Instituto

de Filosofia e Ciências Humanas

MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA
Disciplina: PRH11 – Seminário de Pesquisa
Docente responsável: Mara Cristina de Matos Rodrigues mara.rodrigues@ufrgs.br
Arthur Lima de Ávila arthurlavila@gmail.com
Área de concentração: Ensino de História
Caráter: Obrigatório
Pré-requisito: sim
Carga horária: 45 horas, 3 créditos
Período letivo de início: 2019/2 – semestral
Horário: quintas-feiras às 18h30min

Súmula: Disciplina de discussão e desenvolvimento das pesquisas pelo conjunto dos
alunos e alunas, com vistas ao desenvolvimento do projeto de trabalho final.

Objetivo: Elaborar o projeto de pesquisa para desenvolvimento do trabalho de
conclusão do Curso de Mestrado Profissional em Ensino de História (PROFHISTÓRIA).

Conteúdo programático:

A elaboração do projeto de pesquisa em ensino de história;
Os componentes de um projeto de pesquisa;
O estabelecimento do problema de pesquisa;
Os caminhos teórico-metodológicos na pesquisa;
Usos das fontes;
Escrita e desenvolvimento do projeto de pesquisa.

Método de trabalho

Aulas em forma de seminário, discussão de textos, análise de pesquisas na área de
ensino de história, com presença de mestres em ensino de história convidados.
Acompanhamento e discussão dos projetos de pesquisa que se encontram em
andamento.

Avaliação - Critérios:
- participação ativa nas atividades de disciplina;
- frequência mínima de 75% das aulas da disciplina;
- acompanhamento do desenvolvimento do projeto de pesquisa do(a) acadêmico(a);
- apresentação e entrega de projeto de pesquisa com problema original, fundamentação
teórica, metodologia, objetivos e revisão bibliográfica atualizada.

Bibliografia

ABREU, Martha e SOIHET, Rachel (orgs.). Ensino de História: conceitos, temáticas e
metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra / FAPERJ, 2003.

ARAÚJO, Maria do Pilar. (org).A pesquisa em História. São Paulo: Ática,2000.

BARROS, José D’Assunção. O projeto de Pesquisa em História: Da escolha do tema ao
quadro teórico. Petrópolis: RJ,Vozes,2005.

CARRETERO, Mario (org.). Construir e Ensinar – As Ciências Sociais e a História. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1997.

FERREIRA, Marieta de Moraes e FRANCO, Renato. Aprendendo História. São Paulo:
Editora do Brasil, 2010.

KNAUSS, Paulo. Sobre a norma e o óbvio: a sala de aula como lugar de pesquisa. In:
NIKITIUK, Sônia (org.). Repensando o ensino de história. São Paulo: Cortez, 1996.

LAGOA, Ana Mascia, GRINBERG, Keila e GRINBERG, Lucia. Oficinas de História: projeto
curricular de Ciências Sociais e de História. Belo Horizonte: Dimensão, 2000.

MONTEIRO, Ana Maria [et all]. Pesquisa em Ensino de História: entre desafios
epistemológicos e apostas políticas. Rio de Janeiro: Mauad X: FAPERJ, 2014.

MONTEIRO, Ana Maria; PENNA, Fernando. Ensino de História: saberes em lugar de
fronteira. Revista Educação e Realidade. Porto Alegre, v. 36, n.1, p. 191-211, jan./abr.,
2011.
Disponível em: <http://www.ufrgs.br/edu_realidade>

NETO, José Miguel Farias. Dez Anos de Pesquisas em Ensino de História. Anais do VI
Encontro Nacional de Pesquisadores em Ensino de História. Londrina, 2005.

PINSKY, Carla; de Lucca, Tania. O historiador e suas fontes. São Paulo: Contexto, 2011.

PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica Editora,2008.

SOUSA, Ana [et all](org.). Novas estratégias, novos recursos no ensino de história. Lisboa:
Asa, 1993.

CRONOGRAMA :

AULAS TÓPICOS/ATIVIDADES LEITURAS PRÉVIAS
22/08 Apresentação da disciplina Disponibilizar no moodle as
propostas de pesquisa já
O projeto de pesquisa para o elaboradas (será aberta uma
PROFHISTÓRIA pasta para tal)
29/08 e 05/09 Questões teóricas e BARROS, José D’Assunção. O
metodológicas para a elaboração projeto de Pesquisa em História:
do projeto de pesquisa Da escolha do tema ao quadro
-a discussão teórica no projeto teórico. Petrópolis: RJ, Vozes,
de pesquisa - situando 2005. (p-79-127)
concepções de história e de
ensino de história;
- metodologia - o “passo a passo” CERRI, L.F.; SADDI, Rafael.
da pesquisa e a descrição do Entrevista com o prof. dr. Luis
“produto” final Fernando Cerri (UEPG). Revista de
Teoria da História. Goiânia, n.12,
p.369-391, dez.2014.

MONTEIRO, Ana Maria; PENNA,
Fernando. Ensino de História:
saberes em lugar de fronteira.
Revista Educação e Realidade.
Porto Alegre, v. 36, n.1, p. 191-
211, jan./abr., 2011.
Disponível em:
<http://www.ufrgs.br/edu_realid
ade>

ANDRÉ, Marli. Pesquisa em

educação: buscando rigor e
qualidade. Cadernos de Pesquisa.
São Paulo, n.113, p.51-64,
jul.2001.
12/09 - A elaboração da revisão Leitura de dissertações do
bibliográfica a partir de profhistória e discussão sobre
dissertações do profhistória revisão bibliográfica.
O uso de palavras-chave para
organizar a revisão bibliográfica
(para ler e para apresentar no
projeto final)
19/09 Ética na pesquisa em ensino FONSECA, Selva Guimarães. Ser
de história. professor no Brasil. História oral

de vida. Campinas/SP: Editora

Aula com participação da Profa. Papirus, 1997.
Caroline Pacievitch
FARE, Mónica de la; MACHADO,
Frederico; CARVALHO, ISABEL.
Breve revisão sobre regulação da
ética em pesquisa: subsídios para
pensar a pesquisa em educação
no Brasil. Práxis Educativa. Ponta
Grossa, v9, nº 1, jan/jun 2014.


Resoluções do Conselho Nacional
de Saúde n 304/2000; 466/2012
e 520/2016
26/09 Referencial teórico e Conceitos do ensino de história e
metodológico das dissertações e conceitos do conhecimento
elaboração do problema de histórico
pesquisa – atividades em duplas
sobre as pesquisas
03/10 Atividade não-diretamente Aula destinada à escrita e
supervisionada postagem da atividade 1 do
projeto de pesquisa – Problema -
Revisão bibliográfica - Referencial
teórico
10/10 Primeira metade da aula - Etnografias, sequência didática,
Retorno geral sobre as primeiras oficinas
versões dos projetos – primeira
metade da aula

Segunda metade da aula –
Elaboração da metodologia de
pesquisa
07/10 Primeira metade da aula -
Apresentação de trabalhos do
PROFHISTÓRIA

Segunda metade - Conversas
individualizadas
24/10 Primeira metade da aula -
Apresentação de trabalhos do
PROFHISTÓRIA

Segunda metade da aula –
conversas individualizadas
31/10 Atividade não diretamente Entrega da primeira versão do
supervisionada projeto de pesquisa no moodle



(incluindo o detalhamento da
metodologia da pesquisa)
07/11 Seminário de apresentação e
discussão dos projetos (12
minutos para cada apresentação
– 10 minutos mais 2 minutos
para comentários) 15
apresentações
14/11 Primeira metade – continuação
Seminário de apresentação e
discussão dos projetos (1hr – 50
minutos - 09 apresentações)

Segunda metade – conversas
individualizadas - 08 pessoas 15
minutos cada
21/11 Toda a aula – conversas
individualizadas – 16 pessoas
com 15 minutos cada
12/12 ENTREGA DA VERSÃO FINAL NO
MOODLE

A data de entrega da versão final do projeto de pesquisa: 12 de dezembro de 2019
através do moodle.