ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIÓN

TRABAJO INTERDISCIPLINARIO “NOSOTROS Y LOS OTROS EN LA ESCUELA”

UNIDADES CURRICULARES: PEDAGOGIA Y FILOSOFIA
DOCENTES: CLAUDIA ESCUDERO Y SILVINA LENCINA
CURSO: 1ER AÑO
CICLO LECTIVO: 2019
TIEMPO: SETIEMBRE y OCTUBRE (3 encuentros)
PROPÓSITOS:

1. Planteo de una mirada crítica sobre la realidad sociocultural de la

sociedad norteamericana en relación a la problemática de la
discriminación y todas sus manifestaciones visibles en el contexto socio-
educativo.
2. Establecimiento de comparaciones con prácticas discriminatorias
presentes en la realidad social y escolar del sistema educativo argentino.
3. Promoción de ejes de trabajo para la formación docente que visibilicen y
desnaturalicen las prácticas discriminatorias en el aula, convirtiéndolas en
un desafío de formación docente profesional.
4. Abordaje de temáticas sobre discriminación, intolerancia, educación,
diversidad, desigualdad, fracaso escolar, como ejes de reflexión que
posibilitan modos de abordaje innovadores en la formación docente que
puedan visibilizarse en la mejora de las prácticas áulicas.

ACTIVIDADES:

1-Proyecón del video “Escritores de la Libertad”.

2-Análisis del contenido del video a través de cuestiones orientadoras que
se enuncian a continuación:
✓ Analizar la problemática sociocultural y pedagógica en este centro escolar
y reflexionar sobre los principios que están presentes en la política
educativa: Inclusión, diversidad, trayectorias escolares. Explicitar si
alguno de ellos los aborda la profesora en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
✓ Consultar la Ley provincial de Educación, enumerar y explicar dos
situaciones que suceden en la película que no respeten algunos de los
artículos.
✓ De acuerdo a la concepción del “OTRO” desarrollada por el filósofo Darío
Sztajnszrajber sobre la diversidad. Relacionar los conceptos
desarrollados por el autor con alguna escena de la película. Fundamentar
la elección,
✓ La problemática social-cultural que se evidencia en el contexto de la
película podríamos asociarla a la realidad existente en algunas
instituciones educativas de nuestro país. ¿Cómo enfrentaría Ud.
profesionalmente la situación áulica si se encontrara con compañeros
 como la Sra. Margaret Campbell y demás colegas en el desempeño de su
labor docente? Justifique.
✓ ¿De qué manera podría contribuir la película a su práctica pedagógica y
su manera de “ver el mundo” como docente transformador, considerando
cada situación particular? Justificar la respuesta desde el marco teórico
del texto de Freire, Paulo “Pedagogía del Oprimido” cap. 2 en
referencia a la educación bancaria versus la educación problematizadora.
✓ Describir qué actos de discriminación/etiquetamiento, ocurren en la
película, ¿qué grupos sociales son los más perjudicados? Y ¿qué
prejuicios son los que recaen sobre ellos?
✓ ¿En qué escenas de las intervenciones docentes se visualiza el concepto
de “Efecto Pigmalión?, desarrollado en el contenido del texto “El
etiquetamiento del sujeto-niñ@/adolescente del artículo de
Novedades Educativas, N°206, febrero 2008
✓ Sobre qué fundamentos le parece que se sustentan los prejuicios,
(manera de vestir, de hablar, de tipo físico, del lugar de origen),
visibilizados en la película.
✓ Buscar información de la actualidad argentina para ilustrar dichas
cuestiones.
✓ Leer atentamente la ficha bibliográfica de Lerner, Delia “Enseñar en la
diversidad”, poniendo especial énfasis en los apartados referido al aula
como conjunto de personas diferentes y a las condiciones didácticas, que
convierten la diversidad en una oportunidad desafiante para las prácticas
pedagógicas. Ilustrar con una escena de la película la temática abordada.
Para reflexionar en forma personal:
¿la perspectiva que plantea la película: ¿le aporta alguna mirada sobre sus
propios prejuicios y las formas de discriminar? Reflexione sobre ejemplos de
la escuela, en los que se replican formas de discriminación. ¿Cómo actúa en
dichas circunstancias? ¿es consciente?, o ¿no logra visibilizar las
situaciones?
✓ Realizar una reflexión grupal y elaborar un “Decálogo para el respeto a la
diversidad y la no discriminación”
Evaluación:
✓ Entrega de trabajo práctico grupal en formato de informe escrito y
socialización oral del” Decálogo para el respeto a la diversidad y la no
discriminación”
Bibliografía de consulta:
-Ley provincial de Educación 13688
- “El etiquetamiento del sujeto-niñ@/adolescente del artículo de Novedades
Educativas, N°206, febrero 2008
- Ficha: “Enseñar en la diversidad”- Delia Lerner-
-Ficha: “La Educación como derecho”-Pablo Pineau-
- “El Otro”-Darío Sztajnszrajber-Mentira la Verdad-Encuentro-
-Freire, Paulo, “Pedagogía del Oprimido” cap. 2. Ed. Siglo veintiuno.