UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

RECINTO: SANTIAGO R.D.

MATRICULA:

15-7428

PARTICIPANTE:

Ana Lucía Nuñez Rodríguez

FACILITADORA:

Daysi Rodríguez

Estudiante de:

Psicologia Educativa

ASIGNATURA:

Psicologia del Desarrollo I

Unidad III

FECHA:

06-04-2018
 Introducción

En el siguiente tema a tratar se conocerán los diferentes aportes de los siguientes autores donde cada uno de destaca
con diferentes similitudes: (Freud, Erickson, Kohlberg, Piaget, Vygotsky, Bowlby, Bandura, Chomsky, Bronfenbenner, en
torno al desarrollo de yo y el género. haciendo énfasis en las diferencias y similitudes de cada uno

Las aproximaciones teóricas intentan explicar cómo se da el desarrollo humano y la importancia que tienen en la
vida de los individuos
La lectura muestra las perspectivas teóricas más destacadas (Freud, Erickson, Kohlberg, Piaget, Vygotsky,
Bowlby, Bandura, Chomsky, Bronfenbenner etc.) Se considera el desarrollo humano en la unidimensionalidad

Una gran diferencia entre Piaget y Vygotsky es la consideración sobre la relación desarrollo y aprendizaje, hasta el
punto de que el primero considera la falta de desarrollo como un limitante del aprendizaje y el segundo dice que el
aprendizaje favorece el desarrollo.

Ninguna teoría del desarrollo es suficiente amplia para explicar todos los aspectos involucrados en la constitución del
ser humano. Algunas teorías le dan más importancia a los factores internos (biológicos) y otras a los externos
(ambientales) en el desarrollo del sujeto. Sin embargo, la mayoría de los psicólogos creen que ambos factores,
biológicos y ambientales (naturaleza y crianza) juegan un papel muy importante en el moldeamiento de la mente y la
conducta humana. Algunas teorías utilizan el criterio de discontinuidad para describir y explicar el desarrollo humano,
mediante el uso de etapas o estadios del desarrollo, en las cuales se describen las características cognitivas, socio
afectivas y psicomotoras del sujeto, en relación con su edad, otras teorías prefieren estudiar al desarrollo con un criterio
de continuidad y gradualismo.
 Elabora un cuadro donde resalte los principales aportes de los siguientes autores: (Freud,
Erickson, Kohlberg, Piaget, Vygotsky, Bowlby, Bandura, Chomsky, Bronfenbenner, en torno al
desarrollo de yo y el género. haciendo énfasis en las diferencias y similitudes de cada uno.
Freud Erickson Kohlberg Vygotsky Piaget

La teoría de Freud, aunque Erikson sugería que Enfatizó la comprensión Vygotsky fue uno de Piaget cría que es
psicodinámica pone en primer afrontamos una del ‘yo’ como una fuerza los primeros teóricos en esencial cuidar y orientar
plano los factores biológicos e disyuntiva psicosocial, o intensa, como una destacar que el a los niños en su viaje,
innatos. Subraya la “crisis” específica en capacidad organizadora pensamiento del niño no dándoles la libertad
importancia de la maduración cada etapa de la de la persona, capaz de se desarrolla dentro de necesaria para que
física en la interacción del niño existencia, Una reconciliar las fuerzas un vacío, sino que está puedan explorar por si
con los demás y la importancia disyuntiva psicosocial es sintónicas y distónicas, sujeto a las influencias solos de una manera
de los instintos, o sea de las un conflicto entre los así como de resolver las del contexto personal y por ensayo y
motivaciones y conductas impulsos personales y el crisis derivadas del sociocultural en el que error. Por tanto, el
naturales y espontáneas. mundo social. contexto genético, crece. Se enfocó en la cometido de un buen
cultural e histórico de forma en que los adultos profesor es acompañar al
Las experiencias del niño Erikson al igual que
cada persona. trasmiten a sus hijos las niño en el trayecto y
durante estas etapas moldean Vygotsky pensaba que
creencias, costumbres y fomentar constantemente
su personalidad de el desarrollo social y las Puso en relieve las
destrezas propias de su la creatividad y la
etapas del mismo etapas de desarrollo
adulto: si en alguna de ellas no cultura. A medida que el imaginación, porque “el fin
influyen en el desarrollo psicosexual de Freud,
logra resolver los conflictos niño desarrolla su último de la educación es
del niño. Freud y integrando la dimensión
psicosexuales, si sufre pensamiento se va formar hombres y mujeres
Erikson utilizaron el social y el desarrollo
Una gran privación o si lo haciendo más capaces de hacer cosas
enfoque psicodinámico, psicosocial.
miman demasiado, hay sofisticada. nuevas”.
preocupados por las
probabilidades que se fije es tapas del desarrollo
esa etapa. social y del desarrollo de
la personalidad.
 Bandura
Bandura centro su interés en
el estudio de la agresividad
infantil como conducta
adquirida.
Los niños aprenden a
comportarse mediante la
observación y la imitación de
la conducta violenta de los
adultos. Consideraba que la
clave del problema se
encuentra en la interacción de
entre el condicionamiento
operante de
Skinner y la teoría freudiana
describe como se integran las programadas para
características de otros en la vincularse a sus bebes y adquisición del lenguaje más profundos del
propia
necesitan tenerlos cerca. (LAD) Lo justifica por lenguaje. Postuló un
personalidad.Percibimos y
recordamos hablan y se
comportan de las acciones
que observamos.
Bowlby Chomsky Bronfenbenner Pensaba que los niños
progresan a lo largo de
Jhon Bowlby adoptó El lingüista Propuso la gramática
cuatro etapas del
una postura claramente estadunidense Noam generativa, disciplina
desarrollo de los del
evolucionista en relación Chomsky sostenía que que situó la sintaxis en
adulto manera autónoma
al apego temprano. el lenguaje es un el centro de la
e independiente. Freud y
Sostuvo que como los estamos diseñados para investigación lingüística.
Erikson utilizaron el
recién nacidos están aprender proceso de Con esta cambió la
enfoque psicodinámico,
totalmente indefensos, creación libre. Estamos perspectiva, los
preocupados por las
están programados diseñados para aprender programas y métodos de
etapas del desarrollo
genéticamente para idiomas basados en una investigación en el
social y del desarrollo de
apegarse a su madre y serie de principios estudio del lenguaje. .
la personalidad. Por su
asegurarse así la comunes que podríamos Su lingüística es una
parte Jean Piaget recurrió
supervivencia. En llamar gramática teoría de la adquisición
al enfoque cognoscitivo y
opinión de Bowlby, universal. Chomsky individual del lenguaje e
se centró sobre todo en
también las madres propone un nombre para intenta ser una
los estadios del
están genéticamente el órgano del lenguaje explicación de las
desarrollo. Piaget era
innato: dispositivo de estructuras y principios
biólogo. Se dedicó al
estudio del desarrollo
cognoscitivo en el inicio
tres motivos: los niños aspecto bien definido de
Este modelo guía los de su carrera profesional,
nacen con la capacidad innatismo a propósito de
pensamientos, convencido de que era
de construir y entender la adquisición del
emociones y posible aplicar los
todo tipo de frases a lenguaje y la autonomía
expectativas de la principios biológicos
pesar de que nunca las de la gramática (sobre
persona incluso en la básicos a ese proceso.
hayan oído o aprendido. los otros sistemas
edad adulta. Como el
cognitivos), así como la
apego temprano es un
existencia de un
modelo para las
«órgano del lenguaje» y
relaciones futuras, su
de una gramática
capacidad determinará
universal.
si el niño aprende a
confiar en los demás y a
sentirse valioso y seguro
en la sociedad.
 Opinión Personal

Cada uno de estos teóricos tiene su propia teoría, desde Piaget con su teórica Cognitiva l mismo pensaba que las
personas se desarrollan a través de etapas y si van consolidándose hasta llegar a la adultez, siendo capaces de
adaptarse y ver el mundo desde su propia lógica.

Vygotsky fue un psicólogo cognitivo quien influyo en el desarrollo social de las personas, el mismo determino como
influye el desarrollo social las costumbres, creencias y tipos de crianza en el desarrollo del yo. Freud a su vez trabajo
con el psicoanálisis, Freud Erikson al igual utilizaron el enfoque psicodinámico, preocupados por las tapas del desarrollo
social y del desarrollo de la personalidad. Bandura desarrollo el aprendizaje por observación, este decía que las
personas aprenden de lo que perciben y observan. Estos teóricos todos desarrollaron teorías claves para el desarrollo
de las personas.