LÍNEA TECNOLÓGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLÓGICA
Modelo de TECNOLOGÍAS DE SERVICIOS DE SALUD
Mejora Continua

DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CÓDIGO: DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

63720046 PROYECTOS PEDAGOGICOS PARA LA EDUCACION INFANTIL

VERSIÓN: SECTOR DEL PROGRAMA:

1 SERVICIOS

Vigencia del Fecha inicio Programa: 28/12/2017

Programa Fecha Fin Programa: El programa aún se encuentra vigente
DURACIÓN
MÁXIMA
48 horas

A nivel mundial, son numerosas las experiencias exitosas relacionadas con las pedagogías que
integran los saberes. Diferentes países implementan en su sistema educativo la formación por
proyectos. Desde su conceptualización, se afirma que no se puede establecer la línea divisoria que
separe la pedagogía tradicional y la pedagogía basada en la investigación. Han sido las dinámicas
de la evolución de la ciencia, la historia y la cultura las que han arrojado a la educación a repensar
sus prácticas. Según Weis y Gross (2002) el proyecto pedagógico no tiene su origen en un
programa, ni en una noción o un enfoque, sino en las situaciones de la vida, que son lo
suficientemente complejas para buscarles soluciones (González, 2010).

La planeación educativa se convierte en el elemento conductor del proceso formativo, porque es

donde se plasma la intencionalidad del maestro, conjugada con los conocimientos previos, estilos
de aprendizaje y características particulares de los estudiantes, propendiendo por el alcance de
aprendizajes significativos permanentes.
JUSTIFICACIÓN:
Para lograr los objetivos propuestos en la planeación, también es necesario reconocer la
importancia que tienen las herramientas, materiales y recursos didácticos como estrategias lúdicas
y pedagógicas que se van a emplear en la ejecución de las actividades.

En este sentido, este programa de formación complementaria Proyectos Pedagógicos para la

Educación Infantil pretende proporcionar herramientas para la planeación y ejecución de proyectos
pedagógicos que respondan a las necesidades del medio ya que dichos proyectos se constituyen
en macro estrategias que buscan la satisfacción de necesidades de orden educativo, a través de
los cuales se lleva a cabo un proceso de construcción colectiva de conocimiento donde intervienen
las experiencias previas del niño, sus reflexiones cotidianas y su entorno sociocultural.

REQUISITOS DE
INGRESO: Cumplir con el trámite de selección definido por el Centro de Formación.

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco

de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas didácticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales;
ESTRATEGIA soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en
METODOLÓGICA: ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al
aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias

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Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el
que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro
fuentes de información para la construcción de conocimiento:
El instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo

COMPETENCIA
CÓDIGO: DENOMINACIÓN

240201056 ORIENTAR FORMACIÓN PRESENCIAL DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS

TÉCNICOS Y NORMATIVA.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

3. ESTRUCTURAR EL PROYECTO PEDAGÓGICO DE ACUERDO CON LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE EVALUACIÓN Y LOS MATERIALES DIDÁCTICOS PARA SU EJECUCIÓN

2. DISEÑAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE ACUERDO CON LOS PROCESOS FORMATIVOS,

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO Y DE LA POBLACIÓN A INTERVENIR

1. PLANEAR PROYECTOS PEDAGÓGICOS EN LA MODALIDAD PRESENCIAL, DE ACUERDO CON LA

NORMATIVIDAD, CARACTERÍSTICAS, NECESIDADES E INTERESES DE LA POBLACIÓN

4. VALORAR EL DISEÑO Y LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO, TENIENDO EN CUENTA LAS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN

3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

- NORMATIVA SOBRE LOS PROCESOS DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

- CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES: PSICOLÓGICAS, EDUCATIVAS, SOCIO-ECONÓMICAS, BIOLÓGICAS.
- LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES: CONCEPTO Y FINALIDAD.
- PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y COMPONENTES MÍNIMOS: CONCEPTO
- BASES CONCEPTUALES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA.
- MODELOS PEDAGÓGICOS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS CENTRADAS EN EL ESTUDIANTE: TIPOS,
CONCEPTO, CARACTERÍSTICAS.
- CONCEPTOS BÁSICOS DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA: APRENDIZAJE-ENSEÑANZA-EVALUACIÓN,
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, RECURSOS EDUCATIVOS,
AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
- BASES CONCEPTUALES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA.
- MATERIAL EDUCATIVO Y DIDÁCTICO: CONCEPTO, CLASIFICACIÓN Y FUNCIONAMIENTO.
- PLAN DE FORMACIÓN: CONCEPTO, PROCEDIMIENTO.
- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: CONCEPTO, APLICACIÓN, CLASIFICACIÓN: DE ENSEÑANZA, DE

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DE EVALUACIÓN.
- CONCEPTOS SOBRE MEDIOS UTILIZADOS EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN (IMPRESOS, VISUALES,
AUDITIVOS, INFORMÁTICOS, AUDIOVISUALES, MULTIMEDIALES, EQUIPOS DE LABORATORIO).
- TÉCNICAS DE REGISTRO Y HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA SISTEMATIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CONCEPTOS, TIPOS, TÉCNICAS, INSTRUMENTOS.
- CONCEPTOS BÁSICOS DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA: APRENDIZAJE-ENSEÑANZA-EVALUACIÓN,
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, RECURSOS EDUCATIVOS,
AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
- ELABORAR EL DIAGNÓSTICO REQUERIDO PARA UN PROYECTO PEDAGÓGICO.
- PLANEAR EL PROCESO FORMATIVO PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO.
- SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN.
- ALISTAR LOS REGISTROS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO PARA SU
APLICACIÓN.
- ALISTAR LOS RECURSOS EDUCATIVOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE NECESARIOS PARA LA EJECUCIÓN
DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
- ELABORAR EL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
- REGISTRAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA, APRENDIZAJE,
EVALUACIÓN.
- REALIZAR SENSIBILIZACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO.
- ELABORAR LOS MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO.
- EJECUTAR LA PLANEACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO.
- APLICAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y LOS MEDIOS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO.
- CUMPLIR CON LAS NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL DURANTE EL PROCESO FORMATIVO.
- REGISTRAR LA INFORMACIÓN SOBRE EL PROCESO FORMATIVO
- EVALUAR LA PERTINENCIA DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EVALUACIÓN.
- VALORAR LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL PLAN DE FORMACIÓN.
- APLICAR LOS INSTRUMENTOS DEL PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO.
- ADECUAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA PLANEACIÓN DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS
- REESTRUCTURAR LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA EJECUCIÓN DE LOS PROYECTOS

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- PRESENTA DIAGNOSTICO DE LA POBLACIÓN A INTERVENIR PARA EL PROYECTO PEDAGÓGICO, DE

ACUERDO CON LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
- PLANEA EL PROCESO FORMATIVO PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO, DE ACUERDO CON
LOS LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES.
- ALISTA LOS RECURSOS EDUCATIVOS, REGISTROS DE SEGUIMIENTO, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y
AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO, SEGÚN LOS
REQUERIMIENTOS DE LA PLANEACIÓN.
- ELABORA LOS MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO, DE ACUERDO
CON LA METODOLOGÍA Y LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS.
- EJECUTA LA PLANEACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO, DE ACUERDO CON LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Y LA CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN.
- EVALÚA LA PERTINENCIA DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EVALUACIÓN, TENIENDO EN CUENTA LOS LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES Y LOS RESULTADOS DE

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- APLICA PLANES DE MEJORAMIENTO REQUERIDOS PARA LA POBLACIÓN A INTERVENIR, DE ACUERDO CON

LA ELABORACIÓN, REGISTRO Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos PROFESIONALES EN EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL, PSICOPEDAGOGÍA,

Académicos LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR O EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA.

DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES

MANEJAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES CON BASE EN EL RESPETO MUTUO Y LA
Competencias TOLERANCIA.
mínimas TRABAJAR EN EQUIPO
DEMOSTRAR COMPORTAMIENTO
POSEER SENTIDO DE PERTENENCIA POR LA INSTITUCIÓN.
SER RESPONSABLE Y PUNTUAL

Experiencia laboral
MÍNIMO 24 MESES DE VINCULACIÓN LABORAL EN ÁREAS DE DESEMPEÑO CON FUNCIONES
y/o especialización
RELACIONADAS CON LA ATENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS.

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

INSTRUCTORA CENTRO DE SERVICIOS

Responsable 26/05/2017
del diseño
ASTRID YOLIMA LOPEZ TECNICA - AUTOR DE SALUD. REGIONAL
DISEÑO ANTIOQUIA

CENTRO DE SERVICIOS
Responsable GLORIA MARCELA MEZA 26/05/2017
del diseño MARULANDA
APROBAR ANALISIS DE SALUD. REGIONAL
ANTIOQUIA

CENTRO DE FORMACION
INSTRUCTORA
Responsable DE TALENTO HUMANO EN 26/05/2017
del diseño
BEATRIZ ADRIANA BRICEÑO TECNICA - AUTOR SALUD. REGIONAL
DISEÑO DISTRITO CAPITAL

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CENTRO DE SERVICIOS
Responsable GLORIA MARCELA MEZA EQUIPO DE DISEÑO 26/05/2017
del diseño
DE SALUD. REGIONAL
MARULANDA CURRICULAR ANTIOQUIA

CENTRO DE FORMACION
ASESOR
Responsable DE TALENTO HUMANO EN 20/06/2017
del diseño
RUTH MIREYA SUAREZ METODOLOGICO SALUD. REGIONAL
DISEÑO CURRICULAR DISTRITO CAPITAL

Responsable 14/08/2017
del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH QUITAR SUSPENDIDO null. DIRECCIÓN GENERAL

Responsable 30/10/2017
del diseño
OLGA MILENA GAMEZ SOCH QUITAR SUSPENDIDO null. DIRECCIÓN GENERAL

CENTRO DE SERVICIOS
Responsable GLORIA MARCELA MEZA 28/12/2017
del diseño MARULANDA
ACTIVAR PROGRAMA DE SALUD. REGIONAL
ANTIOQUIA

CENTRO DE SERVICIOS DE 28/12/2017

Aprobación GLORIA MARCELA MEZA SALUD. REGIONAL
MARULANDA ANTIOQUIA

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