CONTENIDOS DECLARATIVOS ESTRATEGIA METODOLOGICA
TEMAS: CONOCER HACER SER PROCESOS EVALUATIVOS

Teoría que fundamenta… Maestro en su planeación Bajo qué condiciones lo hago Heteroevaluación)
La Vocación La diferencia entre Expone las Propone las condiciones necesarias para tomar decisiones Aprendizaje por descubrimiento. La
vocación profesión y implicaciones de importantes. ev
una vida basada en alu
afiliación. la vocación. aci
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Cuando grande, yo Los criterios para Establece relaciones Aprendizaje por descubrimiento La
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quiero ser…. una toma de relación personal y importantes. alu
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El ser humano y su La vida humana Establece relaciones Rechaza los comportamientos y circunstancia que obstaculizan la Aprendizaje por descubrimiento La
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Lo propio del ser La vocación como el Practica comportamientos que evidencia el cuidado de la vocación y Aprendizaje por descubrimiento La
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comunidad realización personal, relación personal y aci
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El ser humano La vida humana Compara los Practica comportamientos que evidencia el cuidado de la vocación y
diversos sentidos de de la vida.
frente al servicio y tiene un propósito. la vida que ofrece la
la vida. sociedad.
La toma de tema La responsabilidad Hace un primer Practica comportamientos que evidencia el cuidado de la vocación y
discernimiento sobre de la vida.
de decisiones. El que conlleva la toma su propia vocación.
discernimiento de decisiones.
Torres, M. Isabel (2014). CREO 4. Libro Cuarto de Educación religiosa. Bogotá: San Pablo.
MALLA CURRICULAR GRADO CUARTO- SEGUNDO PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje SEGUNDA Nombre unidad LA VOCACION : CAMINO DE REALIZACION DEL PUEBLO DE DIOS.
Grado CUARTO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período SEGUNDO Año 2018
Docente(s) Facilitador(es) J
2. JUSTIFICACION El pueblo de Israel, desde sus comienzos, fue elegido por Dios, y encomendada una misión a la que a pesar de las dificultades logró sobrepasar las pruebas a las que
fue sometido, pero igualmente recompensado por su padre Celestial.
Generales Reconocer la manera como el pueblo de Israel realizó su vocación.

Específicos Comprender como fue el llamado de Dios a su pueblo elegido.
3. OBJETIVOS Explicar en qué consistió la Alianza de Dios con su pueblo.
Comprender la misión y vocación de un profeta.
Distinguir el papel fundamental de la Virgen María en su pueblo.
4. ESTANDAR(ES): Conozco la manera como el pueblo de Israel realizó su vocación y estableció una alianza con Dios.
COMPETENCIA NIVEL COMPETENCIAS TRANSVERSALES INDICADOR(es) DE DESEMPEÑO

COGNITIVA UNO Relaciono la historia de Israel con la historia de mi pueblo y cultura.
Identifico a Israel como el pueblo elegido por Dios para revelarse a la humanidad.
Diferencio y explico la vocación de Abraham y la de Moisés.
Reconozco que la vocación de Israel fue dar a conocer a Dios a los otros pueblos de la tierra.
Analizo los acontecimientos centrales de la historia de Israel.
Entiendo que una alianza es un acuerdo entre dos partes que se comprometen a cumplir lo pactado.
Explico el sentido de la Antigua Alianza y la relaciono con el cumplimiento de los mandamientos.
Concluyo que Jesús llevó a plenitud los Mandamientos enseñados por su padre.
Comprendo que los mandamientos son exigencia válidas para que todos los que forman el pueblo de Dios.
Relaciono los pactos y acuerdos humanos con la alianza hecha por Dios con su pueblo.
Comprendo que la labor de los profetas fue esencial para la realización del plan de Dios.
Deduzco cuál es la vocación profética en los tiempos de hoy.
Reconozco que la Virgen María realizó su misión más importante encomendada a una mujer de Israel.
Distingo el papel desempeñado por la Virgen María en la historia de Salvación.
Concluyo que la vocación de María tuvo una repercusión definitiva en su pueblo y en todas las naciones de la
tierra.
Establezco relaciones entre los textos bíblicos y la devoción mariana de la comunidad católica.
ARGUMENTATIVA DOS Explico en qué consistió la Alianza establecida por Dios en el pueblo de Israel.
Defino la vocación de los profetas de Israel y explico a qué se dedicaban.
Explico quiénes conforman la Iglesia o nuevo pueblo de Dios.
VALORATIVA TRES FORMANDO CIUDADANOS Desarrollo actitudes que me permitan ser un buen líder.
(ACTITUDINAL)
PROPOSITIVA TRES MOVILÍZATE BIEN Relaciono la historia de Israel con la historia de mi pueblo y cultura.
APRENDO A CONVIVIR Celebro acuerdos con mis compañeros y familiares y cumplo con lo pactado.
FORJANDO EMPRENDEDORES Investigo acerca de la vida de un profeta del Antiguo Testamento y comparto la información con mis
compañeros.
Confronto la misión de María con mi experiencia religiosa.

Heteroevaluación)
conceptos
La revelación Dios Dios se revela al Explica como leer Muestra interés por los acontecimientos de la historia para conocer la Aprendizaje por descubrimiento La
toma la iniciativa. ser humano. los eventos de la vocación de la sociedad a la que pertenece. ev
historia para alu
conocer lo que Dios aci
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Dios eligió a Israel El propósito de Expone los eventos Aprecia los efectos en una sociedad que vive en alianza con Dios. Aprendizaje por descubrimiento La
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como su pueblo e Dios al cuales el estudiante alu
instrumento de comunicarse con considera que Dios aci
salvación. el pueblo elegido. se le ha ón
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La alianza de Dios Las formas a Relaciona los textos Aprecia los efectos en una sociedad que vive en alianza con Dios. Aprendizaje por descubrimiento. La
referido a la ev
con el pueblo de través de las vocación y a la alu
Israel y sus cuales Dios se historia de la aci
protagonistas. comunica con su salvación con los ón
eventos actuales ser
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Experiencias La vocación de Compara diversas Muestra interés por los acontecimientos de la historia para conocer la
experiencias vocación de la sociedad a la que pertenece.
religiosas y su hombre y mujeres religiosas y su
relación con la notables en Israel manera de
vocación del ser relacionarse con
Dios.
humano.
Los profetas La vocación de Expone como la Comparte los compromisos sociales que se deriva de los Aprendizaje por descubrimiento La
oración es un medio mandamientos de la ley de Dios. ev
mantienen viva la hombre y mujeres para comunicarse alu
fidelidad de Israel notables en Israel. con Dios y conocer aci
a su vocación de su voluntad. ón
ser
pueblo de Dios. á
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MALLA CURRICULAR GRADO CUARTO- TERCER PERODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje TERCERA Nombre unidad LA VOCACION DE JESUS:UNA PROPUESTA DE VIDA PARA EL SER HUMANO
Grado CUARTO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período TERCER Año 2018
Docente(s) Facilitador(es)
2. JUSTIFICACION El personaje principal de la Biblia es Jesús, y en Él podemos encontrar un estilo de vida ejemplar para realizar nuestro proyecto personal de vida. Su testimonio, es
una fiel evidencia de lo que quiere el Padre de nosotros.
Generales Reconocer en Jesús el modelo a seguir para su proyecto de vida.

Específicos Identificar la misión de Juan el Bautista.
3. OBJETIVOS Reconocer en Jesús el mayor profeta de la humanidad.
Entender el llamado que Jesús le hace al hombre y a la mujer de hoy.
Identificar la acción santificadora del Espíritu Santo en las personas.
4. ESTANDAR(ES): Reconozco que el camino recorrido por Jesús constituye una propuesta de vida para todos los seres humanos.
TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Comprendo que Juan el Bautista fue el profeta que presentó a Jesús como el Mesías esperado.
Relaciono el suceso de la visitación con la misión de Juan el Bautista.
Interpreto un texto bíblico acerca de la vocación de Juan el Bautista y lo comparto con mi familia.
Reconozco la fidelidad como un atributo de Dios.
Concluyo que Jesús es el mayor profeta por cuanto anunció el reino de Dios.
Comprendo el motivo y la esencia de la misión de Jesús.
Identifico el sentido de la nueva alianza y la diferencio del Antiguo pacto hecho con Israel.
Establezco semejanzas entre la misión de Moisés y la de Jesús.
Entiendo que el apostolado es una vocación que cualquier persona puede realizar.
Identifico la vocación cristiana con el seguimiento de Jesús.
Deduzco que el Espíritu Santo es la presencia permanente del Espíritu de Jesús entre nosotros.
Identifico al Espíritu Santo como una dádiva enviada por Jesús desde el cielo.
Reconozco que el Espíritu Santo es la fuente de donde recibimos fe y fortaleza, para predicar la salvación
obtenida por Jesús.
ARGUMENTATIVA DOS Desarrollo la misión de Juan Bautista y explico de qué manera se realizó.
FORJANDO EMPRENDEDORES Recreo el bautismo de Jesús a través de diferentes expresiones artísticas.
Explico el contenido de textos bíblicos relacionados con la acción del Espíritu Santo.
Describo la acción del Espíritu Santo en la vida de los seguidores de Jesús.
VALORATIVA TRES Reconozco la importancia de responder al llamado que Jesús hace a todas las personas.
MOVILIZATE BIEN
PROPOSITIVA TRES APRENDO A CONVIVIR Inspiro mi comportamiento en la persona de Jesús.
Observo en la vida de los cristianos, el llamado que Jesús continúa haciendo hoy.

Heteroevaluación)
Jesús cumplidor Muestra interés por las actitudes que promueven la presencia del Aprendizaje por descubrimiento La
de la voluntad de Los acontecimientos Explica el mensaje reino de Dios. ev
de texto del nuevo alu
Dios centrales de la vida aci
de Jesús. testamento ón
relacionados con la ser
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Jesús anuncia el El reino de Dios Propone como ser l reino de Dios donde no se evidencia su presencia. Aprendizaje por descubrimiento La
reino de Dios. Explica la manera ev
de evidenciar la alu
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de Dios en la ser
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Jesús llama a la En la propuesta de Explica el mensaje Propone como ser reino de Dios donde no se evidencia su presencia.
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seguirlos. contribuyan en la testamento
relacionados con la
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personas. de sus seguidores
Los milagros y las El aporte de los Explica la manera Muestra interés por las actitudes que promueven la presencia del Aprendizaje por descubrimiento. La
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Jesús elige a los El aporte de los doce Proyecta un modelo Propone como ser reino de Dios donde no se evidencia su presencia Aprendizaje por descubrimiento La
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para asociarlos a misión de Jesús. palabras y acciones aci
su misión. El de Jesús. ón
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La pascua y la Las repercusiones de Indica los Propone como ser reino de Dios donde no se evidencia su presencia
compromisos que la
nueva alianza la misión de Jesús. propuesta de Jesús
suscita en quienes
desean participar en
su misión salvadora.
Jesucristo Las repercusiones de Indica los Propone como ser reino de Dios donde no se evidencia su presencia
compromisos que la
resucitado busca la misión de Jesús propuesta de Jesús
a sus discípulos y suscita en quienes
les envía a una desean participar en
su misión salvadora
misión
MALLA CURRICULAR GRADO CUARTO-CUARTO PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje CUARTA Nombre unidad LA VOCACION DE LA IGLESIA Y LAS VOCACIONES EN LA IGLESIA.
Grado CUARTO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período CUARTO Año 2018
2. JUSTIFICACION La Iglesia fundada por Jesucristo tiene una misión específica, por eso es dado a sus discípulos una tarea de llevar el mensaje. Esa Iglesia se ha ido fortaleciendo día
a día con unos miembros y ministros que tienen la misión de extender el reino de Dios.
Generales Comprender el origen y características de la Iglesia fundada por Jesucristo.
Específicos Comprender la misión encomendada a cada uno de los discípulos de Jesús.
3. OBJETIVOS Descubrir cuáles son las características de los miembros de la Iglesia.
Reconocer las diferentes vocaciones que existen en la vida de la Iglesia.
Explicar de qué manera el Espíritu Santo fortalece la Iglesia.
4. ESTANDAR(ES): Concluyo que la vocación de la Iglesia consiste en comunicar el mensaje de la salvación y velar por las necesidades de las personas.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Reconozco que el amor es el componente esencial del nuevo pueblo de Dios, instaurado por Jesús.
FORMANDO CIUDADANOS Identifico en el servicio al prójimo, la manifestación del amor de Jesús.
Comprendo que la Iglesia es el nuevo pueblo de Dios, surgido de la nueva Alianza.
Interpreto textos bíblicos acerca de la misión encomendada por Jesús a sus discípulos.
FORJANDO EMPRENDEDORES Entiendo que los cristianos deben poner sus talentos y capacidades al servicio de la Iglesia.
Conozco las diferentes vacaciones y ministerios de la Iglesia, así como el servicio que prestan.
Identifico la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia.
Distingo las virtudes que otorga el Espíritu Santo y me esfuerzo por practicarlas
ARGUMENTATIVA DOS Describo las características propias de los miembros de la Iglesia.
Demuestro con ejemplos que toda comunidad de servicio al prójimo sigue el ejemplo de la primera comunidad
cristiana.
FORJANDO EMPRENDEDORES Explico de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia, según la vocación de cada uno.
Describo los sucesos de Pentecostés y explico las actualidad que éstos tienen en la vida de la Iglesia.
Justifico la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo.
VALORATIVA TRES Aprecio la vocación y misión que ha recibido la Iglesia y todos sus miembros.
(ACTITUDINAL) FORJANDO EMPRENDEDORES Valoro los distintos trabajos y oficios como caminos dignos de realización y servicio.
Valoro la misión de los diferentes miembros de la Iglesia y de las personas de vida consagrada.
PROPOSITIVA TRES APRENDO A CONVIVIR Manifiesto actitudes de cooperación en las distintas actividades escolares.
MOVILIZATE BIEN
FORJANDO EMPRENDEDORES
CONTENIDOS DECLARATIVOS ESTRATEGIA METODOLOGICA PROCESOS EVALUATIVOS

Heteroevaluación)
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Nuevo pacto El fundamento, la Relaciona la Muestra el aporte del ecumenismo y el diálogo interreligioso en los Aprendizaje por descubrimiento La
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Los sacramentos, El significado de la Expone el valor de Muestra el aporte del ecumenismo y el diálogo interreligioso en los
algunos ambientes escolares y familiares.
signos y celebración de los sacramentos.
símbolos de sacramentos como
pertenencia a la vivencia de la
iglesia vocación a la vida
cristiana.
MALLA CURRICULAR GRADO QUINTO---- PRIMER-PERIODO

1. IDENTIFICA
CION
Unidad de Aprendizaje PRIMERA Nombre unidad TESTIMONIO EN SOCIEDAD
Grado CUARTO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período CUARTO Año 2018
2. JUSTIFICACION
Generales
3. OBJETIVOS
Específicos
4. ESTANDAR(ES

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Reconozco que el amor es el componente esencial del nuevo pueblo de Dios, instaurado por Jesús.
FORMANDO CIUDADANOS Identifico en el servicio al prójimo, la manifestación del amor de Jesús.
Comprendo que la Iglesia es el nuevo pueblo de Dios, surgido de la nueva Alianza.
Interpreto textos bíblicos acerca de la misión encomendada por Jesús a sus discípulos.
FORJANDO EMPRENDEDORES Entiendo que los cristianos deben poner sus talentos y capacidades al servicio de la Iglesia.
Conozco las diferentes vacaciones y ministerios de la Iglesia, así como el servicio que prestan.
Identifico la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia.
Distingo las virtudes que otorga el Espíritu Santo y me esfuerzo por practicarlas
ARGUMENTATIVA DOS Describo las características propias de los miembros de la Iglesia.
Demuestro con ejemplos que toda comunidad de servicio al prójimo sigue el ejemplo de la primera comunidad
cristiana.
FORJANDO EMPRENDEDORES Explico de qué manera se puede participar en la vida de la Iglesia, según la vocación de cada uno.
Describo los sucesos de Pentecostés y explico las actualidad que éstos tienen en la vida de la Iglesia.
Justifico la necesidad de dejar actuar al Espíritu Santo.
VALORATIVA TRES Aprecio la vocación y misión que ha recibido la Iglesia y todos sus miembros.
(ACTITUDINAL) FORJANDO EMPRENDEDORES Valoro los distintos trabajos y oficios como caminos dignos de realización y servicio.
Valoro la misión de los diferentes miembros de la Iglesia y de las personas de vida consagrada.
PROPOSITIVA TRES APRENDO A CONVIVIR Manifiesto actitudes de cooperación en las distintas actividades escolares.
MOVILIZATE BIEN Me intereso por hacer parte de los grupos apostólicos de la Institución escolar o la parroquia.
FORJANDO EMPRENDEDORES Sugiero maneras creativas de anunciar el mensaje de Jesús en el mundo.
CONTENIDOS DECLARATIVOS
Conocimiento, Práctica, Operatividad, Valoración. Actitud PROCESOS EVALUATIVOS
Qué es lo que el estudiante pensar qué va a realizar el Heteroevaluación)
necesita saber con sentido estudiante para.
Se muestra solidario con Aprendizaje por descubrimiento La evaluación será de carácter formativo, se
personas en situación hará revisión del proceso del estudiante
vulnerabilidad. durante la clase, su interés y su ritmo de
aprendizaje. La construcción de ejercicios
propuestos y los compromisos en casa, así
como la evaluación cognitiva,
autoevaluación y final en el período.
Se interesa por la vida y las Aprendizaje por descubrimiento La evaluación será de carácter formativo, se
necesidades de los demás. hará revisión del proceso del estudiante
durante la clase, su interés y su ritmo de
Se interesa por la vida y las Aprendizaje por descubrimiento. La evaluación será de carácter formativo, se
necesidades de los demás. hará revisión del proceso del estudiante
durante la clase, su interés y su ritmo de
Muestra el aporte del Aprendizaje por descubrimiento La evaluación será de carácter formativo, se
ecumenismo y el diálogo hará revisión del proceso del estudiante
interreligioso en los ambientes durante la clase, su interés y su ritmo de
escolares y familiares. aprendizaje. La construcción de ejercicios
Muestra el aporte del
ecumenismo y el diálogo
interreligioso en los ambientes
escolares y familiares.
ESTRATEGIA METODOLOGICA PROCESOS EVALUATIVOS (Autoevaluación,
CONTENIDOS DECLARATIVOS Coevaluación, Heteroevaluación)
CONOCER HA SER
Conocimiento, CE Valoración. Actitud
Tema, subtema Condición que se requiere
Teoría que fundamenta… R para…
Qué es lo que el estudiante necesita saber con sentido y Práct Bajo qué condiciones lo hago
significado, conceptos ica,
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Torres, M. Isabel (2014). CREO 5. Libro Quinto de Educación religiosa. Bogotá: San Pablo.
GRADO QUINTO-TERCER PERIODO

1. IDENTI
FICACI
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Unidad de Aprendizaje SEXTA Nombre Unidad LOS MANDAMIENTOS: CAMINO DE LA LIBERACIÓN
Grado QUINTO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período TERCERO Año 2015
Docente(s) Facilitador(es) MARIA TERESA BELTRÁN PALACÍN
2. JUSTIFICACION Los mandamientos de Dios son normas que para el Cristiano, en la mayoría de las veces resultan acciones comunes y corrientes que a diario podemos
practicar, y que ejercitándonos en ellos adquirimos grandes virtudes.
Generales Reconocer en los mandamientos un camino hacia la liberación del ser humano.
Específicos Descubrir que los mandamientos son compromisos cristianos que tenemos que cumplir.
3. OBJETIVOS Entender que la mentira sólo trae malas consecuencias a nuestra vida.
Comprender que hay pensamientos y deseos que ofenden a Dios.
Concluir que la envidia sólo causa daño a quien la experimenta.
4. ESTANDAR(ES): Descubro que Jesús llevó a la plenitud la antigua Ley de Israel, dándole una nueva dimensión basada en el amor.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Entiendo que Jesús confirmó los Mandamientos de la Ley de Dios, ampliando la exigencia de cada una de
ellos.
Interpreto los diez mandamientos a la luz de los Mandamientos enseñados por Jesús.
Reconozco el papel que desempeña el amor en el cumplimiento de los diez mandamientos.
Comparo los mandamientos con las normas del hogar y la escuela, y explico por qué estos principios facilitan
la convivencia y traen felicidad.
Entiendo los conceptos de calumnia y mentira, y deduzco las consecuencias que acarrean estos actos.
Identifico la persona de Jesús con la verdad y la libertad supremas.
Reconozco que, en ocasiones el ser humano alberga en su corazón, pensamientos y deseos impuros.
Identifico las bienaventuranzas que, afirma que aquellos que tienen el corazón.
Conozco la vida de santos que se han distinguido por su pureza.
Concluyo que envidiar a los demás provoca amargura y tristeza en el corazón.
Deduzco las consecuencias que trae el incumplimiento del décimo mandamiento.
Conozco lo que afirma el catecismo de la Iglesia católica acerca del décimo mandamiento.
ARGUMENTATIVA DOS APRENDO A CONVIVIR Explico el alcance que tiene el octavo mandamiento por medio de ejemplos de la vida cotidiana.
Enuncio el noveno mandamiento y menciono situaciones en las cuales las personas faltan a él.
VALORATIVA TRES APRENDO A CONVIVIR Valoro la importancia de respetar el buen nombre y la honra de todas las personas.
(ACTITUDINAL) Diferencio los actos moralmente correctos de los actos incorrectos, en el ámbito familiar, escolar y comunitario
Reconozco el valor que tienen las intenciones y los pensamientos puros.
Valoro las cosas que tengo y manifiesto sentimientos de alegría por las cosas de otras personas.
PROPOSITIVA APRENDO A CONVIVIR Promuevo la sinceridad y la verdad en las relaciones interpersonales, en mi entorno escolar, familiar y
TRES comunitario.
FORMANDO CIUDADANOS
Confronto lo aprendido con mi experiencia familiar, escolar y comunitaria.

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GRADO QUINTO-CUARTO PERIODO

1. IDENTI
FICACI
ON
Unidad de Aprendizaje SÉPTIMA Nombre Unidad LA IGLESIA CELEBRA LOS MISTERIOS DE LA FE
Grado QUINTO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período CUARTO Año 2015
2. JUSTIFICACION La Iglesia celebra los misterios de la fe como espacios para la comprensión del sentido que tiene la revelación Cristianan, el origen y sentido especial que tienen los
misterios que fundamentan nuestra fe. Aunque un poco difícil de comprender para los niños, es importante que se inicie un conocimiento de estos dogmas.
Generales Identificar dentro de la Iglesia, las celebraciones más importantes del misterio de la fe católica.
Específicos Comprender la revelación de Jesucristo ha revelado a Dios en tres divinas personas.
3. OBJETIVOS Conocer el origen de la fiesta del Corpus Christi para entender su sentido fundamental.
Reconocer que algunas personas por sus grandes virtudes han alcanzado la santidad.
Identificar a Jesús como sumo sacerdote y el único intermediario entre los seres humanos y el Padre celestial.
4. ESTANDAR(ES): Concluye que la Iglesia católica conmemora los misterios de la fe con fiestas especiales, y valora estas celebraciones como experiencias de integración cristiana.

TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Comprende que Jesús nos ha revelado a Dios en tres personas distintas, a los que nos referimos como la
santísima Trinidad.
Distingo las afirmaciones hechas por Jesús acerca del Espíritu Santo.
Comprendo que la Santísima Trinidad empieza a habitar en la persona, a partir del bautismo.
Reconozco la presencia del Espíritu Santo en las acciones litúrgicas estudiadas.
Entiendo por qué razón la Iglesia tiene por misión ser sacramento de Cristo.
Conozco el origen de la Fiesta del Corpus Christi y deduzco el sentido fundamental de esta celebración.
Comprende qué es un milagro Eucarístico.
Interpreta la santidad como el estado espiritual que permite a una persona estar en común unión con Dios.
Concluye que en la Eucaristía los creyentes se unen a los ángeles y los santos para alabar y glorificar al
Señor.
Entiende que la Iglesia católica reconoce y distingue a algunas personas como santos.
Compara el modelo de vida propuesto por los santos con la vida que llevan los personajes de la farándula.
Identifica a Jesús como el sumo sacerdote y el único intermediario entre Dios y los seres humanos.
Ubica fiestas importantes dentro del año litúrgico.
Compara el reinado de Jesús con otra clase de reinados y se esfuerza por servir siempre a los demás.
ARGUMENTATIVA DOS Explica por qué razón la obra de la salvación tiene su origen en Dios, se realiza en Jesucristo y se completa
en el Espíritu Santo.
Explica el significado de la expresión Corpus Christi.
Describe la transformación que sufre la persona que recibe a Jesús en la Eucaristía.
Explica por qué razón todos los cristianos estamos llamados a alcanzar la santidad.
Diferencia el sacerdocio ministerial del sacerdocio real y argumenta cual es la misión de los cristianos como
sacerdotes, profetas y reyes.
Establece semejanzas y diferencias entre la Eucaristía y las antiguas celebraciones de Israel.
VALORATIVA TRES Valora la importancia que tiene la celebración del cuerpo y la sangre de Cristo para la comunidad católica.
(ACTITUDINAL) FORMANDO CIUDADANOS Manifiesta admiración por las personas que durante su vida se destacaron por practicar al máximo las
virtudes cristianas.
Expresa admiración por la dignidad que tiene Jesús de sacerdote, profeta y rey.
PROPOSITIVA FORJANDO EMPRENDEDORES Elige un santo, investiga su biografía e inspira su vida en su testimonio
TRES

CONOCER HA SER
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La Santísima Trinidad. Co Realizar la señal de la Aprendizaje por descubrimiento. La
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GRADO QUINTO-CUARTO PERIODO

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Unidad de Aprendizaje OCTAVA Nombre Unidad LA IGLESIA SE ALIMENTA CON LA PALABRA DE DIOS
Grado QUINTO IH.S. 1 TPU 5 HORAS Período CUARTO Año 2015
2. JUSTIFICACION La sagrada Biblia es un compendio de historia y acontecimientos donde se ve claramente la acción de Dios en la vida del hombre, incluso del hombre pecador que
lucha a diario con su condición. En Jesús esa manifestación se hace visible a través de sus enseñanzas y milagros realizados.
Generales Reconocer la importancia de las sagradas escrituras para la vida del cristiano que quiere ser testimonio.
Específicos Reconocer la importancia que tuvo el rey David para la historia de Israel.
3. OBJETIVOS Identificar los libros proféticos en la Biblia y su razón de ser.
Comprender el sentido que tienen las parábolas para la expansión del mensaje de Jesús.
Entender cuál es el fin de los milagros realizados por Jesús, más allá de una curación física.
4. ESTANDAR(ES): Deduce que la sagrada escritura da testimonio de cómo se ha manifestado el amor de Dios, a través de la historia humana.
TRANSVERSALES
COGNITIVA UNO Distingue algunos personajes del Antiguo Testamento que dieron testimonio especial de fe.
Reconoce la importancia que tuvo el rey David en la historia de Israel.
Establece el vínculo existente entre David y el hijo de Dios.
Confronta la historia del rey David en textos del Antiguo Testamento.
Define qué es un salmo e identifico su presencia en la liturgia de la palabra.
Entiende que Dios tiene un plan especial para los pequeños y los humildes.
Identifica a los profetas como personas escogidas por Dios, para llevar su palabra a todas las personas.
Reconoce la figura del salvador en pasajes del Antiguo Testamento.

Identifica las características del género profético y ubica los libros proféticos en la Biblia.
Define qué es una parábola y establece comparaciones con otros géneros literarios.
Conoce otras parábolas de Jesús y las comparte con sus familiares.
Entiende que los milagros realizados por Jesús están orientados a la fe y van más allá de las sanaciones
físicas.
Encuentra los milagros de Jesús en los evangelios y narra algunos de ellos.
ARGUMENTATIVA DOS Menciona las principales actividades a las que se dedicaban los profetas de Israel.
Argumenta por qué razón Jesús es el mayor profeta que ha existido.
Relata la parábola del rico Epulón y explica el sentido dentro del contexto cristiano.
Explica por qué razón el milagro que puede suceder es la conversión de una persona.
VALORATIVA TRES APRENDO A CONVIVIR Aprecia los talentos de que dispone y sabe que le puede servir a Dios con ellos.
(ACTITUDINAL) Manifiesta admiración por el anuncio que hicieron los profetas a la llegada de Jesús, siglos antes de su
nacimiento.
APRENDO A CONVIVIR
Compara sus acciones con los mensajes de los relatos bíblicos estudiados.
Manifiesta admiración por los milagros que realizó Jesús y por los que continúa haciendo todos los días.
Valora la importancia de la fe y de la intercesión en la vivencia de un milagro.
PROPOSITIVA FORJANDO EMPRENDEDORES Participa en acciones solidarias en favor de personas necesitadas.

TRES FORJANDO EMPRENDEDORES Proyecta iniciativas para dar a conocer la buena nueva del evangelio.

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