Karl B�hler

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Karl B�hler
Karl B�hler (1879�1963) 1927 � Georg Fayer (1891�1950) OeNB 12993104.jpg
Informaci�n personal
Nacimiento 27 de mayo de 1879 Ver y modificar los datos en Wikidata
Meckesheim (Alemania) Ver y modificar los datos en Wikidata
Fallecimiento 24 de octubre de 1963 Ver y modificar los datos en Wikidata (84
a�os)
Los �ngeles (Estados Unidos) Ver y modificar los datos en Wikidata
Nacionalidad Imperio alem�n, austr�aca y estadounidense Ver y modificar los
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Familia
C�nyuge
Charlotte B�hler Ver y modificar los datos en Wikidata
Educaci�n
Educado en
Universidad de Friburgo Ver y modificar los datos en Wikidata
Informaci�n profesional
Ocupaci�n Psic�logo, profesor universitario y psiquiatra Ver y modificar los
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�rea Psicolog�a Ver y modificar los datos en Wikidata
Empleador
Universidad de Viena
Universidad de M�nich
Universidad T�cnica de Dresde
Universidad de Minnesota
Universidad del Sur de California Ver y modificar los datos en Wikidata
Estudiantes doctorales Karl Popper Ver y modificar los datos en Wikidata
Miembro de
Academia de Ciencias de Hungr�a Ver y modificar los datos en Wikidata
Distinciones
Wilhelm Wund Medal (1959)
Preis der Stadt Wien f�r Geisteswissenschaften (1961) Ver y modificar los datos en
Wikidata
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Karl B�hler (Meckesheim, Baden-Wurtemberg, 27 de mayo de 1879 - Los �ngeles, 24 de
octubre de 1963) fue un pedagogo, psic�logo, ling�ista y fil�sofo alem�n.

�ndice
1 Biograf�a
2 Pensamiento
2.1 Teor�a del lenguaje
2.1.1 Funciones del lenguaje
2.1.2 Modelo del organon
2.1.3 Tipos de deixis
2.1.4 Roman Jakobson
3 Obras
3.1 Traducciones de sus obras al espa�ol
Biograf�a
En 1899 empez� a estudiar medicina en Friburgo y all� se doctor� en esa materia,
pero curs� estudios paralelos de psicolog�a y filosof�a en Estrasburgo. Ampli� los
de psicolog�a en la Universidad Humboldt de Berl�n y la de Bonn. Aunque se form� en
la psicolog�a de la Gestalt, desarroll� su propia teor�a, el funcionalismo, para
explicar los procesos cognoscitivos. De 1918 a 1922 fue profesor de filosof�a y de
pedagog�a en Dresde; all� se cas� en 1916 con Bertha Charlotte B�hler (1893-1974),
otra importante psic�loga, fundadora de la psicolog�a del desarrollo. Entre 1922 y
1938 fue profesor de psicolog�a en la Universidad de Viena y en su Instituto
Pedag�gico, formando parte del C�rculo de Viena. Sus teor�as sobre la evoluci�n
intelectiva del ni�o inspiraron la reforma educativa en Austria. Los progresos de
los nacionalsocialistas y el hostigamiento hacia �l y su mujer les impulsaron a
abandonar el pa�s en 1938; estuvieron en Oslo, en Londres y finalmente marcharon en
1939 a los Estados Unidos, donde se establecieron definitivamente. Hasta 1945 Karl
B�hler fue profesor en Minnesota, y despu�s, hasta su jubilaci�n en 1955, lo fue de
psiquiatr�a en la Universidad del Sur de California, en Los �ngeles, donde falleci�
el 24 de octubre de 1963. Tuvo importantes disc�pulos, entre ellos los fil�sofos
Ludwig Wittgenstein y Karl Popper, el historiador del arte Ernst Gombrich y el
antrop�logo y et�logo Konrad Lorenz.

Pensamiento
Se form� en la psicolog�a de la Gestalt, pero cre� su propia teor�a, denominada
funcionalismo. En pedagog�a, fue muy influyente su obra El desarrollo espiritual
del ni�o (traducci�n de Rosario Fuentes, 1934), donde establece, entre otras cosas,
que el juego es un elemento fundamental para el desarrollo intelectual y
cognoscitivo del ser humano. Entiende el juego como "placer funcional"
independientemente de la actividad llevada a cabo y de la finalidad que persiga.
Este placer funcional lo presenta como el objetivo en funci�n del cual se despliega
la actividad y, simult�neamente, como el mecanismo interno que sostiene su
reiteraci�n. Distingue entre el motivo que rige los juegos funcionales del ni�o (el
placer) y los m�s evolucionados del adulto. El ni�o pasa de los juegos
sensoriomotrices, durante el primer a�o, en que experimenta y practica
infatigablemente con su cuerpo, a los juegos receptivos, hacia el final del primer
a�o de vida, atendiendo a la forma y constituci�n de los juguetes y ejercitando la
percepci�n; de ah�, el ni�o pasa a los juegos imaginativos, que confieren alg�n
significado a la acci�n, entre los dos y cuatro a�os, cuando finge ser el padre o
la madre y copia los roles de los adultos; desde los cuatro a�os y medio pasa a los
juegos constructivos, en los que coloca los objetos en diversas posiciones y
observa el resultado; desarrolla las capacidades pr�cticas y ejercita con otros la
interacci�n social; a partir de los seis a�os pasa a los juegos colectivos, que
facilitan la cooperaci�n, el sentido de relaci�n y la competencia y la cooperaci�n.
[cita requerida]

Karl B�hler, al igual que los gestaltistas, sosten�a (1913, 1929) que la
construcci�n te�rica ("organizaci�n") era una funci�n b�sica de la mente humana al
margen de asociaciones de las impresiones de los sentidos u otros "�tomos del
pensamiento"; igualmente, rebat�a experimentalmente toda forma de "atomismo l�gico"
(como lo llama Bertrand Russell) y de atomismo psicol�gico. B�hler atribuye tres
componentes a la funci�n comunicativa del lenguaje: la funci�n expresiva, la
funci�n indicativa, estimulativa o liberadora y la funci�n descriptiva. A �stas le
a�adir� Karl Popper, que fue alumno de B�hler, la funci�n argumentativa.[cita
requerida]

Teor�a del lenguaje

Organonmodell -representaci�n din�mica del signo (Z) ling��stico-.

Funciones del lenguaje
En 1918, Karl B�hler organizaba el lenguaje con una tr�ada de funciones,
correspondientes a los tres polos de la comunicaci�n, Kundgabe (notificaci�n),
Ausl�sung (suscitaci�n) y Darstellung (representaci�n o descripci�n): se habla de
ELLO, se lo "describe", T� escucha �est� suscitado�, escucha YO que habla �est�
notificando�, ahora el T� de antes se vuelve YO que habla, y T�, el YO de antes,
escucha la respuesta sobre el tema de ELLO (indefinido, ya que puede ser un "otro"
ELLO).[cita requerida]

Modelo del organon

En su libro de 1934 Sprachtheorie. Die Darstellungsfunktion der Sprache (Jena,
Fischer, traducido por Juli�n Mar�as: Teor�a del lenguaje, Madrid, Revista de
Occidente, 1950), B�hler propon�a el modelo del organon, representaci�n triangular
del acto de habla, que deriv� en tres funciones: Ausdruck (expresi�n), Appell
(llamada o apelaci�n) y la misma Darstellung. Se configuran, as�, dos campos: el
simb�lico (de la representaci�n conceptual) y el mostrativo, indicativo o
se�alativo - �mbito del hablante y el oyente ("situaci�n" para Eugenio Coseriu),
que abarca las otras dos funciones. En el campo mostrativo opera la deixis, la
forma de se�alamiento o mostraci�n que generalmente pueden realizar los pronombres.

Tipos de deixis
B�hler distingui� tres tipos de deixis: demostratio ad oculos, deixis anaf�rica y
deixis de la fantas�a (Deixis am Phantasma). La demostratio ad oculos es la deixis
efectuada en el campo mostrativo en la situaci�n del enunciado, como un tipo de
referencia exof�rica. Con los pronombres personales, se se�alan: el emisor (la
primera persona) y el receptor (la segunda persona). Con otros pronombres se
efect�an diversos se�alamientos al contexto espaciotemporal creado por el acto de
hablar y la participaci�n de su emisor (ac� / all�, este, ac�, ahora, m�o / tuyo,
etc�tera). La deixis de la fantas�a es el se�alamiento a objetos no presentes en la
situaci�n de discurso. Se realiza en el plano de la memoria o la imaginaci�n. La
deixis anaf�rica es la deixis sint�ctica, es decir, el se�alamiento a un segmento
del texto, del cual el pronombre es correferente (tiene el mismo referente que
aqu�l); la referencia es endof�rica. La an�fora puede ser anticipatoria o
prospectiva, llamada tambi�n cat�fora.[cita requerida]

Roman Jakobson
Roman Jakobson conoc�a bien la tr�ada de funciones del lenguaje gracias al C�rculo
Ling��stico de Praga, del cual era el animador principal, y donde el esquema de
B�hler se acept� f�cilmente, ya que permit�a resolver ciertos problemas todav�a
controvertidos antes de que B�hler se marchara hacia los Estados Unidos, lo que
ocurri� en 1939; Jakobson, quien tambi�n sali� en esa misma fecha, pasando por
Dinamarca, Noruega y Suecia, habr�a de ampliar esa tr�ada en una serie de seis
funciones que incluye, adem�s de la referencial ("denotativa", "cognitiva"), la
emotiva ("expresiva") y la conativa, las funciones "f�tica" (as� llamada por
Bronislaw Malinowski); la "po�tica", referida al mensaje en cuanto tal, y la
"metaling��stica" (Linguistics and Poetics, 1960; Metalanguage as a Linguistic
Problem, 1976).

Obras
2015: TIF de grander gurder avanzado (recapitulaci�n de su primera teor�a)
1913: Die Gestaltwahrnehmungen. Experimentelle Untersuchungen zur psychologischen
und �sthetischen Analyse der Raum- und Zeitanschauung, 1913, Stuttgart: Spemann
1918: Die geistige Entwicklung des Kindes, 1918, Verlag Gustav Fischer, Jena
1927: Die Krise der Psychologie, 1927, Verlag Gustav Fischer
1931: "Phonetik und Phonologie". Travaux du Cercle Linguistique de Prague, 4, 1931,
S. 22 - 53
1933: Axiomatik der Sprachwissenschaften, 1933, Frankfurt: Klostermann
1933: Ausdruckstheorie, 1933, Verlag Gustav Fischer, Jena
1934: Sprachtheorie. Die Darstellungsfunktion der Sprache [Das Organon-Modell],
1934, Verlag von Gustav Fischer, Jena
1936: Die Zukunft der Psychologie und die Schule (Schriften des p�dagogischen
Instituts der Stadt Wien), 1936, Deutscher Verlag f�r Jugend und Volk Gesellschaft
M.B.H., Wien - Leipzig
1963: Das Gestaltprinzip im Leben des Menschen und der Tiere, 1963, Verlag Hans
Huber, Bern
1990: Aspekte des Leib-Seele-Problems, 1990, Verlag Dr. Johannes K�nigshausen,
W�rzburg
Traducciones de sus obras al espa�ol
El desarrollo espiritual del ni�o, traducci�n de Rosario Fuentes, 1934.
Teor�a de la expresi�n: (el sistema explicado por su historia), traducci�n de
Hilario Rodr�guez Sanz, 1950.
Psicolog�a de la forma, traducci�n de Agust�n Serrate y pr�logo de Alfonso �lvarez
Villar, Madrid: Morata, 1962 y 1965.
Crisis de la psicolog�a, traducci�n de Alfredo Guera Miralles y pr�logo de Alfonso
Alvarez Villar, Madrid: Morata, 1962.
Sprachtheorie. Die Darstellungsfunktion der Sprache. Jena: Fischer, 1934; traducido
por Juli�n Mar�as: Teor�a del lenguaje, Madrid, Revista de Occidente, 1950,
reimpreso muy posteriormente.
Control de autoridades
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