PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE GEOGRAFÍA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 3
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 El espacio geográfico

EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y los mapas

CONTENIDOS Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y mundial.

Escalas numérica y gráfica en los mapas.
Cálculo de escalas y distancias en mapas.
Utilidad de las escalas numérica y gráfica en la representación cartográfica

PROPOSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

Movilizar conceptos, habilidades y
actitudes en situaciones de la vida
cotidiana para asumirse como parte del
espacio geográfico, valorar la
diversidad natural, social, cultural y
económica, y fortalecer la identidad
nacional
Reconoce la utilidad de las escalas
numérica y gráfica para la
representación del territorio en
mapas
Localiza lugares y zonas horarias
en mapas, a partir de las
coordenadas geográficas y los
husos horarios.
Manejo de información geográfica
Explican lo que es:
proyecciones cilíndricas,
cónicas y azimutales
Identifican las diferentes formas de leer
los mapas así como su diversidad de
simbología.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño Calificación
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0
3 Aceptable 7.0 y 8.0
4 Destacado 9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO
Cita ejemplos de proyecciones cartográficas para estudiar la representación del
espacio geográfico.

Explica de forma oral y escrita a qué obedece la denominación azimutales y

brinda ejemplos de ella.

Confronta el planisferio de Mercator con el de Peters e identifica las discrepancias

en la representación de diversas porciones continentales y oceánicas.

Los alumnos dibujan sobre el globo inflado un continente y tres círculos, el

primero en la parte central, ya que representa al Ecuador, los otros dos indican los
Círculos Polares, se deben dibujar cerca de la parte superior y de la parte inferior.
RECURSOS Y MATERIAL DIGITAL SUGERIDO

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/ geografia/mapas/mentiras.htm
http://educacion.tamps.gob.mx/alumnos/Material/6685LkuKnb.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecci%C3%B3n_cartogr%C3%A1fica

Observaciones:

ACTIVIDADES

Exponer a los estudiantes varios ejemplos de proyecciones cartográficas para que estudien la representación del espacio
geográfico.

Pedir que observen de las similitudes y discrepancias entre los tipos de proyecciones azimutales, cilíndricas y las
cónicas.

Aclarar al equipo a qué obedece la denominación azimutales y brindar ejemplos de ella.

Solicitar al equipo que expongan las características de cada una de las proyecciones cartográficas y expliquen los
cambios significativos en la forma y el tamaño de un mismo espacio geográfico.

Pedir que confronten el planisferio de Mercator con el de Peters para recapacitar sobre las discrepancias en la
representación de diversas porciones continentales y oceánicas.

Solicitar que digan las diferencias entre ambas y la utilidad de cada una de ellas.

Recibe: Profesor (a)________________________