ESCUELA SECUNDARIA EMILIANO ZAPATA

21DES0070Y
ACAJETE PUEBLA
CICLO ESCOLAR 2019 – 2020
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
GRADO Y
NOMBRE DEL DOCENTE: EDEL MARTÍNEZ LÓPEZ 3° D, E y F MATERIA: MATEMÁTICAS III
GRUPO:
No. De periodos Lectivos: 6 FECHAS: 2 al 10 de septiembre
EJE PATRONES Y ECUACIONES
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado.
Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas,
Contenido a trabajar:
utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.
Orientaciones Didácticas
Periodo Lectivo 1. Fecha: 2 de septiembre Propósito:
Actividades: Recursos Productos
Inicio
Desarrollo EXAMEN DIAGNÓSTICO Copias de examen
Cierre
Periodo Lectivo 2. Fecha: 3 de septiembre Propósito:
Actividades: Recursos Productos
Inicio
Desarrollo EXAMEN DIAGNÓSTICO Copias de examen
Cierre
Propósito: Que los alumnos utilicen procedimientos personales
Periodo Lectivo 3. Fecha: 4 de septiembre u operaciones inversas, al resolver problemas que implican una
ecuación cuadrática.
Actividades: Recursos Productos
Se realizan preguntas para indagar acerca de los Los alumnos recuerdan, la
conocimientos previos sobre raíces y leyes de exponentes forma de resolver raíces
Inicio (suma, resta, multiplicación, división y potencias de Pizarrón, plumones cuadradas sin el uso de la
potencias), con ello se determina el nivel de dominio que calculadora, así mismo
existe sobre el contenido. emplean este método en la
Desarrollo Con la finalidad de establecer las bases adecuadas para la Pizarrón, plumones resolución de ecuaciones
resolución de ecuaciones de segundo grado a través de cuadráticas
procedimientos propios, se pretende proporcionar al
alumno un repaso breve de contenidos necesario para
lograr el entendimiento de este tema; el primer
contenido es el siguiente:
 Raíces cuadradas
  Propiedades de las raíces
Con lo anterior los alumnos recordarán el método de
solución de las raíces cuadradas (necesarias para este
contenido) y resolverán algunos ejercicios.
Se escribirán en el pizarrón ejercicios de raíces cuadradas
con el propósito de que el alumno lo recuerde, lo
comprenda y lo practique.
1. √4
2. √6
3. √9
4. √ 15
Cierre Pizarrón, plumones
5. √ 38
6. √ 123
7. √ 144
8. √ 58
El alumno debe tener claro que para resolver una raíz
exacta se debe buscar un número que multiplicado por sí
mismo dé como resultado el valor del radical.
Propósito: Que los alumnos utilicen
procedimientos personales u operaciones
Periodo Lectivo 4. Fecha: 5 de septiembre
inversas, al resolver problemas que implican
una ecuación cuadrática.
Actividades: Recursos Productos
Inicio De acuerdo a lo abordado en la sesión anterior se revisan los resultados Pizarrón, plumones, Que los alumnos
de las raíces cuadradas y se resuelven dudas al respecto. Así mismo se libreta. comprendan el
presentan algunos ejemplos de las propiedades de las raíces comportamiento de
(multiplicación y división de raíces) con ejemplos sencillos: las propiedades de las
raíces y con ello
Multiplicación de raíces de igual índice apliquen esto en
Se conserva el índice y se multiplican los subradicales. problemas de
ecuaciones
cuadráticas.
 Se debe aclarar que puede hacerse a la inversa, es decir:
√ m× n=√ m× √ n
División de raíces de igual índice.
Se conserva el índice y se dividen los subradicales.

Se debe aclarar que puede hacerse a la inversa, es decir:

√m = m
√n √ n
Se proyectarán un par de videos explicativos referentes a los errores que
se pueden presentar en el manejo del álgebra, en ambos casos el docente
deberá intervenir para explicar cuando sea necesario.
Pizarrón, plumones,
Desarrollo Los videos se llaman:
libreta.
 Cinco errores comunes en álgebra parte 1
 Cinco errores comunes en álgebra parte 3
Deben proyectarse desde el inicio hasta su conclusión.
Cierre Para comprender el manejo de las propiedades de las raíces se pedirá que Pizarrón, plumones,
resuelvan los siguientes ejercicios: libreta.
1. √ 9 × √ 4=¿
2. √ 144 ×25=¿
3.
√ 36 =¿
√ 49
 4.
√ 64
122
=¿
Propósito: Que los alumnos utilicen procedimientos personales
Periodo Lectivo 4. Fecha: 6 de septiembre u operaciones inversas, al resolver problemas que implican una
ecuación cuadrática.
Actividades: Recursos Productos
Inicio Se expondrán los tipos de ecuaciones cuadráticas con la Pizarrón, plumones, libreta. Que los alumnos
finalidad de que los estudiantes conozcan las formas comprendan los elementos
generales y con ello comiencen a entender el método de ecuaciones cuadráticas
que aplicarán para resolver ejercicios. así como esquemas de
Elementos de una ecuación de los tipos a x 2+ c=0 y solución de las mismas
2
a x + bx=0 : previo a una explicación.
Cuando tenemos una ecuación del tipo a x 2+ c=0
los elementos que la conforman son los siguientes:
Término cuadrático
Coeficiente

a x 2+ c=0
Término independiente

Término cuadrático

a x 2+ bx=0

Término lineal
Coeficiente

Tipos de ecuaciones cuadráticas:

Ecuaciones incompletas.
Este tipo de ecuaciones son de la forma a x 2+ c=0 ,
estas carecen del término x o de la forma
2
a x + bx=0 que carecen del término independiente

Ecuaciones completas:
Son ecuaciones de la forma a x 2+ bx+ c=0 las
cuales tienen un término cuadrático ( x 2 ), un término
lineal ( x ) y un término independiente ( c ).
 Término cuadrático

2
a x + bx+ c=0
Término independiente

Coeficiente Término lineal

Organizados en equipos resuelvan los siguientes

problemas. Si lo consideran necesario, utilicen su
calculadora y traten de justificar sus respuestas.
1. El cuadrado de un número menos 5 es igual a 220.
¿Cuál es ese número?
2. El cuadrado de un número más el mismo número es
igual a 306. ¿Cuál es ese número?
3. El producto de dos números consecutivos es 552.
¿Cuáles son esos números?
Posterior a cuestionar las formas de resolver estos
Desarrollo problemas se explicará una alternativa de solución así Pizarrón, plumones, libreta.
mismo se debe dejar claro que para poder resolver una
ecuación cuadrática se tienen dos posibles soluciones,
por ejemplo:
2
x =64
x 1=+8
x 2=−8
Al sustituir el valor de ambos resultados en la ecuación
inicial el resultado siempre es 64. Con ello se pretende
que los alumnos logren establecer ambos resultados en la
solución.
Para finalizar la sesión se pedirá resuelvan los siguientes
ejercicios:
2
1. x =9
Cierre Pizarrón, plumones, libreta.
2. 3 x2 =48
2
3. 5 x −9=46
2
4. 7 x +14=0
Propósito: Que los alumnos utilicen procedimientos personales
Periodo Lectivo 5. Fecha: 9 de septiembre u operaciones inversas, al resolver problemas que implican una
ecuación cuadrática.
Actividades: Recursos Productos
Inicio Con la finalidad de que los alumnos terminen de Pizarrón, plumones Los estudiantes son capaces
comprender la resolución de ecuaciones cuadráticas se de resolver problemas y
les proporcionará un elemento importante y ejercicios de ecuaciones
 ejemplificación del factor común, así mismo se pedirá
resuelvan algunos ejercicios de factor común.
Factor Común
Se dice que un polinomio tiene factor común cuando una
misma cantidad, ya sea número o letra, se encuentra en
todos los términos del polinomio. Por ejemplo:
ab+ ac=a(b+c )
En este caso se les pide a los alumnos que observen e
identifiquen cual fue el cambio y cuál fue el factor
común; una vez que lo hayan logrado se pide resuelvan
ejercicios.
1. 2 a+a=¿
2. 4 x + 4=¿
3. 5 m2+10 m=¿
3 2
4. 3 x + 9 x −6 x=¿
2 2
5. 2 x y + 10 x y=¿
1. El cuadrado de un número es igual al triple del
mismo. ¿De qué número se trata?
2. El cuadrado de un número menos el doble del
mismo número es igual a 24. ¿Cuál es ese cuadráticas.
número?
3. El cuadrado de un número es igual a la tercera
parte del mismo más 8. ¿Cuál es ese número?
En este punto los alumnos conocen lo suficiente para
resolver los problemas anteriores a partir del
Desarrollo planteamiento de ecuaciones; sin embargo, se pedirá que Pizarrón, plumones
resuelvan los siguientes ejercicios, que los resuelvan y
que planteen problemas con las ecuaciones que se
presentan a continuación:
1. x 2=5 x
2
2. 4 x =−32 x
3. x 2−3 x=3 x2 −4 x
4. 5 x2 + 4=2(x+ 2)
2 2
5. (x−3) −( 2 x+5 ) =−16
Se revisan los ejercicios anteriores y se resuelven dudas,
así mismo se establecen esquemas de solución y
Cierre Pizarrón, plumones
probables inconvenientes para la resolución de los
ejercicios.
Periodo Lectivo 6. Fecha: 10 de septiembre Propósito: Que los alumnos utilicen procedimientos personales
u operaciones inversas, al resolver problemas que implican una
 ecuación cuadrática.
Actividades: Recursos Productos
Se proyectarán ejercicios de ecuaciones cuadráticas, con
la finalidad de comparar procedimientos. Posteriormente
Inicio Pizarrón, plumones Los estudiantes son capaces
se pide revisen los resultados obtenidos y realicen lo que
de resolver problemas y
sea necesario para obtener valores correctos.
ejercicios de ecuaciones
De forma individual los alumnos resuelven las páginas 18
Desarrollo Pizarrón, plumones cuadráticas y aplicar sus
a 21 de copias de libro de texto.
conocimientos en el libro de
Se revisan los resultados y se determinan y resuelven las
texto.
Cierre dudas que existan. Así mismo en casa los alumnos Pizarrón, plumones
resuelven las páginas 22 y 23.
Vo. Bo.
MOMENTO EN EL QUE SE
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN ¿EN QUÉ CONSISTE?
LLEVARÁ A CABO
 Identificar qué conocen de los temas abordados  Antes de comenzar con
 Verificar avances y dudas que los alumnos tienen el contenido.
 Diagnóstico
Profr.  Revisar apuntes y respuestas a ejercicios planteados y  Durante el contenido
 Observación
del libro de texto para verificar
 Revisión de actividades dentro del
 Indagar conocimientos previos, así como conocimientos aprendizajes
aula
adquiridos de procedimientos del tema  Después del contenido
 Preguntas y respuestas
 Prueba escrita de los contenidos del mes para relacionar lo
 Resolución de ejercicios de ecuaciones
aprendido con una
cuadráticas
explicación diferente por
medio de un video.
 Al finalizar el mes
INQUIETUDES QUE PUEDEN SURGIR EN EL
¿CÓMO PUEDO ABORDARLAS?
ALUMNO
 Como obtener cantidades sin hacer
cálculos
 En donde puedo aplicar este
contenido
 Como resolver ecuaciones de primer
grado.