ESTÁNDARES GRADO NOVENO
Estándar Derechos de aprendizaje Evidencias de aprendizaje
Producción textual Oral Reconstruye en sus
intervenciones el sentido
de los textos desde la relación
existente entre la temática, los
interlocutores y el contexto
histórico-cultural.
Algunos ejemplos de punto de
(Benchmarks)
1. Expone sus puntos de
vista para apoyar o
contradecir las opiniones
de sus interlocutores.
2. Precisa el significado de
los principales conceptos
tratados en los textos
orales que produce.
3. Prepara una estructura
retórica que contempla el
contexto formal, el papel
del orador y la posición
del auditorio, como base
para los intercambios
orales en debates,
plenarias y
sustentaciones.
4. Utiliza un texto explicativo
para la presentación de
sus ideas, pensamientos
y saberes, de acuerdo
con las características de
su interlocutor y con la
intención que persigue al
producir el texto.
enseñanza…
● Elige un texto literario
(novela, crónica u obra
de teatro) para adaptar al
cine.
● Resume la historia en
bloques, ordenando el
inicio, el conflicto y la
resolución.
● Elabora un guión en el
que detalla qué ocurrirá
en cada escena haciendo
uso de elementos
no verbales.
● Completa el guion con la
información sobre los
escenarios, los
personajes, los diálogos,
las acotaciones, etc.
 5. Utiliza el discurso oral
para establecer acuerdos
a partir del
reconocimiento de los
argumentos de sus
interlocutores y la fuerza
de sus propios
argumentos.

Producción textual escrita Compone diferentes tipos de 1. Produce un texto ● En la composición de un

texto atendiendo a las informativo teniendo en
características de sus ámbitos de cuenta los hechos
uso: privado/público o relevantes, detalles
cotidiano/científico. concretos, citas,
referencias y vocabulario
específico.
2. Consulta, sintetiza y
evalúa la información
extraída de diferentes
fuentes para realizar un
escrito informativo.
3. Estructura los textos que
compone, para lo cual
elige entre las diferentes
formas que puede asumir
la expresión (narración,
explicación, descripción,
argumentación) y su
adecuación al ámbito de
uso.
4. Evalúa sus propios textos
atendiendo a las
texto escrito específico,
por ejemplo un artículo de
opinión: Tiene en cuenta
la estructura de este tipo
de texto: un buen uso de
conectores, un manejo
adecuado de la ortografía
y acontecimientos
relacionados que puedan
ampliar sus argumentos y
que le ayuden a
presentar de una manera
más convincente sus
ideas.
 características del
género, el léxico
empleado y el propósito
comunicativo.
5. Evalúa el uso adecuado
de elementos
gramaticales y
ortográficos en las
producciones propias y
en las de otros.
6. Utiliza tablas o diagramas
para organizar la
información de un texto
que se va a producir, que
se ha leído o visto,
diferenciando los niveles
de generalidad de las
ideas.
7. Produce textos
narrativos, claros y
coherentes, basados en
experiencias reales o
imaginarias, y utiliza
diferentes técnicas
narrativas (descripción de
detalles, imágenes
sensoriales, diálogos, etc)
8. Produce un texto
argumentativo a partir del
análisis de las evidencias
textuales.
Comprensión e interpretación
textual
Infiere múltiples sentidos en los
textos que lee y los relaciona con
los conceptos macro del texto y
con sus contextos de producción
y circulación.
1. Identifica y caracteriza las ● Analiza las características
voces que hablan en el propias de un texto como
texto. el narrativo: voz que
2. Elabora hipótesis sobre el narra, punto de vista de
sentido global de un texto dicha voz, tipos de
a partir de la relación de personajes, lugar, tiempo,
información explícita e orden la historia, recursos
implícita. como la descripción o el
3. Identifica las diálogo, entre otras.
características retóricas
de las tipologías textuales
con las que trabaja y
señala en sus notas de
clase los conceptos más
relevantes.
4. Elabora hipótesis de
lectura de diferentes
textos, a partir de la
revisión de sus
características como:
forma de presentación,
títulos, graficación y
manejo de la lengua:
marcas textuales,
organización sintáctica,
uso de deícticos, entre
otras.
5. Identifica y jerarquiza la
información más
relevante de un texto
para ampliar su
comprensión.

Literatura Reconoce en las producciones
literarias como cuentos, relatos
cortos, fábulas y novelas,
aspectos referidos a la estructura
formal del género y a la identidad
cultural que recrea.
6. Comprende el sentido
global de cada uno de los
textos que lee, la
intención de quien lo
escribe y las
características del
contexto en el que se
produce.
7. Evalúa el argumento y las
afirmaciones específicas
de un texto, determinado
si el razonamiento es
válido y si la evidencia
proporcionada para
sustentarlo es relevante y
suficiente
1. Identifica las estrategias ● Lee textos literarios que
narrativas del autor para contienen sucesos que
relatar su perspectiva han ocurrido en una
sobre lo que ha ocurrido región (por ejemplo, la
en una región. novela Leopardo al Sol
2. Construye el sentido de de Laura Restrepo).
los textos literarios con ● Consulta sobre los temas
base en las interacciones y sucesos abordados en
que sostiene con las la obra (por ejemplo el
comunidades de lectores tema del narcotráfico y el
y escritores a las que conflicto en Colombia), y
pertenece. los comenta con sus
3. Determina la identidad compañeros.
cultural presente en
textos literarios y la
 relaciona con épocas y
autores.
4. Distingue las estructuras
formales de textos
literarios como la
presencia de diferentes
narradores que se
encargan de nutrir la
historia con diferentes
puntos de vista sobre un
suceso.
5. Hace un juicio valorativo
de un aspecto
característico como el
tiempo, el lugar o los
personajes de un texto
literario.
6. Lee con sentido crítico
obras de la literatura
colombiana y
latinoamericana y
establece relaciones
entre los diferentes
autores.
7. Identica los recursos del
lenguaje empleados por
autores latinoamericanos
en obras literarias
contemporáneas.

Comprende que el género lírico 1. Relaciona los textos que ● Reconoce las diferencias
es una construcción mediada por lee con producciones entre la escritura de un
 la musicalidad, artísticas en las que se poema y otros textos.
la rima y el uso de figuras presentan rimas,
retóricas, que acompañamientos
permiten recrear una idea, un musicales o imágenes.
sentimiento o 2. Reconoce el sentido de
una situación. las imágenes poéticas en
las obras literarias que
lee.
3. Identifica elementos
formales asociados a las
figuras retóricas y al tipo
de rima utilizada.
4. Comprende la diferencia
que se presenta entre la
segmentación silábica
gramatical y la
segmentación silábica
métrica, en los textos
poéticos que lee o
escribe.

Medios de comunicación y otros
sistemas simbólicos
Caracteriza los discursos
presentes en los medios de
comunicación y otras fuentes de
información, atendiendo al
contenido, la intención
comunicativa del autor y al
contexto en que se producen.
1. Identifica la función social
de los medios de
comunicación y otras
fuentes de información de
la cultura, como una
forma de construcción de
identidad.
2. Infiere el significado de
palabras de acuerdo con
el contexto en que se
encuentren y los
● Compara la información
presentada por diferentes
noticias.
● Analiza el lenguaje
empleado en cada medio.
● Comprende el manejo
que cada medio hace de
dicha información.
● Considera las
implicaciones sociales
que conlleva cada
 propósitos en que se mensaje presentado
enmarquen.
3. Selecciona estrategias
para organizar la
información que circula
en los medios masivos de
comunicación.

Relaciona las manifestaciones 1. Valora expresiones ● Elige una canción popular

artísticas con las comunidades y artísticas propias de los de su región y analiza sus
culturas en las que se producen. distintos pueblos y contenidos y estructura.
comunidades. ● Busca canciones de otras
2. Determina el contenido regiones y analiza sus
expresado en diferentes contenidos y estructura.
manifestaciones ● Relaciona las dos
artísticas. expresiones artísticas
3. Resignifica las para encontrar
expresiones artísticas de semejanzas y diferencias.
origen popular para
explorar usos no
convencionales del
léxico.
4. Reconoce las
características de las
distintas manifestaciones
artísticas de una
comunidad o grupo
poblacional y las
incorpora en sus
elaboraciones
 BIMESTRE 1

Lecturas sugeridas Ortografía y gramática

● “Preludio” y ”La canción de mamá” Hernando Téllez ● Repaso de reglas de acentuación y de tilde diacrítica.
● “La señorita Cora”, “Continuidad en los parques” y la ● Reglas básicas de puntuación ( punto, coma, punto y
selección de “Cronopios y Famas” Julio Cortázar seguido).
● “Doce cuentos peregrinos”, “El rastro de tu sangre en la
nieve” y “La luz es como el agua” García Márquez
● “Dos palabras” de Isabel Allende
● “No oyes ladrar los perros” de Juan Rulfo

Estándares evaluados Benchmarks evaluados

● Producción textual escrita (2)

● Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales y
● Comprensión e interpretación textual ortográficos en las producciones propias y en las de otros.
1 Formativa 1: Conferencia de lectura (1) ● Produce textos narrativos, claros y coherentes, basados en
2 Formativa 2 Conferencia de lectura (2) experiencias reales o imaginarias.
3 Sumativa: Comentario de lectura independiente (2) ● Elabora hipótesis de lectura de diferentes textos a partir de la
● Literatura revisión de sus características. 1
1 Propuesta 1 ● Comprende el sentido global de cada uno de los textos que
2 creacion 2 lee, la intención de quien escribe y las características del
3 Suma Expo pro 2 contexto en el que se producen.(2 y 3)
● Identifica las estrategias narrativas del autor para relatar su
perspectiva sobre lo que ha ocurrido en una región.1
● Lee con sentido crítico obras de la literatura
latinoamericana.2 y 3
 BIMESTRE 2

Lecturas sugeridas Ortografía y gramática

Diferentes perfiles- entrevistas en diversos medios de comunicación ● Repaso de tipos de palabras; sustantivos, adjetivos, verbos y
(Enfocados en el Boom Latinoamericano) Texto informativo adverbios

Estándares evaluados Benchmarks evaluados

Producción textual escrita ● Produce un texto informativo teniendo en cuenta la inclusión

Comprensión e interpretación textual de hechos relevantes, citas, referencias y vocabulario
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos específico.
● Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de
diferentes fuentes para realizar un escrito informativo.
● Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales y
ortográficos en las producciones propias y en las de otros.
● Elabora hipótesis de lectura de diferentes textos a partir de la
revisión de sus características.
● Identifica y jerarquiza la información más relevante de un
texto para ampliar su comprensión.
● Identifica la función social de los medios de comunicación.
● Selecciona estrategias para organizar la información que
circula en los medios masivos de comunicación.

BIMESTRE 3

Lecturas sugeridas Ortografía y gramática

Diferentes perfiles- entrevistas en diversos medios de comunicación ● Secuencias de vocales iguales separadas por un h muda
(Enfocados en el Boom Latinoamericano) (albahaca)

Estándares evaluados
Producción textual escrita
Literatura
Comprensión e interpretación textual
BIMESTRE 4
● Uso de la v y la b
● Uso del verbo haber
● Repaso de reglas de acentuación y de tilde diacrítica
● El uso de la voz pasiva en español
● Repaso de tipos de palabras; sustantivos, adjetivos, verbos y
adverbios
● Reglas básicas de puntuación ( punto, coma, punto y
seguido)
● Homófonas
● Los falsos amigos
● Anglicismos
● Identificar que las palabras tienen origen
Benchmarks evaluados
Estructura los textos que compone, para lo cual elige entre las
diferentes formas que puede asumir la expresión (narración,
explicación, descripción, argumentación) y su adecuación al ámbito
de uso.
● Identifica los recursos literarios y reconoce su función en las
obras que lee.
● Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales y
ortográficos en las producciones propias y en las de otros.
● Produce un texto argumentativo a partir del análisis de las
evidencias textuales.
● Lee en los textos la intención del autor y las características
del contexto en el que se producen.
Lecturas sugeridas Ortografía y gramática

Diferentes perfiles- entrevistas en diversos medios de comunicación ● Secuencias de vocales iguales separadas por un h muda
(Enfocados en el Boom Latinoamericano) (albahaca)
● Uso de la v y la b
● Uso del verbo haber
● Repaso de reglas de acentuación y de tilde diacrítica
● El uso de la voz pasiva en español
● Repaso de tipos de palabras; sustantivos, adjetivos, verbos y
adverbios
● Reglas básicas de puntuación ( punto, coma, punto y
seguido)
● Homófonas
● Los falsos amigos
● Anglicismos
● Identificar que las palabras tienen origen

Estándares evaluados Benchmarks evaluados

Producción textual oral ● Prepara una estructura retórica que contempla el contexto
Comprensión e interpretación textual formal, el papel del orador y la posición del auditorio, como
Literatura base para los intercambios orales en debates, plenarias y
sustentaciones.
● Precisa el significado de los principales conceptos tratados
en los textos orales que produce.
● Elabora hipótesis sobre el sentido global de un texto a partir
de la relación de información explícita e implícita.
● Reconoce el sentido de las imágenes poéticas en las obras
literarias que lee.
● Identifica elementos formales asociados a las producciones
poéticas.