FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, TURISMO Y PSICOLOGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SÍLABO
TÉCNICAS PROYECTIVAS

I. DATOS GENERALES

1.1 Departamento Académico : Psicología

1.2 Escuela : Psicología
1.3 Semestre Académico : 2019-II
1.4 Código de la asignatura : 033360
1.5 Ciclo : Sexto
1.6 Créditos : 03
1.7 Horas semanales totales : 04 (02T-02P)
1.7.1 Horas lectivas : 64
Horas teóricas : 32
Horas prácticas : 32
1.7.2 Horas no lectivas : 33 (Trabajo independiente)
1.8 Requisito(s) : 033630
1.9 Docentes : Dr. Morocho Vásquez, Luis
Lic. Contreras Velásquez, Juan Carlos

II. SUMILLA

La asignatura de Técnicas Proyectivas es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área

de especialidad. Tiene como finalidad que el educando entienda y explique los
fundamentos teóricos de las pruebas proyectivas y aplique, califique e interprete
adecuadamente los principales test proyectivos que se aplican en el Perú, teniendo en
cuenta el aspecto ético e intercultural. Los contenidos a desarrollar están organizados en
cuatro unidades, que son las siguientes: I. Aspectos fundamentales de la psicología
dinámica en relación a las técnicas proyectivas, II. Test del dibujo de la figura humana de
Karen Machover y la Persona bajo la Lluvia, III. Aspectos finales del test de la Persona
bajo la Lluvia y el Test del dibujo de Familia y IV. Test de completamiento grafico de
Wartegg

III. COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA

ASIGNATURA

3.1
Competencias

3.1.1. Competencia Genérica

Utiliza el pensamiento crítico, al analizar los fundamentos teóricos de las pruebas
proyectivas, comprendiendo sus aportes al campo de la evaluación y diagnóstico
psicológico, aplicando, calificando e interpretando adecuadamente los principales test
proyectivos que se aplican en el Perú que le permita dar respuesta a las demandas de su
quehacer profesional, el uso adecuado de las nuevas tecnologías de la información,
teniendo en cuenta el aspecto ético e intercultural y realizando investigaciones que
retroalimenten la comprensión de las pruebas proyectivas.

1
 3.1.2. Competencias específicas

3.1.2.1. Explica los fundamentos teóricos de las pruebas proyectivas, su clasificación, validez
y confiabilidad científica y sus aportes al campo de la evaluación y diagnóstico
psicológico, valiéndose de herramientas de procesamiento de información: toma de
notas, resúmenes, cuadros comparativos, organizadores visuales y ejemplos
analógicos para participar espontáneamente en clase.
3.1.2.2. Maneja información de los fundamentos del test gráfico del dibujo de la figura
humana; así como aplica, califica, interpreta y elabora el informe psicológico del test,
valiéndose de herramientas de procesamiento de información: toma de notas,
resúmenes, cuadros comparativos, organizadores visuales y ejemplos analógicos
para participar espontáneamente en clase.
3.1.2.3. Realiza la aplicación, calificación, interpretación e informe psicológico del test grafico
Persona Bajo la Lluvia. Asimismo, aplica, califica, interpreta y elabora el informe
psicológico del test grafico Familia. Se vale de herramientas de procesamiento de
información: toma de notas, resúmenes, cuadros comparativos, organizadores
visuales y ejemplos analógicos para participar espontáneamente en clase.
3.1.2.4. Realiza la aplicación, calificación, interpretación e informe psicológico del test grafico
Warteg. Se vale de herramientas de procesamiento de información: toma de notas,
resúmenes, cuadros comparativos, organizadores visuales y ejemplos analógicos
para participar espontáneamente en clase.
.

3.2 Componentes

Capacidades

3.2.1. Discute en grupo los temas propuestos, extrapola los conceptos a casuística de la vida
cotidiana, clasifica e interpreta el test de Machover.

3.2.2. Discute en grupo los temas propuestos, extrapola los conceptos a situaciones de la
vida cotidiana, clasifica los test proyectivos y elabora cuadros comparativos entre técnicas
psicométricas y proyectivas

3.2.3. Discute en grupo los temas propuestos, extrapola los conceptos a casuística de la vida
cotidiana, clasifica, interpreta y elabora el informe psicológico del test de la Familia.

3.2.4. Discute en grupo los temas propuestos, extrapola los conceptos a casuística de la vida
cotidiana, clasifica, interpreta y elabora el informe psicológico del test de Wartegg.

Contenidos actitudinales
1. Respeto al ser humano, reconocimiento de sus derechos y deberes como persona que
pasa por un proceso de evaluación.
2. Compromiso ético en el uso de las técnicas proyectivas.
3. Integridad (honestidad, equidad, justicia, solidaridad y vocación de servicio).
4. Compromiso con las tareas asignadas en la asignatura y en el empleo de las técnicas
proyectivas como instrumento diagnóstico.
5. Actitud innovadora respecto a contextualizar las técnicas proyectivas a determinada
población

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

2
 Unidad I: FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA DINAMICA PARA LAS TECNICAS PROYECTIVAS
Capacidad: Discute en grupo los temas propuestos, extrapola los conceptos a situaciones de la vida cotidiana, clasifica los test proyectivos y elabora cuadros comparativos entre
técnicas psicométricas y proyectivas

Semana Contenidos conceptuales
1 Presentación y Justificación del
curso.
Lineamientos de las prácticas del
curso y trabajo de investigación.
Horas Horas de
Contenidos procedimentales Actividad de aprendizaje lectivas trabajo
independiente
Fundamentación crítica del sílabo y del Discute las ideas del tema tratado, después de la 4
manual del curso. exposición dialogada que realiza el docente.
Lee, procesa y discute los planteamientos
teóricos de la Psicología dinámica y el
análisis de lo Inconsciente.

Lo inconsciente 2
Lectura del artículo: Lo Inconsciente, de S. Freud.

2 Meta psicología del Psicoanálisis.
Proyección-Apercepción
El educando lee y concluye críticamente
las hipótesis del Psicoanálisis y sus 2
tópicas.
Comprende y extrapola los conceptos de
Proyección y Apercepción a situaciones de
la vida cotidiana.
Realiza una discusión analógica y aprehensiva de 4
Heráclito y la medición de las pirámides de Egipto a
través de su proyección, la sombra, extrapolándola al
análisis del psiquismo humano.
Analiza y discute de manera grupal el constructo de “Lo
inconsciente”.

Discusión de “Lo inconsciente” sg. Freud.

2
Lectura: El Quinto Oído
3 Aplicación de las técnicas
proyectivas en la evaluación
psicológica: Niveles de consistencia
y principios éticos.
Definición y clasificación de las
Técnicas Proyectivas.
El estudiante comprende a través de la
lectura, análisis y discusión grupal cómo se
elabora un test proyectivo y se establece
su consistencia interna (validez y
confiabilidad)
A través de lluvia de ideas, con ayuda de
ideas fuerza brindadas por el(a) docente,
llega a definir las técnicas proyectivas.
En un trabajo de discusión grupal, con
apoyo del docente clasifica los test
proyectivos: Gráficos, imaginación,
Asociación de palabras.
Discusión y análisis de la lectura: “El quinto
oído”
A través de jugo de roles de un caso de un grupo de 4
investigadores, reconoce los pasos para la elaboración
de un test proyectivo y los pasos para determinar su
consistencia interna.
Mediante lluvia de ideas, con la participación activa de
los estudiantes, llegan a la definición de las técnicas
proyectivas.
Discute en grupo la lectura del quinto oído.
Mediante una ficha de asociación de conceptos, los 2
educandos van clasificando los diversos test proyectivos
en las categorías: Gráficos, imaginación, apercepción,
Asociación de palabras, completamiento de frases y
cuentos.
Elabora un cuadro comparativo donde expone las
ventajas y desventajas de las técnicas proyectivas y las
técnicas psicométricas.
 Unidad II: LOS TEST PROYECTIVOS: TEST DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA DE KAREN MACHOVER Y LA PERSONA BAJO LA LLUVIA.

Capacidad: Discute en grupo los temas propuestos, extrapola los conceptos a casuística de la vida cotidiana, clasifica e interpreta el test de Machover.

Semana Contenidos conceptuales
4 Fundamentos teóricos y concepto
de esquema corporal en el test de
la figura humana.
Administración, calificación, análisis
e interpretación, de rasgos de
contenido, aspectos formales y
estructurales del Test del Dibujo de
la Figura Humana de Karen
Machover.
Horas Horas de
Contenidos procedimentales Actividad de aprendizaje
lectivas trabajo
independiente
El educando lee y analiza los conceptos Emite sus opiniones y conclusiones sobre el esquema 4
brindados sobre el esquema corporal y el test corporal y el test de la figura humana, y lo enlaza con
de la figura humana. saberes previos sobre proyección y consistencia interna.
Escucha y analiza de manera crítica los
criterios de administración, calificación, análisis A través de juego de roles, aplica dentro del aula el test de
e interpretación, Rasgos de contenido, Machover.
aspectos formales y estructurales del Test del
Dibujo de la Figura Humana de Karen
Machover. Lectura del manual del test de la figura Humana de 2
Portuondo.
Realiza un seguimiento de caso y aplica el test
del DFH según K. Machover. Aplicación del test de la Figura humana de K. Machover a
sus respectivos casos.

5 4
Calificación, análisis e Lee y analiza los criterios de calificación,
interpretación de los rasgos de análisis e interpretación de los rasgos de
contenido, aspectos formales y contenido, aspectos formales y estructurales
estructurales del test de la figura del test de la figura humana de Karen
humana de Karen Machover. Machover.
Test de Machover en ámbitos Relaciona los acápites de interpretación del
clínico y organizacional. Test de Karen Machover con situaciones del
ámbito clínico y de selección de personal.
Estudio de caso del test del DFH.
Elabora un cuadro donde relaciona los aspectos
estructurales con los contenidos de interpretación de
Machover.
Resuelve la prueba de Evaluación de Proceso escrito
teórico-práctico N° 1 (criterios de administración, calificación
análisis e interpretación de Machover).
Interpreta la aplicación del caso respectivo de análisis
Resuelve casos de interpretación del test de Machover en 2
ámbitos clínico y organizacional.
6 Criterios técnicos en la elaboración
del Informe Psicológico del DFH de
Machover.
Antecedentes, fundamentos
teóricos, finalidad y características
del Test de la persona bajo la lluvia.
7 Criterios de administración,
calificación y análisis del test de la
persona bajo la lluvia.
Test de la Persona bajo la lluvia en
los ámbitos Clínico y de Selección
de personal.
8 Examen parcial
Interpretación del test de la persona
bajo la lluvia.
El educando, siguiendo el modelo brindado por
el docente, aprende a elaborar el Informe
Psicológico del DFH.
Lee, analiza y discute los fundamentos,
finalidad y características del test de la
Persona Bajo la Lluvia.
Estudio de caso test DFH
El educando lee y analiza de manera crítica los
criterios de administración, calificación y
análisis del test de la persona bajo la lluvia.
Reconoce la utilidad y formas de empleo del
test en ámbitos Clínico y de Selección de
personal.
Estudio de Caso: Informe de DFH.
Estudio de caso: Test de PBLL.
Expone todos los saberes adquiridos de
fundamentos de los test proyectivos, test de
Machover y fundamentos del test de la persona
bajo la lluvia.
A partir de un caso presentado por el docente, los 4
educandos elaboran un informe psicológico del test del DFH
de Machover.
Elabora un cuadro comparativo de ventajas y desventajas 2
del test de Machover y el test de Persona bajo la lluvia.
Culminación del cuadro donde relaciona los aspectos
estructurales con los contenidos de interpretación de
Machover.
El educando realiza un esbozo de elaboración del Informe 4
psicológico de Machover de su caso respectivo.
A través del juego de roles, aplica en clase el test de la
persona bajo la lluvia.
Lectura del libro: el test de la persona bajo la lluvia de 4
Chávez y Querol.
Elaboración del informe psicológico del test de Machover de
su caso respectivo.
4
Resuelve el examen parcial del curso.
Analiza y discute en grupo la Lectura: el test de la persona
bajo la lluvia de Chávez y Querol.
Elaboración de la matriz de interpretación del test de la 2
persona bajo la lluvia.
Aplica el test de la persona bajo la lluvia a su caso.
 Unidad III: ASPECTOS FINALES DEL TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA Y TEST DEL DIBUJO DE FAMILIA.
Capacidad: en grupo los temas propuestos, extrapola los conceptos a casuística de la vida cotidiana, clasifica, interpreta y elabora el informe psicológico del test de la Familia.
Semana Contenidos conceptuales
9 Interpretación e informe
psicológico del test de la persona una retroalimentación de temas anteriores a
bajo la lluvia.
Antecedentes, finalidad,
características, fundamentos
teóricos y aplicación: Test del
Dibujo de Familia según Louis
Corman.
10 Interpretación de los planos
gráficos, de las estructuras
formales y de contenido del test
de familia.
11 Análisis e interpretación por
planos, reglas de interpretación,
mecanismos de defensa del test
de la familia.
Contenidos procedimentales
Los educandos, junto con el docente, realizan
partir de la fundamentación de respuestas del
Examen Parcial.
Elaboran un esbozo de informe psicológico del test de la Familia.
test de persona bajo la lluvia siguiendo el
modelo de un caso presentado por el docente.
Lee, discute y analiza los antecedentes,
finalidad, características, fundamentos teóricos Elaboración del informe psicológico del test de la
y aplicación: Test del Dibujo de Familia según
Louis Corman.
Lee, analiza y emite opiniones críticas sobre
los criterios de interpretación de los planos
gráficos, de las estructuras formales y de
contenido del test de familia.
Interpreta el test de la familia aplicado a su
caso respectivo.
Lee, analiza y opina sobre los criterios de
análisis e interpretación por planos, reglas de
interpretación y mecanismos de defensa del
test de la familia.
Interpreta la aplicación del test de la familia en
su caso respectivo.
Horas Horas de trabajo
Actividad de aprendizaje
lectivas independiente
Realiza un esbozo de informe psicológico del test de 4
persona bajo la lluvia a partir de análisis de caso.
Emite opiniones de manera crítica respecto a los
fundamentos, antecedentes, aplicación y finalidad del
Lectura del libro de Corman, L. (1967). El test del
dibujo de la familia. Buenos Aires: Ed. Kappelusz.
persona bajo la lluvia de su respectivo caso
3
Presentación del Informe Psicológico del Test de la 4
Persona Bajo la Lluvia.
Realiza la interpretación del test de la familia aplicado
a su caso respectivo a partir de una matriz facilitada
por el docente.
Lectura del libro de Corman, L. (1967). El test del
dibujo de la familia. Buenos Aires: Ed. Kappelusz.
Discusión en foro virtual sobre la interpretación de un 2
caso específico de aplicación del test de la familia.
Realiza la interpretación de la aplicación del test de la 4
familia de su caso respectivo a partir de una matriz
proporcionada por el docente.
Continúa con la interpretación del test de la familia de
su caso respectivo.
2
12 Administración, calificación,
análisis e interpretación del Test
de la familia de Louis Corman.
El test del dibujo de una familia
en ámbitos clínicos y educativos.
Plasma criterios de administración, calificación, Rinde prueba de proceso 2 4
análisis e interpretación del Test de la familia A través de un modelo de un caso específico del test
en evaluación de Proceso Nº 2 de la familia, elabora un esbozo de informe
psicológico.
Lee y analiza críticamente el test de la familia
en ámbito clínico y educativo.
Elaboración del informe psicológico del test de la 2
familia.

Capacidad: Discute en grupo los temas propuestos, extrapola los conceptos a casuística de la vida cotidiana, clasifica, interpreta y elabora el informe psicológico del test de Wartegg.
Semana Contenidos conceptuales
13 Antecedentes, finalidad,
características y fundamentos
teóricos del test de diagnóstico de
camadas WZT de Wartegg.
Aplicación del Test de Wartegg.
14 Calificación cualitativa del test de
Wartegg: Análisis de secuencia y
análisis de contenido.
15 Secuencia en el diagnóstico de la
coherencia o de la incoherencia
intrapsíquica en el test de Wartegg.
16 Retroalimentación
17 Examen Final.
Unidad IV: TEST DE COMPLETAMIENTO GRAFICO DE WARTEGG.
Contenidos procedimentales
Lee, analiza y opina críticamente los
antecedentes, finalidad, características y
fundamentos teóricos del test de diagnóstico
de camadas WZT de Wartegg.
Aplica el Test de Wartegg.
Analiza de manera crítica los criterios de
calificación cualitativa del test de Wartegg,
realizando dicha interpretación en su caso
respectivo.
Lee, analiza y opina de manera crítica la
Afinidad / coherencia intrapsíquica / calidad
formal.
Elabora un esbozo de informe psicológico del
test de Wartegg.
Aplican los conocimientos en sus trabajos de
investigación
Rinde el examen final del curso.
Horas Horas de trabajo
Actividad de aprendizaje
lectivas independiente
Realiza un organizador visual sobre los 4
antecedentes, fundamentos teóricos, características
y afinidad y coherencia del test de Wartegg.
Aplica a través de juego de roles el test de Wartegg.
Lectura del libro de Wartegg, E. (1960). Test de
Personalidad Gráfico-Proyectivo.
Aplica el test de Wartegg a su respectivo evaluado. 2
Interpreta su caso de aplicación de Wartegg a partir 4
de la matriz de interpretación del test de Wartegg
proporcionada por el docente.
Discusión en foro virtual sobre la interpretación de un
caso específico de aplicación del test de Wartegg en
selección de personal. 2
Elabora un esbozo de informe psicológico del test de 4
Wartegg a partir de un caso presentado por el
docente.
Elaboración del informe psicológico del test de 2
Wartegg de su respectivo caso.
Presentación y exposición de las investigaciones 4
grupales
Examen final del curso.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Se emplearán las estrategias de atención, adquisición y transferencia.
 Se aplicará la técnica de enseñanza de la lluvia de ideas, juego de roles, discusión en
grupo.
 Técnicas de elaboración: organizadores visuales y cuadros comparativos.
 Técnicas de recuperación: búsqueda directa.
 Estrategias de sensibilización: motivación, actitudes y valores.
 Estrategias metacognitivas.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

Equipos Tecnológicos: Computadora y multimedia.

Materiales Impresos: Manuales, guías de prácticas, hojas de actividad.

Digitales: Diapositivas, Videos, Audio, Simulaciones Virtuales

Otros Recursos y Tecnológico: aula virtual de USMP

Medios

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA PONDERACIÓN

Evaluación sumativa
(exámenes, prácticas calificadas, Durante el proceso de Exámenes: 50%
intervenciones orales, trabajos de enseñanza - aprendizaje Prácticas: 50%
investigación)
PROMEDIO FINAL = EP + EF +
2PE/4

Se agrupa dentro del promedio de

prácticas.
Autoevaluación Cada tres semanas
(Contenido actitudinal)

Coevaluación
Dos veces durante el Se agrupa dentro del promedio de
(sustentación grupal de
semestre. prácticas.
investigaciones y de dinámicas
grupales)

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas

 Abt, L. (1994). Psicología proyectiva: enfoque clínico de la personalidad total. México: Ed.
Paidos.
 AnastasI, A. (1998) Test Psicológicos. México: Prentice Hall
 Bell, J. (1971). Técnicas proyectivas: exploración de la dinámica de la personalidad.
Buenos Aires: Ed. Paidos.
 Bellak, L. (1990). El test de Apercepción Temática. Uso clínico. México: Manual Moderno.
 Celener, G (Coord.) (2000). Técnicas Proyectivas: actualización e interpretación en los
ámbitos clínico, laboral y forense Tomo I y II Femenino – Masculino. Perspectivas teórico
clínicas. Montevideo: Ed. Psicolibros.
 Corman, L. (1967). El test del dibujo de la familia. Buenos Aires: Ed. Kappelusz
 Dicaprio, N. (1985).Teorías de la Personalidad. México: Interamericana.
 García, M. (1993). Nuevas aportaciones al Psicodiagnóstico Clínico. Buenos Aires: Ed.
Nueva Visión
 Grassano de Piccolo, E. y cols. (1984). Indicadores Psicopatológicos en las Técnicas
Proyectivas. Buenos aires: Ed. Nueva Visión.
 Hammer, E. (2006). Test Proyectivos Gráficos. Buenos Aires: Ed. Paidós
 Laplanche, J. y Pontalis, J. (1983).Diccionario de Psicoanálisis (3era Ed.). Barcelona: Ed.
Labor.
 Lowenfeld, V. y Lambert, W. (1980). Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires:
Ed. Kapelusz
 Machover, K (1949). Dibujo de la Figura Humana: un método de investigación de la
Personalidad. La Habana: Ed. Cultural.
 Morocho, L. (2008). Test gráfico de evaluación psicológica: La persona con arma. Lima:
USMP, Facultad de Ciencias de la Comunicación, turismo y Psicología.
 Mansilla, G. (1991). Las técnicas proyectivas en la educación primaria y secundaria de
menores. Lima: S.E.
 Siquier de Ocampo, M. y García, M. (2008). Las Técnicas Proyectivas y el Proceso
Diagnóstico. Buenos Aires: Ed. Nueva Visión.
 Portuondo, J. (1992). Test Proyectivo de Karen Machover. Madrid: Luminar.
 Querol, S. y Alcañiz, S. (2009). Evaluación laboral: Test de la persona bajo la lluvia y
análisis grafológico del relato. Buenos Aires: Ed. Lugar.
 Querol, S y Chávez, M. (1997). Adaptación y aplicación del Test de la Persona bajo la
lluvia. Buenos Aires: Ed. JVE Psiqué.
 Rapapport, D. (1985). Test de Diagnósticos psicológicos. México: Paidos.
 Rapaport, D. (1978). El modelo psicoanalítico, la teoría del pensamiento y las técnicas
proyectivas. Buenos aires: Ed. Horme.
 Seguin, C. (2007). Psicoterapia. Lima: USMP.
 Xander, M. (2002). Test de Machover, pareja y familia. Madrid: Ed. EOS.
 Wartegg, E. (1960). Test de Personalidad Gráfico-Proyectivo. España: PSEA Ltda.
Consultores en Recursos Humanos.

COMPLEMENTARIA

 Corman, L. (1984). Test PataNegra. Buenos Aires: Ed. Nueva visión.

 Corman, L. (1982). El test PN: La regla del investimento. Barcelona: Biblioteca de
Psicología.
 Freud, S. (1989). Obras completas, vol. VII, Buenos Aires: Amorrotu.
 Hinshelwood, R. (1989). Diccionario del pensamiento kleiniano. Buenos Aires: Amorrortu
editores.
 López Ballesteros, L. (1934).Obras Completas de Sigmund Freud: El Inconsciente.
Madrid: Ed. Biblioteca Nueva.
 Morocho, L. (2012). Las técnicas proyectivas en la evaluación psicológica. Lima: Ed.
Piram SRL.
 Muñiz, A. y cols. (1998). El Psicodiagnóstico en sus diferentes ámbitos. Montevideo: Ed.
Psicolibros.
 Muniz, A. (comp.) (2002, 2003-2005). Diagnósticos e Intervenciones. Enfoques teóricos,
técnicos y clínicos en la práctica psicológica. Tomos I, II y III. Montevideo: Ed. Psicolibros
 Murray, A. (1977). Test de Apercepción Temática. Manual. Buenos Aires: Ed. Paidós.
 Phillipson, H. (1990). Test de Relaciones Objetales, Manual. Buenos aires: Ed. Paidós.
 Schilder, P. (1958). Imagen y apariencia del cuerpo humano. Buenos Aires: Ed. Paidós.
 Vertheil, F. y cols. (1984). El Test de Relaciones Objetales de H. Phillipson. Buenos Aires:

Ed. Nueva.