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2018
La revolución Industrial
I.S.F.D Nº 82 / 2º “B”
HISTORIA /
PRÁCTICAS
DOCENTES II
05/12/2018
FUNDAMENTACIÓN
PROPOSITOS:
EXPETATIVA DE LOGROS:
CONTENIDO
CONCEPTOS ESTRUCTURANTES
● NATURALEZA / CULTURA
● ESPACIO / TIEMPO
CONCEPTOS TRANSDISCIPLINARE
● SIMILITUD / DIFERENCIA
● CONTINUIDAD / CAMBIO
● CONFLICTO / ACUERDO
Primera Clase:
Imagen 2
Imagen 3
Imagen 4
Algunas de las imágenes que se repartirán:
Terminada la actividad proseguimos con una breve explicación sobre las
características de industrialización y beneficios de los cambios tecnológicos,
preguntando a los alumnos ejemplos con la actualidad esta breve explicación
estimamos utilizar no más de 10 a 5 minutos, se dará una actividad individual,
la cual se le dará una fotocopia con la siguiente:
Finalizado cada uno expondrá los días y haremos un análisis en conjunto sobre
la vida de la sociedad en época pre y post industrial. Para esta actividad
estimamos utilizar 30 minutos y otros de 10 a 15 minutos para hacer la puesta
en común.
Luego cada grupo deberá exponer lo realizado. Para esta actividad estimamos
utilizar 30 minutos y otros de 10 a 15 minutos para hacer la puesta en común.
Fragmentos de testimonios:
TEXTO 1
TEXTO 2
TEXTO 3
“En esta fábrica trabajan mil quinientas personas, y más de la mitad tienen
menos de quince años. La mayoría de los niños están descalzos. El trabajo
comienza a las cinco y media de la mañana y termina a las siete de las tarde,
con altos de media hora para el desayuno y una hora para la comida. Los
mecánicos tienen media hora para la merienda, pero no los niños ni los otros
obreros (...). Cuando estuve en Oxford Road, Manchester, observé la salida de
los trabajadores cuando abandonaban la fábrica a las doce de la mañana. Los
niños, en su casi totalidad, tenían aspecto enfermizo; eran pequeños,
enclenques e iban descalzos. Muchos parecían no tener más de siete años.
Los hombres en su mayoría de dieciséis a veinticuatro años, estaban casi tan
pálidos y delgados como los niños. Las mujeres eran las de apariencia más
saludable, aunque no vi ninguna de aspecto lozano (...). Aquí vi, o creí ver, una
raza degenerada, seres humanos achaparrados, debilitados y depravados,
hombres y mujeres que no llegarán a ancianos, niños que nunca serán adultos
sanos. Era un triste espectáculo (...)”
TEXTO 4
“Tenía yo 7 años cuando empecé a hilar lana en una fábrica. La jornada de
trabajo duraba desde las cinco de la mañana hasta las 8 de la noche, con un
único descanso de treinta minutos a medio día para comer.
TEXTO 5
"Trabajo en el pozo de Gawber. No es muy cansado, pero trabajo sin luz y paso
miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a
las cinco y media de la tarde. No me duermo nunca. A veces canto cuando hay
luz, pero no en la oscuridad, entonces no me atrevo a cantar. No me gusta
estar en el pozo. Estoy medio dormida a veces cuando voy por la mañana. Voy
a escuela los domingos y aprendo a leer. (...) Me enseñan a rezar (...) He oído
hablar de Jesucristo muchas veces. No sé por qué vino a la tierra y no sé por
qué murió, pero sé que descansaba su cabeza sobre piedras. Prefiero, de
lejos, ir a la escuela que estar en la mina"
TEXTO 6
Para dar inicio a la clase, comenzaremos repartiendo unas tarjetas con las
imagen de las siguientes banderas: Inglaterra, Francia, Alemania, Estados
Unidos, Japón – China y Bélgica. Se colocara en el pizarrón un mapa
planisferio, se formaran 6 grupos la cual cada grupo tendrá un capitán que
seleccionara un país de manera aleatoria, y procederán a localizar cada país
que les fue asignado colocando las banderas en estos países, y con ayuda de
tarjetas con información de cada país en el proceso de la industrialización estos
pasara a hacer carteles con conceptos básicos de cada proceso que vivo su
país asignado (fecha, invento, avances, formas de trabajo, transporte, etc.) y
estos carteles se pegaran en una o dos afiches si lo es necesario para luego
colocarlo en las paredes del aula, cada grupo podrá utilizar la ayuda de 1 a 2
celulares que poseen internet para facilitar la búsqueda de la información. Una
vez terminada cada grupo expondrá el proceso que vivo su país a los demás,
formando un análisis de ¿por qué creen que cada país no vivió la revolución
industrial de la misma manera? Para esta actividad estimamos utilizar 40
minutos y otros de 10 a 15 minutos para hacer la puesta en común.
RECURSOS.
BIBLIOGRAFÍA DOCENTES.
● La era del Capital, capitulo 2 “el gran boom”- Hobsbawn Eric, grupo editorial
planeta.
BIBLOGRAFIA ALUMNOS.