"Año de la Lucha Contra la Corrupción

e Impunidad"
Docente:
Abdón Álvarez Gutiérrez.
Asignatura:
Matemática y Lógica
Especialidad:
Educación Inicial.
Ciclo:
I Semipresencial.
Tema:
Cuadro Comparativo
Integrantes:
 Castro Oblea de Palacios Diana Elizabeth
 Chero Chero Ana Elizabeth
 Gonzales Vivas Juliana del Milagro
 Marcelo Moscol Milagros Esther
 Moran Ordinola Bitia Maresa
 Velásquez Sosa LorenyNoely
 CUADRO COMPARATIVO
SÓCRATES
Fue un filósofo, considerado como
uno de los más grandes, Fue maestro
de Platón, quien tuvo a Aristóteles
como discípulo, siendo estos tres los
PARTICIPACIÓN representantes fundamentales de la
DESTACADA filosofía de la Antigua Grecia.
Yo sólo sé que no sé nada.
El amigo ha de ser como el
dinero, que antes de
FRASES necesitarlo, se sabe el valor
CÉLEBRES que tiene.
Habla para que yo te
conozca.
La belleza de la mujer se
PLATÓN
Platón distingue dos modos de
realidad, una, a la que llama
inteligible, y otra a la que llama
sensible. La realidad inteligible es
ajena al cambio, y constituye el
modelo o arquetipo de la otra
realidad, la sensible o visible ,resulta
no ser más que una copia de la
realidad inteligible.
Debemos buscar para
nuestros males otra causa
que no sea Dios.
El cuerpo humano es el
carruaje; el yo, el hombre
que lo conduce; el
pensamiento son las riendas,
y los sentimientos los
ARISTÓTELES
Fue un polÍmata de la antigua
Grecia, escribió cerca de 200
tratados sobre lógica, metafísica,
estética, retorica, física, astronomía
y biología. Y transformo todas las
áreas de conocimiento que toco.
El ignorante afirma, el sabio
duda y reflexiona.
La amistad es un alma que
habita en dos cuerpos; un
corazón que habita en dos
almas.
La inteligencia consiste no
sólo en el conocimiento, sino
 halla iluminada por una luz
que nos lleva y convida a
contemplar el alma que tal
cuerpo habita
Si aquélla es tan bella como
ésta, es imposible no amarla.
Sócrates no escribió nada, nunca
creó una escuela filosófica, a pesar
de haber tenido numerosos
seguidores. Las llamadas escuelas
socráticas fueron iniciativa de sus
FUNDACIÓN seguidores
ESCUELA
Aristóteles dice que el principio
generador de la ciencia y su base
propia, es el conocimiento de sí
mismo, es por eso que apenas
concede importancia a las ciencias
físicas, cosmológicas, matemáticas, y
hasta a las psicológicas y biológicas,
TENDENCIA
en cuanto no se refieren al aspecto
FILOSÓFICA
religioso moral y político del
hombre. El estudio del hombre y de
sus deberes morales, religiosos y
político-sociales, he aquí el objeto
casi único y verdadero de la
Filosofía.
caballos.
La obra maestra de la
injusticia es parecer justo sin
serlo.
“La Academia de Atenas o Academia
platónica” fue una escuela filosófica
fundada por Platón cerca del 388 a.c.
Ésta escuela estaba Dedicada a
investigar y a profundizar en el
conocimiento, en ella se desarrolló
todo el trabajo matemático de la
época y se desarrolló la teoría
heliocéntrica.
Platón toma el concepto de
Aristóteles y lo utiliza para la
definición de todo lo demás
relacionándolo con la idea del bien.
Platón se da cuenta que el concepto
es la esencia del objeto y la
existencia. Las ideas de Platón son las
que realmente existen. Lo que nos
parece real en nuestra vida son sólo
sombras, ilusiones de lo que
realmente es verdadero y que sólo se
percibe con el intelecto. Estas ideas
no cambian y son perfectas.
también en la destreza de
aplicar los conocimientos en
la práctica.
El Liceo es el nombre de un gimnasio
situado en las cercanías del templo
de Apolo Licio, en Atenas. Conocido
sobre todo por ser el centro de
enseñanza donde Aristóteles
impartía cátedra, razón por la que el
término se aplicó a su escuela
filosófica:” La Escuela peripatética”
(por acostumbrar a dar las clases
paseando en un pórtico cubierto
llamado perípatos.
La lógica aristotélica se ocupa del
estudio de los conceptos, dedicando
especial atención a los predicables, y
de las categorías (o predicamentos),
que se completa con el análisis de
los juicios y de las formas de
razonamiento, prestando especial
atención a los razonamientos
deductivos categóricos o silogismos,
como formas de demostración
especialmente adecuadas al
conocimiento científico.