Medición de Iluminación

Daniela Enerieth Rincón Cuesta, Angélica Gonzales Cuadrado, Harley Brayan Martínez Vargas
Ingeniería Electromecánica
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Medidas Eléctricas y Electrónicas
daniela.rincon01@uptc.edu.co, angelica.gonzales02@uptc.edu.co, harley.martinez@uptc.edu.co
 Resumen- Este documento presenta un estudio de instalaciones energéticamente eficientes que
iluminación para un salón de la UPTC; en él se evalúa la produzcan niveles de iluminación equivalentes. [1]
iluminancia con luz natural y con luz natural más luz artificial,
esto para cada pupitre, se realizan gráficos de iluminancia con
respecto a la columna y a la fila, se realizan las mediciones de
calidad necesarias, también se halla el flujo luminoso y se
propone un rediseño de las luminarias para dicho salón.
Abstract- This document presents a lighting study for a UPTC
room; in it the illuminance is evaluated with natural light and
with natural light plus artificial light, this for each desk,
illuminance graphs are made with respect to the column and
the row, the necessary quality measurements are made, the
luminous flux is also found and a The redesign of the
luminaires for this room is proposed.
Palabras clave: Lux, uniformidad, eficacia, eficiencia,
iluminancia, niveles de iluminación, reflexión, luminaria
Fig.1. Relación para Eficiencia. [1]

2.2. ¿Cómo se mide la vida útil de las lámparas?

INTRODUCCIÓN
En los últimos años, la iluminación ha venido tomando la
importancia que realmente merece. En todo lugar, tener una
buena iluminación es de gran importancia, pero buena
iluminación no solo se refiere al hecho de poder distinguir
los objetos, sino que además se fundamenta en la correcta
reproducción de colores y el poder suministrar la energía
radiante, necesaria para iluminar un área determinada. El
diseño de un sistema de iluminación tiene como objeto
satisfacer los requerimientos del lugar a iluminar, ya que son
muy diferentes los requerimientos para una oficina, una
pasarela de modas, u otro. También es importante saber si el Fig.2. Iluminación y potencia consumida en las
área a iluminar se trata de un recinto cerrado o abierto, no es luminarias. [1]
lo mismo iluminar una sala de bolos que un estadio de futbol,
en general un correcto diseño involucra tanto variables La vida útil de una fuente de luz es igual a la
técnicas como estéticas. cantidad de tiempo en la que ésta funciona sin
En la presente práctica se busca que el estudiante determine perder mantenimiento lumínico, es decir sin
el nivel de iluminación y en lo posible, rediseñe el sistema, disminuir su capacidad de iluminación y se
con fines pedagógicos, ya que el desarrollo correcto involucra garantiza en función de la corriente a la que se
el uso de laboratorios y software especializado. alimente, la temperatura de la unión (Tj) y, en
algunos casos, con respecto a la temperatura
ambiente en las proximidades del LED. La vida útil
I. INSTRUMENTOS Y EQUIPOS.
de una lámpara de LED, indicada por los
fabricantes, se especifica con una nomenclatura
Tabla.1. Instrumentos y equipos. especial. [1] Entre las más comunes en tecnología
INSTRUMENTO CANTIDAD LED son L70B10 o L70B50. Cuyas cifras hacen
Teléfono Celular con 1 referencia al mantenimiento lumínico durante la
aplicación phyphox vida útil del LED, que puede ser entre 30 mil y 100
Luxómetro KYORITSU 1 mil horas, según la tecnología empleada. Aunque
MOD. 5200 los más comunes cuentan con 50 mil horas de vida
Decámetro 1 útil. La nomenclatura L70B50 quiere decir que el
50% de las lámparas va a mantener un flujo
luminoso de al menos un 70% a las 50 mil horas.
En el caso de la nomenclatura L70B10, el 90% de
AUTOEXAMEN las lámparas mantendrán un flujo lumínico de 70%
2.1. ¿Qué diferencia existe entre la eficiencia y la eficacia a las 50 mil horas. [1]
luminosa?
RTA: La eficacia luminosa hace referencia a la
efectividad de las fuentes de luz, corresponde a la
razón de flujo luminoso total (lúmenes) o la entrada
total de potencia (vatios). Por otro lado, la eficacia
luminosa, indica que cuando más baja es la calidad
de la luminaria y del equipo auxiliar, menor resulta
la eficiencia luminosa de la luminaria. Como
podemos observar este parámetro nos permite
calificar el producto al inicio de su instalación y es
el valor determinante que nos interesa para lograr
 Fig.3. Paleta de LEDs [1]
Aunque los LEDs ya son diseñados con ciertas
especificaciones técnicas, hay otros factores que
pueden influir en su tiempo de vida útil como la
temperatura de funcionamiento y la corriente de
operación. [1]
2.3. ¿A qué se refiere el coeficiente de utilización?
Cu = Coeficiente de utilización. Es la relación entre
el flujo luminoso recibido por un cuerpo y el flujo
emitido por la fuente luminosa, es decir es la
proporción del flujo emitido por la lámpara que sale
de la luminaria. Sirva para calcular el flujo
luminoso total necesario a través de la siguiente
ecuación. [2].
Lo habitual en las bombillas led de bajo coste son RA.
(Unidad de medida del índice
inferior. Las de mayor calidad a partir de RA 80. [3].
Fig.4. Flujo Luminoso Total Necesario.
2.4. ¿Por qué las lámparas de descarga de alta intensidad
(HID) no encienden inmediatamente se energizan?
Fig.5. Lámpara HID.
El retardo de encendido lo ocasiona la alta presión
que se forma en el tubo de arco durante la
operación. Por esta razón de determina que en los
lugares donde se utilicen de estas lámparas deben
contar con un alumbrado de emergencia, evitando
así fallos e interrupciones. [2].
2.5. ¿Qué lámparas reproducen mejor los colores?
Fig.6. Definición de colores con Leds.
El Índice de reproducción cromática; Es la forma
con la que se mide de la capacidad que una fuente
luminosa para reproducir los colores de varios
objetos; En comparación con una fuente de luz
natural o ideal. Tiene un rango en valores que van
desde el 0 hasta el 100, siendo 100 el valor
“perfecto”. Hace referencia a la calidad del reflejo
del color que es capturado por una célula
fotosensible [2].
Este es un valor independiente a la temperatura de
color. Es decir, al color de la luz emitida por la
fuente. A igual color, una bombilla led puede afectar
a la perfección de los objetos iluminados según la
siguiente escala:
– De 81 a 100: Los colores serán reproducidos de
forma muy eficiente.
– De 61 a 80: Ciertos colores pueden aparecer a
simple vista distorsionados
cromático) del 70 o
Fig.7. Tono adaptable con leds.
Los sistemas de iluminación LED son típicamente
más atractivos en su capacidad para reproducir el
color, tienen luz ambiente menos dura
 Bombillas LED: CRI 80-95. Se recomienda
usar este tipo de lámparas con este CRI en
talleres de pintura; Industria textil, tiendas,
escaparates, hospitales, restaurantes, etc…
 Bombillas incandescentes y halógenas: CRI 100
 Bombilla fluorescente: CRI 15-85
 Bombillas de haluro metálico: CRI 65-93
 Inducción: CRI 79
 Bombillas de Sodio Alta Presión: CRI 0-70
3:45 X1=0,9 m X2=2,7m X3= 4,5m
 De Baja Presión: CRI 0[3].
Y1=90 cm 0,253 0,465 1,273
Y2=2,25 m 0,26 0,346 0,466
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
Y3=3,6 m 0,273 0,354 0,434
3.1. Seleccione un aula de clase de la universidad, teniendo
presente que se encuentre libre. Y4=4,95 m 0,23 0,363 0,502
3.2. Valiéndose de un decámetro distribuya los pupitres de tal Y5=6,3 m 0,242 0,335 0,559
forma que queden espaciados uniformemente entre sí, tal
como si se hiciera para recibir una clase, obteniéndose una
cuadricula imaginaria con coordenadas en metros, (x,y), en II. CARACTERÌSTICAS A OBTENER.
cada uno de los pupitres.
3.3. Tome mediciones del nivel de iluminación (E) con el
4.1. Elaborar una gráfica de nivel de iluminación (E) en
luxómetro, sobre la superficie de cada uno de los pupitres,
función de cada columna y cada fila (E=f(x) y E=f(y)) para la
primero con las luces del Aula apagadas y luego con ellas
hora de medición y cada toma con luz artificia y sin ella.
encendidas, consignando su valor por cada coordenada en la
tabla 2 y 3 (estas tablas se deben tomar como referencia para
4.1.1. En función de la columna.
la construcción de las correspondientes a cada hora de
medición, puesto que la única variable va a ser el nivel de
iluminación (E, y las coordenadas van a permanecer
invariantes).

Tabla.2. Datos a obtener

LUXOMETRO: LUZ DIA+ARTIFICIAL (KL)

3:30 X1=0,9 m X2=2,7m X3= 4,5m
Y1=90 cm 0,53 2,01 21,5
Y2=2,25 m 1,19 1,86 19,6
Y3=3,6 0,23 1,22 3,21
Y4=4,95 1,29 2,5 4,19 Fig.9. Iluminancia artificial màs natural, funcion de la
columna, luxòmetro.
Y5=6,3 1,05 0,43 6,62

Tabla.3. Datos a obtener

MEDIDOR CELULAR: LUZ DIA+LUZ ARTIFICIAL (KL)

3:30 X1=0,9 m X2=2,7m X3= 4,5m
Y1=90 cm 0,453 0,951 5,612
Y2=2,25 m 0,737 0,982 4,822
Y3=3,6 m 0,198 1,049 1,531
Y4=4,95 m 0,781 1,062 2,478
Y5=6,3 m 0,583 0,231 1,533

Tabla.4. Datos a obtener Fig.10. Iluminancia artificial màs natural, funcion de la

columna, celular.

LUXOMETRO: LUZ DIA (KL)

3:45 X1=0,9 m X2=2,7m X3= 4,5m
Y1=90 cm 0,385 1,254 18,7
Y2=2,25 m 0,411 0,878 2,805
Y3=3,6 m 0,471 0,862 1,875
Y4=4,95 m 0,398 0,876 2,485
Y5=6,3 m 0,346 0,838 2,628

Tabla.5. Datos a obtener

MEDIDOR CELULAR: LUZ DIA (KL)
 Fig.11. Iluminancia natural, funcion de la columna,
luxòmetro.

Fig.15. Iluminancia natural, funcion de la fila, luxòmetro.

Fig.12. Iluminancia natural, funcion de la columna, celular.

4.1.2. En función de la fila

Fig.16. Iluminancia natural, funcion de la fila, celular.

4.2. Calcule los niveles de iluminacion (E), màximo,

mìnimo, medio.
Fig.13. Iluminancia artificial màs natural, funcion de la fila,
luxòmetro.
(Ecuaciòn 1)

(Ecuaciòn 2)

(Ecuaciòn 3)

4.2.1. Luxometro Luz Artificial + Luz Dìa

Tabla.6. Medidas de calidad en la iluminaciòn.

Emin (KL) 0,23
Emàx (KL) 21,5
Fig.14. Iluminancia artificial màs natural, funcion de la fila, E media (KL) 4,49533333
celular. Umed 0,05116417
Uextrema 0,01069767

4.2.2 Medidor celular Luz Artificial + Luz Dìa

Tabla.7. Medidas de calidad en la iluminaciòn.

Emin (KL) 0,198
Emàx (KL) 5,612
E media (KL) 1,53353333
Umed 0,12911359
Uextrema 0,03528154
4.2.3. Luxometro Luz Natural.

Tabla.8. Medidas de calidad en la iluminaciòn. ERROR RELATIVO LUZ DIA

Emin (KL) 0,346 Emin 0,50434783
Emàx (KL) 18,7 Emàx 13,6897093
E media (KL) 2,34746667 E media 4,54083399
Umed 0,14739293 Umed -0,72849794
Uextrema 0,01850267 Uextrema -0,89759172

4.2.4. Medidor Celular Luz Artificial. 4.4. Calculo del coeficiente de utilización (Cu)
Si no se puede obtener los factores por lectura directa en la
Tabla.9. Medidas de calidad en la iluminaciòn. tabla será necesario interpolar. Como para deducir el
coeficiente de utilización hay que averiguar antes el índice
Emin (KL) 0,23 del local y los coeficientes de reflexión de las superficies del
Emàx (KL) 1,273 aula, estos se calculan antes: Calcula el índice del local (k)
E media (KL) 0,42366667 El índice del local (k) se averigua a partir de la geometría de
este. Utiliza los datos de las dimensiones del local. Para
Umed 0,54287962 nuestro caso se utiliza sistema de Iluminación directa,
Uextrema 0,18067557 semidirecta, directa-indirecta y general difuso. [4]

4.3. Halle el error relativo de las mediciones tomadas:

(Ecuaciòn 4)
Donde:

Tabla.10. Error Relativo Luxometro Vs. Medidor celular.

ERROR RELATIVO LUZ DIA + ARTIFICIAL Entonces:

3:30 X1=0,9 m X2=2,7m X3= 4,5m
Y1=90 cm 0,16997792 1,11356467 2,83107627
Y2=2,25 m 0,614654 0,89409369 3,06470344
Y3=3,6 m 0,16161616 0,16301239 1,09666884
Y4=4,95 m 0,65172855 1,35404896 0,69087974
Y5=6,3 m 0,16161616 0,16301239 1,09666884 4.5. Calculo de los coeficientes de reflexión.
La reflexión de la luz depende el tipo de material o superficie
Tabla.11. Error Relativo Luxometro Vs. Medidor celular. en el que incide, por tanto, no es lo mismo que los acabados
ERROR RELATIVO LUZ DIA + del salón sean de un material u otro en cuanto a la luz se
LUZ ARTIFICIAL refiere. Los coeficientes de reflexión de techo, paredes y
Emin 0,16161616 suelo se encuentran normalmente tabulados para los
Emàx 2,83107627 diferentes tipos de materiales, superficies y acabado,
obtenidos de la siguiente tabla:
E media 1,93135678
Umed -0,60372747
Uextrema -0,69679117

Tabla.12. Error Relativo Luxometro Vs. Medidor celular.

ERROR RELATIVO LUZ DIA

3:45 X1=0,9 m X2=2,7m X3= 4,5m
Y1=90 c m 0,52173913 1,69677419 13,6897093
Y2=2,25 m 0,58076923 1,53757225 5,0193133
Y3=3,6 m 0,72527473 1,43502825 3,3202765
Y4=4,95 m 0,73043478 1,41322314 3,9501992
Y5=6,3 m 0,72527473 1,43502825 3,3202765
Figura 17. Coeficientes de reflexión de techo, paredes y
suelo.
Tabla.13. Error Relativo Luxometro Vs. Medidor celular
En nuestro caso, si sustituimos los materiales que tenemos
en, los coeficientes de reflexión son:
Techo (acústico blanco) =0,5-0.65
Paredes (blanco)= 0.7-0.85
Suelo (crema, amarillo claro) =0.5-0.75
En este momento, ya se estableció el índice del local
(k=1,3382) y los coeficientes de reflexión de las superficies
del aula, por tanto, ya podemos calcular el coeficiente de
utilización (Cu). Buscamos la tabla que te tiene que
proporcionar el fabricante en la que están esos valores:
Figura18.Coeficiencia de utilización Downlight RHOFC=19
La lectura directa no es posible, así que interpolamos:
𝐶� = (1,03 + 0,91 + 0,98 + 0,87) /4= 0,95
Estamos hablando de: Cu= 0,95 [4]
4.6. Concluya sobre la iluminación, si cumple o no con las
condiciones mínimas que se requiere en un aula de clases.
Se determina el nivel de iluminancia media (Em) que ha de
tener el aula. Este valor depende del tipo de actividad que se
va realizar en el local. Los valores del nivel de iluminancia
media se encuentran tabulados en la Norma Europea UNE-
EN 12464- 1:2003. Iluminación de los lugares de trabajo.
Parte I: Lugares de trabajo en interior. Esta norma define los
parámetros recomendados para los distintos tipos de áreas,
tareas y actividades. Sus recomendaciones, en términos de
cantidad y calidad del alumbrado, contribuyen a diseñar
sistemas de iluminación que cumplen las condiciones de
calidad y confort visual, y permiten crear ambientes
agradables para los usuarios de las instalaciones. [4]
Fig.19. Edificios educativos de la Norma Europea UNE-EN
12464-1:2003. Iluminación de los lugares de trabajo. Parte I:
Lugares de trabajo en interior, pág. 28.
Si tomamos como valor de iluminancia media (Em) que ha
de tener el aula un valor de 500 lux, para la realización de
clases diurnas el valor promedio de luminancia haciendo uso
de luz natural y artificial se encuentra en un rango de 424-
780 lux, es posible concluir que, si cumple con las
condiciones mínimas para la realización de clases
5. A partir de los datos recolectados, rediseñe la iluminación
del salón utilizado, indicando tipo y número de luminarias y
justificando cada detalle, incluya los planos técnicos de la
distribución de las luminarias.
Cálculo del flujo luminoso total necesario.
(Ecuaciòn
5)
Este flujo luminoso se ve afectado por unos coeficientes de
utilización (CU) y de mantenimiento (Cm), que se definen a
continuación:
𝐶� = 𝐶𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 �𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑐𝑖ó𝑛.
Es la relación entre el flujo luminoso recibido por un cuerpo
y el flujo emitido por la fuente luminosa. Lo proporciona el
fabricante de la luminaria.
𝐶� = 𝐶𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒 �𝑎𝑛𝑡𝑒𝑛𝑖�𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜.
Es el cociente que indica el grado de conservación de una
luminaria. [5].
Calculando la superficie del salón y tomando un nivel de
iluminación medio igual a 500 lux, el coeficiente de
utilización calculado anteriormente y un coeficiente de
mantenimiento obtenido de la siguiente tabla:
Fig.20.Coeficiente de mantenimiento. [5].
𝑎 ∗ � = 10,31 ∗ 5,73 = 60,7404 �2
Tenemos:

Determinamos el número de luminarias precisas para
alcanzar el nivel de iluminación adecuado. [5].
(Ecuaciòn 6)
Figura 21. información luminaria utilizada Downlight
RHOFC=19. Tenemos: [5].
Establece el emplazamiento de las luminarias.
Una vez calculado el número mínimo de luminarias
necesarias se procede a distribuirlas sobre la planta del aula,
es decir, averiguar la distancia a la que se instalaran para
iluminarla uniformemente. En los locales de planta
rectangular, si se quiere una iluminación uniforme las
luminarias se reparten de forma uniforme en filas paralelas a
los ejes de simetría del local. [5]
7.Concluya sobre la viabilidad del rediseño, y si es o no
necesario.
El rediseño es de vital importancia para lograr una calidad
de iluminación en el salón de clases, en el rediseño se
encontró que son necesarias 20 luminarias distribuidas
uniformemente para cumplir con los requisitos de 500 lux, y
el número actual de luminarias presentes en el aula de clases
es 8, las cuales nos suministran una iluminancia promedio
calculada a continuación:
(Ecuaciòn 7)
Por tal motivo se puede afirmar que el diseño actual de las
luminarias no cumple con los requisitos mínimos de
iluminación de 500 lux para el horario nocturno y es
necesario el rediseño realizado anteriormente.
V.I. CUESTIONARIO
7.1. Explique ¿En que afecta la cantidad de ventanas, el área
de las mismas y la localización geográfica del aula, para
la obtención de un diseño de iluminación?
La luz permite que las personas recibamos gran
parte de la información que nos relaciona con el entorno
exterior a través de la vista, por lo que el proceso de ver se
convierte en fundamental para la actividad humana y queda
unido a la necesidad de disponer de una buena iluminación.
Por extensión, en el ámbito laboral es indispensable la
existencia de una iluminación correcta que permita ver sin
dificultades las tareas que se realizan en el propio puesto de
trabajo o en otros lugares de la empresa (almacén, garaje,
laboratorio, despachos, etcétera), así como transitar sin
peligro por las zonas de paso, las vías de circulación, las
escaleras o los pasillos.
Es evidente que una iluminación deficiente puede aumentar
la posibilidad de que las personas cometan errores trabajando
y de que se produzcan accidentes. Del mismo modo, una
mala iluminación puede provocar la aparición de fatiga
visual, con los pertinentes perjuicios que esto representa para
la salud de las personas: problemas en los ojos (sequedad,
picor o escozor) dolor de cabeza, cansancio, irritabilidad,
mal humor, etc. En consecuencia, un análisis ergonómico y
de seguridad de un lugar de trabajo siempre debe tener en
cuenta que el nivel de iluminación sea el idóneo: “la
iluminación correcta es la que permite distinguir las formas,
los colores, los objetos en movimientos y apreciar los
relieves, y que todo ello, además, se haga fácilmente y sin
fatiga, es decir, que asegure el confort visual
permanentemente.” [6] Para el aprovechamiento de la luz
natural se debe disponer en lo posible de ventanales y
claraboyas que además del acondicionamiento ambiental y la
ventilación del local, permiten el contacto visual y físico con
el exterior. El diseño de ventanas y aberturas como
claraboyas, debe ser tenido en cuenta desde la etapa del
diseño de la edificación y ser a fin con el trabajo que se
desarrolla en el mismo.
Hay tres formas en la que intensidad luminosa producida por
la luz día puede alcanzar un punto en un plano horizontal
dentro de un espacio interior:
La componente del cielo (CC), debido a la luz del día
recibida directamente en el punto desde el cielo.
 La componente reflejada externamente (CRE), debido a la
luz día recibida directamente en el punto de superficies
reflectivas externas.
La componente reflejada internamente (CRI) debida a la luz
día que alcanza el punto después de una o más reflexiones de
superficies interiores. La intensidad luminosa dentro de un
espacio interior, producida por la de luz diurna, es la suma
de las tres componentes, Lint = CC+CRE+CRI
Fig.22. Forma de entrada de luz a través de los ventanales.
[6]
7.2. ¿Cuantos métodos de diseño de iluminación existen?
Explique cada uno.
Método gráfico: consiste en hallar los valores de las
iluminancias se a través de lectura directa de las curvas
isolux. El procedimiento de cálculo se realiza de la siguiente
forma: Sobre el plano de la planta se sitúan los puntos y las
proyecciones de los centros fotométricos de las luminarias
sobre la calzada. A continuación, se superpone sucesivamente
la curva isolux sobre el plano de manera que su origen quede
situado sobre la luminaria y los ejes estén correctamente
orientados (0-180º paralelo al eje de la calzada y 90º-270º
perpendicular al mismo). Se leen los valores de la
luminancia en cada punto y se apuntan en una tabla. a
continuación, se suman los valores relativos para cada punto
y se calculan los valores reales. Finalmente se calcula la
iluminancia media y los factores de uniformidad media y
extrema. [7]
Método de los lúmenes o del factor de utilización: la
finalidad de este método es calcular la distancia de
separación adecuada entre las luminarias que garantice un
nivel de iluminancia medio determinado. Mediante un
proceso iterativo, sencillo y práctico, se consiguen unos
valores que, aunque no son muy precisos, sí sirven de
referencia para empezar a aplicar otros métodos. Este fue el
método de rediseño usado en esta práctica de laboratorio
Fig.23. Calculo de iluminación según el método de los
lúmenes o del factor de utilización [7]
Métodos numéricos: los métodos numéricos se basan en la
idea de que no es preciso calcular la iluminancia en todos los
puntos de la calzada para tener una idea exacta de la
distribución luminosa, sino que basta con hacerlo en unos
cuantos puntos representativos llamados nodos. Para ello,
dividiremos la zona a estudiar en pequeñas parcelas llamadas
dominios, cada una con su correspondiente nodo, en las
cuales supondremos la iluminancia uniforme. La iluminancia
total de la calzada se calculará como una media ponderada
de las iluminancias de cada dominio.
Cálculo de la separación entre luminarias Una vez fijados
los datos de entrada podemos proceder al cálculo de la
separación (d) entre las luminarias utilizando la expresión de
la iluminancia media [2].
donde:
Em es la iluminancia media sobre la calzada que queremos
conseguir.
es el factor de utilización de la instalación.
fm es el factor de mantenimiento.
es el flujo luminoso de la lámpara.
A es la anchura a iluminar de la calzada que en disposición
bilateral pareada es la mitad (A/2) y toda (A) en
disposiciones unilateral y tresbolillo.
7.3. ¿Qué factores relevantes intervienen en el buen
desarrollo de un diseño de iluminación?
Deslumbramiento
Relación De Luminancias.
Deslumbramiento Reflejado
Uniformidad De Iluminación
Iluminación Localizada
Sombras Y Contrastes
Control De La Luminancia.
7.4. ¿Qué es el factor de perdida de luz (LLF)?
Es un factor que se utiliza en el cálculo del diseño inicial de
iluminación; se compone de factores de mantenimiento (MF)
y de factores de equipo (EF), los cuales serán evaluados por
separado. El factor de mantenimiento, también llamado
factor de conservación, es la relación entre la iluminancia
media en el plano de trabajo, después de un periodo de
tiempo de uso y la iluminancia media obtenida en las mismas
condiciones el primer día. Se calcula de la forma:
Ecuación (8)
Donde:
FDFL es el factor de depreciación del flujo luminoso de la
lámpara
FSL es el factor de supervivencia de la lámpara
FDLU es el factor de depreciación de la luminaria
Factores de equipo (EF): integrados por aquellos factores que
no dependen del tiempo y que están relacionados con las
características específicas de los materiales utilizados en las
lámparas, por lo que es importante seleccionar el equipo
apropiado para las condiciones de servicio. Los principales
factores de equipo se presentan a continuación y pueden
tomar valores entre cero (0) y uno (1), según sea el caso
5) Explique el funcionamiento de una lámpara de inducción.
Lámpara de inducción
La lámpara de inducción es una lámpara fluorescente sin
electrodos. La eliminación de electrodos y filamentos dan
como resultado una lámpara de iluminación con una vida útil
entre 60.000 y 100.000 horas según modelos, lo cual
extiende un periodo de garantía de 5 años. Esta tecnología,
además de reducir costes de mantenimiento con
respecto a instalaciones convencionales, supone un ahorro
energético aproximado del 50% respecto al sodio, lo cual
permite que la inversión sea amortizada dentro del periodo
de garantía del producto. [8]

Fig.24. Funcionamiento de una lámpara de inducción. [8]
Se puede generar luz mediante descarga en un gas a través
de magnetismo. Esto es un hecho conocido, transformadores
electromagnéticos que consisten en anillos con bobinado
metálico, crean un campo electromagnético alrededor de una
cánula de vidrio que contiene el gas usando una alta
frecuencia generada por un balasto electrónico. La
trayectoria de la descarga, inducida por las bobinas, forma un
bucle cerrado que causa la aceleración de los electrones
libres, que chocan con los átomos de Mercurio y los excitan.
Esta excitación produce luz visible al pasar a través del
recubrimiento de fósforo. La forma inusual de las lámparas
de inducción maximiza la eficiencia de los campos que se
generan. [8]
III. CONCLUSIONES
 Se evidencia que el pupitre con mayor iluminación
se encuentra en (x3, y1), que son las coordenadas
(4.5, 0,9) m, la razón probable es que este pupitre se
encuentra al lado de la ventana y con lámpara justo
encima de él. Por otro lado, los pupitres menos
iluminados son las coordenadas (X1, Y3), (X1, Y4)
y (X1, Y5) Al encontrarse en el costado que no tiene
ventana amplia y da hacia el resto de los
laboratorios.
 En la iluminancia con respecto a la columna, la
columna X3 es la que presenta una mayor
variabilidad en la luminancia, siendo muy superior
en el pupitre (X3, Y1). En las demás la Iluminancia
es mucho más uniforme.
 En la luminancia con respecto a las filas, la fila
menos iluminada es la Y1, y la más iluminada es
Y5.
 El valor de iluminancia media (Em) que ha de tener
el aula un valor de 500 lux, con solo Luz Natural, la
Em es de 423,67 Lux, por lo tanto, se encuentra
dentro del rango de lo permisible. Al sumar la luz
artificial con la luz día, se obtiene un Em de 1533,5
lo que demostraría que el aula está en condiciones
ideales para prestar la clase.
 Se deben tener en cuenta las condiciones climáticas
del día en el que se tomaron las mediciones, es este
caso era un día soleado
 Se comprueba que el Luxómetro usado en la
medición, no está en condiciones adecuadas de
calibración, debido a que da lecturas en KL muy
elevadas. El mayor error relativo se encuentra
precisamente en los lugares con mayor iluminación
como lo es la fila X3, y en el Emàx.
 Se analizan el rendimiento visual en términos del
coeficiente global de uniformidad Umed y la
comodidad visual mediante el coeficiente
longitudinal de uniformidad Uextrema (medido a lo
largo de la línea central),
Fig.24. Uniformidades y relación entre iluminancias de áreas
circundantes inmediatas al área de tarea.
En cuanto a la uniformidad media, solo se cumple al contar
con Luz Dìa màs luz natural, de otra manera es muy baja.
 El coeficiente de reflexión del salón es de Cu= 0,95
 Se deben tener 20 luminarias para obtener la
iluminación más adecuada en el horario nocturno,
en el aula se cuentan con 8 luminarias.
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mide la vida útil de un LED. 9 Agosto 2013. [En
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eficiencia energética,» [En línea]. Encontrado en:
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https://normas.imt.mx/normativa/N-PRY-CAR-10-
06-002-14.pdf.
[9] C. M. Montserrat, curso online de iluminación.
[En línea]. Encontrado en:
https://grlum.dpe.upc.edu/manual/sistemasIluminac
ion-fuentesDeLuz-OtrosTipos.php.

IV. ANEXOS
Anexo 1. Plano salòn para estudio de iluminaciòn.