Planeación - Artes Visuales 2°

PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre de la escuela: Eva Samano de López Mateos

Ciclo escolar: 2019-2020
Turno: Matutino Grupo:
Asignatura. Artes Visuales 2°
Profesor (a): Yunuen González Esparza Trimestral 1
ARTES VISUALES 2°.

PROPÓSITOS POR NIVEL EDUCATIVO. EDUCACIÓN SECUNDARIA
1. Explorar los elementos básicos del arte en una de las disciplinas artísticas (artes visuales, danza, música o teatro), y utilizarlos para
comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.
2. Consolidar un pensamiento artístico al profundizar en los procesos de percepción, sensorialidad, imaginación, creatividad y
comunicación, reconociendo las conexiones entre ellos.
3. Valorar las manifestaciones artísticas en su dimensión estética al utilizar sus capacidades emocionales e intelectuales.
4. Analizar las etapas en la realización de proyectos artísticos a partir de la investigación e indagación de propuestas locales, nacionales o
internacionales de artes visuales, danza, música o teatro.
5. Explorar las artes visuales, danza, música o teatro desde un enfoque sociocultural que les permita reconocer su importancia en la
sociedad y ejercer sus derechos culturales.
6. Fortalecer actitudes de respeto a la diversidad, apertura al cambio y manejo de la incertidumbre en su actuación cotidiana, a partir del
trabajo con las artes visuales, danza, música o teatro.
TRIMESTRAL 1
EJE: PRÁCTICA ARTÍSTICA
PROYECTO ARTÍSTICO
Aprendizajes Esperados:
Observa y compara piezas artísticas de múltiples lugares, técnicas y épocas, para proponer en colectivo el tema para la exposición artística.
Sesión 1 y 2 Las imágenes del arte
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PÁGINA (S) DEL RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2 Evaluación de
Lee y contesta las preguntas enunciadas en la sección Boceto del libro. producto: Línea
Identifica junto con tus compañeros cuál es la obra de arte que más los ha Imágenes alusivas a cada de tiempo
impactado y por qué. época de la historia del Contenido
arte Secuencia
Desarrollo Ortografía y
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro. Identifica las diferentes redacción
épocas históricas que se describen, posteriormente consulta la sección Representación
dinámica “Una mirada a la historia del arte”. Organízate en equipos y de los datos
complementa la información solicitada investigando los artistas más solicitados
representativos de cada época, las principales obras e imágenes alusivas a
cada tipo de arte (prehistórico, antiguo, medieval, Renacimiento, Moderno
y contemporáneo).
Cierre
Comparte los resultados de tu trabajo y comenten cuáles son las
principales diferencias en las obras de arte representativas de cada
periodo.
Sesión 3 Las imágenes del arte
LIBRO
Inicio 14 Libro Artes visuales 2 Ninguna
Observa las imágenes que ilustran el libro La historia del arte, selecciona 10
imágenes que más llamen tu atención para desarrollar la siguiente La historia del arte.
actividad. http://www.hamalweb.c
om.ar/archivos/Gombric
Desarrollo h_2_2.pdf
Elabora un cuadro comparativo en tu cuaderno definiendo: nombre de la
obra, autor, época a la que pertenece y técnica empleada en su
elaboración.
Cierre
Organizados en grupo, expongan su trabajo e identifiquen en grupo cuáles
son los temas que se representan en las diferentes obras expuestas.
Escriban sus conclusiones en el espacio designado en el libreo.
Sesión 4, 5 y 6 Las imágenes del arte
LIBRO
Realiza una investigación sobre la vida y obra de Andy Warhol, con los producto:
resultados de la indagación elabora un informe ilustrado. Posteriormente Proyecto
identifica con tus compañeros a qué época pertenece la obra de este artístico
artista. Creatividad
Uso de la técnica
Desarrollo
Observa las imágenes sobre la obra de Andy Warhol propuestas en la
sección ciberartes, selecciona tres y elabora su ficha técnica.
Posteriormente de manera grupal identifiquen cuáles son los temas que
este artista representa en sus obras.
Cierre
Desarrolla tu proyecto artístico creando una obra de tu autoría utilizando la
técnica de Andy Warhol. Difunde el trabajo realizado en diferentes medios
como blogs y redes sociales.
Sesión 7 y 8 Las imágenes del arte
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2 Evaluación
Organizados en equipo, busquen imágenes de obras artísticas en las cuáles propuesta en la
se representen caballos. Ubiquen la obra y la época histórica a la que Obras artísticas que sección
corresponde la obra. representen caballos Evaluarte
pertenecientes a
Desarrollo diferentes épocas
Elaboren un collage representando la secuencia histórica de las obras históricas.
artísticas seleccionadas. Resistol
Tijeras
Cierre
Organizados en grupo comparen las diferencias que observan en el color,
las técnicas utilizadas y el significado entre obras que representen
imágenes de caballos pertenecientes a diferentes épocas históricas.
Investiga las etapas para la realización del montaje de una exposición artística.
Sesión 8 Una exposición a la medida
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2 Ninguna
Organizados en grupo, respondan en lluvia de ideas las preguntas
enunciadas en la sección Boceto del libro.
Desarrollo
Lee la información sobre el montaje en la sección Paleta de conocimiento
del libro. Identifica cada una de las fases del montaje y sus características.
Elabora un esquema que sintetice la información.
Cierre
Planea en grupo la exposición de las obras artísticas creadas describiendo
los aspectos solicitados en la actividad 1 de la sección Pinceladas del libro,
sobre los aspectos generales para efectuar la exposición.
Sesión 9 y 10 Una exposición a la medida

LIBRO
Organízate con tus compañeros de grupo para visitar un museo, galería o producto:
casa de la cultura. Elaboren previamente un guion para entrevistar a un Grabadora entrevista
museógrafo o curador de la exposición, consideren las siguientes Computadora Organización de
preguntas: la entrevista
Qué puesto tiene, qué actividades realiza en su trabajo, qué acciones se Contenido
tienen que llevar a cabo para llevar a cabo una exposición. Reporte de
resultados
Desarrollo
Durante la visita al recinto seleccionado, identifiquen cuál es el tema de la
exposición y cómo están organizadas las obras. Entrevisten al personaje
seleccionado y graben la entrevista.
Cierre
Transcriban la entrevista realizada al curador o museógrafo y compartan los
resultados con sus compañeros de clase.
Sesión 11 y 12 Una exposición a la medida
LIBRO
Realiza una visita virtual al museo Nacional Thyessen- Bornemiza. Ingresa al propuesta en la
link propuestos en el libro. Observa en grupo las obras y comenta con tus Computadora sección
compañeros quienes son los autores, las técnicas empleadas y los Internet Evaluarte
materiales utilizados. Editor de imágenes
Desarrollo
Selecciona una de las obras analizadas y elabora una ficha técnica
describiendo los datos solicitados en el libro.
Cierre
Guarda la imagen de la obra seleccionado y utiliza un editor de imágenes
de fotografías para crear tu propia composición de la obra al finalizar expón
tu trabajo a tus compañeros de grupo y explica en qué consiste tu
composición.
Tiempo estimado para el desarrollo de los contenidos
12 sesiones
Bibliografía y páginas web recomendadas
La historia del arte. http://cisav.mx/wp-content/uploads/2017/03/Gombrich-Ernst-La-historia-del-arte-introduccion.pdf
La historia del arte. http://www.hamalweb.com.ar/archivos/Gombrich_2_2.pdf
Apuntes de historia del arte http://iesmardearagon.es/documentos/artem.pdf
PRESENTACIÓN
Elabora ejercicios artísticos explorando los elementos básicos de las artes, los materiales y técnicas de las artes visuales para elaborar una obra
artística individual o colectiva.
Sesión 13 Una obra para cada técnica
LIBRO
Lee y responde las preguntas solicitadas en la sección Boceto del libro. producto:
Imágenes de Informe ilustrado
Desarrollo arquitectura, pintura, Representación
Lee la sección paleta del conocimiento del libro sobre las Bellas Artes; escultura, música, danza, de todas las
posteriormente busca imágenes que representen la arquitectura, pintura, poesía Bellas Artes
escultura, música, danza, poesía del Estado en el que vives. Elabora un Contenido
informe que describa cuáles son y cuál es su significado. Uso de
ilustraciones
Cierre Descripción del
Socializa con tus compañeros de grupo el trabajo realizado, seleccionen significado de las
una de las Bellas Artes de su Estado para difundirla a la comunidad escolar obras
a través de folletos o carteles.
Sesión 14, 15 y 16 Una obra para cada técnica
LIBRO
Lee en la sección Paleta del conocimiento del libro la información sobre Las
técnicas de las artes visuales. Material para crear la
obra artística en función
Desarrollo de la técnica
Selecciona una de las técnicas analizadas e investiga algunas de las seleccionada por el
principales obras que se han elaborado a partir de dicha técnica, elabora alumno
una reproducción de la obra considerando las características de la técnica
seleccionada.
Cierre
Organizados en grupo expongan cada una de las obras de arte analizadas y
clasifíquenlas en imágenes bidimensionales o tridimensionales.
Sesión 17, 18, 19 Una obra para cada técnica
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2 Evaluación del
Organizados en grupo seleccionen un tema para desarrollar un proyecto producto:
artístico ya sea de manera individual o en colectivo (preferentemente). Hojas blancas Proyecto
Elaboren un listado con los posibles temas y seleccionen Lápices de dibujo artístico
democráticamente uno para realizar sus obras artísticas, posteriormente Goma de borrar Planeación del
tomen la decisión sobre la técnica para llevarlo a cabo de alguna de las proyecto
estudiadas en las lecciones previas. Materiales y soportes de Creatividad
acuerdo con la técnica Uso de la técnica
Desarrollo seleccionada para el Representación
Desarrollen las actividades propuestas en la sección Pinceladas del libro. desarrollo del proyecto del tema
Comiencen por elaborar los bocetos de lo que será su obra artística, desde seleccionado
diferentes perspectivas. Elaboren la planeación para el desarrollo del
proyecto (actividades, tiempos, responsables, materiales necesarios,
técnica o técnicas para ejecutarlo).
Cierre
Conforme a la planeación desarrollen el proyecto artístico, no olviden
elaborar la ficha técnica con los datos del mismo.
Sesión 20, 21 Una obra para cada técnica
LIBRO
Crea una obra artística con un tema de libre de elección. Créalo propuesta en la
experimentando el uso de técnicas mixtas. Se sugiere guiar la actividad Seminario sobre técnicas sección
y procedimientos Evaluarte
Desarrollo pictóricos
Elabora la ficha técnica de tu obra artística en el formato propuesto en el www.arteydesarrollo.co
libro. m/web2015/wp-
content/uploads/2015/0
Cierre 8/seminario-tecnicas-
Socializa el trabajo realizado a través de diferentes medios como blogs y pictoricas-
redes sociales. diapositivas.pdf
Organiza las tareas y acciones necesarias en la planeación y realización de una exhibición artística.
Sesión 22 y 23 ¿Cómo organizar la exposición de tu obra artística?
LIBRO
Lee y contesta las preguntas de la sección Boceto del libro, posteriormente propuesta en la
compara tus respuestas con las de tus compañeros de grupo. Cámara fotográfica sección
Ficha técnica Evaluarte.
Desarrollo
Lee la sección Paleta del conocimiento donde se describe el procedimiento
para el montaje de una exposición. Identifica cada una de las fases y en
grupo elaboren el cronograma con los tiempos que les llevara cada una de
las fases de la exhibición. Definan cuál será el título y escríbanlo en el
espacio designado en el libro.
Cierre
Seleccionen las piezas que formaran parte de la exposición y elaboren el
guión científico considerando: un catálogo de todas las piezas que se
mostrarán al público, que contenga la imagen de la obra así como sus datos
técnicos.
11 sesiones
Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación infantil. https://www.unir.net/wp-
content/uploads/2016/09/Manual_DIDACTICA_PLASTICA_.pdf
Cuadernos para el docente. Artes visuales. http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL002229.pdf
Artes Visuales III http://www.telesec-sonora.gob.mx/telesec-sonora/archivos/Libros%20de%20Telesecundaria/APUNTES%20III/ARTES
%20III.pdf?filename=Libro/APNT_3/TS-APUN-ART-VIS-3-BAJA.pdf
REFLEXIÓN
Debate en colectivo respecto al proceso de montaje del proyecto artístico, para compartir sus experiencias desde la planeación hasta la
presentación en público.
Sesión 24 Reflexión sobre el montaje museográfico.
LIBRO
Lee y contesta las preguntas enunciadas en la sección Boceto del libro.
Formato para desarrollar
Desarrollo el proceso de exhibición
Leer en grupo y en voz alta la sección Paleta del conocimiento del libro, artística
identifiquen quiénes de los integrantes del grupo pueden realizar mejor
cada una de las actividades descritas para la exposición con base en las
habilidades que poseen.
Cierre
Anoten en el formato propuesto en la sección Pinceladas quiénes
realizarán cada una de las tareas así como las fechas de entrega y/o
realización.
Sesión 25, 26 Reflexión sobre el montaje museográfico.
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2 Evaluación del
Una vez seleccionadas las obras que formarán parte de la exposición, producto:
elabora el guion museográfico a manera de boceto, considerando los Hojas blancas Invitaciones al
siguientes elementos: Dibujo de los espacios donde se montará la obra, Lápices de dibujo evento de
lugar que ocupara cada una de las obras artísticas, los muebles donde se Computadora exhibición
colocarán. Sigue el ejemplo que se muestra en el libro. Impresora artística
Desarrollo
Revisen y adecuen las cédulas y fichas técnicas de las obras artísticas que
integran la exposición.
Cierre
Elaboren el diseño y las invitaciones para la asistencia del público al evento
de exhibición. Difúndanlas con la comunidad educativa.
LIBRO
Elaboren grupalmente el discurso de bienvenida a la exposición.
9 pasos para montar tu
Desarrollo propia exhibición de
Monten las piezas en los lugares designados. Guiar la actividad con el arte.
documento 9 pasos para montar tu propia exhibición de arte. https://creators.vice.com
/es_mx/article/ezqgza/9-
Cierre pasos-para-montar-tu-
Realicen las últimas adecuaciones al montaje de su exposición. propia-exhibicion-de-
arte

LIBRO
Realicen la inauguración conforme al plan designado previamente. Pidan al
coordinador general que supervise el desarrollo de las actividades y su Libro de visitas
cumplimiento.
Desarrollo
Disfruten el recorrido por su exposición artística. Identifiquen cuál de las
obras llama más su atención y por qué.
Cierre
Anoten sus impresiones de la exposición en un libro de visitas.
Posteriormente en grupo lean los comentarios de los visitantes.
Organícense para que al finalizar desmonten colaborativamente la
exposición.
LIBRO
Evalúen grupalmente su participación individual contestando con qué propuesta en la
frecuencia realizaron cada uno de los criterios que aparecen en el formato Formatos de evaluación sección
de evaluación del libro Fotografías del proceso Evaluarte.
de planeación y
Desarrollo exhibición artística
Armen colectivamente una memoria del evento de exhibición artística que
ilustre todo el proceso que llevaron a cabo y difúndanlo por diversos
medios.
Cierre
Contesten la evaluación propuesta en la sección Evaluarte del libro, así
como la rúbrica y bitácora del alumno. Compartan sus respuestas con sus
compañeros de grupo y propongan colectivamente qué acciones tendrían
que llevar a cabo para mejorar sus futuras exhibiciones artísticas.
9 sesiones
¿Qué es museografía? https://evemuseografia.com/2015/07/22/que-es-museografia/
Manual básico de montaje museográfico
http://www.museoscolombianos.gov.co/fortalecimiento/comunicaciones/publicaciones/Documents/manual_museografia.pdf
Diseño de exposiciones. Concepto, instalación y montaje http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/blog/docentes/trabajos/14058_47095.pdf
TRIMESTRE 1
EJE: ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
CUERPO – ESPACIO - TIEMPO
Utiliza el espacio a partir de la interacción cuerpo – tiempo, para explorar sus posibilidades expresivas.
Sesión 1 y 2 La figura humana en las imágenes artísticas
LIBRO
Busca imágenes de la figura humana que hayan sido representadas en producto: Dibujo
diferentes obras a lo largo de los diferentes periodos de la historia del arte. Imágenes de la figura a mano alzada
Se sugiere guiar la actividad con el documento La trayectoria humana. El humana en el arte.
cuerpo humano en el arte.
La trayectoria humana.
Desarrollo El cuerpo humano en el
Leer la sección Paleta del conocimiento del libro, al finalizar comenta con arte.
tus compañeros por qué y cómo ha sido representada la figura humana en https://www.um.es/doc
el arte. Escriban sus conclusiones en su cuaderno. uments/1711782/17132
07/tema10.pdf/2c4a8f3
Cierre e-13b0-4302-9543-
Observa el video Venus de Willendorf. 20000 a.C. Museo Pigorini. Roma. a2c2e20256ef
Italia, posteriormente elabora un dibujo a mano alzada con la
representación de la venus prehistórica. Venus de Willendorf.
20000 a.C. Museo
Pigorini. Roma. Italia
https://www.youtube.co
m/watch?v=H17rViBqscs
Hojas blancas
Lápices de dibujo
Goma de borrar
Sesión 3 La figura humana en las imágenes artísticas
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2 Ninguno
Organizados en grupo realicen la dinámica propuesta en la actividad 1
propuesta en la sección Pinceladas del libro. Sientan como utilizan su Grabadora
cuerpo y el espacio, así como las emociones que experimentaron. CD de música de
diversos estilos y
Desarrollo géneros
Selecciona una obra artística en donde se represente el cuerpo humano
(escultura o pintura). Investiga a qué época pertenece y cuál es su
significado con los resultados de la indagación elabora su ficha técnica.
Cierre
Ingresa al link sugerido en el libro para conocer la obra de Leonardo Da
Vinci El hombre del Vitrubio. Escribe tus conclusiones en el espacio
designado en el libro.
LIBRO
Observa las imágenes de las obras presentadas en la actividad 4 del libro.
Describe cuál crees que es el significado de cada una de ellas y escribe tus Imágenes de obras que
conclusiones en el espacio correspondiente. representen el cuerpo
humano en el arte.
Desarrollo La trayectoria humana.
Compara tus apreciaciones con las de tus compañeros de grupo, El cuerpo humano en el
posteriormente investiga el verdadero significado de cada una de las obras arte
analizadas. https://www.um.es/doc
uments/1711782/17132
Cierre 07/tema10.pdf/2c4a8f3
Selecciona una de las obras analizadas y realiza un ejercicio de e-13b0-4302-9543-
comparación entre la representación del cuerpo humano en esa obra y a2c2e20256ef
cómo se representa actualmente el cuerpo humano en el arte, identifica
qué es lo que ha cambiado y comparte tus apreciaciones con tus
compañeros de grupo.
Sesión 6, 7 y 8 La figura humana en las imágenes artísticas
LIBRO
Piensa por un momento en que eres un artista y quieres ser recordado en producto:
el tiempo a través de tu obra. ¿Cómo representarías artísticamente tu Hojas blancas Escultura
cuerpo en una escultura? Elabora un boceto Lápices de dibujo Desarrollo de la
Cera técnica
Desarrollo Jabón Creatividad
Utiliza cera o jabón para esculpir tu cuerpo a manera de escultura con base Gubias Representación
en el boceto realizado previamente. del cuerpo
Cierre
Organízate con tus compañeros de grupo para realizar una exposición de
los trabajos realizados. No olviden elaborar la ficha técnica de sus obras.
LIBRO
Elabora un dibujo de la silueta de tu cuerpo sobre papel kraft, producto: Figura
representando las características de un movimiento o época artística Papel kraft humana
(Egipcio, griego, barroco, renacentista, etc.), por ejemplo las posturas o Rotuladores Representación
perspectivas de la figura humana representada en distintos tipos de arte. Tijeras de la figura
Guiar la actividad con el documento La figura humana en la historia del humana
arte que detalla las características de la figura humana en cada época. Materiales de acuerdo al Uso y
movimiento o época representación
Desarrollo artística seleccionada. de la técnica
Pinta la superficie del dibujo empleando los colores y texturas adecuadas a Creatividad
la época histórica o movimiento artístico seleccionado. La figura humana en la
historia del arte. Evaluación
Cierre https://departamentode propuesta en la
Al finalizar recorta tu silueta y exhíbela en clase comenta con tus artesvisualesymusicales. sección
compañeros por qué seleccionaste esa época o movimiento artístico para files.wordpress.com/201 Evaluarte
representarlo a través de tu obra. 5/06/guia-2c2b0medio-
artes-v-fig-humana-en-
la-hist-arte.pdf

10 sesiones
La figura humana a través de la historia del arte https://departamentodeartesvisualesymusicales.files.wordpress.com/2015/06/2c2bamed-la-
figura-humana-a-travc3a9s-de-la-historia.pdf
El cuerpo. Una visión a través del arte. https://ddd.uab.cat/pub/trerecpro/2016/hdl_2072_266073/paula_arranz_raso_tfm.pdf
El cuerpo como medio artístico. http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lap/lemarroy_g_ms/capitulo2.pdf
MOVIMIENTO - SONIDO
Experimenta las calidades y cualidades del sonido para crear ambientes con diferentes emociones.
Sesión 11 Color, ritmo y sonido en el arte
LIBRO
Lee y responde las preguntas enunciadas en la sección Boceto del libro.
Escribe tus respuestas en el espacio correspondiente y compártelas con tus
compañeros de grupo. Monet pintor
Desarrollo m/watch?v=QToyaKv-klg
Lee la sección Paleta del conocimiento, identifica en el texto la relación del
sonido con la imagen y cómo se da esta relación en el arte.
Cierre
Observa el video Monet pintor, al finalizar comenta con tus compañeros las
emociones y sensaciones que experimentaron al observar las imágenes y
escuchar la música que acompaña el video.
Sesión 12 y 13 Color, ritmo y sonido en el arte
LIBRO
Selecciona 10 obras artísticas (Escultura, pintura, arquitectura) producto:
pertenecientes a diferentes movimientos, autores y épocas, elabora una Imágenes de distintas Presentación
tabla con la imagen de la obra, los colores que predominan en ella y los obras de arte Uso de imágenes
estados de ánimo que provocan. Comparte tus apreciaciones con tus Computadora Uso del sonido
compañeros de clase. Proyector Creatividad
Desarrollo
Selecciona una de las obras y piensa en un fondo musical que pueda
acompañar a la obra. Empleando un editor de imágenes crea una
presentación con la obra y música de fondo.
Cierre
Presenta el trabajo realizado a tus compañeros de clase. Pregunta qué
emociones les provoco el observar la imagen de la obra y el sonido
seleccionado.
Sesión 14, 15 y 16 Color, ritmo y sonido en el arte
LIBRO
Investiga sobre la vida y obra del artista Kandisnky, identifica cómo producto:
representa este autor al sonido en su obra, con los resultados de tu El Pintor Y su Obra-Vasili Creación artística
indagación elabora una presentación ilustrada. Vasílievich Kandinsky- Kandinsky
Español Uso del color
Desarrollo https://www.youtube.co Representación
Observa el video obre la obra de Kandinsky, al finalizar comenta con tus m/watch? de la obra del
compañeros de grupo cuál es el significado del color y el sonido para este v=Kt_lk1gsmvQ autor
autor. Pinturas acrílicas Representación
Godete del sonido
Cierre Pinceles Creatividad
Selecciona una de las obras de Kandisnky y reproduce una creación de tu Uso de la técnica
autoría, empleando pinturas acrílicas y explorando la relación entre los
estados de ánimo, el sonido, los instrumentos musicales y la pintura.
Sesión 17, 18 y 19 Color, ritmo y sonido en el arte
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2
Observa en el enlace recomendado sobre Paul Klee donde podrás observar
algunas de sus obras. Selecciona una obra, imprímela y analízala con tus Paul Klee
compañeros de grupo a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué muestra la https://www.artsy.net/ar
obra?, ¿Qué valor de sonido le darían a cada color? tist/paul-klee?
page=1&sort=-
Desarrollo partner_updated_at
Selecciona una de las obras analizadas de Klee y reprodúcela. Tu cuadro
además de ser visto, tiene qué ser escuchado. Piensa como puedes lograr Computadora
este efecto en el espectador y crea tu propia obra artística. Internet
Impresora
Cierre
Presenta tu trabajo a tus compañeros y describan
Sesión 20, 21 Color, ritmo y sonido en el arte
LIBRO
Busca en internet las piezas musicales que aparecen en el cuadro de la
sección Paleta del conocimiento. Escúchalas en grupo y elaboren un nuevo Computadora
cuadro en donde escriban cuáles son las emociones que les provocaron al Internet
escucharlas, comparen si sus apreciaciones son similares a las descritas. Materiales de acuerdo
con la técnica
Desarrollo seleccionada para la
Selecciona una canción de tu agrado y pinta un cuadro que refleje las creación de la obra
emociones y sentimientos que te provoca. Selecciona una técnica libre para artística.
crear tu obra artística.
Cierre
Explica el significado de tu obra a tus compañeros de clase y elabora su
ficha técnica.
Sesión 22y 23 Color, ritmo y sonido en el arte
LIBRO
Observa el cuadro propuesto en la sección Pinceladas del libro e investiga
en diferentes fuentes cuál es el significado de los colores propuestos. Papel o cartulina de
colores
Desarrollo Compás
Selecciona una obra artística de un autor de tu preferencia y describe cuál Lápices de dibujo
es el significado de los colores empleados en su obra. Con los resultados de Tijeras
la indagación elabora la ficha técnica empleando los formatos utilizados Resistol
para este fin durante el curso y anexando el significado del color en la obra
seleccionada.
Cierre
Realiza el ejercicio de la actividad 4 de la sección Pinceladas. Juega con los
efectos del color y comenta con tus compañeros de clase las emociones
que les genera el observar las distintas obras.
LIBRO
Organizados en grupo y colocados en el aula en círculo tocar un bote o
tambor. Reproducir en el espacio designado en el libro el ritmo que sigue Bote o tambor
tu pulso al experimentar diferentes ritmos. Baqueta
Desarrollo
Analiza la práctica realizada previamente y contesta las preguntas
solicitadas en el ejercicio 6 de la sección Pinceladas del libro.
Cierre
Ingresen al sitio sugerido en la actividad 7 del libro y observen el video
Escena callejera berlinesa. Al finalizar comenta con tus compañeros lo que
observaron y escucharon.
Sesión 25 y 26 Color, ritmo y sonido en el arte
LIBRO
Organizados en equipos seleccionen una obra artística para utilizar producto:
recursos sonoros a través del empleo de objetos cotidianos que ayuden a Objetos cotidianos para sonorización de
sonorizar la obra seleccionada a semejanza del video observado en Escena crear sonidos una obra
callejera berlinesa. artística.
Trabajo
Desarrollo colaborativo
Colaborativamente sonoricen la obra seleccionada. Escriban previamente Creatividad
el guion utilizando el formato propuesto en el libro. Uso del sonido
Cierre
Presenten la sonorización a sus compañeros de clase, observen qué
recursos emplearon los demás equipos en sus sonorizaciones y cuáles son
los efectos de la sonorización en los espectadores.
LIBRO
Observa las imágenes propuestas en la actividad 9 de la sección Pinceladas propuesta en la
del libro. Comenta con tus compañeros cuáles son las sensaciones que les Grabadora sección
provocan. CD con diferentes Evaluarte
géneros musicales
Desarrollo
Organizados en grupo escuchen diferentes géneros de música, piensen que Hojas blancas
figuras como las imágenes del op art representarían a cada canción, Lápices de dibujo
dibújenlas con los colores la representarían. Lápices de colores
Plumones
Cierre
Escriban sus conclusiones en el espacio correspondiente del libro.
17 sesiones
Arte cinético http://iesjorgejuan.es/sites/default/files/apuntes/geografiaehistoria/historiadelarte/ARTE%20CINÉTICO.%20Sara%20Martínez.pdf
Op art http://mcglezval.pbworks.com/f/op+art.pdf
FORMA - COLOR
Analiza su entorno para identificar los recursos de la imagen publicitaria.
Sesión 28 Una imagen a la medida: la publicitaria
LIBRO
Lee y contesta de manera individual las preguntas de la sección Boceto del producto:
libro, posteriormente coméntalas con tus compañeros de grupo. Escriban Imágenes publicitarias Cuadro
sus conclusiones en el espacio designado en el libro. de revistas, folletos, comparativo
periódicos.
Desarrollo
Lee la sección Paleta del Conocimiento del libro, sobre la función de la
imagen; al finalizar describe cuál es la función de las imágenes y elabora un
esquema ilustrado.
Cierre
Busca en folletos, revistas o periódicos imágenes con sus diferentes
funciones: conativa, fática, referencial, emotiva y poética y clasifícalas en
un cuadro comparativo.
Sesión 29 Una imagen a la medida: la publicitaria

LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2 Co-evaluación:
Describe en el cuaderno con tus palabras qué es la imagen publicitaria. Trabajo en
Imágenes publicitarias equipo
Desarrollo de revistas, folletos,
Busca imágenes que ilustren los diferentes tipos de imágenes publicitarias: periódicos.
de compraventa, informativa, entretenimiento, política y organizacional.
Cierre
Organizados en equipo seleccionen una imagen y analicen: a) El tipo de
imagen; b) Su función; c) El mensaje que transmite; d) A qué público se
dirige; e) los colores que predominan en la imagen; f) las emociones o
sensaciones que genera al observarla.
Sesión 30, 31 Una imagen a la medida: la publicitaria
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2 Co-evaluación:
Organizados en grupo, elaboren en colectivo un periódico mural a manera Trabajo en
de collage sobre la imagen publicitaria con imágenes de revistas, periódicos Imágenes publicitarias equipo
y folletos. de revistas, folletos,
periódicos.
Desarrollo
Seleccionen y analicen algunas de las imágenes del periódico mural, a
partir de las interrogantes propuestas en la sección Pinceladas del libro.
Cierre
Clasifiquen grupalmente las imágenes publicitarias de la actividad 2 de la
sección Pinceladas del libro, al finalizar comenten grupalmente cuál creen
que es el significado de la imagen y a qué público va dirigido y por qué.
Sesión 32 y 33 Una imagen a la medida: la publicitaria
LIBRO
Revisen en grupo el documento Lectura objetiva de una imagen.
Identifiquen cuáles son los puntos más importantes en el análisis formal de Lectura objetiva de una
una imagen. imagen
https://maraepv.wikispa
Desarrollo ces.com/file/view/05LEC
Analicen de manera grupal una imagen publicitaria e identifiquen: el TURA+OBJETIVA+DE+UN
tamaño, el formato, el nivel de iconicidad, los objetos, acontecimientos o A+IMAGEN+PUBLICITARI
protagonistas de la imagen, los puntos, las líneas, formas y texturas, el A.pdf
color, el encuadre y el tipo de composición. Escriban los resultados de su
análisis en su cuaderno.
Cierre
Investiga como usan las agencias de publicidad los colores y las imágenes
para generar emociones. Elabora una síntesis con los resultados de tu
indagación.
Sesión 34, 35 y 36 Una imagen a la medida: la publicitaria
LIBRO
Observa el video Biografía de Andy Warhol. Un icono artístico del siglo XX. propuesta en la
Con la información del video elabora una síntesis con los aspectos que te https://www.youtube.co sección
hayan parecido más relevantes sobre este artista. m/watch? Evaluarte
v=8YEAYWLbdgY
Desarrollo
Comenta con tus compañeros de grupo cuál es la relación de la obra de
Warhol con la publicidad. Escribe los resultados de la discusión en tu
cuaderno.
Cierre
Selecciona una de las obras de Warhol y elabora una reproducción de una
de las obras del artista y una creación de tu propia autoría. Elabora sus
respectivas fichas técnicas en los formatos trabajados previamente.
Utiliza los conceptos básicos de la teoría del color para elaborar gradaciones cromáticas.
Sesión 37 El camino suave de un color a otro
LIBRO
Lee y responde las interrogantes de la sección Boceto del libro.
Computadora
Desarrollo Internet
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro, sobre el tono e identifica a Impresora
que refiere el tono y cuáles son sus funciones. Busca en internet obras de
diferentes artistas en los cuáles se pueda observar la iluminación, el ritmo,
la saturación de tonos o esquemático. Imprímelas y describe cómo se usa
el tono en la pintura seleccionada.
Cierre
Expón a tus compañeros una de las obras analizadas y comenten cuáles
son las sensaciones y emociones que les producen a partir del color y tono
empleado en la obra.
Sesión 38 y 39 El camino suave de un color a otro
LIBRO
Lee la sección Paleta del conocimiento sobre la Importancia de la gradación producto: Circulo
de los colores. http://proyectacolor.cl/t y mosaico
eoria-de-los- cromático
Desarrollo colores/propiedades-de-
Con base en la explicación previa, elabora un círculo cromático en papel los-colores/
marquilla que ilustre los diferentes tonos de los colores del círculo. Sigue
las instrucciones de la actividad 1 de la sección Pinceladas. Papel marquilla
Colores acrílicos
Cierre Acuarelas
Ejecuta la actividad de la sección Pinceladas sobre el mosaico cromático, a Pinceles
fin de obtener las diferentes gamas cromáticas con base en el ejemplo que Godete
se muestra en el libro. Al finalizar reflexiona con tus compañeros la utilidad
de este tipo de ejercicios para crear sus propias obras artísticas.
Sesión 40 El camino suave de un color a otro
LIBRO
Observa el video que ilustra algunas de las obras de Paul Klee. Paul Klee producto:
Art. Al finalizar comenta con tus compañeros qué emociones les produce el Paul Klee Art Investigación
observar la obra de este autor. https://www.youtube.co Fuentes
m/watch? consultadas
Desarrollo v=P2_o2f1vRIQ Ortografía y
Observa la imagen de la obra de Paul Klee en la sección Pinceladas del redacción
libro. De forma grupal analicen la obra y describan cuál es desde su Datos biográficos
perspectiva el significado de la obra del artista, así como los colores que de artista
predominan y las sensaciones que provoca. Escriban sus conclusiones en el Referencias a las
espacio correspondiente del libro. obras del artista
Cierre Evaluación
Realiza una investigación sobre la vida y obra de Paul Klee. Elabora con los propuesta en la
resultados de la indagación una presentación electrónica y compártela con sección
tus compañeros de grupo. Evaluarte
13 sesiones
Connotación y persuasión en la imagen publicitaria.
http://www.gazeta-antropologia.es/wp-content/uploads/G24_55SoniaEster_Rodriguez_Garcia.pdf
Lectura objetiva de una imagen (Elementos Formales)
https://maraepv.wikispaces.com/file/view/05LECTURA+OBJETIVA+DE+UNA+IMAGEN+PUBLICITARIA.pdf
TRIMESTRE 1
EJE: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD
SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN ESTÉTICA
Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de manifestaciones de artistas visuales del mundo, para brindar argumentos personales en
la explicación de los sentimientos o ideas que le provocan.
Sesión 1 Los valores estéticos
LIBRO
Lee las preguntas de la sección Boceto del libro, respóndelas en el espacio
correspondiente argumentando tu respuesta. Expón tus argumentos y El Coloso de Goya -
escucha los de tus compañeros de grupo. Análisis
Desarrollo m/watch?
Lee la sección Paleta del conocimiento, con base en la información define v=CXpVz9RK42s
con tus palabras qué es un valor estético y cuál es tu significado de belleza
y de fealdad.
Cierre
Observa la imagen de la Obra El Coloso de Goya y comenta con tus
compañeros cuáles son para ustedes los valores estéticos que se
representan en la obra, para finalizar observen el video El Coloso de Goya.
Comparen sus respuestas con el análisis realizado en el video y escriban sus
conclusiones en su cuaderno.
Sesión 2 y 3 Los valores estéticos
LIBRO
Busca en el diccionario el significado de las palabras sugeridas en la sección Diccionario de la Real
Pinceladas del libro, relacionadas con los valores estéticos. Escríbelas en el Academia Española
espacio correspondiente de la sección Pinceladas. http://www.rae.es/
Desarrollo
Observa las imágenes de las obras sugeridas en la sección Pinceladas del
libro y de manera grupal definan y argumenten qué valores estéticos están
presentes.
Cierre
Seleccionen de manera individual una de las obras analizadas
anteriormente, investiguen su significado y elaboren su ficha técnica.
Describe que sentimientos o ideas te provoca al observarla y compara tu
respuesta con las de tus compañeros de clase.
Sesión 4, 5 y 6 Los valores estéticos
LIBRO
Lee el artículo sobre art brut, ART BRUT Y NATURALEZA: DE FERDINAND producto:
CHEVAL A MÁXIMO ROJO Quintana, p. 220. Elabora una síntesis en el ART BRUT Y Creación artística
espacio correspondiente del libro. Busca imágenes que ilustren en qué NATURALEZA: DE art brut
consiste este arte. FERDINAND CHEVAL A Creatividad
MÁXIMO ROJO Fidelidad al
Desarrollo Quintana. Revista de original
Observa la galería de art brut en el enlace sugerido, selecciona una de las Estudos do Técnica
obras e indaga cuál es el significado de la misma, posteriormente escribe Departamento de empleada
las ideas o sentimientos que te provoca. Argumenta tu respuesta. Historia da Arte, núm.
11, 2012, pp. 219-230
Cierre Universidade de
Selecciona una de las obras de art brut en la galería sugerida, dibujala Santiago de Compostela
empleando la técnica de tu preferencia y difúndela para su conocimiento a Santiago de Compostela,
través de diversos medios. España
http://www.redalyc.org/
pdf/653/65328802015.p
df
Art brut
https://www.wikiart.org/
es/paintings-by-
style/art-brut#!
#filterName:all-
works,viewType:masonr
y
Materiales de acuerdo
con la técnica
seleccionada para la
creación artística
LIBRO
Coloca en un recipiente los nombres de los valores estéticos estudiados en producto:
esta lección. Seleccionar un papel al azar. Imágenes de revistas, Creación artística
posters y fotografías de con base en el
Desarrollo una obra del valor valor estético
Con base en el valor estético seleccionado elaborar una obra artística estético analizado con la técnica
empleando la técnica decoupage. Se sugiere consultar Técnica decoupage. Pegamento decoupage decoupage
No olviden elaborar la ficha técnica en el espacio correspondiente del libro. Lata de aluminio grande
o pedazo de madera
Cierre Barniz
Difunde tu creación empleando diversos medios como blogs y redes
sociales. Técnica decoupage.
https://chalkpaint.es/pdf
/DECOUPAGE.pdf
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2 Evaluación:
Observa la obra de Paul Cézanne en la sección Pinceladas del libro, participación en
describe que ves en el cuadro y qué trasmite el autor a través de su obra, el debate
así como los sentimientos e ideas que provoca. Participación
Argumentación
Desarrollo Conocimiento
Investiga sobre el significado y datos de la obra y realiza la ficha técnica del tema
correspondiente.
Cierre
Debatan en grupo si la obra del autor es bella o no. Argumenten sus
respuestas.
Sesión 11 Los valores estéticos
LIBRO
Organizados en grupo, seleccionen y proyecten una película de Tim Burton
o Guillermo del Toro. Película Tim Burton o
Guillermo del Toro
Desarrollo
Analicen con base en la película observada, cuáles son los valores estéticos Hojas blancas
que se manejan en ella y qué relación tiene con los contenidos vistos en Lápices de dibujo
clase. Escriban sus conclusiones en el libro.
Cierre
Anoten sus apreciaciones en su cuaderno y elaboren un dibujo a mano
alzada de alguna de las escenas que más haya llamado su atención.
Argumenten por qué y explíquenlo a sus compañeros de grupo.
Sesión 12, 13, 14 Los valores estéticos
LIBRO
Organizados en equipos elaboren una obra artística que represente el valor propuesta en la
estético de la fealdad negativa. Comiencen elaborando los bocetos. Materiales con base en sección
la técnica seleccionada Evaluarte
Desarrollo para elaborar la creación
Seleccionen el boceto a partir del cual elaborarán su creación así como la artística
técnica a emplear. Se sugiere que sean técnicas de pintura o escultura.
Cierre
Elaboren la ficha técnica correspondiente y monten una exposición con sus
creaciones.
14 sesiones
Aproximación teórica a la especificidad de los valores estéticos (I) http://www.filosofia.buap.mx/Graffylia/4/17.pdf
10 artistas para entender L'Art Brut de Dubuffet http://historiasdearte.blogspot.com/2012/09/10-artistas-para-entender-lart-brut-de.html
Art brut: el arte como compulsión.
https://www.circulobellasartes.com/wp-content/uploads/2016/04/Art__Brut__el__arte__como__compulsion_4819.pdf
IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD
Propone una disposición original de los elementos, materiales y técnicas de las artes visuales, para resolver retos de manera novedosa
Sesión 15, 16, 17 Nuevas artes para nuevos tiempos
LIBRO
Lee y responde las preguntas enunciadas en la sección Boceto del libro. producto:
Organizados en grupo elaboren un listado con las técnicas que conocen Manual de producción Creación artística
pero que no han utilizado en clase. comunicacional. Stencil técnica esténcil
http://www.psuv.org.ve/
Desarrollo wp-
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro referido a la técnica del content/uploads/2011/0
esténcil, así como la actividad 2 de la sección Pinceladas. Posteriormente 3/Manual-Creación-de-
en grupo revisen el artículo Manual de producción comunicacional. Stencil, Stencil.pdf
seleccionen en equipos una de las imágenes y reprodúzcanla en clase.
Pintura en aerosol de
Cierre diferentes colores según
Presenten el trabajo realizado a sus compañeros de clase, posteriormente la imagen a elaborar
organícense para que en grupo elaboren un esténcil para una campaña en Plantillas de cartón
pro de los derechos de los jóvenes en México. Difundan los resultados de Regla
su trabajo en diversos medios. Cúter
Tijeras
Sesión 18 Nuevas artes para nuevos tiempos
LIBRO
Lee la sección del libro paleta del conocimiento, referida a El arte sonoro. producto: Ficha
Realiza una síntesis de sus principales manifestaciones (música electrónica, técnica
música experimental, radio arte, paisaje sonoro, poesía sonora,
instalación, escultura sonora y busca en internet imágenes que ilustren
cada una de ellas
Desarrollo
Desarrolla la actividad propuesta en la sección Pinceladas del libro sobre
obras que utilizan materiales y técnicas novedosas exhibidas en un museo
nacional o internacional. Ingresa a los links sugeridos, selecciona una obra
y elabora la ficha técnica seleccionada.
Cierre
Comenta con tus compañeros de grupo las características de la obra
seleccionada y cuáles son las novedades que se incorporaron en su
creación.
Sesión 19 y 20 Nuevas artes para nuevos tiempos
LIBRO
Desarrolla la actividad 4 de la sección Pinceladas del libro sobre la creación producto:
de paisajes sonoros. Organizados en equipo organícense para crear un Grabadora creación de
paisaje sonoro que trasmita sus principales hobbies, gustos y lugares que Computadora paisaje sonoro
frecuentan. Seleccionen los lugares y los sonidos que pueden grabar y Creatividad
elaboren un listado. Uso del sonido
para transmitir
Desarrollo un mensaje o
Con base en el listado realizado previamente y con ayuda de una idea
grabadora, graben los sonidos seleccionados y edítenlos para crear su Trabajo en
paisaje sonoro. equipo
Cierre
Compartan el trabajo realizado con sus demás compañeros de grupo, al
escuchar cada paisaje sonoro identifiquen los sonidos que escuchan. Para
finalizar, describan cómo se sintieron y las emociones que experimentaron.
Sesión 21, 22 y 23 Nuevas artes para nuevos tiempos
LIBRO
Investiga en internet quién es Keith Haring y elabora una biografía con los producto: Mural
aspectos más significativos sobre su vida y obra. Escriban una síntesis con Computadora Trabajo en
sus hallazgos en el espacio designado en el libro. Acompañen su propuesta Internet equipo
con imágenes de la obra de la artista. Papel kraft Creatividad
Pinturas acrílicas
Desarrollo Pinceles y brochas
Observa la imagen de la artista en la sección Pinceladas del libro, describe
cuál es tu interpretación de la imagen. Posteriormente Observa el
documental propuesto en el libro sobre Keith Haring, con base en lo
observado comenten con sus compañeros de grupo cuáles son las fuentes
para desarrollar la imaginación y la creatividad que utiliza esta artista al
crear su obra.
Cierre
Organizados en grupo elaboren un mural colectivo, basándose en la obra
de Keith Haring, al finalizar de manera individual elaboren la ficha técnica
de su obra en el formato propuesto en el libro y realicen la evaluación
correspondiente.
Sesión 24 y 25 Nuevas artes para nuevos tiempos
LIBRO
Observen la obra del artista Saturnino Hernán La ofrenda en el enlace producto: Pieza
sugerido. Computadora sonora
Proyector Creatividad
Desarrollo La ofrenda. Relación de la
Elaboren una pieza sonora imaginando y escribiendo el diálogo que http://oncetv- imagen – sonido
pudieron tener las personas que viajaban en esa trajinera. ipn.net/artes/?p=1280 Trabajo
colaborativo
Cierre
Presenten su trabajo al grupo en un espacio obscuro. Proyecten la imagen
y escuchen cada una de las piezas sonoras.
Sesión 26, 27 y 28 Nuevas artes para nuevos tiempos
LIBRO
Inicio Libro Artes visuales 2Evaluación de
Lee la actividad 10 de la sección Pinceladas del libro. De manera individual producto:
o en equipos organícense para desarrollar su obra como artistas plásticos. Materiales de acuerdo Proyecto
con el proyecto a
Desarrollo ejecutar Evaluación
Definan el tema, los materiales y técnicas a emplear y justifiquen porqué propuesta en la
razón sería una obra novedosa. Escriban sus respuestas en el espacio sección
correspondiente del libro. Evaluarte
Cierre
Elaboren los bocetos con sus propuestas. Presenten su trabajo a sus
compañeros de grupo y expliquen en qué consiste. Realicen observaciones
para el mejoramiento de las propuestas a fin de incorporarlas en su
trabajo. Ejecuten su obra conforme a los requerimientos especificados
previamente.
14 sesiones
El arte sonoro en México http://www.artesonoro.net/artesonoroglobal/ElArteSonoroEnM_xico..pdf
Arte sonoro http://www.artesonoro.org/archives/category/artistas-sonoros
Arte sonoro. Aproximación al concepto y su importancia en la educación.
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/8611/RadoMoyaRaquel.pdf?sequence=1
EJE: ARTES Y ENTORNO

DIVERSIDAD CULTURAL Y ARTÍSTICA
Investiga los trabajos más importantes de algunos artistas visuales de la región o de su país, para reconocer sus características como patrimonio
cultural.
Sesión 29 Las obras de arte son embajadores de todos los tiempos
LIBRO
Lee y contesta las interrogantes enunciadas en la sección Boceto del libro. producto:
Posteriormente y con base en sus respuestas elaboren grupalmente un Investigación
listado de artistas plásticos mexicanos. Fuentes
consultadas
Desarrollo Síntesis de la
Seleccionar un artista plástico mexicano y realizar una investigación sobre vida y obra del
sus datos biográficos y sus principales obras. Elaborar con los resultados de artista
la indagación una presentación en power point. Ortografía y
redacción
Cierre
Socializa los resultados de tu investigación, comentando una de las obras
del artista plástico seleccionado.
Sesión 30 Las obras de arte son embajadores de todos los tiempos
LIBRO
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro, posteriormente busca
imágenes en internet de las obras de los artistas que se enuncian y elabora Imágenes de obras de
un collage. artistas plásticos.
Desarrollo El Estadio Olímpico

Lee el articulo El Estadio Olímpico Universitario del Pedregal. Permanencia Universitario del
y vigencia e identifica cuál es la composición del mural y el significado del Pedregal. Permanencia y
mural de Diego Rivera “La universidad, la familia mexicana, la paz y la vigencia
juventud deportista” Escribe las respuestas en el espacio designado en el www.revistas.unam.mx/
libro y por ultimo realiza una síntesis con la biografía del artista. index.php/bitacora/articl
e/download/25198/2368
Cierre 6
Ingresa al link sugerido del cuadernillo Vistiendo a Frida, léelo y comenta
con tus compañeros los aspectos que más hayan llamado su atención.
Sesión 31 y 32 Las obras de arte son embajadores de todos los tiempos

LIBRO
Investiga sobre la vida y obra de José María Velasco. Ingresa al Museo
Nacional de Arte en línea, observa y selecciona una de sus obras, Cartulina negra
imprímela y pégala en el espacio correspondiente del libro. Colores al pastel
Desarrollo
Organizados en equipo, efectúen el análisis de la obra del artista a partir de
las preguntas que se proponen en el libro en la actividad 3 de la sección
Pinceladas.
Cierre
Organizados en equipos realicen la reproducción de una de las obras de
José María Velasco. Compartan los trabajos realizados en diferentes
medios.
Sesión 33 y 34 Las obras de arte son embajadores de todos los tiempos
LIBRO
Investiga en diferentes fuentes cuál es el significado del cuadro de propuesta en la
Remedios Varo El vagabundo. Escribe una síntesis en el espacio designado Acuarelas sección
en el libro. Pinceles Evaluarte
Lápices de colores
Desarrollo
Observa el cortometraje Remedios Varo 1913-1963 Director - Jomí García Cortometraje Remedios
Ascot (México, 1967). Comenta con tus compañeros cuáles son los Varo 1913-1963 Director
aspectos de la obra de esta artista que más llaman su atención y por qué. - Jomí García Ascot
(México, 1967)
Cierre https://www.youtube.co
Desarrollen la actividad 5 de la sección Pinceladas del libro en donde m/watch?
ilustren un sueño a través de imágenes empleando acuarelas o lápices de v=AL9qCPqcn9E
colores.
Investiga los trabajos más importantes de artistas visuales mexicanos, así como de la diversidad cultural y nacional de México.
Sesión 35 y 36 Obras maestras de todos los tiempos
LIBRO
Lee y contesta las preguntas de la sección Boceto del libro. Comenta con producto: Dibujo
tus compañeros cuáles son tus preferencias del arte en México y por qué. Arte prehispánico en prehispánico
México
Desarrollo https://tdh1a.wikispaces
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro, posteriormente elabora .com/file/view/7-
una línea de tiempo que ilustre los aspectos más representativos del arte América+Prehispánica.p
en México. df
Cierre Papel canson

Selecciona una pieza artística perteneciente a la época prehispánica, Lápices de dibujo
dibújala en papel cansón y píntala con tinta china de color negro jugando Tinta china negra
con diferentes matices del color. Se sugiere guiar la selección con el Pinceles
documento Arte prehispánico en México. También puedes optar por
elaborar una escultura perteneciente a esta época. Consulta para ello el
sitio web del Museo del Templo Mayor o del Museo Nacional de
Antropología e Historia.
Sesión 37 Obras maestras de todos los tiempos
LIBRO
Investiga sobre la vida y obra de un artista plástico originario de tu Estado.
Guía tu investigación con las orientaciones propuestas en la actividad 2 de Arte azteca. pp. 11-13.
la sección Pinceladas del libro. Escribe tus conclusiones en el espacio http://www.famsi.org/sp
designado en el libro. anish/research/aguilar/A
guilar_Art_y_Arch_es.pd
Desarrollo f
Observa la imagen del Calendario Azteca propuesto en la actividad 4 de la
sección Pinceladas del libro. Posteriormente ingresa a la página sugerida en
la sección Ciberartes y escribe algunos de los principales componentes del
calendario. Se sugiere guiar la actividad con el documento Arte azteca.
Cierre
Imagina que tienes que dejar como legado a la humanidad un tipo de arte
semejante al calendario azteca ¿qué imágenes representarías? Elabora una
propuesta a manera de boceto.
Sesión 38 Obras maestras de todos los tiempos
LIBRO
Observa las imágenes de la actividad 5 de la sección Pinceladas del libro. sección
Organizados en grupo identifiquen a qué época, movimiento o estilo Papel canson o fabriano evaluarte
pertenecen. Lápices de dibujo
Carboncillo
Desarrollo Difumino
Realiza una investigación sobre el arte barroco en México, con los Goma de borrar
resultados de tu indagación elabora una presentación en power point.
Cierre
Busca una imagen de una iglesia barroca de tu Estado. Realiza un dibujo a
mano alzada de la misma y realza los detalles con carboncillo.
10 sesiones
Artes plásticas entre 1940 y 1970 https://portalacademico.cch.unam.mx/repositorio-de-sitios/historico-social/historia-de-mexico-2/HM2-
3CultPortal/Artes1940.pdf
Artes plásticas en la revolución mexicana. https://www.reneavilesfabila.com.mx/universodeelbuho/64/64-encarte.pdf
Para qué la historia del arte prehispánico. http://www.analesiie.unam.mx/pdf/89_07-21.pdf
Historia del arte y arquitectura Mexicana. Arquitectura colonial. El barroco en la Nueva España (1630 – 1730 d. C.)
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Lectura/icbi/asignatura/HistoriaMex24.pdf
PATRIMONIO Y DERECHOS CULTURALES

Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos y observa espectáculos artísticos variados, con el fin de reconocer que el acceso o disfrute
de los bienes culturales y artísticos es su derecho.
Sesión 39 El arte como patrimonio
LIBRO
Organizados en grupo y a manera de lluvia de ideas, respondan las
preguntas solicitadas en la sección Boceto del libro.
Desarrollo
Lee la sección Paleta del conocimiento del libro, al finalizar con tus palabras
define qué entiendes por patrimonio cultural y cuáles son los patrimonios
culturales de México que más llaman tu atención y por qué.
Cierre
Comenta con tus compañeros cuál es la importancia de los derechos
culturales en México y como los ejercen.
Sesión 40 El arte como patrimonio
LIBRO
Clasifica las imágenes propuestas en la sección Pinceladas del libro, producto:
definiendo a qué tipo de patrimonio pertenecen. Hojas blancas Tríptico
Computadora Organización de
Desarrollo Impresora la información
Consulta la página de la UNESCO y contesta las preguntas sugeridas en la Pertinencia del
actividad 2 de la sección Pinceladas, así como los datos solicitados y escribe contenido
tus respuestas en los espacios designados en el libro. Fuentes
consultadas
Cierre Uso de las
Elabora un tríptico informativo de uno de los patrimonios analizados para imágenes
darlo a conocer en tu escuela y comunidad.
Sesión 41 y 42 El arte como patrimonio
LIBRO
Organizados en grupo, investiguen los patrimonios culturales y naturales propuesta en la
que existen en su estado, elaboren un listado clasificándolos en el cuadro Cámara fotográfica sección
propuesto en el libro. Impresora Evaluarte
Desarrollo Rúbrica
Desarrolla la actividad 4 de la sección Pinceladas del libro. Toma como guía Bitácora del
los puntos solicitados en el libro. Organízate para realizar un recorrido alumno
grupal por un sitio cultural. No olvides tomar fotografías de los sitios
visitados como evidencia del trabajo realizado.
Cierre
Define con tus compañeros de grupo las acciones que pueden llevar a cabo
para conocer, cuidar, disfrutar, conservar y difundir el patrimonio de su
ciudad o Estado. Para finalizar elaboren una creación artesanal empleando
materiales y técnicas tradicionales de su Estado.
4 sesiones
Atlas de infraestructura y patrimonio cultural de México http://sic.gob.mx/atlas2010/fo/ATLAS-1a-parte.pdf

Planeación - Artes Visuales 2°

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PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre de la escuela: Eva Samano de López Mateos

ARTES VISUALES 2°.

Sesión 9 y 10 Una exposición a la medida

Sesión 29, 30 Reflexión sobre el montaje museográfico.

Tiempo estimado para el desarrollo de los contenidos

Sesión 29 Una imagen a la medida: la publicitaria

EJE: ARTES Y ENTORNO

Desarrollo El Estadio Olímpico

Sesión 31 y 32 Las obras de arte son embajadores de todos los tiempos

Cierre Papel canson

PATRIMONIO Y DERECHOS CULTURALES

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