SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Analizamos e interpretamos las tablas de frecuencia empleando las medidas

de tendencia central.”
PROPÓSITO:
En esta sesión se espera que los estudiantes relacionen los datos obtenidos y
obtengan algunas conclusiones haciendo uso de las medidas de tendencia
central analizando e interpretando las tablas de frecuencia.

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

- Representa de diferentes formas un

Comunica y conjunto de datos, empleando gráficos
Actúa y piensa representa ideas estadísticos.
matemáticamente matemáticas - Expresa lo que comprende sobre el
en situaciones de significado de la media aritmética,
gestión de datos e mediana y moda de un grupo de datos
incertidumbre con ejemplos y apoyo gráfico.

Elabora y usa - Plantea una secuencia ordenada de

estrategias acciones que demandan recoger y
organizar datos cualitativos.
- Determina la media de un grupo de datos
usando operaciones de igualación de
valores o el algoritmo de la media
aritmética, mediana, moda.
Razona y
argumenta -Toma decisiones o elabora
generando ideas recomendaciones sobre el tema en
matemáticas estudio y las justifica

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ESTRATEGIAS
-Recordamos a través de un dialogo las medidas de tendencia central.
-El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de
los estudiantes, reconociendo su participación, actitud e interés al responder las
interrogantes (no emite juicios de valor) ¿Qué son las medidas de tendencias central? ¿Qué
INICIO es la mediana, media aritmética y la moda?
- Se comunica el propósito de la sesión: Los estudiantes relacionaran los datos obtenidos y
obtendrán conclusiones haciendo uso de las medidas de tendencia central analizando e
interpretando las tablas de frecuencia.
-Se acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia a tener en cuenta para trabajar
en equipo:
o Participar en el trabajo en equipo.
o Levantar la mano para participar.

- Se presenta un papelote con la siguiente situación problemática:

 Observa y analiza

DESARROLLO Meses Días de lluvia en los meses de marzo a junio

Marzo
Abril
Mayo
Junio

Rpta: Una representa 3 días

-Asegúrate que los niños y niñas hayan comprendido el problema. Para ello realiza las
siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brindan?
-Solicita que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
-Organiza a los estudiantes en equipos de seis y siete integrantes y entrégales papelote y
plumones.
-Se les presenta las interrogantes que deben ser resueltas en grupo:
¿Cuántos días llovió los tres primeros meses? 36 días
¿Cuántos días más llovió en abril que en junio? 12 días
¿Cuántos días menos llovió en junio que en mayo? 9 días
-Promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para responder cada interrogante.
Ayúdalos planteando estas preguntas: ¿cómo podemos resolver el problema?, ¿podemos
utilizar alguna estrategia?
-Orienta a los estudiantes haciéndoles preguntas que les permitan relacionar el problema
con otros similares: ¿alguna vez han leído y/o resuelto un problema parecido?, ¿cuál?,
¿cómo lo resolvieron?, ¿cómo podría ayudarte esta experiencia en la solución de un nuevo
problema?
-Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan la estrategia o
el procedimiento acordado en equipo para resolver el problema.
-Acompaña a los estudiantes durante el proceso de solución del problema, asegúrate que la
mayoría de equipos lo haya logrado.
-Solicita que un representante de cada equipo comunique qué procesos han seguido para
resolver el problema planteado; para ello, indica que deben pegar sus papelotes en la
pizarra con el objetivo de que cuenten con el soporte gráfico para fundamentar sus
resultados.
-Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes construyendo sus
aprendizajes a través de ideas claves. anexo 01
-Los estudiantes copian en sus cuadernos.
-Realizan ejercicios propuestos y trabajan en equipo para lograr el objetivo propuesto.
“Hazlo ahora” anexo 02

-Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿Qué
aprendieron hoy?, ¿Fue sencillo?, ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Pudieron superarlas
CIERRE en forma individual o en forma grupal?, ¿En qué situaciones de su vida cotidiana han
resuelto problemas similares al de hoy?
-Se les evalúa la próxima clase.

MATERIALES:
Pizarra, mota, plumones, cuadernos, papelotes, lista de cotejo, fichas impresas,
limpia tipo, lapiceros, textos del MED etc.