Como Elbarorar Redaccion de Una Monografia

UNIVERSIDAD NACIONAL
“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

FACULTAD DE INGENIERÍA PESQUERA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA PESQUERA
METODOLOGÍA DE LA REDACCIÓN
DE UNA MONOGRAFÍA
Ing. RICARDO ANÍBAL ALOR SOLÓRZANO
Huacho – Perú
2015
Ing. Ricardo Aníbal Alor Solórzano Curso de Química General e Inorgánica
CÓMO HACER UNA MONOGRAFÍA
ÍNDICE
Pág.
I. Introducción…………………………………………………………….. 03
II. La Monografía………………………………………………………….. 03
III. Tipos de Monografía ………………………………………………….. 05
IV. Estructura de Monografía y su Descripción.……………………………. 06
4.1 Estructura de la Monografía ……………………………………….. 06
4.2 Descripción de la Estructura de la Monografía……………………. 06
V. Pasos para realizar una Monografía …………………………………… 13
a. Elección del Tema ……………………………………………….. 14
b. Delimitación del Tema ………………………………………….. 15
c. La búsqueda del Material……………………………………….. 15
d. Plan Operativo………………………………………………….. 16
e. Plan de Redacción ……………………………………………… 16
f. Primer Borrador ………………………………………………… 16
g. Redacción definitiva ……………………………………………. 17
h. Relectura del original …………………………………………… 18
VI. Elaboración de Citas y Notas …………………………………………. 19
6.1 Citas……………………………………………………………… 19
6.2 Notas de Pie de Página ………………………………………… .. 20
VII. Modelos para escribir la Monografía ………………………………… 22
7.1 Modelo Norma ISO 690:2010…………………………………… 22
7.2 Modelo Norma Vancouver …………………………………….. .. 23
7.3 Modelo Norma APA …………………………………………….. 25
7.4 Modelo Norma Harvard …………………………………………. 26
VIII. Preparación y formato de la Monografías.…………………………… 27
IX. Bibliografía consultada ……………………………………………. .. 30
UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 2

I. INTRODUCCIÓN
Frecuentemente se da la situación en la que un profesor solicita a sus alumnos la
redacción de una monografía, dando por sentado que ellos ya saben cómo hacer el
trabajo. Sin embargo, en general, en el nivel de estudios secundarios y superiores,
no se proveen de las herramientas básicas para la tarea. Es por ello que, con el fin
de solucionar el problema, a continuación se ofrece las nociones básicas para que el
participante sepa CÓMO HACER UNA MONOGRAFÍA.
II. LA MONOGRAFÍA
Una monografía es el tratamiento de un solo tema y como tal se opone a una
―historia de‖ a un manual, a una enciclopedia. Se estudian muchos autores pero
sólo desde el punto de vista de una tema específico. Para hacer bien el trabajo hay
que tener presentes a todos los autores que han tratado el tema, especialmente a los
menores, de los que nadie se acuerda.
Por lo tanto esta tesis queda clasificado entre las monográfico-panorámicas, y es
muy difícil: requiere de infinidad de lecturas. Hay que restringir el campo, éste se
restringe si se sabe dónde hay que buscar y dónde no. Cuanto más se restringe el
campo, mejor se trabaja y se va más seguro. Una tesis monográfica es preferible a
una tesis panorámica. Es mejor que la tesis se asemeje más a un ensayo que a una
historia o una enciclopedia.
―Una monografía no es una tesina, ni una tesis, ni una ponencia, ni un artículo
científico (…) en sentido amplio, una monografía es una descripción, narración o
exposición explicativa, sobre una determinada parte de una ciencia, disciplina,
tecnología o sobre un asunto en e n particular, tratando un tema de manera
circunscrita.‖
Referente a la forma discursiva que puede adoptar, se presenta de manera
descriptiva cuando trata de personas, objetivos, situaciones, etc.; narrativa,
cuando expone sucesivamente hechos, circunstancias o acontecimientos; y
explicativo-expositiva, cuando se explican los hechos, acontecimientos o
situaciones.
Comúnmente, la elaboración de una monografía es un requisito de una determinada
asignatura. Su característica esencial no es la extensión, porque puede tener desde
unas pocas páginas hasta la dimensión de un libro.

Sin embargo, hay que distinguir entre el uso escolar de la palabra y su empleo
científico. La diferencia reside en el nivel de la investigación que depende de las
finalidades respectivas que presidieron su elaboración. ―Las monografías que sirven
para la promoción de los estudiantes universitarios al término de un seminario, por
ejemplo no pueden considerarse trabajos de investigación verdaderos, sino, a lo
sumo, tareas de iniciación en la investigación.‖
―A diferencia de las disertaciones y las tesis –que suelen asociarse con cursos
panorámicos-, las monografías tienen una relación más estrecha, con los seminarios
de una licenciatura. En estos últimos los estudiantes participan presentando avances
de investigación, en los cuales –además de incluir análisis crítico de la bibliografía-
desarrollan proposiciones interpretativas de carácter original con respecto al objeto
de estudio.‖
En síntesis, la monografía se puede definir como: La redacción de un tema
específico de una ciencia o campo del conocimiento.
Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:
delimitar un problema,
descubrir y reunir información adecuada,
clasificar los materiales,
establecer contactos con personalidades e instituciones,
acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,
comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un
auditorio.
Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:
Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para
los demás;
La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes o lo
aborda desde una óptica distinta de la ya difundida;
Es útil a los demás;
Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que
presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela
de juicio.

III. TIPOS DE MONOGRAFÍA

Los tipos y formas de monografías son variados como lo son las ciencias y sus
métodos particulares; por ejemplo, una temática relacionada con lo jurídico diferirá
en su tratamiento de otra relacionado a las ingenierías.
En general, se pueden diferenciar tres tipos diferentes:
Monografía de compilación: el alumno, después de elegir el tema, analiza y
redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es
importante tener buen nivel de comprensión y ―ojo crítico‖ para referirse a los
diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión
exhaustiva.
Monografía de investigación: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se
realiza la investigación original; para eso hay que conocer lo que ya se ha dicho y
aportar algo novedoso.
Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de
monografía en las carreras que implica una práctica, por ejemplo, en Medicina
durante la época de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan
experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras semejantes, etc.
IV. ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA Y SU DESCRIPCIÓN

En términos generales un producto de estas características presenta una organización
interna claramente definida en torno a una serie de componentes básicos e
insustituibles y otros opcionales. Las normas para la redacción pueden variar en
función del producto de investigación que se presenta.
4.1 ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA
1. Carátula
2. Dedicatoria y/o agradecimiento
3. Índice de materias
4. Índice de cuadros
5. Resumen
6. Introducción
7. Cuerpo
8. Conclusiones
9. Bibliografía
10. Anexos

4.2 DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA

1. Carátula
Donde va el título, el autor, a quien es presentada, la materia a la que
corresponde, la facultad o seminario, la ciudad y la fecha.
2. Dedicatoria y Agradecimiento
La dedicatoria guarda un valor sentimental del autor de la monografía
hacia los seres queridos y es opcional.
El agradecimiento es el reconocimiento a las personas que han
contribuido con la realización de la monografía, al igual que la
dedicatoria es opcional.
3. Índice de Materias
Debe contener los títulos y subtítulos principalmente, con las páginas donde
comienzan.
Tipos de índices: el procesador de textos puede desarrollar de manera
automática proceso de indización como son:
1) Índices generales: para ello es menester seleccionar todos los títulos de
capítulos y subcapítulos y subtítulos de secciones y parágrafos que se
desee incluir.
2) Índice analítico: mediante el uso de algunas unciones, es posible
generar: índices onomásticos e índices temáticos. Este es de suma
utilidad para el lector, porque le permite ubicar de modo inmediato
cualquier referencia específica a un tema.
4. Índice de Cuadros
Debe contener la relación de los cuadros con sus números correctivos,
títulos y número de página que corresponda.
5. Resumen: es la síntesis del trabajo, especialmente del cuerpo y de las
conclusiones. Debe contener no más de 300 palabras.
6. Introducción: en la introducción el autor indica el tema, el propósito y
expone detalladamente las circunstancias que dieron origen a elegirlo, hace
una reseña de los contenidos del mismo, refiere las etapas seguidas en el
proceso de ejecución, lo que se quiere demostrar y presente el producto
obtenido y su estructura. Los puntos más usualmente abordados son:
1) Presentación del objeto de estudio, su enunciación y delimitación
espacio-temporal así como las circunstancias que le dieron origen.
2) Desarrollo de los objetivos generales y específicos. Refiere el propósito

básico que ha orientado la investigación.
3) Planteamiento del marco teórico: Se debe explicitar cuál es el paradigma
del que parte, y cuáles son sus fundamentos.
4) Formulación del sistema de hipótesis: el enunciado de las hipótesis del
trabajo es el punto central de la introducción. Si bien sus naturales
puede variar, su formulación debe ser rigurosa y precisa.
5) Desarrollo de las estrategias metodológicas utilizadas. Se deben
describir y justificar estas estrategias también se debe referir las técnicas
que se utilizaron para las tareas de relevamiento, ordenamiento e
interpretación de datos.
6) Referencia a la bibliografía y fuentes utilizadas.
7) Mención de las dificultades que se planearon en la ejecución de la
investigación que pueden ser de diferente naturaleza. La función es
alertar al lector.
8) Presentación de la estructura del trabajo. Implica mencionar de manera
sintética los objetivos que se persiguen en cada uno de los capítulos en
que está dividido, con indicaciones precisas acerca de su contenido.
La introducción básicamente sirve para formular el planteamiento del
problema que se va a tratar en la monografía y algunas situaciones de
contexto que ayudan a comprender el alcance y significado del trabajo, y
la manera de tratar el tema. Se ha de describir, en términos generales, los
objetivos de la monografía, o sea del estudio-investigación que se realiza
en ella. También se puede mencionar los motivos particulares que han
llevado a realizar este trabajo.
7. Cuerpo de la monografía
Donde se desarrolla el tema, habitualmente suele dividirse en capítulos, sub
capítulos, secciones y parágrafos en función de las características del objeto que
se aborda.
El desarrollo de los capítulos, constituye el cuerpo central del trabajo final:
una vez que el mismo ha sido elaborado, se inicia la redacción de las
conclusiones, y por último la introducción. La utilización de texto es de
inestimable ayuda para la organización y autonomía del investigador.

Si el archivo ya contiene la información de las fichas reproducidas, se puede

comenzar a redactar el capítulo por donde resulte más práctico y se puede
transformar su estructura en todo momento. Esto es posible, porque en los
hechos el trabajo ya ha sido realizado antes de comenzar a trabajar en el
procesador de texto. De lo que se trata es de articular los diferentes contenidos
de las fichas en un texto único y homogéneo.
El sistema informático permite otras facilidades como:
1) Diferenciar gráficamente el texto del trabajo, del texto de las citas realizadas.
2) Destacar un término o una expresión.
3) Reproducir citas de textos, en su alfabeto original.
4) La corroboración en todo momento de la ortografía y la sintaxis.
5) La generación, en forma automática, del aparato erudito del trabajo.
El cuerpo ha de contener de modo sistemático y global los resultados de la

investigación. Se han de tener en cuenta ciertas exigencias acerca del modo de
estructurar su desarrollo.
Unidad: todo lo que se diga deberá estar relacionada con el tema de estudio-
investigación.
Orden: Las ideas deben desarrollarse de modo que los razonamientos pueden
derivarse unos de otros. Esto supone un hilo del discurso, un orden lógico que
no debe perderse en ningún momento.
Progresión: hay que avanzar por aproximaciones sucesivas, de modo que el
conjunto del discurso se desarrolle de manera ordenada.
Transición: Es necesario que se aprecien con claridad las diferentes partes y las
relaciones de esas partes con el conjunto del trabajo. No puede ser “un simple
amontonamiento de ideas, datos, análisis, etc.”
En lo que se refiere a los aspectos formales, se sugiere dividirse el texto en parte,
capítulos, secciones, etc.; pero, cuando no es muy extenso bastará dividirlo en
capítulos, que ha de estar relacionados entre sí como parte del tema o problema
central. Se trate de parte o capítulos, debe llevar un título formulado de manera
adecuada que sirva para orientar sobre su contenido.
El conjunto de partes y/o capítulos, conjuntamente con los apéndices o anexos,

forman el cuerpo de la monografía. Representan la parte sustantiva del trabajo y

comprenden los hechos, su análisis y su interpretación, presentándolo en forma de

textos, gráficos, ilustraciones, etc.
8. Conclusiones
Finalizado el desarrollo del cuerpo central del trabajo, el autor expondrá
sintéticamente las conclusiones que ha obtenido, enumerándolas de manera
prolija y detallada. Muchas veces implican una referencia a las hipótesis que se
han ratificado o rectificado a lo largo del proceso de investigación.
“Se ha terminado la monografía con la o las conclusiones, si la índole del
trabajo así lo exige”.
Por lo general, las conclusiones a que se llegan quedan diseminadas en el texto;
de ahí que sea necesario añadir un resumen en una sección por separado. De
manera sintética y sistemática, las conclusiones se agrupan por temas,
ordenándolas según su orden de importancia, resumiendo los principales
hallazgos, el significado de los datos obtenidos y las sugerencias para
investigaciones ulteriores.
En la conclusión hay un conector implícito: ―por lo tanto‖. Este rige todo este
último apartado y debe ser respetado a rajatabla, es decir, se debe estar seguro de
que la conclusión se deriva lógicamente de lo anterior y no de no introducir
elementos ―nuevos‖, respecto del cuero del trabajo.
9. Bibliografía
Es una lista en la cual se describen las características editoriales de cada una de
las fuentes consultadas por el autor sobre determinada materia.
La presentación de la bibliografía puede efectuarse a distintos criterios, los más
habituales son:
1) Ofrecer una bibliografía general para todo el trabajo.
2) Desarrollar un listado específico para cada capítulo.
3) Artículos de prensa.
4) Periódicos.
Los listados se realizan siempre por orden alfabético del autor; si se ha
consultado más de una obra de un mismo autor, los títulos utilizados se listan en
orden cronológico.
En lo que respecta a las fuentes, el criterio es semejante, se distingue entre:
1. Textuales.
2. Gráficos.

3. Iconográficos.
4. Sonoros.
5. Orales.
6. Audiovisuales.
7. Objétales.
a) Organización de la bibliografía: La ordenación alfabética por autores es la
más usada. Para trabajos científicos es preferible dar la bibliografía completa
en una lista al final del trabajo, esta lista es más efectiva que referencias
bibliográficas aisladas dadas como notas al pie de página.
b) Ordenamiento alfabético por apellido de autores: Se alfabetiza palabra
por palabra, cuando las primeras letras son iguales se ordena letra por letra
hasta llegar a la diferencia. Una vez ordenada por autor va en orden creciente
según el año de editada la obra. No se repite el nombre del autor sino que se
deja una línea de 8 espacios y se escribe en la lista las obras siguientes. Los
trabajos escritos por un autor en colaboración con otros autores, se ordenan
cronológicamente bajo el apellido de ese primer autor. Si el autor tiene obras
escritas en diferentes idiomas, se ordenan cronológicamente en el idioma de
referencia.
c) La revisión bibliográfica tiene por objeto:
Demostrar la necesidad y la oportunidad del estudio,
Auxiliar en la interpretación de los resultados de la investigación,
Dar autoridad al escrito al demostrar que se han consultado trabajos
relacionados con la materia y que se han utilizado ideas de otros autores,
Indicar al lector dónde se puede encontrar más información sobre la
materia.
Extender cortesía personal a otros autores que, con anterioridad, han
trabajado en algún aspecto del problema.
d) Notas a pie de página
Está integrada por las:
1º Notas de referencia bibliográfica. Los elementos que se hallan presentes
en este tipo de notas son:
a) Autor de la obra
b) Título de la misma

c) Lugar de edición
d) Editorial
e) Fecha
f) Página en que se encuentra la información citada
Si la cita no procede de una obra, sino que proviene de material
documental, la estructura que presenta la referencia dependerá de la
naturaleza de la fuente que se utiliza.
2º Notas de remisión interna a otra sección del texto.
3º Notas de confrontación de la información ofrecida en el trabajo con la que
se ofrece en la obras de otros autores.
4º Notas aclaratorias. Suelen ser bastantes frecuentes, sobre todo cuando se
desea hacer una digresión de carácter puntual. No se incluye en el cuerpo
del trabajo para no distorsionar.
5º Notas de observación. Lo que se desea es evitar una apreciación que
distraiga al lector del tema que se analiza.
6º Notas de ejemplificación. Suelen ser muchos más extensas que las dos
modalidades anteriores, ya que hace alusión a un caso específico que
ilustra una afirmación de carácter general.
7º Notas de descarga del texto. Son las más extensas de todo el aparato.
Tiene como objetivo analizar minuciosamente un tema secundario que se
refiere, pero no se desarrolla, en el cuerpo del trabajo.
8º Notas biográficas. Se aconseja recurrir a ellas cuando se trata de un autor
o figura destacada.
9º Notas que reproducen una cita en su interior.
10º Notas de traducción de un texto si se cita una fuente en un idioma
extranjero.
La localización de la nota de pie de página es variable:
i) Puede ubicarse al pie de página.
ii) Puede listarse al final de cada capítulo.
iii) Puede incorporarse al final del trabajo.
La numeración de las notas también varía: puede ser continua o de manera
independiente para cada capítulo.
Actualmente, con el procesador de textos, todas las operaciones se realizan de
forma automática e inmediata, reduciendo así la posibilidad de cometer dentro

del núcleo del trabajo sin causar distorsión. Disfrutan de una autonomía relativa
y su consulta siempre es opcional por parte del lector.
10. Anexos
Al igual que los apéndices, conforman cuerpos autónomos, de carácter
complementario. Su característica peculiar es su extensión y la magnitud de la
información que aportan.
i) Anexos que desarrollan en profundidad un tema menor sugerido en el cuerpo
central.
ii) Repertorios fontales: presentación de reproducciones facsimilares de
documentación de carácter extensivo.
iii) Glosarios: consiste en un listado con todos los términos técnicos que se
emplean.
iv) Desgravaciones de fuentes sonoras o audiovisuales.
V. PASOS PARA ELABORAR UNA MONOGRAFÍA

Consideraremos a continuación las principales etapas para la realización de una
monografía:
1. Aparición de la idea o asignación del tema.
2. Delimitar el tema.
3. Búsqueda de información, primeras lecturas exploratorias y consulta a personas
expertas en la materia.
4. Presentación del objeto en aproximadamente en quince líneas. Este momento es
muy importante porque consiste en la escritura del enunciado y la delimitación
del tema.
5. Elección definitiva del tema y lecturas complementarias. En este paso aumenta
el compromiso del autor con el objeto de estudio.
6. Plan operativo: consiste en definir concretamente las tareas por realizar, planificar
el trabajo, controlar el desarrollo, plantear las dificultades, etc.
7. Realización de las tareas previstas y redacción del primer borrador.
8. Evaluación intermedia: a partir de una relectura detallada, se pueden hacer los
ajustes necesarios. También, se puede consultar nuevamente a las personas
idóneas (frecuentemente hay un tutor o director de tesis que orienta el trabajo).
Si es necesario, modificar la planificación inicial.
9. Plan de redacción definitivo: para exponer el trabajo, se ajustan los títulos,
párrafos, cantidad de páginas, gráficos, etc.
A continuación, se desarrollan en detalle algunos de estos pasos.

a) Elección del tema
Los temas pueden ser numerosos y diversos; en caso de ser asignados por
el profesor, sólo habrá que reflexionar sobre cómo presentarlos y no
alejarse del asunto por tratar.
Cuando es el alumno el que elige, conviene tener en cuenta las reglas que
cita Umberto Eco en la obra antes mencionada:
Que el tema responda a los intereses del autor.
Que las fuentes a as que recurra sean asequibles, es decir, al alcance físico
del alumno, ya que debe pensar en el tiempo disponible y en
los recursos con que se cuenta.
Que las fuentes sean manejables, es decir, al alcance cultural e intelectual
del alumno.
Que el autor esté en condiciones de dominar la metodología que ha
decidido emplear.
Es conveniente preguntarse antes de la elección definitiva del tema:
¿Es posible desarrollarlo en el tiempo y con la bibliografía disponible?
¿No es demasiado amplio, abarcativo, vago o impreciso?
¿Existe algún libro o artículo de lectura imprescindible?
¿Por dónde empezar?
El tema que deseo tratar, ¿es posible?
A veces, después de estas reflexiones, es necesario desechar el tema; otras, es
suficiente con modificarlo o cambiar la perspectiva para abordarlo.
Si se elige un tema muy abarcativo, por ejemplo, la mujer en la literatura, se
corre el riesgo de no poder tratarlo con detenimiento; en cambio, un tema
preciso, la influencia de Alfonsina Storni en la literatura argentina de comienzos
de siglo, restringe el campo y facilita el trabajo.
En el momento de la elección del tema, se debe considerar, además, la situación
particular del autor—monografía—investigador, reconocer las propias
limitaciones, los intereses personales, la disponibilidad de tiempo, la posibilidad
de consulta de documentos o libros, el manejo de idiomas para el acceso a
determinado material, etc.

b) ¿Cómo delimitar el tema?

Tan importante como la elección del tema es su limitación. Si no ajustamos bien
el tema no sabremos adónde apuntarnos ni tampoco sabremos terminaremos. De
mayor a menor se trata de:
Tema general
Sub tema
Monografía
Ejemplo 1:
Tema general : La calidad total
Sub tema : La calidad total en los alimentos
Monografía : La calidad total en el procesamiento de espárrago para la
exportación.
Ejemplo 2:
Tema general : Familia
Sub tema : Crisis Familiar
Monografía : La crisis familiar en los barrios periféricos del gran Buenos
Aires
c) Búsqueda del Material
Una vez definido el objeto de estudio o tema de la monografía, es necesario
valerse de fuentes, es decir, libros, documentos (estadísticas, entrevistas,
grabaciones, fotografías, etc.), artículos de diarios o revistas que hagan
verificable el trabajo y, a la vez, permitan a los lectores profundizar el tema.
Para la elaboración de la monografía hay que estar al tanto del "estado de la
cuestión", esto quiere decir, por un lado, conocer los trabajos realizados sobre el
tema, y por otro, consultar las obras de síntesis relacionadas con el contexto
temático que enmarca la tesis. Por ejemplo, si el tema por investigar fuera la
necesidad de asistencia psicológica a los jugadores de las divisiones inferiores de
los clubes de fútbol, habrá que acudir a textos sobre dinámica grupal,
psicología social, liderazgo, psicología evolutiva, etc.
Ampliar las referencias bibliográficas del material consultado, conviene no
cometer los siguientes errores, que suelen ser muy frecuentes:
10. Colocar sólo la inicial del nombre del autor; esto suele producir confusión, por
ejemplo, Álvarez, J. Puede hacer referencia a >José el pintor argentino que

utilizó el seudónimo Fray Mocho (1858-1903), o a Juan Álvarez (1790-1867),

político mexicano.
11. Colocar el lugar de impresión y no el lugar de edición; para evitar esto se debe
recurrir al reverso de la portada donde está el Copyright y no al colofón.
12. Colocar el lugar de edición y no el nombre de la editorial. En Madrid se
publican infinidad de obras, por lo tanto, hay que mencionar la editorial
responsable.
d) Plan operativo
Es conveniente una vez definido el tema y realizada una primera búsqueda de
materiales, organizar un plan de trabajo tentativo. Este será breve y se irá
completando, transformando y afinando sobre la marcha.
Puede indicar la posible división en capítulo y esbozar un índice provisional.
e) Plan de redacción
Este plan muestra la forma definitiva de la monografía, es detallado; contiene
todos los títulos y en lo posible el de cada párrafo. Prevé, además, el número
aproximado de páginas para cada capítulo, (aunque puede variar luego es útil
saber que extensión y profundidad tendrá cada tema).
f) Primer borrador
Vale recordar aquí que la escritura es un proceso. Nadie escribe "de un tirón", ni
"de una vez y para siempre". Es necesario, pues, revisar, corregir y encontrar la
expresión más adecuada para cada situación. Mucho ha facilitado esta tarea el
uso de los procesadores de texto: cambiar un párrafo de lugar, agregar o quitar
oraciones, precisar el léxico empleado resultan tareas sencillas. Pero ponerse en
la piel del lector al que va dirigido el texto en cuestión ya implica un esfuerzo
mayor. Hay que imaginar cuánto sabe del tema, qué debe explicarse y qué no,
qué referencias acerca del contexto en que se eligió el tema hay que brindarle,
qué menciones a la bibliografía se deben consignar, cuánto recuerda del capítulo
anterior y cuánto debe ser reiterado, qué distancia tomar respecto del escrito (por
ejemplo, mantener la forma impersonal se cree, se ha probado o incluirse a
través e la primera persona del plural: creemos, hemos afirmado, etc.). Todas
estas son decisiones que debe tomar el que escribe la monografía sin que
ningún procesador pueda ayudarlo. Y son estas decisiones las que contribuirán
en buena medida a conseguir la eficacia del texto; por eso deben ser tenidas en

cuenta desde la primera versión que se haga del trabajo y ajustarse y controlarse
en las sucesivas reescrituras.
Aunque se haya leído mucho sobre el tema y se sepa que decir, la hoja en blanco
suele producir cierta parálisis. Por lo tanto, conviene empezar a escribir aunque
sea en forma desordenada a partir de lo se vaya presentado ante cada título y no
buscar inmediatamente una forma definitiva. Revisar, releer y corregir serán
las herramientas indispensables en esta etapa de redacción.
Si fuera posible, también se pueden señalar en este punto del trabajo,
las imágenes o cuadros que se podrían incluir más adelante.
Conviene esbozar, además, la introducción y la conclusión para la monografía,
aunque en sucesivas revisiones haya que hacer modificaciones. De esta manera,
se tendrá una versión completa y una visión de conjunto de lo producido hasta el
momento.
g) Redacción definitiva
Es indudable que no existe la posibilidad de dar indicaciones que aseguren
el éxito de la escritura. También en esta tarea hay mucho de práctica, de
borradores que se descartan, de comentarios de los lectores, de aprendizaje que
se hace con la escritura misma.
Oraciones y párrafos
En lo posible, se trata de no escribir párrafos ni oraciones muy largos. Si en el
borrador se han dejado fluir las ideas, esta es la hora de acotarlas, separarlas y
evitar la profusión de pronombres y subordinadas.
Es conveniente releer varias veces y desde le principio el escrito para comprobar
su cohesión y mantener la unidad temática.
Por ejemplo, es preferible repetir un sujeto, antes que no saber de quién se habla
si se emplea un pronombre. Otras veces, es necesario reordenar las ideas porque
se comprueba que algunas se desvían del tema y deben formar parte de otro
capítulo.
La subdivisión en párrafos y la inclusión de subtítulos, en general, facilita la
comprensión.
Al elegir títulos y subtítulos debe pensarse que sean a la vez significativos
respecto del contenido del texto y atractivos para el lector. Un titulo sugerente
invita ala lectura, y es posible imaginar versiones más interesantes que la sola
enunciación del contenido disciplinar.

La puntuación es, sin duda, garantía de comprensión, pero no pueden darse

reglas ‗particulares para la redacción de una monografía. La única indicación
posible es que no deben usarse puntos suspensivos (salvo en las citas en que se
ha omitido algún fragmento), ni signos de exclamación. Para los demás casos. Se
puede consultar algún libro de gramática o diccionario que incluya las reglas
generales.
h) Relectura del original
El control de detalles finales debe ser exhaustivo.
Resulta indispensable hacer una lectura de corrido del texto para evaluar la
coherencia global, la relación entre las ideas, las repeticiones, la necesidad de
agregar conectores y todos los aspectos de la cohesión.
Algunos puntos débiles del texto que conviene revisar especialmente son:
La relación de los títulos y subtítulos
Las conexiones entre los párrafos y los capítulos entre sí.
La numeración de capítulos y parágrafos debe ser correlativa.
La precisión de notas y referencias bibliográficas.
La corrección de la ortografía y la puntuación,
Las palabras repetidas.
VI. ELABORACIÓN DE CITAS Y NOTAS

6.1 Citas
Una monografía se nutre de gran variedad de materiales escritos que deben
ser citados según las normas en uso.
Las citas pueden ser de dos tipos: se cita un texto después que se interpreta
y se cita un texto en apoyo de la interpretación personal. Se justifican
cuando se desea reforzar una opinión o decisión, con el punto de vista de
una autoridad en la materia, cuando existe opinión coincidente o cuando es
controvertido lo que se sostiene. Debe evitarse el exceso de citas en los
trabajos, seleccionando aquellas que se justifiquen o puedan interesar al
lector.
Umberto Eco* da diez reglas para las citas. Sintéticamente son:
a) Los fragmentos objeto de análisis interpretativo se citan con una
amplitud razonable.

b) Los textos de literatura crítica se citan sólo cuando con su autoridad

corroboran o confirman una afirmación nuestra.
c) La cita supone que se comparte la idea del autor citado, a menos que el
fragmento vaya precedido o seguido de expresiones críticas.
d) En cada cita deben figurar claramente reconocibles el autor y la fuente
impresa o manuscrita. Esto se puede realizar de dos maneras: con
llamada y envío a la nota, forma utilizada cuando se trata de un autor
nombrado por vez primera; con el nombre del autor y fecha de
publicación de la obra entre paréntesis, detrás de la cita; con simples
paréntesis que transcriben el número de la página si todo el capítulo o
todo el trabajo versa sobre las misma obra del mismo autor.
e) Las citas de fuentes primarias se hacen normalmente refiriéndose a la
edición crítica o a la edición mas acreditada.
f) Cuando se estudia un autor extranjero, las citas deben ir en
la lengua original.
g) El envío al autor y a la obra tiene que ser claro.
h) Cuando una cita no supera las dos o tres líneas se puede insertar dentro
del párrafo entre comillas dobles. Cuando la cita es más larga es mejor
ponerla a un espacio y con margen; en este caso no son necesarias las
comillas.
i) Las citas tienen que ser fieles.
j) La referencia tiene que ser exacta, puntual y verificable.
Utilizar este sistema supone que la construcción de la bibliografía final sea
realizada poniendo en evidencia el apellido del autor y la fecha de publicación
de la primera edición del libro o artículo.
6.2 Las notas a pie de página
No deben ser muy largas pues, de lo contrario serían un apéndice. Sirven para:
a) Indicar el origen de las citas.
b) Añadir a un tema discutido en el texto otras indicaciones bibliográficas de
refuerzo.
c) Ampliar las aseveraciones hechas en el texto.
d) Corregir las afirmaciones del texto, para pagar las deudas.
Deben indicarse por asteriscos o por números arábigos: asteriscos, cuando en
el texto se usan números arábigos para las citas de autores.

Enumeración de las notas al pie de página:

En artículos de investigación debe hacerse por numeración corrida en todo
el escrito.
En tesis de grado, monografías e informes que tengan capítulos o secciones,
la enumeración corrida será por cada capítulo o sección. Comienza nueva
numeración al iniciar cada parte que componga el escrito.
Pautas del Estilo:
Se utiliza siempre la 3ª persona, como norma.*
El estilo debe ser claro, conciso y preciso.
Divisiones o subdivisiones temáticas:
Puntear las ideas que se plantean en cada división.
Se puede nombrar al autor u obra, todas las veces que sea necesario, esto no
es tomado como defecto, sino como necesidad ya que la mención indirecta
puede confundir.
Conviene redactar los tramos más sencillos y dejar los más complejos para
el final.
Se puede redactar textos independientes y luego textos de enlace.
Una vez terminada la redacción final se pasa a la fase de depuración del
estilo.
No utilizar oraciones extensas: no más de 20 – 25 palabras.
No abusar de oraciones subordinadas, a lo sumo una o dos, la lectura se
hace así, más ágil
No recargar el texto con la utilización de adjetivos y con adverbios
terminados en ―mente‖.
Cuadros estadísticos y gráficos:
Son excelentes medios para transmitir de forma clara y concisa la información,
al redactar un artículo de investigación, una monografía o un informe hay que
considerar la presentación y ubicación de estos gráficos. Pero debe
seleccionarse este materia porque sólo se pone en el texto escrito
aquella estadística que sea parte fundamental de la investigación, las que
constituyan un aporte importante pero no son fundamentales, van en el
apéndice y la que se refiere a aspectos secundarios, no se ponen.

La presentación puede ser:

1. En párrafos: no se aconseja, es la más sencilla pero la menos clara.
2. En forma tabular: ordenamiento informal de los datos, se usa cuando esta
información no va a ser retomada en el texto.
3. En cuadros estadísticos: en espacios reducidos hay cantidad de números en
forma ordenada y comprensible
4. En gráficos: el lenguaje de las líneas tiene un alto poder de comprensión y
de penetración en la memoria. Lo más delicado es la selección de la
escala para la proyección del mismo. Los gráficos pueden ser de líneas, de
columna o de barra y de sectores."
VII. MODELOS PARA ESCRIBIR LA BIBLIOGRAFÍA EN LA

MONOGRAFÍA
7.1 Modelo Normas ISO 690:2010
A continuación se describe cómo tratar las referencias bibliográficas según la
Norma ISO 690:2010
a) Libro con un autor, sin edición (por ser la primera) ni ISBN

Ejemplo:
GÓMEZ ARBOLEYA, Enrique, Sociología en España, Madrid, Instituto de
Estudios Políticos, 1958.
b) Libro con varios autores y edición
Ejemplo:
EBEL, Hans Friedrich; BLIEFERT, Claus; RUSSEY, William E., The Art of
Scientific Writing, 2nd, completely rev. ed., Weinheim, Wiley-VCH, 2004,
ISBN 978-3-527-29829-7.
c) Libro con un autor, colección y nota
Ejemplo:
SIMPSON, James, La agricultura española (1765-1965), Madrid, Alianza,
1997 (Alianza Universidad, 876), isbn 84-206-2876-X. Traducción de:
Spanish agriculture, the long siesta, 1765-1965.
d) Libro con varios autores, subtítulo, creadores secundarios y edición
Ejemplo:
NELSON, E. W.;, BEST, Charles L.; MCLEAN, W. G., Mecánica vectorial:
estática y dinámica (trad. y rev. técnica, M.ª Rosa Dalmau, José Vilardell),
5.ª ed., Madrid, McGraw-Hill, 2004, ISBN 84-481-2950-4.
e) Parte en libro con varios autores y varios volúmenes
Ejemplo:

JEANNE, René; FORD, Charles, Historia ilustrada del cine, vol. 2, El cine
sonoro (1927-1945), Madrid, Alianza, «La gran época», p. 25-247.
f) Monografías electrónicas
Los sitios web.
Ejemplo:
DIGITAL ARCHIVE OF JOURNAL ARTICLES; NATIONAL CENTER FOR
55-1 BIOTECHNOLOGY INFORMATION; NATIONAL LIBRARY OF
MEDICINE, Journal Publishing Tag Set Tag Library, version 3.0
(developer: Mulberry Technologies), [US], November 2008, «How
To Make New Tag Sets».
Disponible en: ‹http://dtd.nlm.nih.gov/publishing/tag-library/›.
7.2 Modelo Normas Vancouver

7.2.1 Las Citas
Las citas se numerarán consecutivamente en el orden en que aparecen en
el texto y cada cita corresponderá a la fuente citada en la lista de
referencias bibliográficas al final de la publicación. El número que se le
asigna a cada referencia bibliográfica debe colocarse entre paréntesis.
Ejemplo:
La mayor lesión en el primer estudio fue de 10 cm (1)….
La teoría fue presentada en 1987 por Fernádez et al. (2).
Scholtz (3) ha sostenido que ...
Una vez que la fuente ha sido citada, el mismo número se utiliza en

todas las referencias posteriores. La asignación de los números deben
convertirse en identificadores únicos de esa fuente y se reutilizan cada
vez que la referencia se cita a lo largo del texto.
Ejemplo:
a. La teoría de Fernandez et al. anteriormente citada está en relación con la evidencia
encontrada en dos estudios posteriores (2,4,5).
b. La teoría de Fernandez et al. (2) está en relación con la evidencia encontrada en dos
estudios posteriores (4,5).
7.2.2 Libros y monografías.
Formato estándar
1. Libro con autor individual con más de una edición.
Domínguez J. 1 Dinámica de Tesis.2 3 ed. 3 Chimbote 4 ULADECH; 5 2005.6
1 - Autor
2 - Título del libro
3 - Número de edición
4 - Lugar de publicación
5 - Editorial
6 - Año de publicación

2. Libro con autor individual con una sola edición.

1
Zelayaran M. Metodología de investigación jurídica.2 Lima: 3 Ediciones jurídicas; 4
2003. 5
1 - Autor
4 - Editorial
3. Libro con más de un autor con 1 sola edición
Lawhead JB, Baker MC.1 Introducción a la ciencia veterinaria.2 Clifton Park (NY): 3
Delmar Thomson Learning; 4 2005. 5
1 – Autores
4 - Editorial
4. Libro con más de un autor con más de 1 edición

Gilstrap LC, Cunningham FG, Van Dorsten JP. 1 Fallo obstetricia. 2
62 ed. 3 Nueva
York: 4 McGraw-Hill; 5 2002. 6
1 - Autor
3 - Número de edición
5 - Editorial
5. Capítulo de libro.
Robbins S, Cotran R, Kumar V, Collins T.1 Patología Celular II: adaptaciones,

acumulaciones intracelulares y envejecimiento celular. 2 En:3 Patología
estructural y funcional. 4 6ed. 5 Madrid: 6 Mc Graw-Hill Interamericana de
España; 7 2000. 8 pp. 33-52. 9
1 - Autor(es) del capítulo

2 - Título del capítulo
3 - Elemento de enlace En: Director/Recopilador del libro.
5 - Mención de edición
7 - Editorial
9 - Páginas inclusivas del capítulo

En: Este término aclara la relación física entre la parte componente y el

documento fuente (libro como unidad documentaria).
6. Artículo de revista en formato electrónico.
Allen C, Crake D, Wilson H, Buchholz A. 1 El síndrome de ovario poliquístico

y de una dieta de bajo índice glicérico. 2 Can J Diet Pract Res 3 [serie en
internet].4 2005 5 [citada 2005 Junio 30]; 6 46 7 (26): 8 8 [Alrededor de 10
pantallas]. 9 Disponible en: http://il.proquest.com. 10
1 - Autor(es)
2 - Título del artículo
3 - Título abreviado de la revista
4 - Tipo de soporte (entre corchetes)
5 - Año de publicación (citar el año/mes/día)
6 - Fecha de acceso (entre corchetes)
7 - Volumen
8 - Número de ejemplar
9 - Número de páginas o indicador de extensión (estimada en caso necesario)
10 – URL
7.3 Modelo Normas APA
Citas en el texto
• El apellido del autor y la fecha de la obra se incluyen en paréntesis dentro de la
oración.
Formato de las citas

• Si la oración incluye el apellido del autor, sólo se escribe la fecha entre
paréntesis.
Viadero (2007) informa que un análisis de más de doscientos estudios

evidencia la correlación entre la enseñanza de destrezas sociales y el
mejoramiento del desempeño escolar.
Viadero (2007) informa que un análisis de más de doscientos estudios

evidencia la correlación entre la enseñanza de destrezas sociales y el
mejoramiento del desempeño escolar.
Si no se incluye el autor en la oración, se escribe entre paréntesis el apellido y

la fecha.
Un análisis de más de doscientos estudios evidencia la correlación entre la enseñanza de

destrezas sociales y el mejoramiento del desempeño escolar (Viadero, 2007).
Si la obra tiene más de dos autores, se cita la primera vez con todos los
apellidos.
• En las menciones subsiguientes, sólo se escribe el apellido del primer autor,
seguido de la frase et al.
El término inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y Mayer

en 1990. (Álvarez Manilla, Valdés Krieg & Curiel de Valdés, 2006)

En cuanto al desempeño escolar, Álvarez Manilla et al. (2006) encontraron que

la inteligencia emocional no incide en el mismo.
Si son más de seis autores, se utiliza et al. desde la primera mención.
Lista de referencias
Referencias vs. Bibliografía

• Una lista de referencias incluye sólo las fuentes que sustentan nuestra
investigación y que se utilizaron para la preparación del trabajo.
• Una bibliografía incluye las fuentes que sirven para profundizar en el tema
(APA, 2009, p.180 n1).
• El estilo APA requiere referencias.
Consideraciones generales
• Orden alfabético por la primera letra de la referencia
• Obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente
• Cada referencia tiene el formato de párrafo francés (hanging indent) y doble
espacio.
Documentos electrónicos
• No hay que incluir el nombre de la base de datos donde se encontró el artículo,
pero sí en el caso de las tesis y los libros electrónicos.
• No se incluye la fecha en que se recuperó el artículo
• No se escribe punto después de la dirección Web (URL)
Publicaciones Periódicas
Artículo de la Web
Cintrón, G., Lugo, A. E., Pool, D. J. & Morris, G. (1978). Mangroves of arid
environments in Puerto Rico and adjacent islands. Biotropica, 10(2),110-121.
Recuperado de http://www.jstor.org/pss/2388013
7.4 Modelo Normas Harvard

Es una guía orientada al uso correcto de CITAS y ESTILOS.
Recomendado para presentación de trabajos de tesis o cualquier trabajo
académico.
CASO DE CITAS
Este sistema no requiere uso de citas a pie de página.
El estilo Harvard.
a) Citas dentro del texto del trabajo:

Se utiliza el primer apellido del autor y si son más de dos es preferible

referir et.al (y otros).
El año de publicación y la página referida por dos puntos, todo el citado
entre paréntesis.
Ejemplo:
―Habitualmente el consumo de los alimentos transgénicos se dan en los países desarrollados
industrialmente, pero que éstos tienen efectos secundarios en la salud humana, por lo que
debe fijarse normas para regular los alimentos de la alteración genética (Armendariz,
2008:104)‖
b) Cuando la cita es indirecta (es decir, que se menciona la idea del autor pero
no se cita textualmente), no se coloca la página de la referencia.
En el siguiente ejemplo se hace alusión a publicaciones de diversos autores que

apoyan determinada idea; nótese que en el caso de Connolly se hace a dos
publicaciones.
―Numeroso estudios muestran que la expansión urbana de la ciudad de México no ha
sido un proceso continuo que se dirija indistintamente a todas las direcciones sino que
se ha desarrollado mediante extensiones periódicas del área urbana , seguidas de detapas
de contención en las cuales las zonas incorporadas experimentan procesos de
densificación y consolidación de tal forma que los límites externos o la periferia, no se
modifican sustancialmente, además de que estos procesos parecen alterarse entre el
Distrito Federal y los municipios del Estado de México que se van incorporando a la
zona metropolitana (Connolly, 1988 y 2005; Duhan, 1998; Coulomb y Duhan 1997:
Schteingart, 1989)‖
VIII. PREPARACIÓN Y FORMATO DE LA MONOGRAFÍA

Modelo APA
8.1 Tipo de Papel
Imprima el trabajo en un solo lado de un papel ―bond‖ de tamaño estándar A-
4, 80 grs.
8.2 Formato de las Páginas
Márgenes
Para tesis, disertaciones y monografías, se guarda una 1 pulgada (2.54
cm) en los márgenes superior, inferior y derecho de la página. El
margen de la izquierda debe ser de 1 ½, (4 cm) puesto que es la región
donde se va a encuadernar (APA, 2001, p. 325). En el caso que se habrá
de publicar para revistas profesionales o científicos (―journals‖), los

márgenes del papel deben de ser de una (1) pulgada para los lados
superior, inferior, derecho e izquierdo de éste (APA, 2001, p286).
Espacio entre Líneas (―Line Spacing‖)
Se escribe a espacio doble todas las líneas del manuscrito, incluyendo el
texto de la página de título.
Numeración de las Páginas
Se enumeran todas las páginas, desde la página de título hasta la página
de referencias.
Número de las Páginas: Empleando numerales arábicos, escriba el
número en la esquina superior derecha de la página.
Márgenes. Una (1) pulgada (2.54 cm) del margen derecho (APA, 2001, p.
288). En procesadores de palabras, media (½) pulgada del margen
superior (desde el tope de la página) es aceptable.
Organice las páginas como sigue:
- Página de título: Identificada con el número 1.
- Reseña: Identificada con el número 2 en una página separada.
- Texto (cuerpo): Identificado con el número 3, comenzando en una
nueva página.
- Páginas con figuras: No son enumeradas.
Encabezamientos
Representa un titulo corto con el número de la página. Se deriva del título
que posee el trabajo, comúnmente las primeras dos o tres palabras del
título de la monografía. Se coloca en la parte superior del lado derecho, al
mismo nivel y cinco espacios antes del número de la página. Debido a que
la mayoría de los procesadores de palabras tienen predeterminado los
márgenes superiores de los encabezados (―headers‖) a media (½) pulgada,
se acepta que las páginas de la monografía se preparen con este margen
(APA, 2001, p. 288). La primera letra de cada palabra del encabezado va
en letras mayúsculas, el resto se escribe en letras minúsculas.
Párrafos y Sangría (Indentados)
Se sangran de cinco (5) a siete (7) espacios de la primera línea de cada
párrafo. Para consistencia, emplee la tecla de [Tab], la cual debe ser

configurada de cinco (5) a siete (7) espacios o ½ pulgada desde un

procesador de palabras (APA, 2001, p. 289).
Indentar la primera línea de cada párrafo y de cada pie de página de cinco
a siete espacios. Nunca sangrar la reseña, las citas literales, los títulos y
cabeceras, los títulos de tabla y de figura.
Longitud de las Líneas y Alineamiento
Se escribe a un máximo de 6½ pulgada (16.51 cm). No justifique las
líneas. No divida las palabras al final de una línea. Permita que las
palabras corran normal, aunque se acorte al final.
Número de Líneas
No escriba más de 27 líneas de texto (sin contar el encabezado y el
número de la página) en una página de 8 ½‖ x 11‖ (22 x 28 cm) con una
(1) pulgada en los márgenes (APA, 2001, p. 287).
Mayúsculas y Minúsculas
Poner en mayúscula la primera letra en:
• Elementos de la página de título.
• Etiquetas (Reseña, Pies de Página, entre otras).
• Cabeceras.
• Títulos.
• Elementos de la lista de referencias.
8.3 Orden de las Páginas de la Monografía

Todas las páginas del trabajo escrito se enumeran de forma consecutiva, con la
excepción de los trabajos de arte para las figuras. Organiza tu monografía como
sigue (APA, 2001, p. 287):
• Título de la página (portadas): Se prepara en una página separada. Incluye
nombre del autor, filiación institucional y cabecera ("running head").
Enumerar como la página 1.
• Resumen (“Abstract”): Se escribe en una página separada. Enumerar como
la página 2.
• Texto (Cuerpo): El inicio del cuerpo desarrolla en una página separada.
Enumerar como la página 3.
• Referencias: Se redactan en una una página separada.
• Apéndices: Preparar cada apéndice en una página separada.
• Notas del autor: Desarrollar en una página por separado.

• Nota al calce: Se enumeran todas juntas en una página separada.
• Tablas: Se preparan cada una en una página separada.
• Descripción de las figuras: Se enumeran todas desde una nueva página.
• Figuras: Cada figura se coloca en una página por separada.
IX. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
ANDER_EGG, Ezequiel, VALLE, Pablo. Guía para preparar

monografías. Buenos Aires: Lumen, 1997.
BRESCIANO, Juan Andrés. La investigación histórica y las nuevas

tecnologías. Montevideo: Entrelíneas, 1999.
BEZOS, Javier, Bibliografías y su ortotipografía, Versión 0.17. 2011.03.05,

Madrid. Disponible en http://www.tex-tipografia.com/archive/bibliografia-
iso.pdf
ECO, Humberto. Cómo se hace una tesis. México: Gedisa, 1990.
ESPINO VARGAS, Pedro y JURADO FERNÁNDEZ, Cristian. Documento de

Trabajo para la presentación y criterios de evaluación de monografías para uso
interno de los estudiantes de las diferentes facultades y escuelas profesionales de
la Universidad Señor de Sipán. 2008.
IBAÑEZ BRAMBILA, Berenice. Manual para la elaboración de Tesis. 2da.

Edición. Editorial Trillas S.A. México, D.F. 2006.
SALVADOR MERCADO, H. Cómo hacer una Tesis, 4ta. Edición, Editorial

LIMUSA S.A. México D.F. 2008.
TURCATTI, Dante, PINTOS, Ana, BRESCIANO, Juan Andrés.

(Compiladores). Metodologías y Técnicas del Trabajo Intelectual.
Montevideo: Entrelíneas, 2000.

Como Elbarorar Redaccion de Una Monografia

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UNIVERSIDAD NACIONAL

“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

Ing. RICARDO ANÍBAL ALOR SOLÓRZANO

CÓMO HACER UNA MONOGRAFÍA

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 2

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 3

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 4

III. TIPOS DE MONOGRAFÍA

IV. ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA Y SU DESCRIPCIÓN

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 5

4.2 DESCRIPCIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA

2) Desarrollo de los objetivos generales y específicos. Refiere el propósito

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 7

Si el archivo ya contiene la información de las fichas reproducidas, se puede

El cuerpo ha de contener de modo sistemático y global los resultados de la

El conjunto de partes y/o capítulos, conjuntamente con los apéndices o anexos,

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 8

comprenden los hechos, su análisis y su interpretación, presentándolo en forma de

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 9

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 10

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V. PASOS PARA ELABORAR UNA MONOGRAFÍA

A continuación, se desarrollan en detalle algunos de estos pasos.

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 13

b) ¿Cómo delimitar el tema?

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 14

utilizó el seudónimo Fray Mocho (1858-1903), o a Juan Álvarez (1790-1867),

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 15

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 16

La puntuación es, sin duda, garantía de comprensión, pero no pueden darse

VI. ELABORACIÓN DE CITAS Y NOTAS

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 17

b) Los textos de literatura crítica se citan sólo cuando con su autoridad

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 18

Enumeración de las notas al pie de página:

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 19

La presentación puede ser:

VII. MODELOS PARA ESCRIBIR LA BIBLIOGRAFÍA EN LA

a) Libro con un autor, sin edición (por ser la primera) ni ISBN

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 20

7.2 Modelo Normas Vancouver

Una vez que la fuente ha sido citada, el mismo número se utiliza en

7.2.2 Libros y monografías.

1. Libro con autor individual con más de una edición.

Domínguez J. 1 Dinámica de Tesis.2 3 ed. 3 Chimbote 4 ULADECH; 5 2005.6

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 21

2. Libro con autor individual con una sola edición.

3. Libro con más de un autor con 1 sola edición

4. Libro con más de un autor con más de 1 edición

Robbins S, Cotran R, Kumar V, Collins T.1 Patología Celular II: adaptaciones,

1 - Autor(es) del capítulo

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 22

En: Este término aclara la relación física entre la parte componente y el

6. Artículo de revista en formato electrónico.

Allen C, Crake D, Wilson H, Buchholz A. 1 El síndrome de ovario poliquístico

7.3 Modelo Normas APA

Formato de las citas

Viadero (2007) informa que un análisis de más de doscientos estudios

Viadero (2007) informa que un análisis de más de doscientos estudios

Si no se incluye el autor en la oración, se escribe entre paréntesis el apellido y

Un análisis de más de doscientos estudios evidencia la correlación entre la enseñanza de

El término inteligencia emocional lo utilizaron por primera vez Salovey y Mayer

UNJFSC - EAP. INGENIERÍA PESQUERA 23