UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
INTRODUCION A LA CIENCIAS DE LA EDUCACION
Tema:
Unidad II Y III

Facilitador:
Juana Francisco
Participante:
Lorena Estefanía betances Rosario
Mat. 15-5710
Fecha:
13 de julio Del 2016,
Santiago de los Caballeros,

República Dominicana
UNIDAD II
La Educación y la Ciencia
Competencia de la unidad
Enjuicia el carácter científico de la educación, presentando su vínculo con otras
disciplinas.
. Para la adquisición de la competencia concreta de esta unidad de estudio te
presento las actividades prácticas que debes realizar durante la segunda semana
de facilitación.
1-.Elaboración de un cuadro comparativo donde presentes la relación
interdisciplinaria y pluridisciplinar de la educación.
Objetivo Comparación
Interdisciplinaria El historiador de la
educación debe ser
formado bajo las técnicas
de la historia moderna. Ha
pasado a ser una parte
medular en la estructura de
las sociedades modernas,
ya que a través de ella se
transmite la herencia
cultural y se inculca un
sistema de valores, ideas y
sentimientos que regula las
pautas de comportamiento
y de pensar del los
individuos en sociedad.
pluridisciplinar LA característica del sistema
es ser justamente un sistema
abierto, sujeto a las
influencias externas! a
explicación de un fenómeno
educativo no es jamás simple,
ni siquiera compleja, y
muchas veces es en parte
inexacta
Relación
-Parte del supuesto de que
un historiador de la
educación debe de ser ante
todo un historiador para
poder comprender a
cabalidad el hecho
educativo en su evolución
histórica. -considerada
como un dominio de
aplicación de los métodos
y técnicas de la disciplina
madre.
La característica del
sistema es ser justamente
un sistema abierto.- sujeto
a influencias externas.-
colaboran especialista de
otro campo.-La
colaboración entre las
diferentes ciencias de la
educación es indispensable
para que la explicaciones
de los hechos educativos
sean los más próximo a la
realidad.-En el campo de la
ciencias de la educación es
como cualquier otro campo
 de la ciencias sociales, la
preocupación debe ser
tratar de llegar a
conclusiones confiable y lo
más generales posible
sobre el objeto de estudio

2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir de su objeto de

estudio.

El en carácter científico de una disciplina o conjunto de disciplinas lo determina la

objetividad y certeza de sus postulados. En el campo de la Ciencias Naturales a alcanzar
la calidad de ciencia es menos problemático que en el campo de las Ciencias Sociales,
en razón de que en las primeras el investigador se encuentra en una posición de
privilegio frente al objeto de estudio. Hay entre objeto y sujeto una separación, un
intermediario que hace que el científico pueda realizar sus análisis con un mayor grado
de objetividad. Esto no ocurre en el campo de las ciencias sociales en el cual coinciden
el sujeto y el objeto de la investigación: el Hombre.

3- Sintetiza la importancia de la Investigación educativa para el fortalecimiento

del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Se puede decir que la investigación educativa es la aplicación de conceptos como
conocimiento científico, ciencia, método científico e investigación científica aplicados
a todos ellos en ámbito de la educación. Trata de las cuestiones y problemas relativos a
la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda
progresiva de conocimiento en el ámbito educativo. Una manera de poder dar una
definición es analizar cómo está concebida en las distintas perspectivas de
investigación. (Albert, 2007) Al realizar una investigación, se obtienen resultados y se
difunden conocimientos nuevos, estos permiten al educador resolver situaciones desde
su propio ámbito. El profesional de la educación tiene que comprender su realidad,
intervenirla, tomar decisiones, producir conocimientos, asumir posición crítica frente a
las teorías de la ciencia y la tecnología. Debe, además, enfrentarse con la información,
cada vez más rápida y prolífica. Así, se puede tomar como punto de partida la
investigación educativa, que aporta al estudio de los factores inherentes al acto
educativo en sí, su historia, el conocimiento profundo de su estructura, y llegar hasta
una investigación reflexiva y práctica, donde se puedan descifrar significados y
construir acerca de escenarios concretos, simbólicos e imaginarios que forman parte del
diario vivir (Fiorda, 2010). ) Aprendizaje centrado en el alumno El enfoque educativo
centrado en el alumno considera la individualidad de los estudiantes en el proceso de
aprendizaje. Toma en cuenta a cada alumno con sus rasgos heredados, sus perspectivas,
experiencia previa, talentos, intereses, capacidades y necesidades. Esta perspectiva
asume que los maestros deben comprender la realidad del alumno, apoyar sus
necesidades básicas de aprendizaje as" como las capacidades existentes. Se requiere
entonces conocer a cada alumno y comprender el proceso de aprendizaje
4- Establezca la relación de la educación con las demás ciencias sociales.

CIENCIAS SOCIALES Y LA ECONOMÍA.

La economía y su importancia ante las ciencias sociales son inmensas ya que la
economía es uno de los aspectos más importantes de las ciencias humanas. Las ciencias
sociales estudian la forma en que el hombre vive en la socia, y como convive con las
demás personas y la relación que tiene cada persona en cada fase de la economía –
Producir, Distribuir, Intercambio.- ya que existe una relación entre cada persona a la
hora de realizar las actividades antes mencionadas ya que una persona por sí sola no
podría desarrollar todo el trabajo; si no que necesita de las demás personas ya sea para
conocimiento, habilidades, experiencia, etc.
CIENCIAS SOCIALES Y LA CIENCIA POLITICA.
Podemos ver que las Ciencias Políticas se rigen por objetos de estudios como el poder
de estado, su relación con las ciencias sociales es que estudia al hombre en su ideología
y como esta se organiza para poder dirigir a un determinado grupo o sociedad en su
totalidad. Ejemplo: como un partido “X” tiene diferente comportamiento y organización
ante otro partido.

CIENCIAS SOCIALES Y LA HISTORIA.

La relación que existe entre estas dos ciencias es como el hombre a lo largo de su vida
ha venido comportándose de diferente manera; ¿Por qué? Y ¿Cómo lo ha hecho? Ya q
la historia es la ciencia q tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad, y las
ciencias sociales ocupan esta ciencia como método de estudio para conocer su
comportamiento y sus invenciones y conocer como han ido evolucionando en
pensamiento a las sociedades pasadas.
CIENCIAS SOCIALES Y LA PSICOLOGÍA.
La relación q posee entre ambas es como ven al hombre ante cualquier situación que se
da en cualquier acontecimiento, ven su comportamiento debido a su forma de pensar y
por qué piensa de esa forma.

CIENCIAS SOCIALES Y LA ANTROPOLOGÍA.

Una relación muy estrecha, tradicionalmente se han distinguido la una de la otra porque
la primera estudia pequeñas comunidades relativamente homogéneas, mientras que la
segunda tiene por objetivo de estudio, comunidades más heterogéneas y más complejas,
las nombradas sociedades civilizadas o modernas.

SOCIOLOGÍA
LA POLÍTICA, que permite conocer al forma en que ejerce el poder, como los hombres
dirigen a otros en todas las sociedades, con el fin de que cada una de ellas alcance las
metas que se ha propuesto. Por eso estudia en las diferentes sociedades, como los
hombres dirigen a sus dirigentes, como los ciudadanos participan individualmente y en
grupo en dirección de la sociedad.
CIENCIA POLÍTICA.

LA HISTORIA, que es el estudio del desarrollo de las sociedades a través del tiempo, de
cómo los hombres han resuelto sus problemas y limitaciones, que ideas han llevado a la
práctica para organizarse en sociedad, y como el hombre a transformado su medio
ambiente para aprovechar las experiencias y aplicarlas al presente. También se encarga
de explicar las causas y consecuencias de problemas y de los avances que el hombre ha
logrado hasta el momento actual, y de aprovechar la cantidad de conocimientos
adquiridos para planear futuras acciones que lleven a la sociedad a lograr mejores
niveles de convivencia.

La demografía.
Es la ciencia que estudia la población, pero no puede estudiarla solo des del punto de
vista cuantitativo, sino que debe de tener en consideración factores económicos,
geográficos, históricos, psicológicos y sociales. Por este motivo, también debe de
enfocar su estudio des del punto de vista cualitativo, todo atentamente a los aspectos
antes comentados. Fijémonos, sino, en el aumento o descenso de la natalidad,
provocado tanto por razones económicas, como por normas culturales, avances
tecnológicos, etc.

La lingüística.
Como a estudio del lenguaje, tiene un papel importante en el sí de las ciencias sociales
por el hecho que la lengua es el vehículo de acceso a muchos conocimientos. Por eso,
esta materia aporta a la sociología la constatación que el lenguaje tiene un papel
fundamental en la construcción de la sociedad.

5-. Elaboración de las actividades de autoevaluación del capítulo II del texto básico
para la adquisición de la competencia concreta de esta unidad de estudio.

1-Explica por qué las disciplinas que estudian el hecho educativo se consideran
científicas.
El carácter científico de una disciplina o conjunto disciplina lo determina la objetividad
y certeza de sus postulados. En el campo de la Ciencias Naturales lograr la calidad de
ciencias es menos problemático que en la Ciencias Sociales, en razón de que la primera
el investigador se encuentra una posición de privilegio frente al problema u objeto de
estudio. Hay entre objeto y sujeto una separación, un intermediario que hace que el
científico pueda realizar sus análisis con un mayor grado de objetividad. Esto no ocurre
en el campo de la Ciencias Sociales en el cual coinciden el sujeto y el objeto de la
investigación. También podemos decir que se considera científica porque esta disciplina
trata con objeto o problema a estudiar dentro de lo que es ciencias.

2-De las diferentes ciencias de la educación, ¿Cuál (es) consideradas de mayor

interés? ¿Por qué? Las ciencias de los métodos y técnicas es la que considero de
mayor interés por que la metodología general y la metodología particular revisten de
gran interés para el caso de las Ciencias Educativa.
3-¿Qué importancia le atribuyes a la investigación educativa para el desarrollo del
sistema educativo y el aprendizaje de los niños?

La atribuyo que la investigación educativa es muy importante ya que si no fuera por esta
investigación el sistema no estuviera tan desarrollado como hasta el momento. Cuando
se investiga bien lo que se le va a enseñar a los niños el aprendizaje es mayor.
4-¿Qué dificultades presentan los estudios en el campo de las Ciencias Sociales?

En el campo de las Ciencias Sociales coincide el sujeto con el objeto de la

investigación: el hombre. Y este casi siempre manipula a la hora de buscar la verdad a
diferencia de las Ciencias Naturales.

5-¿Cuáles criterios pueden utilizar para llegar a la verdad científica?

A-La verdad es concreta, ninguna ciencias del hombre puede construir sus teorías sin
apoyarse en lo real, que es diverso y en movimiento.

B-La verdad es relativa, Muchas brillantes teorías se han revelado falsas en razón de no
haber contemplado otras realidades. Lo que es verdadero aquí puede ser falso en otro
contexto.
C-La verdad es global, es decir, que todos los elementos de una formación social son
interdependientes y sufren, además, la influencia de factores internacionales. La
explicación de un fenómeno debe tomar en cuenta la jerarquía de los factores que estén
presentes, la cual varía en función del tiempo y del espacio.

6-De las funciones de la educación, ¿Cuáles considera más importantes? ¿Por qué?
La función de conservación de cultura del grupo, porque esta va de generación en
generación y trata de enriquecer el acervo cultural de la nación mediante la integración
o asimilación de los aportes del desarrollo científico y tecnológico.
También la función de la escuela es social porque tiende a diferencial a integrar y a
diferenciar a los individuos.

7-¿Cómo se relacionan las ciencias de la educación entre sí, y estas con las demás
Ciencias Sociales: economía, política, sociología, etc.?

Se relacionan entre sí porque una necesita de la otra. La colaboración entres las

diferentes ciencias de la educación es indispensable para que las explicaciones de los
hechos educativos sean lo más próxima de la realidad. También se usan una a la otra
como es el caso de la económica que la escuela “cumple la función de promoción
social” al permitir aquellos que tienen éxitos alcanzar posiciones importantes dentro de
la estructura de la producción.
 UNIDAD III: El Sistema Educativo Dominicano

Competencia concreta de la unidad: Describe el sistema educativo dominicano,

destacando los niveles del mismo y sus funciones

Participante te presento a continuación unas series de actividades que debes

realizar para poder continuar con tu ritmo de auto aprendizaje en esta tercera
unidad de estudio en la tercera semana de docencia.

1 Redacción de un informe acerca de la estructura organizacional del Sistema

Educativo Dominicano, accediendo al portal del Ministerio de Educación
(www.see.gov.do). Subirlo a la plataforma virtual.

Estructura académica o estructura educativa es el esquema organizacional adoptado por

el Estado Dominicano para cumplir con la función de educación.

El sistema educativo comprende los tipos de educación, formal y no formal, que se

complementan con la educación informal.

Educación formal, es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educación

inicial hasta la educación superior, y conlleva una intención deliberada y sistemática
que se concretiza en un currículo oficial y se aplica en calendario y horario definido.

La educación no formal, es el proceso de apropiación de conocimientos, actitudes y

destrezas que busca las finalidades de la educación formal de manera paralela a esta
para poblaciones especiales, utilizando una mayor flexibilidad en el calendario, horario
y duración de los niveles y ciclos de la educación, así como una mayor diversidad de
medios para el aprendizaje.

La educación informal es un proceso de aprendizaje continuo y espontaneo que se

realiza fuera del marco de la educación formal y no formal, como hecho social no
determinado, de manera intencional. El sistema la reconoce y la utiliza como parte de
sus actividades.

La acreditación de los conocimientos, habilidades y destrezas, adquiridos de manera

formal, no formal e informal será regulado por el Consejo Nacional de Educación, en
los niveles y modalidades que son de su competencia.

El sistema educativo tiene como uno de sus principios la educación permanente. A tal
efecto, el sistema fomentará en los alumnos desde su más temprana edad el aprender por
sí mismos y facilitará también la incorporación del adulto a distintas formas de
aprendizaje. La estructura académica del sistema educativo se organiza en función de
niveles, ciclos, grados, modalidades y subsistemas. Para los fines de esta ley se
denomina:
2. Elabora un cuadro comparativo en el sintetice los propósitos y las funciones de
los niveles del Sistema Educativo Dominicano, haciendo énfasis en su estructura
académica, grados y áreas del currículo dominicano.
Nivel inicial: es el primer nivel educativo.
tiene como funciones:
a. Contribuir al desarrollo físico, motriz,
psíquico, cognitivo, afectivo, social, ético,
estético y espiritual de los educandos;
b. Promover el desarrollo de las potencialidades y
capacidades de los educandos, mediante la
exposición en un ambiente rico en estímulos
y la participación en diversidad de experiencias
formativas
El Nivel Medio
Es el período posterior al Nivel Básico.
Tiene una duración de cuatro años
Dividido en dos ciclos, de dos años cada uno.
El Nivel Medio se caracteriza por las siguientes
funciones: a. Función Social, pretende que el
alumno sea capaz de participar en la sociedad con
una conciencia crítica frente al conjunto
de creencias, sistema de valores éticos y
morales propios del contexto socio-
cultural en el cual se desarrolla. Promueve que
los estudiantes se conviertan en sujetos
activos, reflexivos y
comprometidos con la construcción y desarrollo
de una sociedad basada en la solidaridad,
justicia, equidad, democracia, libertad,
trabajo y el bien común, como condición
que dignifica al ser humano. Contribuye al
desarrollo económico y social del país
El Nivel Básico
El Nivel Básico es la etapa del proceso educativo
considerado como el mínimo de educación a que
tiene derecho todo habitante del país
tiene como funciones:
a. Promover el desarrollo integral del educando en
las distintas dimensiones: intelectuales,
socio afectivas y motrices; b. Proporcionar
a todos los educandos la formación
indispensable para desenvolverse
satisfactoriamente en la sociedad y ejercer una
ciudadanía consciente, responsable y participativa
en el marco de una dimensión Ética.
La Modalidad Técnico-Profesional
Permite a los estudiantes obtener una formación
general y profesional que los ayude a adaptarse al
cambio permanente de las necesidades laborales
para ejercer e integrarse con éxito a las
diferentes áreas de la actividad productiva
y/o continuar estudios superiores.
Esta modalidad ofrecerá diferentes
menciones y especialidades, de acuerdo a las
características y necesidades locales y regionales
del país, de manera que contribuyan a su
desarrollo económico y socia
3- Investigación acerca de los principios y fines de la educación Dominicana.
Comentar tres de ellos y subir al foro académico para socializar conclusiones con
el’ la facilitador y demás colegas en el campus virtual.

Art. 4.- ll “La nutrición y la salud en general son determinantes básicos para el
rendimiento escolar, por lo que el Estado fomentará la elevación de las mismas”

a. Formar personas, hombres y mujeres, libres, críticos y creativos, capaces de

participar y constituir una sociedad libre, democrática y participativa, justa y
solidarias aptos para cuestionarla en forma permanentes que combinen el trabajo
productivo, el servicio comunitario y la formación humanística, científica
y tecnológica con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al
desarrollo nacional y a su propio desarrollo.

b. Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus

deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de
responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.

c. Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre

hombres y mujeres.

d. Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoración e integración

nacional, en un marco de convivencia internacional, enalteciendo los derechos
humanos y las libertades fundamentales, procurando la paz universal con base en
el reconocimiento y respeto de los derechos de las naciones.

e. Formar para la comprensión, asimilación y desarrollo de los valores humanos y

trascendentes: intelectuales, morales, éticos, estéticos y religiosos.

f. Formar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo de la capacidad

productiva nacional basada en la eficiencia y en la justicia social.