Escuela Secundaria General “salvador Zuñiga Cardona”

Planificación. Secuencia didáctica.

Artes Visuales Profesor: Josefina Tirado Gómez Turno: Matutino Ciclo 2018-2019 fecha: 20 de Noviembre al 19 de diciembre de 2018
Grupo:2° B
Bloque 2 Imágenes y símbolos

Aprendizaje esperado. Contenidos y ejes

Interpreta el sentido del símbolo a partir del reconocimiento de sus elementos.
Competencias: Artística y cultural.
Competencias en habilidades digitales: creatividad e innovación, comunicación
y colaboración.
1 Identificación del uso de símbolos en las artes visuales. Apreciación.
2 Producción de un proyecto personal donde se utilicen representaciones
simbólicas. Expresión.
3 Reflexión grupal del sentido simbólico de proyectos realizados por los alumnos.
Contextualización.

Actividades Espacios, recursos Evaluación Observaciones

Sesiones
materiales y didácticos
inicio Imágenes artísticas y Apuntes en su cuaderno:
El profesor definirá conceptos básicos como símbolo y signo, ejem- 1 publicitarias. Aportación de imágenes,
plificando cada uno. También se analizarán y reflexionará sobre los Cuaderno, pegamento, discriminación por observación
elementos de un signo y un símbolo: forma, significado y contexto. 1 tijeras. y análisis por escrito de
Los alumnos llevarán imágenes artísticas o publicitarias y en clase las hallazgos.
analizarán para descubrir símbolos en ellas. El análisis se hará por
escrito y luego en plenaria. 1 y 3
Desarrollo Block, cuaderno, cartón, Apuntes de lluvia de ideas
Los alumnos realizarán una imagen simbólica personal con la cual se lápices de color, crayones, Bocetos
identifiquen, reflejando sus intereses y lo que los defina. Realizarán un 2 rotuladores, imágenes, Producto final
proceso de planeación, bocetos y elaboración final.2 pegamento, tijeras…
Autoevaluación
cierre Coevaluación
Algunos alumnos explicarán su trabajo haciendo énfasis en lo que
simboliza y significa para ellos cada elemento de su trabajo.
Evaluación y retroalimentación del trabajo
inicio Imágenes de ejemplos. Apuntes en su cuaderno
El profesor dará una breve historia de la imagen y los símbolos desde 1 Cuaderno
la prehistoria (sin profundizar demasiado), definiendo y ejemplificando
conceptos como pictograma, ideograma, ícono y señal. Mencionará
algunos símbolos patrios y culturales tanto de México como de otras
culturas. Ejemplos como escudo nacional, la piñata, la Navidad,
Santa Claus, los Santos Reyes, etc. 1 2 Cuaderno, block, lápices de Bocetos de monograma
Definir y mostrar ejemplos de monogramas. 1 color, rotuladores, fomi, Monograma en grande
desarrollo tijeras, silicón líquido, Sello e impresión
Los alumnos elaborarán su propio monograma incorporando sus cartón ilustración o Relieve y aplicación.
iniciales en un solo signo. Elaborar bocetos, escoger uno y hacerlo en cascarón, soporte para
limpio y colorearlo en una hoja. Aplicarlo en un sello con fomi y en imprimir y dar relieve.
relieve con cartón, imprimirlo y dar relieve en limpio.
Cierre
Algunos alumnos explicarán su trabajo haciendo énfasis en lo que
simboliza y significa para ellos cada elemento de su trabajo.
Evaluación y retroalimentación del trabajo

Los alumnos realizarán trabajos con motivos navideños retomando su Imágenes sobre el tema. Apuntes en su cuaderno.
simbolismo en nuestra cultura: piñata, estrellas de papiroflexia, árbol Aportación de imágenes
de navidad en tarjeta desplegable…2 Investigación de epitafios. Investigación y ejemplos de
Piñata. Leer, analizar y responder cuestionario sobre la historia de la 2 epitafios en cuaderno.
piñata.1. Elaborar una piñata con el tema de su predilección.2 Cuaderno, block, lápices de Epitafio ilustrado en block
Estrellas de papiroflexia modular, varios modelos. 2 color, rotuladores, pintura
Tarjeta desplegable de árbol de navidad.2 acrílica.
Cuestionario sobre la Cuestionario resuelto y
cierre piñata. pegado en cuaderno.
Algunos alumnos explicarán su trabajo
se realiza una exposición de los trabajos realizados 1 Cartulina de color, hojas de
Evaluación y retroalimentación del trabajo 1 colores, tijeras, pegamento, Piñata
1 periódico Estrellas de papiroflexia
Tarjeta navideña desplegable

EVALUACIÓN
Deben considerar los criterios e instrumentos de evaluación formativa para valorar el aprendizaje de los alumnos y ofrecer retroalimentación oportuna.

La evaluación será formativa y continua, por niveles de desempeño.

CRITERIOS/NIVEL NIVEL PUNTAJE

CONOCIMIENTOS HABILIDADES Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los 5

ACTITUDES Y VALORES aprendizajes
Nivel II (N-II). Indica dominio básico 6-7
de los aprendizajes.
Nivel III (N-III). Indica dominio
satisfactorio de los aprendizajes. 8-9

Nivel IV (N-IV). Indica dominio 10

sobresaliente de los aprendizajes.
Instrumento:
Lista de cotejo
Rubrica de evaluación

ADAPTACIONES CURRICULARES

ACTIVIDADES DERIVADAS DE LOS ACUERDOS DE LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

OBSERVACIONES