GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1

DAILY LESSON LOG Teacher ESTRELLITA S. VINZON

Date Aug.
ESP
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 )
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagiging
sensitibo sa damdamin at
pangangailangan ng iba, pagiging
magalang sa kilos at pananalita at
pagmamalasakit sa kapwa
A.P ENGLISH
( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 )
Naipamamalas ang pag-unawa
sa kwento ng pinagmulan ng
sariling komunidad batay sa
konsepto ng pagbabago at
pagpapatuloy at pagpapahalaga
sa kulturang nabuo ng
komunidad
MTB
( 10:05- 10:55 )
Demonstrates understanding of
the elements of literary and
expository texts for creative
interpretation.
Demonstrates undestanding that
each of the languages has a set of
strutural rules that govern the
composition of words, clauses,
phrases, sentences,
paragraphs, stories, etc. in oral
and written communication
Quarter Second- Wk 1
MATH FILIPINO MAPEH (Music)
( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
Demonstrates understanding of Napapalawak ang mga Demonstrates basic
subtraction and multiplication of kasanayan sa pag-unawa, understanding of pitch and
whole numbers up to 1000 pagpapakahulugan, simple melodic patterns
including money. pagsusuri at pagbibigay
halaga sa mga kaisipan o
paksang napakinggan

B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat Nauunawaan ang pinagmulan at Uses information derived from Uses basic knowledge, skills, and Is able to apply subtraction and Nasususri ang mga impor- Performs with
Standard na pakikitungo at pakikisalamuha kasaysayan ng komunidad texts in presenting varied oral strategies in basic grammatical multiplication of whole numbers masyon upangmaunawaan, accuracy of pitch, the
sa kapwa and written rules to be able to speak and up to 1000 including money in makapagbigay kahulugan at simple melodic patterns
activities. write correctly and effectively mathematical problems and real- mapahalagahan ang mga through body movements,
different text types. life situations. tekstong napakinggan at singing or playing musical
makatugon ng maayos instruments
C. Learning Nakapagpapakita ng Nakapagsasalaysay ng Identify and discuss the elements Nakikilala at nagagamit ang Visualizes, represents, and Natutukoy ang mga 1. Identifies the pitch of
Competency/ pagkamagiliwin at pinagmulan ng sariling of a story (theme, setting, pandiwang nagsasaad ng kilos o subtracts 2- to 3-digit numbers pangunahing ideya sa tones as
Objectives pagkapalakaibigan na may komunidad batay sa mga characters, and events) galaw na natapos na sa with minuends up to 999 without nabasang teksto 1.1 high
Write the LC code for pagtitiwala sa mga sumusunod: pagsasaliksik, pakikinig sa EN2LC-IIa-b-2.2 pangungusap at talata. and with regrouping. Nasasagot ang mga 1.2 low
each. 6.1. kapitbahay kuwento ng mga nakakatanda MT2GA-IIIa-c-2.3.2 M2NS-IIa-32.5 simpleng tanong sa 1.3 higher
6.2. kamag-anak sa komunidad, atbp nabasang teksto 1.4 lower
6.3. kamag-aral *Natutukoy ang mga F2TA-Oa-j-2 MU2ME-IIa-1
ESP-IIa-b-6 mahahalagang lugar, estruktura, 2PB-IIa-b-3.1.1
bantayog, palatandaan at pook-
pasyalan na matatagpuan sa
sariling komunidad
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 1: Oops! It’s My Turn IKASAMPUNG LINGGO Subtraction Aralin 1: Ideya ko, Module 6
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad Gawain ng Pamilya Sasabihin ko Melody – highness and
Maging sino ka man Unang Araw lowness of tones
Pagtukoy sa Pangunahing
Ideya
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 CG p.26 K to12 CG p.112 K to 12 CG p.21 K-12 CGp.22 K-12 CGp.14
1. Teacher’s Guide 35-39 23-24 1-3 87-88 108-112 68-69 26-28
pages
2. Learner’s Materials 79-80 74-81 123-125 66-75 69-71 39-42
146-149
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, tsart, Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Larawan,tarpapel Pictures,charts Larawan ng pamilyang Human piano,picture,
Resource tarpapel matulungin tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Awit: “ Kaibigan “ Anu-anong mga pangunahing Put a cross on the word which Ipaawit ang “Paggising sa Umaga” Basahin at unawain ang mga Subukin Natin L.M. ph. 146 Let the children sing any
lesson or presenting direksyon? has a different Paggising sa umaga sumusunod na suliranin. Sagutin Paunang Pagtataya songs that they‟ve learned
the new lesson sound of C as the given word: Ako‟y nagsisispilyo ang mga itinatanong. Isulat ang Itama ang sagot ng mga from the past.
1. century .– center centavos Tingnan ninyo kung paano sagot sa iyong kuwarderno bata Let the children tell
custard Isa, dalawa, tatlo (2x) 1. Magkano ang babayaran ni something about their
2. costume .– ceramic came card Ako‟y nagsisipilyo. Samuel kung siya ay bumili ng favorite singers.
sandwich sa halagang 35 at isang Askhow many of them have
baso ng pineapple juice sa seen a piano and if they
halagang 20? want to sing with the piano
B. Establishing a Magpakita ng larawan/ Sinu-sino sa inyo ang nagpunta Where have you seen people Itanong kung ano-ano ang ginawa “Story Telling” Tukoy - alam : Select eight pupils of
purpose for the powerpoint ng kayulad ng nasa sa iba’t-ibang lugar noong lining up? nilang paghahanda bago “Edeson is a Grade 2 pupil of Ano ang nalalaman nyo different heightsfrom the
lesson LM p79 nakaraang bakasyon? Have you gone to a movie house? pumasok sa paaralan kaninang Odiongan North Central School. tungkol sa class and arrange them
Saan-saan kayo nagpunta? What do you do before you get umaga. Bigyang diin kung kailan One day, he was asked by her pakikipagtulungan? from the shortest to
Sinu-sino ang inyong nakasama? in? nila ginawa ang mga ito at kung mother to find the telephone thetallest. (do-re-mi-fa-so-
Ilarawan ang pook pasyalan na Did you notice people lining up to ano ang ipinahihiwatig ng numbers of Mayor Dario Manato la-ti-do)
inyong pinuntahan? buy their tick pariralang kaninang umaga. and Governor Reagan Mayuga in
(tapos na o ginawa na) the telephone directory. He
wrote down the telephone
numbers 8 902 and 7 975. He
tried to subtract one from the
other. But he could not do it.
C. Presenting Pag-usapan ang mga larawan Magpaskil ng mga larawan ng Today, we shall read a story Ipabasa ang mga pangungusap na Tatay Ricarte has poultry in his Pagpapakita ng larawan ng Give emphasis on the
examples/ instances mahahalagang lugar, estruktura, about a family treat to the nasa LM. farm. He gathered 990 eggs in the pagtutulungan.Pag- usapan high,higher, low, lower
of the new lesson bantayog , palatandaan at pook movies. first poultry yard and 857 eggs in ito.Saan maaaring tones on the piano using
pasyalan na matatagpuan sa LM p.123-124 the second poultry. Mang Ricarte makakuha ng katangian ng the notes- Do as the lower,
sariling lugar. asked his Grade 2 son to find the Pakikipagkapwa- tao ang Mi-low, So-high, and higher
difference on the number of eggs mga anak? do.
gathered in two days. His son (Show pictures of children
finds hard in subtracting one in different positions with
from the other. the notes Do-Mi-So-Do )
D. Discussing new Sinu-sino ang nakikita nyo sa Itanong: Ask: Ano-anong salitang kilos ang Who has poultry in his farm? Gamit ang Semantic Activity 2:
concepts and larawan? Anu-ano ang makikita sa bawat Who are in the scene /picture? ginamit sa mga pangungusap?( Do you eat eggs? Why? Webbing , pagbigayin ang Let them listen to the song
practicing new Mayroon ba kayong mga kilalang larawan? Who suggested going to the dumalaw, nagdilig, nagtanim) How many more eggs did he mga bata ng kaugnay na “Tayo Na! Tayo Na!”.
skills #1 kagaya ng nasa larawan? Ilarawan ang makikita sa bawat movies? gather in the first than in the salita para sa pakikipag
Nakakasalamuha nyo ba sila larawang nakapaskil sa pisara. Why will Papa and Mama give the second poultry? kapwa- tao.
araw-araw? Alin sa mga ito ang nakikita sa children a treat?
Paano nyo sila pinakikitunguhan o inyong kinabibilangang
pinakikisamahan? komunidad?
Ano ang inyong nararamdaman
sa tuwing makakakita o
nakakasalamuha ng ganitong mga
tao? Bakit?
E. Discussing new Pangkatang Gawain Ask the children to share their Humanap ng kapareha.Ibahagi ng SAY: Let us find the difference Basahin Natin L.M. ph. 146 Ask the different tones they
concepts and Ipatala ang mahahalagang lugar, experiences related to the event unang bata ang kaniyang using the Place Value Chart. “Ang Matulunging Mag- have noticed in the song.
practicing new skills estruktura , bantayog, in the story and express their karanasan noong nakaraang STEP I – Subtract the Ones anak” (higher-do,high-so, low-mi,
#2 palatandaan at pook pasyalan feelings about it. Provide bakasyon habang nakikinig Not enough ones Sagutin Natin L.M. ph. 147 lower-do
na matatagpuan sa inyong scaffolding if needed. ex. What naman ang ikalawang bata. Regroup
sariling komunidad. do you feel when somebody
Sa tapat nito ay isulat ang wants to be served first even
maikling paglalarawan dito if he/she has just come?
F. Developing What can you say… Ipagawa ang Gawain 1 sa LM. Refer to LM 29 Gawain Gawin Natin L.M. ph. 148 Group the class into four
mastery (leads to Why do the children deserve a Sanayin Natin L.M. ph. 148 and assign each group to
Formative movie treat? Do they deserve it, use body movements to
Assessment 3) too? show the different tones :

G. Finding practical Bilang isang mag-aaral ano sa Ipakitang muli ang mga larawan
application of iyong palagay ang maitutulong ng mga mahahalagang lugar,
concepts and skills in mo sa kanila? Paano? estruktura, bantayog,
daily living palatandaan at pook pasyalan
na makikita sa inyong
komunidad.
Tumawag ng ilang bata upang
tukuyin kung alin ditto ang
matatagpuan sa kanilang
komunidad.
H.Making Paano mo maipapakita ang Anu-ano ang maaring
generalizations pagmamahal sa iba’t-ibang taong matagpuan sa isang
and abstractions iyong nakakasalamuha? komunidad?
about the lesson Ano ang kahalagahan ng mga
ito?
I. Evaluating learning Pumili ng tatlo sa mahahalagang
mahahalagang lugar, estruktura,
bantayog, palatandaan at pook
pasyalan na makikita sa inyong
komunidad. Iguhit ito at
kulayan.
J. Additional Bigyan ng paghahamon ang mga
activities for mag-aaral para sa susunod na
application or pagtataya.
remediation
IV. REMARKS
How would you feel treated to a
movie because of good deeds?
Did something like this story
happen to you?
What did you do? Share your own
story with
the class.
Remember This
We should always wait for our
turn so that there
will be order.
Refer to LM p.125
Valuing: What happens when
everyone wants to be served first
or does not wait for one’s turn?
Ipagawa ang Gawain 2 sa LM.
Ano ang tawag sa mga salitang
nagsasaad ng kilos o galaw?
Kailan naganap ang mga pandiwa
o salitang kilos?
Ipabasa ang Tandaan sa LM.
Bilugan ang pandiwang ginamit sa
pangungusap. Lagyan ng / ang
patlang kung ito ay ginawa na at
X kung hindi . Gawin ito sa
sagutang papel.
_____ 1.Namitas ako ng mangga
kahapon.
_____ 2. Nagdidilig ng halaman si
Ben araw-araw.
Sumulat sa isang malinis na papel
ng mga halimbawa ng pandiwa.
Refer to LM 29-Gawain
To subtract numbers with
regrouping:
Write the numbers in vertically to
align the digits in each place
value
Subtract the from the left,
starting with the ones
Then, tens, hundreds and finally
the thousands
1. What is the difference
between 7 841 and 2 975?
Answer: __________
2. Subtract 787 from 8 988.
Answer: _________
Refer to LM 29 – Gawaing Bahay
Pagpapahalaga:
Paano naipapakita ng
pamilya Reyes ang
pakikipagkapwa – tao?
Pahalagahan Natin L.M. ph.
147
Ano ang Pangunahing
Ideya?
Paano ito matutukoy?
Ipabasa ang Tandaan Natin
L.M. ph. 149.
Isulat ang Pangunahing
Ideya sa bawat talata.
Linangin Natin L.M. ph. 150
Sumulat ng talata na may
tatlong Payak na
Pangungusap.
Group -1 - Lower Do
Group -2 - Mi
Group -3 - So
Group -4 - Higher Do
Using the song “Tayo Na,
Tayo Na” pupils can show
the different pitch of tones
Pupils can also use any
musical instruments to
show the different tones
they‟ve learned in the song.
What are the different
tones that you have learned
from the song
Songs can be composed of
different tones such as
lower do, low mi, high so
and higher do which we
called pitch.
Based from the activity, rate
the pupils by putting a
check in the box
appropriate to their
performance.LMp42
Observe different sounds
from your surroundings that
can produce low, lower,
high and higher tones. List
them in your notebook. Use
body movements for each
pitch of tones.

V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON LOG Teacher ESTRELLITA S. VINZON
Date Aug. Quarter Second- Wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstratesunderstanding of Possesses developing language Demonstrates understanding of *Naipamamalas ang pang- Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling English words used to skills and cultural awareness subtraction and multiplication of unawa na ang mga salita ay understanding of using
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng communicate inter and necessary to participate whole numbers up to 1000 binubuo ng mga tunog na two or more kinds of
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at Intrapersonal experiences, successfully in oral including money. may katumbas na tiyak na lines, colors and shapes
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang ideas,thoughts, actions and communication in different titik sa alpabeto. through repetition and
kapwa nabuo ng komunidad feelings contexts. *Nauunawaan ang ugnayan contrast to create
ng simbolo at ng mga tunog. rhythm
B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat na Nauunawaan ang pinagmulan at Independently takes turn in Uses developing oral language to Is able to apply subtraction and *Nakikilala at nagagamit ang Creates a composition
Standard pakikitungo at pakikisalamuha sa kasaysayan ng komunidad sharing inter and intra personal name and describe people, multiplication of whole numbers mga tunog ng mga titik upang or design of a tricycle or
kapwa experiences, ideas, places, and concrete objects and up to 1000 including money in makabuo ng salita. jeepney that shows
thoughts, actions and communicate personal mathematical problems and real- *Nababasa ang usapan, tula, unity and variety of
feelings using appropriate experiences, ideas, thoughts, life situations talata, kwento nang may lines, shapes and colors
words actions, and feelings in different tamang bilis, diin, tono,
contexts. antala at ekspresyon.
C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin Nakapagsasalaysay ng Talk about oneself and one’s Nakikinig at nakikilahok sa Visualizes, represents, and *Napagsasama-sama ang Describes the unique
Competency/ at pagkapalakaibigan na may pinagmulan ng sariling family talakayan ng grupo o klase hinggil subtracts 2- to 3-digit numbers mga ponema upang mabasa shapes, colors, texture
Objectives pagtitiwala sa mga sumusunod: komunidad batay sa mga EN1OL-IIa-e-1.3 sa napakinggan at binasang with minuends up to 999 without ang mga salitang may and design of the skin
Write the LC code for 6.1. kapitbahay pagsasaliksik, pakikinig sa teksto and with regrouping. dalawang pantig. coverings of different
each. 6.2. kamag-anak kuwento ng mga nakakatanda sa MT2OL-IId-e-6.3 M2NS-IIa-32.5 2KP-IIC-3 fishes and sea creatures
6.3. kamag-aral komunidad, atbp F2KP-Iii-j-6 or of wild forest animals
ESP-IIa-b-6 *Natutukoy ang kinalalagyan o from images
lokasyon ng mga mahahalagang A2EL-IIb
lugar, estruktura, bantayog,
palatandaan at pook-pasyalan na
matatagpuan sa sariling
komunidad.
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 2: We Do Things IKASAMPUNG LINGGO Lesson 30: Subtraction Aralin 1: Ideya ko, Sasabihin ARALIN 1-
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad Together Story: “Oopss!”, It’s Gawain ng Pamilya ko MALIKHAING
Maging sino ka man My Turn Ikalawang Araw Pagsasama- sama ng mga PAGGUHIT AT
Ponema upang mabasa ang PAGPIPINTA
mga Salitang may Dalawang
Pantig
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 CG. p.24 K to12CG.p.100 K to 12 CG p.212 K to 12 CG p K to 12 CG p16
1. Teacher’s Guide 35-39 23-24 3-4 88-91 112-115 70-71 126-127
pages
2. Learner’s Materials 79-80 74-81 126-127 66-75 69-71 150-152 199-201
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, tsart, tarpapel Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Larawan,tarpapel Pictures,charts Mga salitang may dalawang Picture, tarpapel
Resource pantig,pocket chart, tsart ng Bondpaper, pencil
mga ponema o tunog crayon
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang pagtataya, ipakita ang Anu-ano ang mahahalagang lugar, Study the pictures. Put a star Bilugan ang pandiwang ginamit sa Basic Facts of Subtraction Pagpapakita ng mga salitang Song
previous lesson or mga larawan na nasa istruktura, bantayog, palatandaan («) on the picture pangungusap. Lagyan ng / ang Administer Basic Facts of may dalawang pantig.Basahin
presenting the new pahina 78 ng modyul. at pook pasyalan ang matatagpuan which shows correct order. patlang kung ito ay ginawa na at Subtraction using the window at sabihin ninyo kung ano ang
lesson sa iyong komunidad? Saan ang X kung hindi . Gawin ito sa cards (S1) napapansin ninyo sa mga
lokasyon nito mula sa iyong sagutang papel. Time Limit: 5 minutes salita.
tahanan? _____ 1.Namitas ako ng mangga
kahapon.
_____ 2. Nagdidilig ng halaman si
Ben araw-araw.
B. Establishing a Hayaang magbigay ng kani-kaniyang Kaya mo bang gumawa ng payak Main Character Guessing Ask: Why do we need to master Tingnan ang mga bagay sa
purpose for the saloobin ang mga bata sa bawat na mapa ng iyong komunidad na Game. the basic subtraction facts? loob ng silid – aralan at Show pictures of sea
lesson larawan. nagpapakita ng iba’y-ibang magbigay ng salitang may creatures or if you can
makasaysayan at mahahalagang dalawang pantig. show an aquarium or
lugar, bantayog at nga pook Ipalarawan sa mga bata ang actual fish.
pasyalan? larawan ng niyog ( o tunay na
puno ng niyog kung mayroon sa
paaralan).Hayaang ipahayag ng
mga bata ang kanilang nalalaman
tungkol sa nakukuha at gamit ng
niyog, at kung anong
pangangailangan ng tao ang
naibibigay nito.
C. Presenting Sino-sino ang nakikita ninyo sa Ipabasa ang” Ang Mapa ng Read the story“Anton’s Spider Ipabasa ang “Puno ng Buhay” sa Arminda and Analyn are twins. One Pagpapayaman ng Look at the different
examples/ larawan / napanood? Komunidad” lesson.” (Refer to LM, Let’s LM. day, they went to the garden. They talasalitaan : sea creatures and tell
instances of the Ano ang inyong mararamdaman kung Aim) saw many beautiful flowers. Alin ang naiiba ang kahulugan what and state their
new lesson makikita ninyo sila? Arminda picked 45 flowers. She sa mga salitang nakakahon? differences are based
Ano ang inyong gagawin kung sila ang gave 14 of them to Analyn. How T.G.ph. 70 Basahin Natin on size, shape and
inyong makakasalamuha? many flowers were left to Pagbasang muli ng kwentong texture."
Mayroon ka bang maitutulong sa Arminda? “ Ang Matulungin Mag-anak”
kanila? Paano?
D. Discussing new Ipamulat sa mga bata na kailangan Talakayin ang mga ito. Let the children answer the Bakit tinawag na puno ng buhay Who are the twins? Sagutin Natin L.M. ph. Where can we see the
concepts and nating maging sensitibo sa comprehension question. ang puno ng niyog? Where did they go? 150.Ipalakpak ang kamay texture of an animal?
practicing new ating mga nakakasama at 1. Who are the characters in What did they pick? habang binabasa ang mga Do you know how to
skills #1 nakakasalamuha sa ating the story How many flowers did Ann pick? salitang may dalawang pantig create texture in an
kapaligiran. 2. Where did the story How many flowers did Ann give to . artwork?
happen? Annie? Demonstrate how to
3. What important What will you do to find the create texture. (After
things/events happened in the number of flowers left to Arminda putting a color as the
story? base, one may put spots
or lines to create
texture)
E. Discussing new Basahin ang mga sitwasyon sa Tingnan ang iba’t-ibang pananda Read the story again and look Itanong kung ano ang tawag sa Transform the sentence above into Gawin Natin L.M. ph .151 Where can we see the
concepts and pahina 79 - 80 ng modyul. na ginagamit sa paggawa ng mapa for the characters, events and mga gumanap sa kuwento, saan number sentence/equation. Use Basahin ang mga salita.Piliin texture of an animal?
practicing new skills Talakayin ang bawat isa gamit ang the place where it happened ito naganap, at kung ano-ano ang the counter to represent the given at sipiin ang mga salitang How do we create
#2 graphic organizer. nangyari. Itanong din kung ano in the problem. may dalawang pantig. texture in painting
ang tawag sa mga bumubuong ito Then, solve on the board. Call 2-4 pictures?
sa kuwento. pupils.
Check whether their asnwers are
correct?
F. Developing Basahin ang mga sitwasyon sa pahina 1. Ano ang mapa? Use graphic organizer (Wh- Ipangkat ang mga bata sa apat. We all know that the parts of a Sanayin Natin Let the learners work
mastery (leads to 83 - 84. Ipakikita ng mga 2. Ano-ano ang pangunahing Memory Card), for the story Magpakuha ng ibang aklat at subtraction sentence are minuend, (GroupActivity)Magpaparami on Magpakitang Gilas.
Formative bata ang kanilang damdamin sa direksiyon? “Anton’s Spider Lesson”Refer humanap ng isang maikling subtrahend and the difference. han ang bwat pangkat ng
Assessment 3) sitwasyon sa pamamagitan ng Pangalawang pangunahing to LM. kuwento. Itala ang pamagat, We use the minus sign and equal mga salitang may dalawang
 role playing.
G. Findingpractical Gawin ang Hanap-Kaibigan na
application of matatagpuan sa modyul pahina
concepts and skills in 85. Sa loob ng 15 minuto, ang mga
daily living mag-aaral ay hahanap ng
kanilang kaibigan. Isusulat ng kaibigan
ang kanyang pangalan
H.Making Ating Tandaan
generalizations Dapat nating ipakita sa ating mga
and abstractions kapitbahay, kamag-anak at kamag-
about the lesson aral ang pagiging magiliw at
palakaibigan ng may pagtitiwala.
Ipadama nating sila ay ating mahal.
Nadarama at nauunawaan natin ang
kanilang mga damdamin.
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya gamit ang
learning “Subukin Natin” sa pahina 86
ng modyul
J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay ang
activities for “Gintong Aral”. Maaaring sipiin ito
direksiyon?
3. Ano ang kabutihan nang may
kaalaman sa
pangunahin at pangalawang
pangunahing
direksiyon’
4. Ano-ano ang panandang
ginagamit sa
paggawa ng mapa? Iguhit sa
pisara.
5. Bakit mahalaga ang mga
pananda sa
paggawa ng mapa?
Iguhit ang mahalagang lugar,
estruktura, bantayog, palatandaan
at pook-pasyalan na makikita mula
sa iyong paaralan. Ilagay sa
tamang direksiyon.
Ang lokasyon ng mga lugar na ito
ay maaaring nasa hilaga, timog,
silangan at kanluran ng sariling
tahanan.
Maaari ring gamitin ang
pangalawang pangunahing
direksyon: Hilagang Silangan,
Timog Silangan, Timog Kanluran,
Hilagang Kanluran sa pagtukoy ng
lokasyon ng mga nasabing
mahahalagang lugar at pook-
pasyalan.
Pag-aralan ang mapa. Isulat sa
papel ang sagisag at panandang
tinutukoy ng direksiyong nakasulat
sa ibaba ng mapa.
1. Timog ______ 5. Hilaga ______
2. Timog Kanluran ___ 6. Hilagang
Silangan ___
3. Kanluran ___ 7. Silangan _____
4. Hilagang Kanluran 8. Timog
Silangan ______
Make a thank you card for Lola
Mary. Use the story for the
letter.
“Happy birthday, Mike !
greeted Lola Mary. “Don’t go
out on the road yet.
You can practice riding on your
bike at the backyard,” said
Lola. ”Oh, what a wonderful
bike. This is the best gift I’ve
ever received.
Thanks a lot Lola”.
The story has characters, event
and the place where the story
happened. Knowing these will
help you understand what you
read.
Identify the characters, place
and event. Use a graphic
organizer.
SIMPLE ORGANIZER
WHO:_________________
WHERE:_______________
WHEN:________________
WHAT:________________
Tell who the characters are,
place and the events.
tauhan, tagpuan, at pangyayari
ng kuwento.
Pumili ng isang kuwento mula sa
ibang aklat. Ipatala sa mga bata
ang pamagat, tauhan, tagpuan, at
pangyayari ng kuwento.
Tandaan
Mauunawaan ang kuwento sa
pamamagitan ng pagtukoy sa
tauhan, tagpuan, mga pangyayari
nito, at sa pagsagot sa mga
tanong.
Gawin ang Gawain 3 sa LM.
Magsanay bumasa ng maiikling
kwento.
sign.
Show to the class how to subtract
2-3 digit numbers without
regrouping
Subtract the following:
1. 568 – 345 = ______
2. 537 – 15 = _____
3. 868 – 446 = _____
How do we subtract numbers
when ones digit of the subtrahend
is greater than the ones/tens digit
on the minuend?
Find the difference of the
following.
1. 167 – 35 = _______
2. 484 – 213 = _______
3. 875 – 52 = _______
Refer to the LM 30 – Gawaing
Bahay
pantig na mabubuo mula sa
tsart ng mga Ponema o
Tunog.
Pagpapahalaga:
Paano naipapakita ng mga
bata ang pakikipagkapwa-
tao?
Pahalagahan Natin L.M. ph.
151
Ano ang Ponema?
Paano nabubuo ang salita sa
Filipino?
Tandaan Natin L.M. ph. 151
Punan ng wastong pantig ang
mga patlang para mabuo ang
ngalan ng bawat isa.
Linangin Natin L.M. ph. 152
Sumulat ng tatlong salitang
may dalawang pantig na
Ask: Did you enjoy
making your art work?
What elements did you
use?
How did you create
texture?
Sa ating pagguhit ay
maipapakita ang mga
kakaibang kulay, hugis,
tekstura at disenyo ng
mga balat ng isda at
hayop sa kanilang
sariling kapaligiran.
1. Instruct the learners
to display their finished
art works through a
mobile of sea creatures.
2. Help the learners
appreciate their art
works through the
rubrics in module
Ipagmalaki Mo.
Challenge the pupils for
the next test.
application or sa isang kartolina at ipaskil sa lugar na 1. The buses, jeepneys and the makikita sa loob ng inyong
remediation nakikita ng mga bata upang cars stopped . Jose and Marie bahay.
maisaulo at maisagawa. looked at the traffic lights.
The policeman signaled the
people crossing the street.
Jose and Marie crossed
the street.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teaching strategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties did Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
I encounter which my __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
principal orsupervisor panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
can help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
__Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. Equipment (AVR/LCD) bata. Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang-aping mga __ Unavailable Technology
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang-aping mga bata __ Science/ Computer/ bata Equipment (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng mga Internet Lab __Kakulangan sa Kahandaan ng __ Science/ Computer/
 __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video presentation
localized materials __Paggamit ng Big Book
did I use/discover __Community Language Learning
which I wish to share __Ang “Suggestopedia”
with other teachers? __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON LOG Teacher ESTRELLITA S. VINZON
Date Aug. Quarter Second- Wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( P.E )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstratesunderstanding of Possesses developing language Demonstrates understanding of Nauunawaan ang isang salita Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling text elements to see the skills and cultural awareness subtraction and multiplication of sa pamamagitan ng pagsusuri understanding of
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng relationship between known necessary to participate whole numbers up to 1000 ng kakayahan nito upang locations, directions,
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at and new information to successfully in oral including money. magamit nang wasto at levels, pathways and
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang nabuo facilitate comprehension communication in different angkop sapakikipagtalastasan planes
kapwa ng komunidad contexts.

B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat na Nauunawaan ang pinagmulan at Correctly presents ext Uses developing oral language to Is able to apply subtraction and Nagagamit ang iba’t – ibang Performs movements
Standard pakikitungo at pakikisalamuha sa kasaysayan ng komunidad elements through advance name and describe people, multiplication of whole numbers stratehiya sa pagpapaunlad accurately involving
kapwa organizers to make inferences, places, and concrete objects and up to 1000 including money in ng talasalitaan at nagagamit locations, directions,
predictions and communicate personal mathematical problems and real- ayon sapakikipagtalastasan levels, pathways and
conclusions experiences, ideas, thoughts, life situations planes.
actions, and feelings in different
contexts.

C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin Nakapagsasalaysay ng pinagmulan Identify and discuss the Nakikinig at nakikilahok sa Visualizes, represents, and Nagagamit ang mga Describes movements
Competency/ at pagkapalakaibigan na may ng sariling komunidad batay sa elements of a story (theme, talakayan ng grupo o klase hinggil subtracts 2- to 3-digit numbers panghalip panao bilang in a location,direction,
Objectives pagtitiwala sa mga sumusunod: mga pagsasaliksik, pakikinig sa setting, characters, and events sa napakinggan at binasang with minuends up to 999 without pamalit sa pangngalan level, pathway and
Write the LC code 6.1. kapitbahay kuwento ng mga nakakatanda sa EN2LC-IIa-b-2.2 teksto and with regrouping. F2WG-Ii-3 plane
for each. 6.2. kamag-anak komunidad, atbp Naipapahayag nang pasalita ang M2NS-IIa-32.5 PE2BM-IIa-b-17
6.3. kamag-aral *Nakagagawa ng payak na mapa mga pangunahing
ESP-IIa-b-6 ng komunidad na nagpapakita ng pangangailangan
mga mahahalagang lugar, MT2OL-IId-e-6.3
estruktura, bantayog, palatandaan
at pook-pasyalan..
AP2KNN-IIa-1
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 3: This is Home IKASAMPUNG LINGGO Subtraction Aralin 1: Ideya ko, Sasabihin Lesson 2.1.1
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad Story: “ Anton’s Spider Lesson” Gawain ng Pamilya Lesson No. 31 ko ELEMENTS OF
Maging sino ka man Ikatlong Araw Panghalip Panao MOVEMENTS
Elementong kuwento- Movements
pangyayari, lugar at tauhan Description in a
Location, Direction,
Level, Pathway and
Plane
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 CG p.24 K to12CG.p.100 K to 12 CG p.21 K to 12 CG p.21 K to 12 CG p.17
1. Teacher’s 35-39 23-24 4-5 88-91 116-119 71-72 208-211
Guide pages
2. Learner’s 80-83 74-81 127-129 66-75 71-73 326-329
Materials pages
3. Textbook
pages
4. Additional
Materials from
Learning
 Resource (LR)
portal
B. Other Powerpoint/ larawan, tsart, tarpapel Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Larawan,tarpapel Pictures,charts Larawan, tarpapel, plaskard Picture, chart
Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang pagtataya, ipakita ang Anu-ano ang mga pangunahin at Study the pictures. Put a star Bilugan ang pandiwang ginamit sa Directions: Match Column A with Ano ang panghalip?
previous lesson mga larawan na nasa pangalawang pangunahing («) on the picture pangungusap. Lagyan ng / ang column B. Write your answer on Warm-Up Exercises
or presenting the pahina 78 ng modyul. direksyon? which shows correct order. patlang kung ito ay ginawa na at the space below to solve the
new lesson X kung hindi . Gawin ito sa mystery word.
sagutang papel. Column A Column B
_____ 1.Namitas ako ng mangga 9 - 3 A= 8
kahapon. 5-5M=6
_____ 2. Nagdidilig ng halaman si
Ben araw-araw.
B. Establishing a Hayaang magbigay ng kani-kaniyang Magpakita ng mga larawan ng Main Character Guessing Present the illustration below. Ask Pagpapakilala ng sarili at ng Have you ever
purpose for the saloobin ang mga bata sa bawat mgamahahalaga lugar, Game. the pupils to brainstorm on how to kaniyang kaibigan. experienced running for
lesson larawan. estruktura, bantayog, palatandaan get the correct answer.(See TG Itanong: Ano ang ginamit na an errand? What
at mga pook-pasyalan. Pag-usapan p.118) salita sa pagpapakilala niya errands were you able
ang mga ito Ipalarawan sa mga bata ang ng kaniyang sarili at ng to do?
larawan ng niyog ( o tunay na kaniyang kaibigan? Maaari
puno ng niyog kung mayroon sa mo bang ulitin?
paaralan).Hayaang ipahayag ng
mga bata ang kanilang nalalaman
tungkol sa nakukuha at gamit ng
niyog, at kung anong
pangangailangan ng tao ang
naibibigay nito.
C. Presenting Sino-sino ang nakikita ninyo sa Magpakita ng isang mapa ng Read the story“Anton’s Spider Balikan ang detalye ng Find the mystery number. Pagrap ng “Ako sa Paaralan Tell the pupils to listen
examples/ larawan / napanood? komunidad gamit ang mga lesson.” (Refer to LM, Let’s kuwentong “Puno ng Buhay” I am a 2-digit numbers. My ones to the story that the
instances of the Ano ang inyong mararamdaman kung larawang ipinakita. Aim) gamit ang Story Map Chart. place is 0 and my tens place is five teacher will read. Then,
new lesson makikita ninyo sila? Ipabasa ito sa LM. more than my ones place. If 30 is ask them to answer the
Ano ang inyong gagawin kung sila ang subtracted from me, the difference questions that follow.
inyong makakasalamuha? is equal to 20. Who am I? Story; Masunuring Bata
Mayroon ka bang maitutulong sa
kanila? Paano?
D. Discussing Ipamulat sa mga bata na kailangan Pagtalakay Let the children answer the Itanong kung ano ang tawag sa Let pupils answer mentally? Basahin ang bahaging may Who are the characters
new concepts nating maging sensitibo sa Anu-anong mahahalagang lugar, comprehension question. mga gumanap sa kuwento, saan The teacher may give varied salitaan ng tauhan sa Basahin in the story?
and practicing ating mga nakakasama at bantayog, istruktura, pook 1. Who are the characters in ito naganap, at kung ano-ano ang exercises for the pupils to master Natin na makikita sa LM, What attitude was
new skills #1 nakakasalamuha sa ating pasyalan ang makikita sa mapa? the story nangyari. Itanong din kung ano the basic subtraction facts. pahina ___. shown by Jose? Why?
kapaligiran. Saang direksyon makikita ang 2. Where did the story ang tawag sa mga bumubuong ito Ipabasa ang bahaging ito sa If you were Jose, will
bawat isa? happen? sa kuwento. mga bata. you do what he did?
3. What important Ipasagot ang Sagutin Natin sa Why?
things/events happened in the LM, pahina ___. What movement skills
story? were shown by Jose in
going to the store?
What about in returning
home?
Describe the
movement skills
performed by Jose
Where did he execute
the skills?
E. Discussing Basahin ang mga sitwasyon sa Pangkatang Gawain Read the story again and look Pumili ng isang kuwento mula sa How did you subtract the given Ipakikita ng guro ang wastong Let the children do the
new concepts pahina 79 - 80 ng modyul. Gumawa ng mapa ng iyong for the characters, events and ibang aklat. Ipatala sa mga bata numbers? (We subtracted the gamit ng ako, siya ikaw sa following basic
and practicing Talakayin ang bawat isa gamit ang komunidad gamit ang mga the place where it happened ang pamagat, tauhan, tagpuan, at numbers mentally? pamamagitan ng pagsagot sa movement skills with
new skills #2 graphic organizer. patapong bagay tulad ng kahon, pangyayari ng kuwento. In subtracting mentally do you tanong. partner in different
bote at papel. need counters? Why no Talakayin ang iba pang direction, location, level
panghalip panao at mga and planes. Then, ask
gamit nito them to describe the
movements done.
a) Running
b) Hopping
c) Galloping
d) Jumping
e) Sliding
F. Developing Basahin ang mga sitwasyon sa pahina Use graphic organizer (Wh- Refer to the LM 31 Gawain Ipabasa ang panuto sa Gawin
mastery (leads 83 - 84. Ipakikita ng mga Memory Card), for the story Natin sa LM, pahina___ at
to Formative bata ang kanilang damdamin sa “Anton’s Spider Lesson”Refer ipasagot sa kuwaderno.
Assessment 3) sitwasyon sa pamamagitan ng to LM. Ipasabi ang mga panghalip
role playing. panao na ginamit sa
pangungusap.

G. Finding Gawin ang Hanap-Kaibigan na Make a thank you card for Lola Ipangkat ang mga bata sa apat. Refer to the LM 31- Gawain Ipagawa ang Sanayin Natin Divide the class into
practical matatagpuan sa modyul pahina Mary. Use the story for the Magpakuha ng ibang aklat at sa LM, pahina___ bilang two groups with the
application of 85. Sa loob ng 15 minuto, ang mga letter. humanap ng isang maikling same number of
concepts and mag-aaral ay hahanap ng “Happy birthday, Mike ! kuwento. Itala ang pamagat, Malayang players. Relay
skills in daily kanilang kaibigan. Isusulat ng kaibigan greeted Lola Mary. “Don’t go tauhan, tagpuan, at pangyayari Pagsasanay. Isusulat sa
living ang kanyang pangalan out on the road yet. ng kuwento. kuwaderno ang mga
You can practice riding on your mabubuong payak na
bike at the backyard,” said pangungusap
Lola.
”Oh, what a wonderful bike.
This is the best gift I’ve ever
received. Thanks a lot Lola”.
H.Making Ating Tandaan Sa paggawa ng payak na mapa, The story has characters, event Ano-ano ang elemento ng In subtracting mentally what are Ano ang panghalip panao? Everyday we move in a
generalizations Dapat nating ipakita sa ating mga makakatulong ang kaalaman sa and the place where the story kuwento? the things to remember? Kailan ito ginagamit? variety of ways
and abstractions kapitbahay, kamag-anak at kamag- pangunahin at pangalawang happened. Knowing these will Ipabasa ang Tandaan sa LM. directions, levels and
about the lesson aral ang pagiging magiliw at pangunahing direksyon sa help you understand what you planes depending in the
palakaibigan ng may pagtitiwala. pagtukoy ng mga nabanggit na read. situation that calls for
Ipadama nating sila ay ating mahal. pagkakakilanlan the body to respond
Nadarama at nauunawaan natin ang correctly to the
kanilang mga damdamin. situation.
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya gamit ang Gumawa ng mapa ng inyong Identify the characters, place Gawin ang Gawain 3 sa LM. Subtract mentally to find the Ipasagot ang Linangin Natin The words in Column A
learning “Subukin Natin” sa pahina 86 komunidad and event. Use a graphic difference. sa LM, pahina___ upang are basic movement
ng modyul organizer. 1. 50 – 9 = ________ madagdagan skills while the
SIMPLE ORGANIZER 2. If 5 is subtracted from 45, the ang kasanayan sa araling sentences in Column B
WHO:_________________ difference is equal to_______ tinatalakay describe the
WHERE:_______________ fundamental movement
WHEN:_________________ abilities. Match the
WHAT:________________ word in Column A to its
correct description in
Column B. Select the
letter of the correct
answer. Please refer to
page 327-328
of the LM.
 J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay ang Tell who the characters are, Refer to LM 31 – Gawaing Bahay Gamitin sa payak na Describe how the
activities for “Gintong Aral”. Maaaring sipiin ito place and the events. pangungusap ang mga following movement
application or sa isang kartolina at ipaskil sa lugar na 1. The buses, jeepneys and the panghalip panao skills are done as shown
remediation nakikita ng mga bata upang cars stopped . Jose and Marie na ako, ikaw, siya, niya at in the pictures.
maisaulo at maisagawa. looked at the traffic lights. The kita. Basahin nang malakas sa
policeman signaled the people klase ang
crossing the street. Jose and ginawang pangungusap
Marie crossthe street.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking naranasan: __ Bullying among pupils __Kakulangan sa makabagong __ Bullying among pupils
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude __Kakulangan sa makabagong __ Pupils’ behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
encounter which panturo. kagamitang panturo. __ Colorful IMs kagamitang panturo. __ Colorful IMs __Di-magandang pag-uugali ng behavior/attitude
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology __Di-magandang pag-uugali ng mga __ Unavailable Technology mga bata. __ Colorful IMs
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation
or localized __Paggamit ng Big Book
materials did I __Community Language Learning
use/discover which __Ang “Suggestopedia”
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based
with other __Instraksyunal na material
teachers?
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON LOG Teacher ESTRELLITA S. VINZON
Date Aug. Quarter Second- Wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Health )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstratesunderstanding of Demonstrates the ability to Demonstrates understanding of Nauunawaan na ang mga Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling therelationship of formulate ideas into sentences or subtraction and multiplication of nakalimbag na salita ay understanding of the
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng phoneticprinciples of Mother longer texts using conventional whole numbers up to 1000 binubuo ng mga letra na may importance of disease
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at Tongue and English to spelling including money. kanya-kanyang tunog at prevention and control
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang nabuo decode unknown words in pinagsama-sama upang
kapwa ng komunidad English makabuo ng mga salitang
may kahulugan
B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat na Nauunawaan ang pinagmulan at Analyzes pattern of sounds in Uses developing knowledge and Is able to apply subtraction and Nagagamit ang ibat ibang Consistently applies
Standard pakikitungo at pakikisalamuha sa kasaysayan ng komunidad words for meaning and skills to write clear and coherent multiplication of whole numbers stratehiya sa pag unawa ng self-management skills
kapwa accuracy sentences, simple paragraphs, up to 1000 including money in mga salita. to prevent and control
and friendly letters from a variety mathematical problems and real- the spread of diseases
of stimulus materials. life situations.
C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin Nakapagsasalaysay ng pinagmulan Identify letters in English that Nakikilala ang ugnayan ng tunog Subtracts mentally 1-digit numbers Nakasusulat ng mga salita sa Explain the relationship
Competency/ at pagkapalakaibigan na may ng sariling komunidad batay sa are not present in Mother at simbulo nito sa pagsulat. from 1- to 3-digit numbers without paraang kabit-kabit na may between germs and
Objectives pagtitiwala sa mga sumusunod: mga pagsasaliksik, pakikinig sa Tongue/Filipino and vice-versa Nababasa nang wasto ang mga regrouping using appropriate tamang laki at layo sa isa’t isa illness.
Write the LC code 6.1. kapitbahay kuwento ng mga nakakatanda sa Identify the name and sound salitang binubuo ng maraming strategies F2PU-Ia-3.1 H2PH-IIa-e-6
for each. 6.2. kamag-anak komunidad, atbp of each consonant pantig. M2NS-IIa-32.5
6.3. kamag-aral *Nakasusulat ng maikling salaysay EN2AK-IIc-e-2 Nagagamit ang kaalaman at
ESP-IIa-b-6 tungkol sa komunidad batay sa kasanayan sa pagbaybay ng mga
ginawang payak na mapa. salita sa unang kita na angkop sa
AP2KNN-IIa-1 ikalawang baitang
Nasusunod ang pamantayan sa
pagsipi o pagsulat ng mga
pangungusap, talata o kuwento
na may tamang gamit ng
malaking letra, espasyo ng mga
salita, wastong bantas, tamang
pasok ng unang pangungusap sa
talata, at anyo
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 4: Having Fun Together IKASAMPUNG LINGGO Lesson 32: Subtraction Pagsulat ng mga Salita Lesson 2.1 GERMS AND
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad The Long / ā / Sound Gawain ng Pamilya ILLNESS
Maging sino ka man Mga salitang binubuo ng
maraming pantig
Mga pamantayan sa pagsipi o
pagsulat ng mga pangungusap,
talata
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 Curriculum Guide p.24 K to 12 Curriculum Guide p.21 K to 12 Curriculum Guide K to 12 CG p.14
K-12 CG p96
p.22
1. Teacher’s 35-39 23-24 6-7 92-93 119-122 72-73 232-238
Guide pages
2. Learner’s 80-83 74-81 129-131 73-74 155-156 407-409
Materials pages
3. Textbook
pages
 4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Powerpoint/ larawan, tsart, tarpapel Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Pictures, charts Lapis at papel Larawan, tarpapel
Learning
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang pagtataya, ipakita ang Anu-ano ang ginamit natin upang What are the three elements Itanong kung paano ang tamang Ibigay ang sagot gamit ang isip Magkaroon ng pagsasanay sa Let the pupils sing the
previous lesson mga larawan na nasa makagawa ng mapa? of a story? pagbaybay ng mga salita. lamang. pagsulat ng mga bata ng mga song “Paraan ng
or presenting the pahina 78 ng modyul. A story has Ipabaybay nang papantig ang 1. Kung ang 6 ay ibawas sa 35, ang letra sa paraang Paghuhugas ng Kamay
new lesson ________________, mga salita.Maaaring ipalakpak sagot ay_____ kabit-kabit. ,” and act out the
_________________, ang kamay kasabay ng 2. Ibawas ang 9 sa 18. Ang matitira effective way of
and ________________. pagpapantig. ay _____ washing hands.
kasangkapan
kalansingan
okasyon
Bigyang diin sa mga bata ang
ugnayan ng tunog at simbulo nito
upang mas madali ang pagbaybay
nila sa mga salita.
B. Establishing a Hayaang magbigay ng kani-kaniyang Ipaskil muli ang mapa ng isang Read the word chart with short Ipaawit ang NIYOG sa tono ng B-I- Instruct the pupils to give Ano ang dapat tandaan sa Show pictures of sick
purpose for the saloobin ang mga bata sa bawat komunidad long / ā / sound . (Refer to LM) N-G-O subtraction combination facts with pagsulat? children.( Prepare at
lesson larawan. N-I-Y-O-G (3x) the difference of 5. Ipabasa ang “Basahin Natin” least 3 pictures of sick
Baybay ng salitang niyog! Example sa LM,pahina 155. children.)
Itanong kung ano ang ginawa nila 30 – 25 = 5
sa salitang niyog sa awit. 25 – 20 = 5 ( Talk about these )
C. Presenting Sino-sino ang nakikita ninyo sa Ipabasa ang maikling salaysay Show a family picture then ask Ipabasa nang pabaybay ang mga Read the story problem. Talakayin ang binasa sa Read aloud the story
examples/ larawan / napanood? tungkol sa ipinaskil na mapa. the children to talk about the unang kitang salita na ginamit sa One Saturday morning, Mother pamamagitan ng mga tanong “Ang Kuwento ni
instances of the Ano ang inyong mararamdaman kung picture. kuwento gamit ang Total Physical and Nilo went to the pet shop. na makikita sa Mikrobyo.”
new lesson makikita ninyo sila? Response (TPR) sa LM. Mother bought a pet dog for P “Sagutin Natin” sa LM,
Ano ang inyong gagawin kung sila ang I-model kung paano ito binabasa 358. Nilo gave P 5 as his share. pahina 155.
inyong nang pabaybay kasabay ang How much did Mother pay?
makakasalamuha? pagpalakpak ng kamay ayon sa
Mayroon ka bang maitutulong sa baybay at bilis ng pagbasa sa
kanila? Paano? salita.
Ipaulit ito sa mga bata ng tatlong
(3) beses.
Idikta ang mga salita sa mga
bata.Ipasulat sa mga bata ang
tamang baybay ng mga salita.
Ipagamit din ang mga ito sa
pangungusap gamit ang
pamantayan sa pagsulat na
kanilang natutunan sa nakaraang
aralin.
D. Discussing Ipamulat sa mga bata na kailangan Talakayin ito Reading phrases with long / ā a. Paano ninyo binasa ang mga Ask the following questions: Hayaang pumili ang mga bata 1. Sino si Mikrobyo?
new concepts nating maging sensitibo sa /. unang kitang salita?(Papantig na Who went to the pet shop? ng isang salita mula sa binasa. 2. Saan karaniwang
and practicing ating mga nakakasama at baybay) What did they do in the pet shop? Ipasulat ito sa papel. nakatira si Mikrobyo?
new skills #1 nakakasalamuha sa ating b. Ano ang dapat isaisip sa How much was the dog cost? Paano mo ito isinulat? 3. Paano nagdadala ng
kapaligiran. pagbaybay ng mga salita? How much did Nilo give to his sakit si Mikrobyo sa
c. Paano naman ang dapat mother? ating katawan?
tandaan sa pagsulat ng mga 4. Dapat ba nating
 pangungusap? iwasan si Mikrobyo?
Bakit?
5. Paano maitataboy si
Mikrobyo palayo sa
ating katawan? Sa ating
kapaligiran?
E. Discussing Basahin ang mga sitwasyon sa Pangkatang Gawain Read: “An Enjoyable Party” Pasagutan ang Gawain 4 sa LM. Ask the pupils to underline the Ipakita sa mga bata ang Discuss the bad effects
new concepts pahina 79 - 80 ng modyul. Sumulat ng 2-3 salaysay tungkol sa (Refer to LM). question in the story problem. tamang pagsulat ng kanilang of germs to the body
and practicing Talakayin ang bawat isa gamit ang ginawang mapa ng inyong pangkat Rewrite the question in answer napiling salita. and the sickness they
new skills #2 graphic organizer. statement. Hayaang ikumpara ng mga bring. Help them
bata ang kanilang sinulat sa identify the relationship
ipinakita ng guro between germs and
illness.
F. Developing Basahin ang mga sitwasyon sa pahina Allow the children to read the Gamitin sa pangungusap ang mga Refer to LM 32 Gawain 1-2 Ipagawa ang“Gawin Natin” Pumalakpak ng isa
mastery (leads 83 - 84. Ipakikita ng mga words in the story with the salita. sa LM, pahina 156. kung tama ang
to Formative bata ang kanilang damdamin sa long /a/ sound and let them a. pagdating pangungusap at dalawa
Assessment 3) sitwasyon sa pamamagitan ng answer their LM, We Can Do it b. nakapaskil kung mali.
role playing. c. magpahinga 1. Maiiwasan ang sakit
d. napangiti sa pamamagitan ng
e. tinawag kalinisan.
2. Ang mga mikrobyo ay
naninirahan sa mga
malilinis na lugar.
3. Mahalaga ang laging
paghuhugas ng kamay .
G. Finding Gawin ang Hanap-Kaibigan na Paano tayo makakagawa ng isang Circle the word for each Ipabaybay sa mga bata ang Refer to LM 32-Gawain Bakit kailangang maayos at Let the pupils do the
practical matatagpuan sa modyul pahina mapa n gating komunidad? picture. sumusunod na salita. malinis ang ating pagsulat? enrichment activity
application of 85. Sa loob ng 15 minuto, ang mga Illus. Cane crane a. napansin below. Have them pair
concepts and mag-aaral ay hahanap ng rake lake b. bakuran with each other to
skills in daily kanilang kaibigan. Isusulat ng kaibigan Cane bake c. ipapasyal discuss this section.
living ang kanyang pangalan Game plane d. kahoy Ipaliwanag ang mga
e. nakahanda dapat gawin sa ibat-
Ipagamit ang mga salitang ibang bahagi ng
binaybay sa pangungusap gamit katawan sa talaan
ang show-me-board. Pansinin ang upang maiwasan ang
wastong gamit ng pamantayan sa karamdaman o sakit.
pagsulat. (tingnan ang talaan sa
pisara )
H.Making Ating Tandaan Sa paggawa ng payak na mapa, The Long /a/ sound is the Ano-ano ang dapat tandaan sa In subtracting mentally 3 digits by Ano ang mga dapat tandaan Ang mikrobyo ang
generalizations Dapat nating ipakita sa ating mga makakatulong ang kaalaman sa sound you hear if you place a pagbaybay at pagsulat ng mga ones without regrouping, just sa pagsulat ng salita? sanhi ng sakit. Kung
and abstractions kapitbahay, kamag-anak at kamag- pangunahin at pangalawang silent /e/ at the end of the salita at pangungusap? subtract the ones bring down the Basahin ang “Tandaan Natin” ang bata ay hindi
about the lesson aral ang pagiging magiliw at pangunahing direksyon sa word. tens and hundreds. sa LM, pahina 156. malinis sa katawan,
palakaibigan ng may pagtitiwala. pagtukoy ng mga nabanggit na madali siyang
Ipadama nating sila ay ating mahal. pagkakakilanlan magkakaroon ng
Nadarama at nauunawaan natin ang karamdaman dahil sa
kanilang mga damdamin. mikrobyo.,
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya gamit ang Sumulat ng 2-3 salaysay tungkol sa Read and Draw. Isulat ang mga sumusunod. Read and understand each Pasagutan ang “Linangin Let them answer,
learning “Subukin Natin” sa pahina 86 ginawa mong mapa ng iyong 1. cage for sale 1. Ididikta situation. Then subtract mentally. Natin”at “Sulatin Natin”sa Palalimin, LM p. 120.
ng modyul komunidad? 2. bake a cake 2. Pasyalan 1. Total rice harvest - - 359 sacks LM, pahina 156.
3. snake at the gate 3. Namimingwit Number of sacks sold - - 8 sacks
4. Karagatan No. of sacks left - - ______
5. Pagpapagal
J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay ang Practice reading of words with Refer to the LM 32 – Gawaing Ask the pupils to do the
activities for “Gintong Aral”. Maaaring sipiin ito long /a/. Bahay following as their
application or sa isang kartolina at ipaskil sa lugar na assignment:
remediation nakikita ng mga bata upang Itala ang iyong pang-
maisaulo at maisagawa. araw-araw na gawaing
pangkalusu-
gan sa iyong Talaan ng
Aking Araw-araw na
Kalusugan¡¨kard.
Sabihin kung ano ang
halaga na magkaroon
ng ganitong talaan ang
isang bata.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work
teachingstrategies __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon well:
worked well? Why __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration
did these work? __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture activities/exercises
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Carousel
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Diads
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS)
__I –Search __I –Search Poems/Stories __I –Search Poems/Stories __I –Search ___ Rereading of
__Discussion __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion ___ Differentiated Instruction __Discussion Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
in doing their tasks ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What Mga Suliraning aking naranasan:
difficulties did I __Kakulangan sa makabagong kagamitang
encounter which panturo.
my principal or __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
supervisor can help __Mapanupil/mapang-aping mga bata
me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation
or localized __Paggamit ng Big Book
materials did I __Community Language Learning
use/discover which __Ang “Suggestopedia”
I wish to share __ Ang pagkatutong Task Based
with other __Instraksyunal na material
teachers?
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__ Bullying among pupils
__ Pupils’
behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
 GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL / MAMBOG, HERMOSA, BATAAN Grade Level Two-1
DAILY LESSON LOG Teacher ESTRELLITA S. VINZON
Date Aug. Quarter Second- Wk 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Demonstratesunderstanding of Demonstrates understanding of
Standard kahalagahan ng pagiging sensitibo sa kwento ng pinagmulan ng sariling therelationship of subtraction and multiplication of
damdamin at pangangailangan ng iba, komunidad batay sa konsepto ng phoneticprinciples of Mother whole numbers up to 1000
pagiging magalang sa kilos at pagbabago at pagpapatuloy at Tongue and English to including money.
pananalita at pagmamalasakit sa pagpapahalaga sa kulturang nabuo decode unknown words in
kapwa ng komunidad English

B. Performance Naisasagawa ang wasto at tapat na Nauunawaan ang pinagmulan at Analyzes pattern of sounds in Is able to apply subtraction and
Standard pakikitungo at pakikisalamuha sa kasaysayan ng komunidad words for meaning and multiplication of whole numbers
kapwa accuracy up to 1000 including money in
mathematical problems and real-
life situations.

C. Learning Nakapagpapakita ng pagkamagiliwin Nakapagsasalaysay ng pinagmulan Identify letters in English that Lingguhang Pagsusulit Subtracts mentally 1-digit numbers Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit
Competency/ at pagkapalakaibigan na may ng sariling komunidad batay sa are not present in Mother from 1- to 3-digit numbers without
Objectives pagtitiwala sa mga sumusunod: mga pagsasaliksik, pakikinig sa Tongue/Filipino and vice-versa regrouping using appropriate
Write the LC code for 6.1. kapitbahay kuwento ng mga nakakatanda sa Decode words with long vowel strategies.
each. 6.2. kamag-anak komunidad, atbp /i/ EN2AK-IIc-e-2 M2NS-IIb-33.2
6.3. kamag-aral AP2KNN-IIa-1
ESP-IIa-b-6
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Mapa ng Lesson 5: I am a Part of a Lesson 33: Subtraction
Aralin 1:Kaibigan, Aking Komunidad family
Maging sino ka man The Long / i / Sound

A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 C G. p.24 K to 12 Curriculum Guide p.21

1. Teacher’s Guide 35-39 23-24 7-8 123-126
pages
2. Learner’s 80-83 74-81 131-133 75-76
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, tsart, tarpapel Larawan,aklat Picture, tarpapel, flashcards Summative test files charts Summative test files Summative test files
Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang pagtataya, ipakita ang Magbalik-aral sa apat na Reading of words with long /a/ Ibigay ang sagot gamit ang mental
previous lesson or mga larawan na nasa pangunahing direksiyon. sound subtraction.
presenting the new pahina 78 ng modyul. 1. 961 - 1 = ______ 4. 456 - 4 =
lesson ______
2. 874 - 2 = _____ 5. 895 - 5 =
______
 3. 653 - 0 = _____ 6. 759 – 7 =
______
B. Establishing a Hayaang magbigay ng kani-kaniyang Ilahad ang mga tanong sa Alamin Their family members. (Refer Awit Present this situation: Awit Awit
purpose for the saloobin ang mga bata sa bawat Mo sa Aralin 3.1 to LM, p. 167) “I am 89 less than 7” Who am I?
lesson larawan. Ask the children to fill out the Ask:
family tree with the names of What are the given data in the
their family members problem?
What operation should be used to
find the answer?
What is the correct answer?
C. Presenting Sino-sino ang nakikita ninyo sa Ipabasa ang talata “Ang Mapa ng Teach/ Model: Pagbibigay ng pamantayan Situation: Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng
examples/ larawan / napanood? Komunidad” kite Mike tire On a way home, the Grade II pupils pamantayan
instances of the Ano ang inyong mararamdaman kung bite write fine passed-by the construction site.
new lesson makikita ninyo sila? like line wide There are 195 construction
Ano ang inyong gagawin kung sila ang workers in all. Of these, 52 are
inyong wearing yellow shirt and the rest
makakasalamuha? are blue. How many construction
Mayroon ka bang maitutulong sa workers are wearing blue?
kanila? Paano?
D. Discussing new Ipamulat sa mga bata na kailangan Ipaliwanag at ipaunawa sa klase Show the pictures with the Pagsasabi ng panuto Let’s solve these number stories in Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto
concepts and nating maging sensitibo sa ang pagtukoy sa pangunahin long / ī /. two ways.
practicing new ating mga nakakasama at at pangalawang pangunahing 1. Expanded Form
skills #1 nakakasalamuha sa ating direksiyon. 1 9 5 100 + 90 + 5
kapaligiran. 5 2 50 + 2
100 + 40 + 3 = 143
2. Short Method
195
52
E. Discussing new Basahin ang mga sitwasyon sa Ipagawa ang mga pagsasanay sa Read the phrases and use the Pagsagot sa pagsusulit Present additional examples: Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit
concepts and pahina 79 - 80 ng modyul. Gawin Mo. Round Robbin Activity. There 1. 567 – 45 = ___________
practicing new Talakayin ang bawat isa gamit ang will be 4 members in a group 2. 763 - 51 = ___________
skills #2 graphic organizer. and the children will take turns 3. 689 - 77 = ___________
in answering the questions.
Prepare strips of paper as
visual aids for the following
sentences:
F. Developing Basahin ang mga sitwasyon sa pahina Ipaguhit ang mahahalagang lugar, Let the children answer the Pagtsek ng Pagsusulit Refer to LM No. 33- Gawain Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit
mastery (leads to 83 - 84. Ipakikita ng mga estruktura, We Can Do It exercise
Formative bata ang kanilang damdamin sa bantayog, palatandaan at pook
Assessment 3) sitwasyon sa pamamagitan ng pasyalan na makikita sa
role playing. kanilang komunidad. Ilagay sa
tamang direksiyon.
G. Finding Gawin ang Hanap-Kaibigan na Sa Gawin C, pag-aralan ang mapa. Magpakita ng katapatan sa Refer to LM No. 33- Gawain Magpakita ng katapatan sa Magpakita ng katapatan
practical matatagpuan sa modyul pahina Ipasulat sa papel ang pagsusulit. pagsusulit. sa pagsusulit.
application of 85. Sa loob ng 15 minuto, ang mga sagisag at panandang tinutukoy ng
concepts and skills mag-aaral ay hahanap ng direksiyong nakasulat sa
in daily living kanilang kaibigan. Isusulat ng kaibigan ibaba ng mapa.
ang kanyang pangalan
H.Making Ating Tandaan Pag-usapan at bigyang diin ang The long /i/ sound is the sound To subtract 3-digit numbers by
generalizations Dapat nating ipakita sa ating mga kaisipang nakasulat sa loob ng you hear if you place a silent tens without regrouping, start with
and abstractions kapitbahay, kamag-anak at kamag- kahon sa Tandaan Mo /e/ at the end of the word. the ones, the tens, and lastly the
about the lesson aral ang pagiging magiliw at hundreds.
palakaibigan ng may pagtitiwala. We can subtract mentally 3-digit
Ipadama nating sila ay ating mahal. numbers by tens in two ways:
Nadarama at nauunawaan natin ang Expanded and short forms.
kanilang mga damdamin.
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya gamit ang Ipagawa ang Natutuhan Ko. Read the words below. Itala ang mga puntos ng mag- Subtract mentally. Itala ang mga puntos ng mag- Itala ang mga puntos ng
learning “Subukin Natin” sa pahina 86 Encircle the word with long /i/ aaral. 1. What is the difference if 46 is aaral. mag-aaral.
ng modyul sound subtracted from 579?
neat cane bite try 2. 895 – 64 = ___________
coat lane hike baby
seat site hire buy
late note tire tape
J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay ang Magpagawa ng malaking collage Bigyan ng paghahamon ang mga Refer to the LM 33 – Gawaing Bigyan ng paghahamon ang Bigyan ng paghahamon
activities for “Gintong Aral”. Maaaring sipiin ito ng mapa ng komunidad gamit ang mag-aaral para sa susunod na Bahay mga mag-aaral para sa ang mga mag-aaral para
application or sa isang kartolina at ipaskil sa lugar na ginawang mapa ng mga bata sa pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na
remediation nakikita ng mga bata upang Natutuhan Ko. pagtataya.
maisaulo at maisagawa.
IV. REMARKS
V. REFLECTION

A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
__Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration ___ Group collaboration
teaching strategies
__Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games ___ Games
worked well? Why __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
did these work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises activities/exercises
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel ___ Carousel
__Event Map __Event Map ___ Diads ___ Diads
 __Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. What difficulties Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
did I encounter
panturo.
which my principal __Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
or supervisor can __Mapanupil/mapang-aping mga bata
help me solve? __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
or localized
__Community Language Learning
materials did I __Ang “Suggestopedia”
use/discover which __ Ang pagkatutong Task Based
I wish to share with __Instraksyunal na material
other teachers?
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition